1.2.1基本算法语句(第1课时)
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1.2.1基本语句
对应条件结构
循环语句
对应循环结构
新 授课
2.如何表达这些语句呢？请填下表
算法语句 一般格式
主要功能
是否有计 算功能
输入语句 INPUT “提示内容”;变量
可对程序中的 变量赋值
无
输出语句 PRINT “提示内容”;变量
可输出表达式 的值，计算
有
赋值语句
变量＝表达式
可对程序中的
变量赋值，计
有
算
新 授课
计算机完成任何一项任务都需要算法，但 是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算
机是无法“理解“的。因此我们还需“要将算法
用计算机能够理解的程序设计语言来表示，即 程序语言。
基本算法语句
新 授课
1.基本的算法语句有哪些？各自对应怎样的 算法结构？
输入语句
算法语句
输出语句 赋值语句
对应顺序结构
条件语句
输入一元二次方程ax2+bx+c=0的系数， 转化 为输入语句可以怎样表述？
输入框
输入二次项系数, 一次项系数,常数项 分别为a,b,c
程序 语言
INPUT “二次项系数，一次项系数，常数项”;a, b， c
语句介绍
2.输出语句 格式 PRINT “提示内容”；表达式
说明 ①.输出语句与程序框图中的输出框对应。
强化训练
练习3：写出下边程序运行的结果： 10,20,30
若输入10，20，30，则输出结果是 20,30,20
INPUT a,b,c PRINT a,b,c a=b b=c c=a PRINT a,b,c END
强化训练
练习4、写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5
高中数学人教A版必修3目录_doc
必修3
第一章算法初步
1.1算法与程序框图
1.1.1算法的概念（1课时）
1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构（3课时）
（程序框图与顺序结构，条件结构，循环结构与程序框图的画法）1.2基本算法语句
1.2.1输入语句、输出语句与赋值语句（1课时）
1.2.2条件语句（1课时）
1.2.3循环语句（1课时）
1.3算法案例（2课时）
（辗转相除法与更相减损术，秦九韶算法与进位制）
第二章统计
2.1 随机抽样
2.1.1 简单随机抽样（1课时）
2.1.2 系统抽样（1课时）
2.1.3 分层抽样（2课时）
（分层抽样，三种抽样方法的联系）
2.2 用样本估计总体
2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布（2课时）
（频率分布表与频率分布直方图，频率分布折线图与茎叶图）
2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征（2课时）
（众数、中位数、平均数，标准差）
2.3 变量间的相关关系（2课时）
（变量间的相关关系与散点图，线性回归方程）
第三章概率
3.1 随机事件的概率
3.1.1 随机事件的概率（1课时）
3.1.2 概率的意义（1课时）
3.1.3 概率的基本性质（1课时）
3.2 古典概型
3.2.1 古典概型（2课时）
（古典概型的定义，古典概型的计算）
3.2.2 （整数值）随机数（random numbers）的产生（1课时）
3.3 几何概型
3.3.1 几何概型（1课时）
3.3.2 均匀随机数的产生（1课时）。
人教A版高中数学必修3《第一章 算法初步 1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》_9
1．2．1输入语句、输出语句和赋值语句
一、教学目标：
1、知识与技能：掌握输入语句、输出语句和赋值语句
2、过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地写出输入语句、输出语句和赋值语句。
3、情感态度与价值观：通过本节的学习，使我们基本算法语句有一个基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图和算法语句是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。
二、重点与难点：重点是3种算法语句，难点是能综合运用这些知识正确地画出程序框图和写出算法语句。
三、学法与教学用具：
学法：自主探究，合作交流
教学用具：电脑
四、教学内容：
基本概念：
算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构。
各种程序语言都包含了下列基本的算法语句：
计算机运行程序语句的基本顺序：
小结：
2、巩固练习：。
1.2.1基本算法语句
PRINT A，B ， X=A A=B B=X PRINT A，B ， END
不能!!!!!! 不能
练习：判断下列语句是否正确？ 练习：判断下列语句是否正确？
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) INPUT INPUT PRINT PRINT 3=x x+y=8 x=x*x x=y=9 x； x ；y ；z x=3 x=4 4+5 (x+y)/2 x=” (10) INPUT “x=”x x:” (11) PRINT “x:”x
例3：给一个变量重复赋值。 给一个变量重复赋值。 A的输出 的输出 程序: 程序: A=10 值是多少? 值是多少 A=A+15 PRINT A END 分析:此程序给变量A赋了两次值.A .A的初值 分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值 10,第二次赋值后 初值被“覆盖”,A的值变 第二次赋值后, 为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变 25,因此输出值是 因此输出值是25. 为25,因此输出值是25. [变式引申]:在此程序的 变式引申] 基础上，设计程序， 基础上，设计程序，要 求最后A的输出值是30. 求最后A的输出值是30.
输出y 输出 结束
〖练习〗利用海伦——秦九韶公式编写一个计 练习〗利用海伦 秦九韶公式编写一个计 算三边长分别为a,b,c的三角形面积的程序（P9） a,b,c的三角形面积的程序 算三边长分别为a,b,c的三角形面积的程序（P9） 注：BASIC语言中的标准函数： BASIC语言中的标准函数： 语言中的标准函数
A=10 A=A+15 A=A+5 PRINT A END
例4交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值。 交换两个变量A 的值,并输出交换前后的值。 分析：引入一个中间变量X 分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B 中间变量 的值赋予X,又将B X,又将 的值赋予A 再将X的值赋予B 从而达到交换A 的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A， 的值. B的值. ， 程序: 程序: INPUT A，B 问题:能否用下列赋值 问题 能否用下列赋值 语句交换A,B的值 的值? 语句交换 的值 A=B B=A
不能!!!!!! 不能
练习：判断下列语句是否正确？ 练习：判断下列语句是否正确？
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9) INPUT INPUT PRINT PRINT 3=x x+y=8 x=x*x x=y=9 x； x ；y ；z x=3 x=4 4+5 (x+y)/2 x=” (10) INPUT “x=”x x:” (11) PRINT “x:”x
例3：给一个变量重复赋值。 给一个变量重复赋值。 A的输出 的输出 程序: 程序: A=10 值是多少? 值是多少 A=A+15 PRINT A END 分析:此程序给变量A赋了两次值.A .A的初值 分析:此程序给变量A赋了两次值.A的初值 10,第二次赋值后 初值被“覆盖”,A的值变 第二次赋值后, 为10,第二次赋值后,初值被“覆盖”,A的值变 25,因此输出值是 因此输出值是25. 为25,因此输出值是25. [变式引申]:在此程序的 变式引申] 基础上，设计程序， 基础上，设计程序，要 求最后A的输出值是30. 求最后A的输出值是30.
