第10课 欧洲大陆的政体改革预习学习型教学案

第十课时欧洲大陆的政体改革导学案 (第10次作业）制作:高一历史组审核：高一历史组【使用说明和学法指导】1、认真预习本课相关内容。

“圈点勾画”重要知识，随时记录预习疑问，牢记：先预习,后学案.2、在充分预习的基础上，认真完成导学案上的基础知识梳理，疑难处用红笔做好标画。

(A层问题，A层次同学必须完成,建议B 层次同学完成；B层问题，A、B层次同学必须完成，建议C层次同学完成；C层问题，全体都要完成。

【感悟课标】知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用.【预习目标】1．法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。

2．比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

【重点】法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》。

比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

一、法国走向共和的曲折历程（一）法国的政治制度【自主学习1】C层1。

阅读教材p43内容，分析指出法国大革命的背景及原因。

①17、18世纪法国资本主义迅速发展，资产阶级力量壮大②波旁王朝施行黑暗的封建专制统治,阻碍了法国资本主义的发展.③启蒙思想的影响④美国的独立战争的影响。

2。

阅读教材p43内容，总结共和政体的曲折建立的历程。

1791年,颁布《1791年宪法》，建立君主立宪制;1792年，废除君主制，建立法兰西第一共和国；1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国;1814年，波旁王朝复辟；1830年7月，法国再次革命，奥尔良公爵建立“七月王朝";1848年,又发生革命,宣布共和,史称法兰西第二共和国;1852年，路易.波拿巴恢复帝制，史称法兰西第二帝国。

1870年，普法战争,路易.波拿巴被俘，第二帝国倒台。

法兰西第三共和国成立.3。

法国政体演变的特点是什么?我们从中得到了什么启示？（A层）特点：政局动荡不安，政权更替频繁，政体反复变换等。

班级：姓名第三单元近代西方资本主义政体的建立第10课欧洲大陆上的新体制【课标要求】知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

●学习目标（1）了解法兰西走向共和的历程。

（2）阅读法兰西第三共和国宪法主要内容，比较法国与美国政体的异同。

（3）了解德意志帝国宪法形成背景。

（4）掌握德意志帝国宪法内容，比较德意志帝国政体与英国政体异同。

【知识梳理】一、法兰西走向共和的曲折历程1、起点：1789年，法国爆发资产阶级革命。

★原因：（1）资本主义发展，波旁王朝专制统治严重阻碍；（2）法国启蒙运动影响；（3）美国独立战争影响。

2、曲折艰难历程3、共和制的最终确立：1875年，法兰西第三共和国宪法。

【课堂研讨】读以上材料，获取信息回答问题为什么说法兰西共和制的确立是曲折艰难的？二、法兰西共和政体建立（第三共和国宪法，1875年宪法）1、内容：（1）分权：立法权——众议院和参议院两院（合称国民议会）创议并制定法律之权。

行政权——总统和内阁共同掌握，向负责。

（2）制衡：总统命令须经各部长副署；总统众议院同意任命内阁；经参议院同意有权解散众议院。

（2）选举：众议院由普选产生，参议院由间接选举产生；总统由议会两院联席会议依绝对多数票选出。

三、德意志帝国的体制1、德意志帝国的形成（1）背景：德意志分裂割据，资本主义迅速发展。

（2）方式：王朝战争。

中心人物：俾斯麦；中心邦国：普鲁士2、德意志帝国体制形成：（1）联邦制，帝国政府掌握军事、外交大权，各邦保留一些自治权。

（2）君主立宪制。

①皇帝是国家元首，掌握国家政治、军事、外交大权。

②宰相主持内阁，由皇帝任命，只对皇帝负责。

③议会实行两院制（联邦议会和帝国议会），行使立法权，通过的法案要经皇帝批准才能生效。

帝国国会由选举产生。

3、英、德比较4、实质：半封建的君主立宪国家。

5、原因：通过王朝战争完成统一，保留普鲁士浓厚的封建性、军事性。

第10课欧洲大陆的政体改革【课标要求】知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

【教材分析】本课是岳麓版必修一第三单元第10课。

第三单元《近代西方资本主义政体的建立》主要以英美法德四国为例介绍了近代西方的资本主义政体。

第10课介绍了近代法国和德国的政体。

法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。

法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。

【教学目标】1．知识与能力学生能够知道《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。

能够说出法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。

理解法国1875年宪法和德国1871年宪法所确立的资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

2．过程与方法通过对相关材料的补充，学生能够了解法兰西共和之路的艰难；根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。

3．情感态度与价值观认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步；认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律；学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

