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《回延安》第1课时教学设计读出豪气和热情。
朗读提示：（激动地）心口．．呀/莫．要/这么/厉害地/跳．，灰尘．．呀/莫．把我/眼睛/挡住．．了……（深情地）手抓．．/黄土/我不放，紧紧儿/贴．在/心窝上。
几回回/梦．里/回延安，双手/搂定．．/宝塔山。
（大声地）千声/万声/呼唤．．你——母亲．．！．．延安/就在/这里（喜悦地）杜甫川/唱．来/柳林铺笑．，红旗/飘飘．．/把手招．。
白羊肚/手巾/红腰带，亲人．．/延河来。
．．们/迎过（激动地）满心话．．．/登时/说不出来，一头/扑．进/亲人怀……感情基调的变化：激动、热烈—真挚、喜悦—激昂、豪迈七、小结《回延安》描述了诗人回到延安的所见所闻所感，追忆了过去延安难忘的岁月，展现今昔延安的风景、人物，表达了发扬延安光荣传统、建设新中国的心愿。
作者在创作中选取了具有陕北典型特色的意象，既有直接抒情又有间接抒情，诗句朗朗上口，具有“信天游”抒情性强的特色。
下节课，我们将继续品味这首诗的语言特色，感受“信天游”的独特魅力。
八、作业1.完成跟踪测试题。
2.访问祖辈、父辈，或查找相关资料，了解“延安精神”的内涵。
延伸阅读“积累拓展”第六题中推荐的篇目，并体会其内涵。
九、板书《回延安》第2课时教学设计运用兴的诗句：（1）“树梢树枝树根根”先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人。
此句可视为比兴兼用。
（2）“羊羔羔吃奶眼望着妈”先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米、长大成人之事，含有延安是“我”家的意思。
词句也可视为比兴兼用。
（3）“东山的糜子西山的谷”先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。
（4）“杨家岭的红旗啊高高地飘”先说杨家岭红旗的事，以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。
运用夸张的诗句：（1）“双手搂定宝塔山”似言宝塔山之小，“我”可以搂住。
因为日有所思，夜有所梦，诗人太想回到延安了，这显然是在梦中虚幻之事。
1.写作基础知识：
(1)词语的准确使用：要求学生熟练掌握一些基本词语的词义和用法。
(2)句子的基本要素：主语、谓语、宾语、定语、状语等的概念和用法。
(3)语段的组织：课文中的短文都是由一段段组成的，要求学生学会
整理材料，按照逻辑顺序组织语言。
2.课文及词语解析：
(1)课文主题和中心思想：理解课文的主要内容和中心思想，能够根
据课文进行复述和总结。
(2)生词解析：对一些生词进行解析和理解，如：寄予、承载、伴随等。
(2)文章类型：了解不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
能够分辨文章的类型并读懂相关的内容。
4.课文中的情感：
(1)情感的表达：理解课文中的情感表达，如喜、怒、哀、乐等，能
够准确地描述人物的情感变化。
(2)对情感的理解：理解并分析人物的情感变化的原因和内在动机。
5.语言点：
(1)词语的比喻意义：理解一些较为抽象的词语的比喻意义，如：爱
情的火焰、蔚蓝的天空等。
(2)修辞手法：例如夸张、对比、排比、设问等，能够读懂课文中的修辞手法，并理解其作用。
以上就是七年级下册语文人教版第一单元的主要知识点总结，通过学习这些知识点，学生可以更好地理解和应用课文内容，提高自己的语文素养和写作能力。
初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第一篇：初中语文七年级下册(人教版)课堂知识评价(初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第二单元）黄河颂一、基础知识1．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
澎湃（）()宛转（）哺育（）．．．．屏zhàng（）狂lán（）山diān（）气pî（）2．填空。
⑴组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。
作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
⑵题目“黄河颂”中，“ ”字是关键字。
诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。
⑶在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。
黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，万丈狂澜；浊流，九曲连环；从昆仑山下，黄海之边；把中原大地南北两面。
3．指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）二、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？三、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言概括。
四、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？五、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？最后一课一、基础知识1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
踱步（）字帖()惩罚（）气氛（）祈祷()．．．．．ào（）悔gěng咽（）chà()异wǎn（）转郝sǒu（）2.分析下列句中破折号的用法⑴窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
⑵……只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。
”⑶“我的朋友们啊,”他说，“我——我——”3.填空。
⑴本文作者是国作家，课文是在这一历史背景下创作的。
人教版义务教育课程标准实验教材七年级下册第一单元写作叙事要完整做一个有故事、会讲故事的人——叙事艺术之结构价值教学设计【课标分析】顾振彪先生《关于写作、口语交际教材系统的说明》中指出：“全日制义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）的写作、口语交际教材，是分作两个系统编排的。