输出y 输出 结束
〖练习〗利用海伦——秦九韶公式编写一个计 练习〗利用海伦 秦九韶公式编写一个计 算三边长分别为a,b,c的三角形面积的程序（P9） a,b,c的三角形面积的程序 算三边长分别为a,b,c的三角形面积的程序（P9） 注：BASIC语言中的标准函数： BASIC语言中的标准函数： 语言中的标准函数
A=10 A=A+15 A=A+5 PRINT A END
例4交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值。 交换两个变量A 的值,并输出交换前后的值。 分析：引入一个中间变量X 分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B 中间变量 的值赋予X,又将B X,又将 的值赋予A 再将X的值赋予B 从而达到交换A 的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A， 的值. B的值. ， 程序: 程序: INPUT A，B 问题:能否用下列赋值 问题 能否用下列赋值 语句交换A,B的值 的值? 语句交换 的值 A=B B=A
1.2.1基本算法语句
开始 输入a,b,c
y=(a+b+c)/3
输出y 结束
程序2： INPUT “Maths, Chinese, English=”;a,b,c PRINT “The average=”;(a+b+c)/3 END
6
INPUT语句 格式
INPUT “提示内容”；变 量
PRINT语句
PRINT “提示内容”；表达 式 1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略； 2.一个语句可以输出多个表 达式，不同的表达式之间 用“,”隔开； 3.表达式可以是变量，也可 以是计算公式； 4.有计算功能，能直接输出 计算公式的值。
计算机运行程序语句的基本顺序：
语句1
语句2
2
新课讲解
例1.用描点法作函数 y x 3 x 2 4 x 3 0 的图象时，需求出
3 2
自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5, -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。 算法： 第一步，输入x的值. 第二步，计算 y
赋值语句
变量=表达式 1.“=”左侧必须是变 量，右侧可以是数 字、变量或者是计 算公式； 2.一个语句只能有一 个“=”，并且只能 给一 个变量赋值； 3.有计算功能，可以 把表达式的值赋给 一个变量。
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略； 2.一个语句可以给多个变 量赋值,中间用“,”隔开; 3.无计算功能，不能输入 说明 表达式； 4.输入多个数据时用“， ” 分隔，且个数要与变量 的个数相同。
算法： 第一步：分别输入三科的成绩a,b,c. 第二步：计算average=(a+b+c)/3. 第三步：输出三科平均分. 程序： INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c y=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”;y END 框图：
y=(a+b+c)/3
输出y 结束
程序2： INPUT “Maths, Chinese, English=”;a,b,c PRINT “The average=”;(a+b+c)/3 END
6
INPUT语句 格式
INPUT “提示内容”；变 量
PRINT语句
PRINT “提示内容”；表达 式 1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略； 2.一个语句可以输出多个表 达式，不同的表达式之间 用“,”隔开； 3.表达式可以是变量，也可 以是计算公式； 4.有计算功能，能直接输出 计算公式的值。
计算机运行程序语句的基本顺序：
语句1
语句2
2
新课讲解
例1.用描点法作函数 y x 3 x 2 4 x 3 0 的图象时，需求出
3 2
自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5, -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。 算法： 第一步，输入x的值. 第二步，计算 y
赋值语句
变量=表达式 1.“=”左侧必须是变 量，右侧可以是数 字、变量或者是计 算公式； 2.一个语句只能有一 个“=”，并且只能 给一 个变量赋值； 3.有计算功能，可以 把表达式的值赋给 一个变量。
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略； 2.一个语句可以给多个变 量赋值,中间用“,”隔开; 3.无计算功能，不能输入 说明 表达式； 4.输入多个数据时用“， ” 分隔，且个数要与变量 的个数相同。
算法： 第一步：分别输入三科的成绩a,b,c. 第二步：计算average=(a+b+c)/3. 第三步：输出三科平均分. 程序： INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c y=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”;y END 框图：
1.2.1基本算法语句
判断:1. x=7+9 2. 7+9=x 3. x=x/3 4. a+b=c 5. c=a+b √ √
× × 6. a=b=5 7. a=5 a=7 a=9 ×
√
√
例3 给一个变量重复赋值。
程序： A = 10 A = A + 15 PRINT A END
例4 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
N不是质数 PRINT “n is not a prime number.”
基本算法语句
三、赋值语句
1、一般格式：
变量=表达式
2、说明：①作用是将表达式所代表的值赋给变量，计算。
②赋值语句中的“=”称为赋值号。
p 2 3 4 2
③赋值语句右边必须是一个数据、常量和算式， 左边必须是变量，不能为表达式。
思考4:我们将该程序框图中第一个程序 框省略，后四个程序框中的内容依次写 成算法语句，就得到该算法的计算机程 序： 开始 INPUT “x=”；x
输入x
y = x 3 + 3 * x 2 - 24 * x + 30
儋
PRINT y=x3+3x2-24x+30 END
输出y 结束
“y=”；y
你能理解这个程 序的含义吗？
算法的基本结构有三种：顺序结构、条件结构、 循环结构，其中循环结构又分为当型结构和直到型 结构两种。
1. 计算机能够"理解"的语言与人的语言有什么区别？ 计算机不同于人：人有大脑，可以思考问题，而计 算机则不能.用自然语言和程序框图描述的算法，计算 机无法识别，必须转化为其能理解的语言，即程序语言。 2、基本的算法语句有哪些？各自对应怎样的算法结构？ 基本的算法语句有：输入语句、输出语句、赋 值语句、条件语句、循环语句；输入语句、输出语 句、赋值语句基本上是对应顺序结构，条件语句对 应条件结构、循环语句对应循环结构。
× × 6. a=b=5 7. a=5 a=7 a=9 ×
√
√
例3 给一个变量重复赋值。
程序： A = 10 A = A + 15 PRINT A END
例4 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。
N不是质数 PRINT “n is not a prime number.”