【教学重难点】重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。

难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同【教学方式】情境再现法、引导探究法、图表对比法、多媒体教学法。

【教学过程】<一>、提问导入设计：通过本单元前两课的学习，我们已经了解到近代英美两国通过资产阶级革命等方式先后确立了新的政治体制，大家回忆一下，近代英美两国分别确立了怎样的政体?其标志是什么？今天让我们把目光转向欧洲大陆，我们来探究第10课近代欧洲大陆的政体改革(板书)。

第10课欧洲大陆的政体改革【教学目标】【重点难点】重点：法兰西第三共和国、《德意志帝国宪法》难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同【教学方法】本节课应以学生已掌握的历史事实作为在课堂中教学的线索主要依托，主要以谈话、合作交流和历史史实的比较法进行讲授。

在教学过程中，教师要注意让学生主动参与教学过程，借此培养学生独立思考的学习习惯，尝试让学生对所学知识习内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

努力做到论从史出、史论结合，培养和提高学生的历史比较和历史思维能力。

【导入新课】导入：播放贝多芬英雄交响曲，（课前连续播放）同学们知道刚才播放乐曲的名称吗？贝多芬英雄交响曲。

贝多芬原来准备送给拿破仑，但是由于拿破仑推翻法兰西第一共和国，建立了法兰西第一帝国而改变了初衷。

交响曲的题词也改为“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。

——纪念他心中的伟人。

拿破仑把有史以来最大的荣耀带给了法国，拿破仑留给法国一个虚幻的荣光和再次来临的动荡。

巴黎的街道成为一次次起义、革命、政变的见证。

法兰西的土地成了一个政治哲学的大实验场。

今天，我们就走进那一段如火的岁月。

板书，一，艰难的法兰西共和之路提出问题：大革命前的法国是什么样的状况呢？（看教材回答）十八世纪的法国是欧洲典型的君主专制国家，社会矛盾尖锐。

封建专制制度严重阻碍了资本主义经济的发展，资产阶级迫切要求推翻旧制度。

（法国资产阶级思想家公开反对君主专制，抨击宗教神权，号召人民争取自由和民主）。

这种落后的生产关系是是法国大革命的主要原因。

（板书）1创立共和国与曲折发展。

怎样体会理解“艰难历程”的含义？《在屏幕上用图示的方式勾画这个时期历史的发展脉络》生：师：法国共和之路并不平坦，其间,共和制与帝制经过多次反复,真可为艰难的法兰西共和之路。

1789年，法国爆发了资产阶级大革命，推翻了波旁王朝的统治，从此，法国步入了共和国的历程。

之后不到一百年的时间里，法国经历了四次大规模的革命，两个帝国，两个王朝，还有两个共和国，即：第一共和国（1792年）——第一帝国（1804年）——波旁王朝复辟（1815年）——七月王朝（1830年）——第二共和国（1848年）——第二帝国（1852年）——第三共和国（1870年）。

皆为非法”“议会之选举应是自由的”。

——1689年《权利法案》材料二1890年，上任二十多年的帝国宰相俾斯麦因为与新皇帝威廉二世在外交上产生分歧，被威廉二世赶下了台，俾斯麦虽然满腹牢骚，但还是乖乖回家写他的回忆录。

(1)两段材料反映的政治体制有何不同？原因是什么？(2)两段材料反映的政治体制的实质是什么？(3)两种政治体制产生了怎样的影响？共和制：指国家元首和权力机关由定期选举产生的一种政治制度。

君主立宪制：指有君主存在，但君主的权力受到宪法的某些限制的一种政治制度。

【资产阶级代议制度】1.特点（1）代议机构：议会（2）实行分权制衡的原则（3）实行资产阶级政党政治（4）体现民主化、法律化、制度化趋势。

2.核心：选举、议会成为国家权力中心3.作用(1)政：否定了封建专制制度，避免了少数人的独裁，保证了资产阶级民主政治的实行，维护了资产阶级的利益(2)经：稳定了主要资本主义国家的统治秩序；促进了资本主义经济的发展。

(3)社：巩固了国家统一，缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序(4)国际：伴随着“西学东渐”的潮流，资产阶级代议制度还扩展到了亚洲及世界其他地区，推动了世界的民主化进程。