基本算法语句
三、赋值语句
1、一般格式：
变量=表达式
2、说明：①作用是将表达式所代表的值赋给变量，计算。
②赋值语句中的“=”称为赋值号。
p 2 3 4 2
③赋值语句右边必须是一个数据、常量和算式， 左边必须是变量，不能为表达式。
思考4:我们将该程序框图中第一个程序 框省略，后四个程序框中的内容依次写 成算法语句，就得到该算法的计算机程 序： 开始 INPUT “x=”；x
输入x
y = x 3 + 3 * x 2 - 24 * x + 30
儋
PRINT y=x3+3x2-24x+30 END
输出y 结束
“y=”；y
你能理解这个程 序的含义吗？
算法的基本结构有三种：顺序结构、条件结构、 循环结构，其中循环结构又分为当型结构和直到型 结构两种。
1. 计算机能够"理解"的语言与人的语言有什么区别？ 计算机不同于人：人有大脑，可以思考问题，而计 算机则不能.用自然语言和程序框图描述的算法，计算 机无法识别，必须转化为其能理解的语言，即程序语言。 2、基本的算法语句有哪些？各自对应怎样的算法结构？ 基本的算法语句有：输入语句、输出语句、赋 值语句、条件语句、循环语句；输入语句、输出语 句、赋值语句基本上是对应顺序结构，条件语句对 应条件结构、循环语句对应循环结构。
1.2基本算法语句(第一课时)gai
这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法 语句。今天，我们先一起来学习输入、输出语句 和赋值语句。
1.2.1基本算法语句
——输入语句、输出语句和赋值语句
重点难点点拨
重点：输入、输出、赋值语句的格式和功能
难点：赋值号“=“的理解，三种语句的正确使用
【探究新知】 我们知道，顺序结构是任何一个算法都离 不开的基本结构。
程序: INPUT “x=”;x -----------------输入语句 y=x^3+3*x^2-24*x+30---------赋值语句 PRINT “y=”；y ---------------打印语句 输出语句 END -------------------------表示结束
一.输入语句:
新课讲解
3.程序：p=(2+3+4)/2 * * * S=SQR(p (p-2) (p-3) (p-4)) PRINT “S=”;S END 4.程序：INPUT “水果糖的质量(千克)：”；a INPUT “奶糖的质量（千克）：”；b INPUT “巧克力糖的质量（千克）：”；c sum=10.4*a+15.6*b+25.2*c PRINT “应收取的金额为：”;sum END
第二步：计算y=(a+b+c)/3; 第三步：输出三科平均分。
程序: INPUT “Maths,Chinese,English”；a,b,c y=(a+b+c)/3 PRINT “y=”；y END
输出y
结束
〖例6〗设计一个程序实现： 交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值。 问题:能否用下列赋值 语句交换A,B的值? A=B B=A 程序:
3 2 第二步：计算 y x 3x 24x 30的值； 第三步：输出y的值。
1.2基本算法语句
第三步，将所有步骤的程序框图用流程线 连接起来，并加上两个终端框.
计算机完成任何一项任务都需要算 法.但是，用自然语言或程序框图表示 的算法，计算机是无法“理解”的. 因 此还需要将算法用计算机能够理解的程 序设计语言（programming language) 来表示计算机程序.
程序设计语言有很多种.为了实现算法的三种 基本逻辑结构，各种程序设计语言中都包含下列基 本的算法语句，并且形式类似. 输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句
第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30.
第三步，输出y.
开始
该算法是什么逻辑结构？
输入x
y=x3+3x2-24x+30 输出y
INPUT “x=”；x
y x 3 3 * x 2 24* x 30
PRINT “y=”；y END
结束
INPUT “x=”；x
练习：尝试把输 入框转化为输入语句 输入a，b，c
INPUT “a，b，c=”；a，b，c
INPUT “x=”；x
y x 3 3 * x 2 24* x 30
PRINT “y=”；y
END
在这个程序中，第3行中的PRINT语句称为 输出语句，其一般格式是：
“提示内容”；表达式
1.2 基本算法语句
1.2 基本算法语句
1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句 1.2.2 1.2.3 条件语句 循环语句
1.2.1 输入语句、输出 语句和赋值语句
设计一个算法的程序框图的基本思路如何？
第一步，用自然语言表述算法步骤.
第二步，确定每个算法步骤所包含的逻辑结 构，并用相应的程序框图表示.
1.2.1算法基本语句一
例如，输入一个学生数学，语文， 例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的 成绩，可以写成： 成绩，可以写成： INPUபைடு நூலகம் “Math，Chinese，English”；a，b， ， ， ” ， ， c
注意:语句中变量之间用“ 注意:语句中变量之间用“，”连接，输入数值时， 连接，输入数值时， 连接， 多个数值之间也必须用“ 多个数值之间也必须用“，”连接，计算机会自动按 顺序将数值分别赋给各个变量， 顺序将数值分别赋给各个变量，无须再人为赋值给变 量。
的值为10， 若S的值为 ，屏幕上 的值为 会显示为： 会显示为：
6、怎样输出一个学生的语文课的成绩？ 怎样输出一个学生的语文课的成绩？
7、怎样输出一个学生的语、数、外三门课的成绩？ 、怎样输出一个学生的语、 外三门课的成绩？ 同输入语句一样，输出语句也可以输出多个值， 同输入语句一样，输出语句也可以输出多个值，格 式如下： 式如下：
输出数值计算的结果。 ②输出数值计算的结果。
读一读 同输入语句一样，表达式前也可以有“ 同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内 容”。双引号里的内容会显示在屏幕上输出的数 值之前。 值之前。 如课本P9的输出框 如课本 的输出框 语句: 语句 输出S 输出 可以转化为输出
PRINT “S=”; S ”
导学新知
计算机完成任何一项任务都需要算法, 计算机完成任何一项任务都需要算法,但 我们用自然语言或程序框图描述的算法， 是，我们用自然语言或程序框图描述的算法， 计算机是无法“看懂” 计算机是无法“看懂”的。因此还需要将算法 用计算机能够理解的程序设计语言 language）翻译成计算机程序。 （programming language）翻译成计算机程序。 程序设计语言有很多种。 程序设计语言有很多种。 BASIC，Foxbase， 语言，C++，VB等 如BASIC，Foxbase，C语言，C++，VB等。 本书使用的语句形式和语法规则与BASIC BASIC语 本书使用的语句形式和语法规则与BASIC语 言类似。 言类似。
基本算法语句(第1课时)
基本算法语句（第1课时）教学目标：通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想。
教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法，用这三种基本的算法语句表示算法。
教学难点：理解输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法。
教学工具：电脑。
教学过程：一、引入新课1、算法中的三种基本的逻辑结构是、、。
2、任何一种程序设计语言都包含五种基本的算法语句，它们分别是输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句。
二、新课讲解1、输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。
下面的例题是用这三种基本的算法语句表示的一个算法。
例：用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值。
编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值。
程序：INPUT"x＝"；x 输入语句y＝x^3＋3x^2－24*x＋30 赋值语句PRINT "x＝"；x 打印语句PRINT "y＝"；y 打印语句END2、输入语句（1）输入语句的一般格式（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；（3）"提示内容"提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；（4）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；（5）提示内容与变量之间用分号"；"隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号"，"隔开。
3、输出语句（1）输出语句的一般格式（2）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能；（3）"提示内容"提示用户输入什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据；（4）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。
《输入语句输出语句和赋值语句》ppt课件
ABS(x)
^
幂运算
SQR(x)
>= LOG(x)
<=
<>
\
取商
MOD
取余数
功能 |x|
注意事项
Inx
14
写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5 (2) b=3 (3) c=(a+b)/2 (4) d=c^2 (5) PRINT “d=”; d
(2) a=10 b=20
c=30 a=b b=c c=a
INPUT 变量
…
INPUT “提示内容”；变量1，变量…2，变量3，
INPUT 变量1，变量2，变量3，
输出语句 PRINT 的常用方法： PRINT “提示内容”；表达式
PRINT 表达式
…
PRINT “提示内容”；表达式1，表达式 ，表达式3,
PRINT 表达式1，表达式2，表达式3,
PRINT “提示内容”
19
课外思考题： 编制程序 1.设计一个算法，使得任意输入的2个整数按从大到小的顺序输 出,要求：只能用一个输出步骤。
2 、画出用二分法求方程
的近似根(精确度为0.005)
的程序框图，并指出哪些部分构成顺序结构、条件结构和循环结构？
算法：
20
开始
输入 ①
①
是 否 否
是
否
是 输出m
结束
21
说明： ①又称键盘输入语句，在程序运行过程中，停机等候用户由键盘输入数 据，而不需要在写程序时指定.②“提示内容”和它后面的“；”可以省略.③一个语 句可以给多个变量赋值，中间用“ ，”分割.④无计算功能.⑤用户由键盘输入的数 据必须是常量，输入多个数据时用“ ，”分割，且个数要与变量的个数相同. 6
新课标人教A版高中数学必修3全册教案(word版)
第一章算法初步一、课标要求：1、本章的课标要求包括算法的含义、程序框图、基本算法语句，通过阅读中国古代教学中的算法案例，体会中国古代数学世界数学发展的贡献。
2、算法就是解决问题的步骤，算法也是数学及其应用的重要组成部分，是计算机科学的基础，利用计算机解决问需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，当然我们更关心的是计算机的算法，计算机可以解决多类信息处理问题，但人们必须事先用计算机熟悉的语言，也就是计算能够理解的语言（即程序设计语言）来详细描述解决问题的步骤，即首先设计程序，对稍复杂一些的问题，直接写出解决该问题的程序是困难的，因此，我们要首先研究解决问题的算法，再把算法转化为程序，所以算法设计是使用计算机解决具体问题的一个极为重要的环节。
3、通过对解决具体问题的过程与步骤的分析（如二元一次方程组的求解等问题），体会算法的思想，了解算法的含义。
理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。
理解并掌握几种基本的算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句。
进一步体会算法的基本思想。
4、本章的重点是体会算法的思想，了解算法的含义，通过模仿、操作、探索，经过通过设计程序框图解决问题的过程。
点是在具体问题的解决过程中，理解三种基本逻辑结构，经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本的算法语句。
二、编写意图与特色：算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。
随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。
需要特别指出的是，中国古代数学中蕴涵了丰富的算法思想。
在本模块中，学生将在义务教育阶段初步感受算法思想的基础上，结合对具体数学实例的分析，体验程序框图在解决问题中的作用；通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程；体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。
1.2基本算法语句
3.无计算功能,不能输入表达式；
4.输入多个数据时用“，”分隔,
且个数要与变量的个数相同.
例1.用描点法作函数 y x3 3x2 24x 30 的图象时，需 要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序，分别计算当
x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5时的函数值.
程序
以是数字、变量 或者是计算公式
多个变量赋值，中 间用“,”隔开
3.无计算功能，不 能输入表达式
4.输入多个数据时 用“,”分隔,且个数 要与变量的个数相 同
多个表达式，不同 的表达式之间用“,” 隔开
2.一个语句只能 有一个“=”，并
3.表达式可以是变量， 也可以是计算公式
且只能给一个变 量赋值
4.有计算功能，能直 接输出计算公式的 值
S2：计算y=x3+3x2-24x+30 S3：输出y
输入X
计算机程序：
Input “x= ”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30
Print y end
y=x3+3x2-24x+30 输出y 结束
例1.用描点法作函数 y x3 3x2 24x 30 的图象时，需 要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序，分别计算当
输入误差ε 和初值a,b
m ab 2
f(a) f(m)>0?
是 a=m
否 b=m
|a-b|<ε或f(m)=0? 否 是
IF 条件 THEN 语句体1
ELSE 语句体2
END IF
否
满足条件？
是
语句体1
语句体2
IF 条件 THEN 语句体1
ELSE 语句体2
《基本算法语句(第1课时)》教学设计
第一章算法1.2 算法语句第1课时1．2．1 输入语句、输出语句和赋值语句（名师：余业兵）一、教学目标1．核心素养通过学习输入语句、输出语句和赋值语句，初步形成基本的数学抽象和数据处理能力．2．学习目标（1）理解输入语句、输出语句和赋值语句的功能和一般格式；（2）理解变量的概念，掌握变量的赋值；（3）通过实例，初步了解并掌握将算法的描述变成伪代码的过程，比较自然语言、程序框图和伪代码表示算法的区别和联系；（4）进一步体会算法的基本思路，能准确地运用输入语句、输出语句和赋值语句.3．学习重点（1）输入语句、输出语句和赋值语句的功能和一般格式；（2）将算法的描述变成伪代码的过程，伪代码的书写.4．学习难点赋值语句的理解与伪代码的书写．二、教学设计（一）课前设计1．预习任务任务1阅读教材P21—P24，思考：输入语句、输出语句和赋值语句的功能是什么？有怎样的格式要求？任务2举两个顺序结构程序框图的例子，并运用输入语句、输出语句和赋值语句写出其程序语言．2．预习自测1．下列给出的赋值语句中，正确的是( )A．3＝A B．m＝－m C．B＝A＝2 D．x＋y＝0【解析】本题根据赋值语句的定义：赋值语句用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句叫做赋值语句，来直接进行判断.A：左侧为数字，故不是赋值语句B：赋值语句，把−m的值赋给mC：连等，不是赋值语句D：不是赋值语句，是等式，左侧为两个字母的和.解：B2．下列正确的语句的个数是( )①输入语句INPUT a＋2②赋值语句x＝x－5③输出语句PRINT M＝2A．0 B．1 C．2 D．3【解析】①中输入语句只能给变量赋值，不能给表达式a＋2赋值，所以①错误；②中x＝x－5表示变量x减去5后再赋给x，即完成x＝x－5后，x比的来的值小5，所以②正确；③中不能输出赋值语句，所以③错误，故答案选B．解：B（二）课堂设计1．知识回顾（1）算法的顺序结构：由若干个依次执行的____组成的逻辑结构，是任何一个算法都含有的基本结构．程序框图如图所示（2）任何程序框图必含有两个终端框(一个起始，一个结束)，至少含有一个输出框，一定有流程线，但并不是任何程序框图都含有处理框和判断框以及连接点.2．问题探究问题探究一为什么要学习算法语句？●活动一阅读与思考，了解学习算法语句的必要性在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的.因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序.程序设计语言有很多种.如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等.为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句：这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法语句.问题探究二 什么是输入语句、输出语句和赋值语句，它们有怎样的格式要求，具有什么样的功能？重点、难点知识★▲●活动一 阅读与思考，初步认识输入语句、输出语句和赋值语句 引例1 下面这个计算机程序是什么结构？实现什么样的功能？详解：该算法是顺序结构，功能是“任意输入一个自变量x 的值，输出函数3232430y x x x =+-+的自变量x 的值与函数值y .”