三、【巩固训练】1、西方资产阶级代议制度的主要特征是A.选举和议会立法B.君主立宪制C.各国都有最高法院D.总统制2、下列法律文献颁布的先后顺序是①《德意志帝国宪法》②法兰西第三共和国宪法③英国《权利法案》④美国联邦宪法A ①②B ③④①②C ③④②①D ④②①③3、根据1875年宪法，法国总统A.由“总统选举人”间接选举产生B.有权直接解散参、众两院C.可以直接任免内阁各部要员D.每四年改选一次4、新制度的建立并非一帆风顺，获得：“各种政体实验场”称号的国家是（）A英国 B法国 C 美国 D德国5、德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制。

这突出表现在①宪法授予皇帝巨大权力③宪法未赋予议会立法权④皇帝和宰相控制了议会A ①②③④B ②③④C ①②④D ①③④6、材料一法兰西第三共和国宪法规定，行政权力归于总统，总统是国家元首和军队的最高统帅，有权任命部长和一切军政要职。

第10课欧洲大陆的政体改革教案（08版岳麓必修1）一、教学目标：1、知识与能力：⑴掌握重要概念法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法。

⑵结合历史材料分析法兰西共和制政体曲折和复杂的发展历程，理解造成这一局面的历史背景。

2、过程与方法：比较分析、情景再现、讨论探究等。

3、情感态度与价值观：比较德意志帝国君主立宪制和英国君主立宪制的异同，从中理解影响各国政治发展的历史原因。

4、重点、难点重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。

难点：比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。

二、教学过程：1 艰难的法兰西共和之路1.法国共和制的确立(1)1789年法国大革命爆发，几年后大革命成功，封建的波旁王朝被推翻。

之后，建立起法国历史上第一个资产阶级共和国。

(2)法国资产阶级和封建复辟势力之间、共和派与帝制派之间进行了长期的斗争，政权在两者间反复易手，七十余年间先后出现了法兰西第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。

(3)1870年普法战争失败后，法国建立了法兰西第三共和国，新政权选出新的国民议会，帝制与共和制之间又进行了激烈的斗争。

(4)1875年，国民议会以一票的微弱优势通过法案，颁布法兰西第三共和国宪法，共和制度最终确立。

2.法兰西第三共和国宪法的内容与法国代议制度(1)宪法规定行政权力归于总统。

总统是国家元首和军队最高统帅，他由参众两院联席会议选出，任期7年，可连选连任。

他有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，且在参议院赞同下有权解散众议院。

(2)立法权属于由参议院和众议院组成的两院制议会。

参议员由地方参议会代表间接选出，众议员由普选产生。

众议院可以提出并通过法案，但受到总统和参议院的控制。

3.法兰西第三共和国宪法颁布的意义宪法的颁布适应并推动了资本主义的进一步发展。

它为工业资产阶级提供了分享政权的机会，促进了法国工业资本的发展。

2 德意志帝国的君主立宪制1.德意志的统一19世纪六七十年代，在俾斯麦的领导下，普鲁士通过王朝战争完成统一。

高一历史教案课题第10课欧洲大陆上的政体改革课型新授知识与能力：法国政体变化的概况，法国 1875年宪法的内容；德意志国家的统一，《德意志帝国宪法》的内容；法国政体变化的原因；法国最终确立共和制度的原因；帝国宪法的专制色彩；德意志帝国政治制度的特点。

过程与方法：教学目标联系现实，激发学生学习的兴趣；比较分析法国 1875年宪法和《德意志帝国宪法》，了解法德近代资本主义政体的异同，学会比较历史问题的方法。

情感态度与价值观：通过学习，让学生体会人类历史演进的趋势和曲折；通过宪法的对比，让学生体会人类文明进程的多样性；通过对比，让学生领会自由民主是人类社会前进的方向。

教学重点教学难点法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容。

法国共和历程艰难的原因，德国专制主义和军国主义的影响。

教（学）具、资料多媒体教学过程导入新课：同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？法国总统是萨科齐，德国总理是默克尔，法德两国是欧盟的重要成员国，与中国的关系密切，两国元首曾多次到中国进行友好访问。

那么两国的政体是怎样形成的呢？今天我们就来学习第10 课《欧洲大陆上的政体改革》，通过这一课的学习，大家就会清楚法国和德国的政体的渊源了。

讲授新课：一、走向共和的曲折历程1.17 、 18 世纪大革命前法国的社会状况。

革命前法国社会分为三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，其他所有法国人都属于第三等级。

法国历史上有召开三个等级共同参加会议的传统，史称三级会议。

会议规定第一、二等级的人数各为300 人，第三等级人数 600 人，但最后投票时不是一人一票，而是一个等级只有一票，这样，统治阶级往往会以2：1 的比例胜出，从而使三级会议成为维护统治阶级利益的机构。