变式：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？详解：输入语句是INPUT “x=”;x ，输出语句是PRINT x 和 PRINT y ，赋值语句y=x^3+3*x^2-24*x +30.●活动二 输入语句、输出语句、赋值语句的格式与功能 三种算法语句的格式及功能 (1)输入语句． ①格式：②“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息．③功能：输入提示内容要求的相应信息或值，计算机每次都把新输入的值赋给变量．输入语句只能够输入数据，不能输入变量、函数或表达式，其中一般格式中的“变量”是指变量的值．(2)输出语句． ①格式：②输出语句的作用和要求i.输出语句的功能：在计算机的屏幕上输出常量，变量的值、系统信息和数值计算的结果.INPUT “x=”;xy=x^3+3*x^2-24*x +30 PRINT x PRINT y END输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句ii.同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”，且“提示内容”和表达式之间必须用分号“；”隔开．(3)赋值语句．①格式：②赋值语句的作用与要求．i.赋值语句的功能：将表达式的值赋给变量．ii.赋值语句中的“＝”叫做赋值号，它和数学中的等号不完全一样，计算机执行赋值语句时，先计算“＝”右边表达式的值，然后把这个值赋给“＝”左边的变量.点拨：①赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式.如：2=X是错误的.②赋值号左右不能对换.如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的.③不能利用赋值语句进行代数式的演算.（如化简、因式分解、解方程等）④赋值号“=”与数学中的等号意义不同.问题探究四程序语言中有哪些常见运算符●活动一认识常见数学运算符引例2 下列程序语言中表达式的值正确的是( )详解：C中，[5＋3(12－7)]÷4＝(5＋15)÷4＝5；A中，64＋32×2＝12＋18＝30；(9)＝36；B中，3×9＋2D中，5×5－4＋2×3×4＝45.●活动二常见数学运算符归纳(1)程序中的常见算术运算符号数学符号程序符号×(代数运算中的乘法运算符)*(程序里面表示乘法的运算符)÷(代数运算中的除法运算符)/(程序里面表示除法的运算符)[]代数中取整运算(如[5÷3]＝1)\(如5\3＝1)a b(代数运算中的指数运算符)a^b(程序里面表示指数的运算符)≤(代数中小于等于符号)<＝(程序里面表示小于等于的符(2)问题探究四●活动一识别输入语句、输出语句、赋值语句例1.下列给出的输入、输出语句正确的是( )①输入语句INPUT a；b；c②输入语句INPUT x＝3③输出语句PRINT A＝4④输出语句PRINT 20,3*2A．①③B．②③C．③④D．④【知识点：算法的输入输出语句】详解：①INPUT语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；②INPUT语句中只能是变量，而不能是表达式；③PRINT语句中不用赋值号“＝”；④PRINT语句可以输出常量、表达式的值．点拨：（1）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式．（2）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值．例2 阅读下列程序，并回答问题．(1)中若输入1,2，则输出的结果为________；(2)中若输入3,2,5，则输出的结果为________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】详解：(1)阅读程序，由语句c＝a－b及a＝1，b＝2，可得c＝－1；又根据语句b＝a＋c－b，可得b＝－2.所以程序运行后的结果为1，－2，－1.(2)阅读程序，由语句A＝A＋B及A＝3，B＝2，C＝5，可得A＝5.又根据语句B＝B－A，可得B＝－3，又C＝C/A*B，所以输出结果为C＝－3.点拨：(1)赋值号左边只能是变量名称而不能是表达式．赋值语句的作用是先算出赋值号右边表达式的值，然后把该值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值．(2)赋值号两边的内容不能对调，如a＝b与b＝a表示的意义完全不同．(3)赋值语句只能给一个变量赋值，不能接连出现两个或多个“＝”．可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所赋的值．●活动二应用输入语句、输出语句、赋值语句设计简单的程序例3 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】详解：点拨：引入一个中间变量X,将A 的值赋予X,又将B 的值赋予A ，再将X 的值赋予B ，从而达到交换A ，B 的值.（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）例4 编写一个程序，要求输入一个圆的半径，便能输出该圆的周长和面积.（π 取3.14） 【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】 详解：点拨：设圆的半径为R ，则圆的周长为2C R π=，面积为2S R π=，可以利用顺序结构中的INPUT 语句，PRINT 语句和赋值语句设计程序. 3．课堂总结 【知识梳理】 (1) 输入语句格式： (2) 输出语句格式：(3) 赋值语句格式：【重难点突破】（1）赋值语句中的“＝”与数学运算中的等号一样吗？ 名师点拔：不一样．①赋值号左边只能是变量，而不是表达式．②赋值号左右不能对换．赋值语句是将赋值号右边表达式的值赋给赋值号左边变量．③不能利用赋值语句进行代数式的演算(如化简、因式分解等)．赋值语句中的赋值号右边的表达INPUT “半径为R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R^2PRINT “该圆的周长为：”；C PRINT “该圆的面积为：”；S ENDINPUT A INPUT B PRINT A ，B X=A A=B B=XPRINT A ，B END式中的每一个“变量”都必须事先赋给确定的值．在一个赋值语句中只能给一个变量赋值，不能出现两个或多个“＝”．④赋值号与数学中的等号的意义不同．(2)输入语句输入的值可以是变量吗？输出语句呢？名师点拔：①输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式．②计算机执行到输入语句时，暂停等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行．“提示内容”及其后的“；”可省略．③输出语句可以输出常量、变量或表达式的值．4．随堂检测1．阅读下面的程序，然后判断下列程序执行后的结果是( )A．5 B．15 C．11 D．14【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】由x＝2，得y＝3×2－1＝5；把5赋值给x，输出的值为3×5－1＝14.解：D2．下列输入语句不正确的是( )A．INPUT“x＝”；xB．INPUT x，y，zC．INPUT 2,3,4D．INPUT“请输入x”；x【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】输入语句后不能是具体数字或值，必须为变量名，故C错误.解：C3．下列输出语句中正确的有( )①PRINT a②PRINT“a＝”；a③PRINT a＋4 ④PRINT“a的值为”；aA．1个B．2个C．3个D．4个【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】根据算法的输出语句的格式，4个语句全部正确，答案为D.解：D4．将两个数a＝8，b＝17交换，使a＝17，b＝8，下列语句正确的是( )【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】先把b的值赋给中间变量c，这样c=17，再把a的值赋给变量b，这样b=8，把c的值赋给变量a，这样a=17，故选B.解：B（三）课后作业基础型自主突破1．下面的程序输出的结果是( )A．27 B．9C．2＋25 D．11【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】执行算法，x＝2，y＝9，故x＋y＝11.解：D2．以下程序运行时输出的结果是( )A ．12，5B ．12，21C ．12，3D ．21，12 【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】此程序所表示的是先将3赋给A ，再将3×3=9赋给B ，再将3+9=12赋给A ，再将9+12=21赋给B ，所以输出的A 为12，输出的B 为21.故选B. 解：B3．如图所示的程序输出的结果是________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】 【解析】由a ＝5，b ＝3，得42a bc +==，d ＝c 2＝16.由程序知，输出的结果是d ＝16. 解：d ＝164．已知A (x 1，y 1)，B (x 2，y 2)是平面上的两点，试设计一个算法程序，输入A 、B 两点的坐标，输出其中点的坐标，现已给出程序中的一部分，试在横线上填上适当的语句，把程序补充完整．①________；②________.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】本题主要考查学生对算法输入语句、输出语句、和赋值语句相关知识的理解，同时涉及到平面上两点求中点的公式.根据中点公式，可知122x x x +=，122y yy += 解：①122x x x +=②122y yy +=能力型师生共研5．下列程序：输出的结果a是( )A．5 B．6 C．15 D．120【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】执行算法，a＝1×2×3×4×5＝120.解：D6．读下面两个程序：若程序1、2运行结果相同，则程序2输入的值为( )A．6 B．0 C．2 D．2或－2【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】程序1运行结果是6.因为程序2与程序1运行结果相同，故x2＋2＝6，x2＝4，x＝±2，选D.解：D7．下面程序的运行结果为________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】执行算法，①a ＝1，②b ＝4，③b ＝5.解：b ＝58．下面程序的运行结果为________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】执行算法，a ＝b ＝3，b ＝c ＋2＝4＋2＝6，c ＝b ＋4＝6＋4＝10.故 1119()().3336103d a b c =++=++=解：19.3d = 探究型多维突破9．以下是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】根据题目中的程序语言，得出该程序是顺序结构，利用构成程序框的图形符号及其作用，即可画出流程图．解：程序框图如图所示10．甲、乙、丙三个学生的三门功课考试成绩如下：设计一个程序计算各个学生的总分和平均分.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】由题意可知，程序的运算过程中第一步是输入三门课的成绩；第二步是将三门课的成绩相加，得到这三门课的总分；第三步是用这三门课的总分除以3，即可得到它们的平均分，至此，即可编写出程序.解：程序如下：自助餐1．下列程序在电脑屏幕上显示的结果为( )A．2 B．“x＝”；x C．“x＝”；2 D．x＝2【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】PRINT后引号中提示的内容直接输出，变量输出其值，故显示的结果为x=2.解：D2．下列说法中，正确的是( )【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】赋值语句中的“=”与代数中的“=”是不一样的，式子两边的值也不能互换，而"x=x+1"是将x+1的值赋给x，因此①错，②对，③错，④对．故选B.解：B3．下列赋值语句中运算结果等于15的是（）A.15=xB.x=3^5C.x=5*3D.x2=225【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】C4．阅读下列两个程序，回答问题.(1)上述两个程序的运行结果是①________；②________.(2)上述两个程序的第三行有什么区别：________.【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】（1）①从所给的赋值语句中可以看出，x，y初始赋给的值分别为3，4，接下来x是y 赋给的值：x=4，故输出的d的值是：x=4，y=4，故答案为：4，4；②从所给的赋值语句中可以看出，x，y初始赋给的值分别为3，4，接下来y是x赋给的值：y=3，故输出的d的值是：y=3，x=3，故答案为：3，3．(2)由程序框图可知：程序①中的x=y是将y的值4赋给x，赋值后，x的值变为4；程序②中的y=x是将x的值3赋给y，赋值后y的值变为3.解：(1)4，4；3，3 (2)程序①中的“x＝y”是将y的值4赋给x，赋值后x的值变为4；程序②中的“y＝x”是将x的值3赋给y，赋值后y的值变为3.5．下面程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，已知最后输出的结果是3.46，则此程序中，①处应填________；②处应填________．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】由于程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，故S＝x12＋x22，由于最后输出的数是3.46，所以3.46＝1.12＋x22，即x22＝2.25，又x2>0，故x2＝1.5.解：1.5；x1^ 2＋x2^ 26．根据下列程序，画出程序框图．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】从编号的程序可以看出，此程序只用INPUT 输入语句、赋值语句和 PRINT 输出语句组成，因此根据程序画程序框图，只要按顺序从上到下把输入语句、赋值语句、输出语句换成输入框、处理框、输出框就可以了．解：程序框图如图．7．用算法语句写出下面程序框图的程序．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】本题主要考查学生对算法知识的掌握，关键是理解算法前后的逻辑关系.题中该程序的作用是依次用输入的x 1,x 2，求出y 1,y 2，运用2121x x y y K --=，再综合运用输入语句、输出语句、赋值语句的格式，进而得出答案.解：程序如下：8．对于平面直角坐标系中给定的两点A (a ，b )，B (c ，d)，编写一个程序，要求输入两点的坐标，输出这两点间的距离．【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】本题考查了程序语句的书写，同时考查了两点间的距离公式，综合性较强，需恰当运用输入、输出、赋值语句.解：9．给定函数()321213f x x x ＝＋＋，编写程序求任意给定x 的值，求f (f (x ))的值，并画出程序框图． 【知识点：算法的输入、输出、赋值语句】【解析】本题考查了程序框图和解析几何的相关知识.经分析，本框图为顺序结构，在编写程序和程序框时应注意格式及变量的应用.解：程序框图：。
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基本算法语句
（第1课时）
一、引入新课 一、引入新课
1 、计算机能识别的语言 --- 程序语言。 （我们主要利用BASIC语言）
2 、任何一种程序设计语言都包含五
种基本的算法语句，它们分别是 输入 语句、输出语句、赋值语句、条件语 句和循环语句。
BASIC语言中的常用运算符号
运算符 功能 乘法运算 函数名 ABS(x) SQR(x) LOG(x) 功能 |x|
（4）输出语句可以输出常量、变量
或表达式的值以及字符。
(4)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内 容”. 如P9页的输出框 输出S 可以转化为输出语句: PRINT “S=”; S 〖思考〗:1.在课本P7页图1.1-2程序框图中的 输出框的内容怎样用输出语句来表达？ 参考答案： 输出框： PRINT “n is a prime number .” PRINT “n is not a prime number.”
赋值语句
变量=表达式 1.“=”左侧必须是变 量，右侧可以是数 字、变量或者是计 算公式； 2.一个语句只能有一 个“=”，并且只能 给 一 个变量赋值； 3.有计算功能，可以 把表达式的值赋给 一个变量。
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略； 2.一个语句可以给多个变 量赋值，中间用“，” 隔 开； 说明 3.无计算功能，不能输入 表达式； 4.输入多个数据时用“， ” 分隔，且个数要与变量 的个数相同。
练习3：
1 、写出右边程序 运行的结果： 若 输 入 10 ， 20 ， 30 ， 则 输 出 结 果 为 。
INPUT a，b，c PRINT a，b，c a＝b b＝ c c＝a PRINT a，b，c END
练习.分析下列程序，考虑输出的结果是什么？ 程序1: a=1 x=a+1 PRINT x END 答： 2
对于一个变量可以
多次赋值，变量的 值就是最后一次的
赋值。
〖例4〗交换两个变量A和B的值,并输出交换前后 的值。 问题:能否用下列赋值 语句交换A,B的值? A=B 不能 !!!!!! B=A 分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B 的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A， B的值.（比如交换两个水里的水杯里的饮料需要 再找一个空杯子）
〖思考〗:2.