本次三级会议在1789年 5 月召开，第三等级要求改变开会的方式和表决方式。

但国王的目的是为了增加赋税，于是双方矛盾尖锐。

当时法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的君主专制国家，路易十四宣称“朕即国家”。

20１９—２01９学年度高一轮岳麓版历史必修一课时教学案学案编订人万宝奎审核人万宝奎使用时间第10课欧洲大陆的政体改革教学案参考答案【课堂问题探究一】参考答案(1)德意志帝国:君主立宪制;法国:共和制。

(2)国家元首拥有行政权,都是本国最高军事统帅。

(3)德国皇帝不需要对议会负责,拥有绝对的行政权、法国国家元首要向议会负责,法国总统任命内阁但其行政权又受内阁制约。

(4)资产阶级代议制(或资产阶级民主政治制度)、【课堂问题探究二】参考答案(1)材料一选自英国1689年《权利法案》,材料二出自１8７1年的《德意志帝国宪法》。

(２)①异:英国国王权力受到限制,而德国皇帝权力至高无上;②同:都实行君主立宪制、原因:“光荣革命"结束了斯图亚特王朝的专制统治;而德国统一后保留了大量封建残余、(３)英国议会有较大权力,有利于资产阶级民主政治的发展;德国的专制主义和军国主义被保留下来,阻碍了资产阶级民主改革的完全完成。

【高效训练】参考答案1。

【答案】C【解析】法国从大革命开始到187５年宪法最终确立共和制度,“平均每７年更换一部宪法”正说明了法国走向共和的历程艰难。

２、【答案】A。

【解析】[材料反映出187３年君主派和共和派还处在反复的较量中,政治局面错综复杂,故Ａ项正确。

]3、【答案】B、【解析】本题考查对法兰西第三共和国宪法的认识。

三权分立、人民主权、司法独立都是资本主义民主政治的基本原则。

题干材料强调的是司法机关不能干涉立法与执法机关,即三权分立;而司法机关尊重立法机关,体现的是人民主权,故选B项。

4、【答案】A、【解析】由“共有”“总统公布两院所通过之法律"可知权力不是由总统或参众两院单独掌握,即分权制衡,故A项正确;依照题干表述不能得出总统权力大于参众两院,故B项错误;有权制定或废除法律的是国会,不是总统,故C项错误;依照题干无法得出参众两院拥有同等的权力,故D项错误。

5、【答案】Ｄ。

岳麓版必修一政治史第三单元第10课欧洲大陆的政体改革教案（2）通过对两部宪法的分析培养学生比较、概括的能力；通过对法德两国政体确立过程的了解培养学生从材料中提取有效信息的能力。

过程与方法：本节课被整合为三部分：看法德政体、探法德政体、思法德政体。

以法德政体为主线，在整个环节中贯穿问题启发式教学，激发学生的探究热情，问题由浅入深，层层相扣，并以学生的分小组讨论相辅助，分层次的培养学生独立分析问题、自主解决问题及探究互助合作的能力。

情感态度价值观：（1）以资产阶民主政治发展的过程为依托，使学生感知民主政治发展的曲折性、复杂性、特殊性等特点（尤以法国为典型），感受寻求光明、不畏艰难、对民主政治勇于探索、追求真理的精神。

（2）通过对西方民主政体的比较，使学生感受其民主法制制度的智慧，从而认识人类社会发展的统一性和多样性，形成开放的世界意识。

重点难点重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，法德两国政体的异同。

难点：法德政体差异的原因教学过程：导入：出示法国国旗和德国国旗，请学生回答它蕴含的象征意义。

近代民主政体在欧洲大陆确立和巩固的过程漫长而艰辛，在英国确立君主立宪政体的180年后，法兰西民族在“自由、平等、博爱”理想的指引下、德意志民族在“统一、独立、主权”理念的引导下，通过不懈的追求和奋斗，最终使资本主义政体得以确立，但由于各国历史传统、文化性格及具体国情不同，又彰显出各自独特的魅力。

本节课我们将去共同体会和感受。

一看请结合法国“1875年宪法”和《德意志帝国宪法》完成下表。

（分成两组，分别研究）学生回答：教师过渡：通过对比我们对两国的政治结构有了一个初步的认识。

那么大家能不能根据宪法中所体现的权力分配进一步对两国的政体进行一下比较，看看又表现出哪些相同和不同。

（大家可参照老师给大家提供的两国的政治框架）学生回答：教师引导：（同：都有普选产生的立法机构，体现民主选举的基础。

异：国家元首产生方式：选举、世袭；内阁对议会负责、首相对皇帝负责；立法权独立、立法不独立；总统可在参议院同意下解散众议院、皇帝有权召集和解散联邦议会和帝国国会；总统的命令需内阁各部部长副署、皇帝拥有绝对的行政权和很大的立法权。