下面输出语句输出的结果有何不同？
（1）PRINT “1+2=”
屏幕上显示：1+2=
（2）PRINT “1+2=”; 3
屏幕上显示：1+2=3
（3）PRINT “1+2=”; 1+2
屏幕上显示：1+2=3
（4）PRINT 1+2
屏幕上显示：3
4、赋值语句 （1）赋值语句的一般格式 变量＝表达式
x
注意事项
*
/ ^ >= <= <> \
MOD
除法运算 幂运算
x0 x0
Inx
取商
取余数
二、新课讲解 1 、输入语句、输出语句和赋值语句基 本上对应于算法中的顺序结构。
2、输入语句
（1）输入语句的一般格式 INPUT“提示内容”；变量
（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功 能； 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量； 不能是函数、变量或表达式； （5）提示内容与变量之间用分号“；”隔开， 隔开。
（5）对于一个变量可以多次赋值。
3 2 y x 3 x 24x 30 的图象时，需要 例1.用描点法作函数
求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算 当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。
算法： 框图： 第一步：输入x的值； 3 2 y x 3 x 24x 30的值； 第二步：计算 第三步：输出x,y的值。 程序：
练习 1 ：给任意三个变量 a 、 b 、 c 赋 值，求b2－4ac的值。 INPUT“a＝，b＝，c＝”；a，b，c y＝b*b－4*a*c PRINT y
END
练习2：判断下列给出的输入语句、输出语 句和赋值语句是否正确？为什么？ （1）输入语句 INPUT a；b；c （2）输入语句 INPUT x＝3
交换两个变量A和B的值，并输出交换 前后的值。 １ 程序：
算法： 开始
输入Ａ
输入Ｂ Ｘ＝Ａ Ａ＝Ｂ
例4：
Ｂ＝Ｘ
输出Ａ，Ｂ 输出Ａ，Ｂ
INPUT INPUT PRINT x＝A A＝B B＝x PRINT END
A B A，B
A，B
１
结束
INPUT“A，B=”；A，B PRINT A，B x=A A=B B=x PRINT A，B END
（6）错，不能给一个表达式赋值；
（7）赋值语句 A＝B＝－2 （8）赋值语句 T＝T*T （7）错，一个赋值语句只能给一个变 量赋值； （8）正确，该句的功能是将当前T的 值平方后再赋给变量T。
例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的 平均成绩。
框图： 算法： 第一步：分别输入三科的成绩a,b,c； 第二步：计算average=(a+b+c)/3; 第三步：输出三科平均分。 程序： INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c average=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”;average END
程序2： A=10 A=A+15 PRINT A END 程序3： a=1 b=3 PRINT “a+b=”;a+b END
答： 25
答： a+b=4
练习
1、判断下列赋值语句是否正确 (1) 4＝m (2) x+y=10 √ × (3) A=B=2 (4) N=2*N
×
×
2、写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c*c print d d= 16 (2) a=1 b=2 c=a+b b=a+c-b print a,b,c a=1,b=2,c=3 (3) a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a print a,b,c a=20,b=30,c=20
(4)A=-1000 A=A+100 PRINT “A=”;A END
开始 输入x
y x3 3x2 24x 30
输出x,y
INPUT “x=”;x y=x^3+3 * x^2-24 *x+30 PRINT x，y END
结束
输入语句和输出语句分别用来实现算法的 输入信息，输出结果的功能。 程序: INPUT “x=”;x -----------------输入语句 y=x^3+3*x^2-24*x+30 ---------赋值语句 PRINT x,y -------------------------打印语句 输出语句 END -------------------------表示结束
变量＝表达式
（2）赋值语句的作用是将表达式 所代表的值赋给变量；
（ 3 ）赋值语句中的“＝”称作赋值号， 与数学中的等号的意义是不同的。赋值号 的左右两边不能对换，它将赋值号右边的 表达式的值赋给赋值号左边的变量； （ 4 ）赋值语句左边只能是变量名字，而 常量和算式；
不是表达式，右边表达式可以是一个数据、
（3）输出语句 A＝4
（1）错，变量之间应用“，”号隔开； （2）错，INPUT语句中只能是变量，而不 能是表达式； （3）错，PRINT语句不能用赋值号“=”；
（4）输出语句 PRINT 20.3*2 （5）赋值语句 3＝B
（6）赋值语句 x＋y＝0
（4）正确，PRINT语句可以输出常量、表 达式的值； （5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换；
（3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，
（4）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，
若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”
例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩, 可以写成： INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 练一练:请你用输入语句表达课本P7和P9 页程序框图中输入框中的内容.
(5)INPUT “A,B=”;A,B B=A+B A=B-A B=B-A PRINT “A,B=”;A,B END (运行时从键盘输入将一个变量的值赋给另一个变量，前一个变量的值保 持不变；可先后给一个变量赋多个不同的值，但变量的取 值总是最近被赋予的值 。
课堂小结：
P7页:
P9页:
INPUT “n=”; n INPUT a, b, c
3、输出语句
（1）输出语句的一般格式
PRINT“提示内容”；表达式 PRINT“提示内容”；表达式 （ 2 ）输出语句的作用是实现算法的
输出结果功能；
（ 3 ）“提示内容”提示用户输入什
么样的信息，表达式是指程序要输出
的数据；
开始
输入a,b,c
average=(a+b+c)/3
输出average 结束
程序2： INPUT “Maths, Chinese, English=”;a,b,c PRINT “The average=”;(a+b+c)/3 END
例3、给一个变量重复赋值。 程序： A＝10 A＝A＋15 PRINT A END
三、注意
在程序语句的编写过程中的一些函 数的写法，如:加号为+,减号为-，乘号 为*，除号为/ ,平方为a^2, SQR（x）表
示 x 的算术平方根， ABS （ x ）表示 x 的
绝对值 .A 除以 B 的余数的表示有两种，
（第1课时）
一、引入新课 一、引入新课
1 、计算机能识别的语言 --- 程序语言。 （我们主要利用BASIC语言）
2 、任何一种程序设计语言都包含五
种基本的算法语句，它们分别是 输入 语句、输出语句、赋值语句、条件语 句和循环语句。
BASIC语言中的常用运算符号
运算符 功能 乘法运算 函数名 ABS(x) SQR(x) LOG(x) 功能 |x|
（4）输出语句可以输出常量、变量
或表达式的值以及字符。
(4)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内 容”. 如P9页的输出框 输出S 可以转化为输出语句: PRINT “S=”; S 〖思考〗:1.在课本P7页图1.1-2程序框图中的 输出框的内容怎样用输出语句来表达？ 参考答案： 输出框： PRINT “n is a prime number .” PRINT “n is not a prime number.”
赋值语句
变量=表达式 1.“=”左侧必须是变 量，右侧可以是数 字、变量或者是计 算公式； 2.一个语句只能有一 个“=”，并且只能 给 一 个变量赋值； 3.有计算功能，可以 把表达式的值赋给 一个变量。
1.“提示内容”和它后面的 “；”可以省略； 2.一个语句可以给多个变 量赋值，中间用“，” 隔 开； 说明 3.无计算功能，不能输入 表达式； 4.输入多个数据时用“， ” 分隔，且个数要与变量 的个数相同。
练习3：
1 、写出右边程序 运行的结果： 若 输 入 10 ， 20 ， 30 ， 则 输 出 结 果 为 。
INPUT a，b，c PRINT a，b，c a＝b b＝ c c＝a PRINT a，b，c END
练习.分析下列程序，考虑输出的结果是什么？ 程序1: a=1 x=a+1 PRINT x END 答： 2
对于一个变量可以
多次赋值，变量的 值就是最后一次的
赋值。
〖例4〗交换两个变量A和B的值,并输出交换前后 的值。 问题:能否用下列赋值 语句交换A,B的值? A=B 不能 !!!!!! B=A 分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B 的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A， B的值.（比如交换两个水里的水杯里的饮料需要 再找一个空杯子）
〖思考〗:2.
下面输出语句输出的结果有何不同？
（1）PRINT “1+2=”
屏幕上显示：1+2=
（2）PRINT “1+2=”; 3
屏幕上显示：1+2=3
（3）PRINT “1+2=”; 1+2
屏幕上显示：1+2=3
（4）PRINT 1+2
屏幕上显示：3
4、赋值语句 （1）赋值语句的一般格式 变量＝表达式
x
注意事项
*
/ ^ >= <= <> \
MOD
除法运算 幂运算
x0 x0
Inx
取商
取余数
二、新课讲解 1 、输入语句、输出语句和赋值语句基 本上对应于算法中的顺序结构。
2、输入语句
（1）输入语句的一般格式 INPUT“提示内容”；变量
（2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功 能； 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量； 不能是函数、变量或表达式； （5）提示内容与变量之间用分号“；”隔开， 隔开。
（5）对于一个变量可以多次赋值。
3 2 y x 3 x 24x 30 的图象时，需要 例1.用描点法作函数
求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算 当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。
算法： 框图： 第一步：输入x的值； 3 2 y x 3 x 24x 30的值； 第二步：计算 第三步：输出x,y的值。 程序：
练习 1 ：给任意三个变量 a 、 b 、 c 赋 值，求b2－4ac的值。 INPUT“a＝，b＝，c＝”；a，b，c y＝b*b－4*a*c PRINT y
END
练习2：判断下列给出的输入语句、输出语 句和赋值语句是否正确？为什么？ （1）输入语句 INPUT a；b；c （2）输入语句 INPUT x＝3
交换两个变量A和B的值，并输出交换 前后的值。 １ 程序：
算法： 开始
输入Ａ
输入Ｂ Ｘ＝Ａ Ａ＝Ｂ
例4：
Ｂ＝Ｘ
输出Ａ，Ｂ 输出Ａ，Ｂ
INPUT INPUT PRINT x＝A A＝B B＝x PRINT END
A B A，B
A，B
１
结束
INPUT“A，B=”；A，B PRINT A，B x=A A=B B=x PRINT A，B END
（6）错，不能给一个表达式赋值；
（7）赋值语句 A＝B＝－2 （8）赋值语句 T＝T*T （7）错，一个赋值语句只能给一个变 量赋值； （8）正确，该句的功能是将当前T的 值平方后再赋给变量T。
例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的 平均成绩。
框图： 算法： 第一步：分别输入三科的成绩a,b,c； 第二步：计算average=(a+b+c)/3; 第三步：输出三科平均分。 程序： INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c average=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”;average END
程序2： A=10 A=A+15 PRINT A END 程序3： a=1 b=3 PRINT “a+b=”;a+b END
答： 25
答： a+b=4
练习
1、判断下列赋值语句是否正确 (1) 4＝m (2) x+y=10 √ × (3) A=B=2 (4) N=2*N
×
×
2、写出下列语句描述的算法的输出结果
(1) a=5 b=3 c=(a+b)/2 d=c*c print d d= 16 (2) a=1 b=2 c=a+b b=a+c-b print a,b,c a=1,b=2,c=3 (3) a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a print a,b,c a=20,b=30,c=20
(4)A=-1000 A=A+100 PRINT “A=”;A END
开始 输入x
y x3 3x2 24x 30
输出x,y
INPUT “x=”;x y=x^3+3 * x^2-24 *x+30 PRINT x，y END
结束
输入语句和输出语句分别用来实现算法的 输入信息，输出结果的功能。 程序: INPUT “x=”;x -----------------输入语句 y=x^3+3*x^2-24*x+30 ---------赋值语句 PRINT x,y -------------------------打印语句 输出语句 END -------------------------表示结束
变量＝表达式
（2）赋值语句的作用是将表达式 所代表的值赋给变量；
（ 3 ）赋值语句中的“＝”称作赋值号， 与数学中的等号的意义是不同的。赋值号 的左右两边不能对换，它将赋值号右边的 表达式的值赋给赋值号左边的变量； （ 4 ）赋值语句左边只能是变量名字，而 常量和算式；
不是表达式，右边表达式可以是一个数据、
（3）输出语句 A＝4
（1）错，变量之间应用“，”号隔开； （2）错，INPUT语句中只能是变量，而不 能是表达式； （3）错，PRINT语句不能用赋值号“=”；
（4）输出语句 PRINT 20.3*2 （5）赋值语句 3＝B
（6）赋值语句 x＋y＝0
（4）正确，PRINT语句可以输出常量、表 达式的值； （5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换；
（3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，
（4）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，
若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”
例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩, 可以写成： INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c 练一练:请你用输入语句表达课本P7和P9 页程序框图中输入框中的内容.
(5)INPUT “A,B=”;A,B B=A+B A=B-A B=B-A PRINT “A,B=”;A,B END (运行时从键盘输入将一个变量的值赋给另一个变量，前一个变量的值保 持不变；可先后给一个变量赋多个不同的值，但变量的取 值总是最近被赋予的值 。
课堂小结：
P7页:
P9页:
INPUT “n=”; n INPUT a, b, c
3、输出语句
（1）输出语句的一般格式
PRINT“提示内容”；表达式 PRINT“提示内容”；表达式 （ 2 ）输出语句的作用是实现算法的
输出结果功能；
（ 3 ）“提示内容”提示用户输入什
么样的信息，表达式是指程序要输出
的数据；
开始
输入a,b,c
average=(a+b+c)/3
输出average 结束
程序2： INPUT “Maths, Chinese, English=”;a,b,c PRINT “The average=”;(a+b+c)/3 END
例3、给一个变量重复赋值。 程序： A＝10 A＝A＋15 PRINT A END
三、注意
在程序语句的编写过程中的一些函 数的写法，如:加号为+,减号为-，乘号 为*，除号为/ ,平方为a^2, SQR（x）表
示 x 的算术平方根， ABS （ x ）表示 x 的
绝对值 .A 除以 B 的余数的表示有两种，