第10课欧洲大陆的政体改革（教案）编者：李颖秋教学过程课标要求】知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，了解《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

【进入新课】探究1 法国共和政体的确立思考1：法国大革命爆发前的社会状况如何？18世纪法国是君主专制国家；整个社会有三个等级；资本主义经济发展，资产阶级要求相【教学目标】★基础知识法国大革命；共和制与君主制的反复较量；《1875年宪法》。

德意志统一的方式、统一的意义、德意志帝国宪法和政治制度特点★能力要求通过现象分析本质的能力。

讲述德意志统一的历史背景，培养归纳概括能力。

对比法德政体的异同，培养比较能力★情感态度与价值观通过讲述法国共和制确立的艰难历程，认识新事物发展的曲折性及复杂性。

强烈的民族主义爱国主义情感促成了德意志的统一；专制主义军国主义对世界和平的危害【教学重点】法国1875年宪法和德国1871年宪法【教学难点】法国共和制确立历程为什么如此漫长及德国近代政体的特点。

【教学方法】探究式、启发式、归纳法和讨论法【教学用具】教学课件及多媒体。

应的政治地位；第三等级与第一、二等级矛盾尖锐；封建专制统治严重阻碍法国资本主义的发展。

思考2：法国大革命爆发的原因有哪些？根本原因：波旁王朝的腐朽专制统治严重阻碍了法国资本主义发展 思想基础：启蒙思想家的宣传动员 外部原因：美国独立战争的影响 导火线：三级会议的召开思考3：法国大革命爆发后政体是怎样反复变换的？ 君主立宪制（1789年7—1792.8） 法兰西第一共和国（1792.9 —1804） 法兰西第一帝国（1804——1815年） 波旁王朝复辟（1815——1830年） 七月王朝（1830——1848年）法兰西第二共和国（1848——1852年） 法兰西第二帝国（1852——1870年） 思考4：法国的政体为什么不断变换？因为在第一、第二共和国时期，政治斗争你死我活，政局难以稳定，1814年后的三个王朝都实行某种程度的代议制，但都不能满足人民群众的民主要求，导致一次次的革命。

假如你穿越时空，来到了法兰西第三共和国…A：假如你是议员……1.你是怎样当上议员的? 参议院议员：间接选举产生；众议院议员：普选产生2.身为议员的你拥有哪些权力? 创议并制定法律B：假如你是总统……1.你是怎么当上总统的? 议会选举2.你的任期几年?可否连任? 任期7年，可连选连任3.身为总统的你拥有哪些权力? 国家元首、军队最高统帅；任命官员、任命内阁；提出法案、经参议院同意解散众议院。

4.你的命令一经签署就能生效吗？须经各部部长副署【合作探究】马克思：德意志帝国是一个以议会粉饰门面，混杂着封建残余，已经受到资产阶级影响，并按照官僚制度组织起来、并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。

1、为什么说德意志“是一个以议会粉饰门面”的国家？在近代君主立宪制政体中，议会是国家的最高权力机关，内阁对议会负责。

而在德意志，皇帝掌握实权，议会权力薄弱，因此只起到装点门面的作用。

2、据材料说明德意志帝国宪法的特点。

军国主义、专制主义3、根据材料指出德意志帝国宪法的本质：专制是实，立宪是虚【活学活用】英国在安妮女王（1712年在位）之后的历史上国王从未对议会行使过否决权。

德皇威廉二世在位期间，多次行使否决权，并前后四次解散议会。

思考：为什么会有这种差异？英国国王权力受议会限制，虚位元首，统而不治；德国皇帝拥有实权，签署和公布法律，有权召集和解散议会。

4、课堂练习1、法国资产阶级革命后，英国的漫画家创作了题为《玛丽安女郎(法国的象征)终于挑好帽子了》的漫画。

图中的房间衣物凌乱，女郎站在镜子前面，终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽。

这幅漫画的含义是（）A．法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变B．法国的共和制度像女郎的帽子，只是装饰品C．法国的政治制度像女郎一样软弱无能D．法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来2、法国资本主义共和政体最终确立的标志是（）C.法兰西第二帝国灭亡D.《法兰西第三共和国宪法》的颁布3、下列关于法兰西共和国总统的叙述，不正确的是（）4、按照德意志帝国宪法，国王可以任免宰相和其他官员，创制法律，甚至召开和解散议会。