一个系统与阅读结合在一起，另一个系统与综合性学习结合在一起。
”重视“读写结合”是这套教材的重要系统，也是世界母语教学的普遍做法。
通过应用把课文内化为自己的知识和能力，提高写作和口语交际能力，有利于学生实现从形象思维向抽象思维的过渡和转化，以及形象思维和抽象思维的结合。
1. 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3. 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
4. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
5.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【教学重点、难点】1.教材分析人教版义务教育课程标准实验教材七年级下册第一单元写作《叙事要完整》，在整个教材系统中占有重要的地位，是写作训练承上启下的重要关节。
本单元的课文都是经典文章，是学生习作的经典范式。
尤其《爸爸的花儿落了》不仅是经典范文，虽然隔着时空，却贴近中学生的视角与生活，该文以参加小学毕业典礼为主线（明线），以夹竹桃花为副线（暗线），双线穿插，父爱与花香交映，插叙、伏笔运用出神入化，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
在理解文本的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；加强写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进，进而促进写作取材、立意、构思、起草、加工等环节的指导，让学生在写作实践中提高写作能力；因此，单元写作《叙事要完整》，是初中生记叙文从讲清楚记叙六要素为重心，向精心设计、创意构思、艺术加工等过度的关节，是突破以读悟写，以写促读，二维螺旋提升的重要关隘，也为初二、初三阅读教学和写作教学的奠定关键性的基础。
初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第五单元）21 伟大的悲剧一、基础知识1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）A.拽．（zhuài）出来毋．(wú)宁坚持不懈．(xiâ) 毛骨悚．(sǒng)然B.威尔逊．(xùn) 贮．(zhù)藏怏怏．．(yàng)不乐广阔无垠．(yín)C.战栗．(lì) 胆怯．(quâ) 风餐露．(loù)宿寒风凛冽．(liâ)D.厄．(â)运吞噬．．(shì) 羸．(lãi)弱告罄．(qìng)2. 选词填空。
（1）必需必须他们________精打细算地使用这最为________的用品——燃料，他们________尽量节省热能，而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
（2）储存贮藏下一个________点，但再次使他们感到可怕的绝望：那里________的燃料又是非常之少。
（3）寂静寂寞在阴森森的一片________之中，始终只有这么几个人在行走……因为只有这种从未被人声冲破过的极度________中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
（4）悲惨悲壮他们找到了那些书信和文件，并且为那几个________死去的英雄们垒了一个石墓。
只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静中，他才会________地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
二、用简洁的语言概括文章的故事情节。
三、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？请结合文中事例说明。
四、找出文中描写恶劣的南极气候的句子，体味它们在文中的作用。
五、茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？结合课文谈谈你的看法。
22 在沙漠中心一、基础知识1.下列各组词语中字音字形完全正确的一项是（）A. 乙醚．（mí）虫豸．（ zhì）疲倦谐奏B. 硌．（gã）犁铧．（huá）黎明遗撼C. 脐．带（qí）噎．（yī）辐射遮敝D. 真谛．（dì）筛糠．（kāng）干燥幻影2.选择恰当的词语。
初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第一单元）1 从百草园到三味书屋一、基础知识1.文学常识填空。
鲁迅，原名，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级家、家、《从百草园到三味书屋》选自《》，这部散文集中的作品内容都是。
家。
鲁迅先生的两本小说集是《》和《》。
2. 给下列加点词注音或根据拼音写汉字。
菜qí（）皂jiá（）树yōng zhǒng ( )( ) 攒．( )成秕．( )谷系．( )一条长绳拗．( )过去收liǎn （）脑髓．（）人声dǐng（）沸tì tǎng( )( ) 书shú（）确凿．( ) 相宜．（）蝉蜕．（）3.下列词语解释有误的一项是（）A.确凿：确实。
B.人迹罕至：少有人来。
C.消释：消失。
D.宿儒：书念得很多的老学者。
4. 选出修辞手法和其它三项不同的一项（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。
D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。
二、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 百草园是一个怎样的院子，而三味书屋又有着怎样的特点？三、为什么说百草园是“我”的“乐园”？你从作者笔下读到的“先生”具有怎样的特点？童年的鲁迅对先生有着怎样的感情?四、阅读理解。
1.朗读第二段，画出能准确表达事物特点的词语并分析，说说作者如何描写景物的？2.美女蛇的故事在文中有什么作用?3.画出“雪地捕鸟”一段文字中的动词，并说说作者为什么把这一部分写得如此细腻。
五、本文作者写了百草园和三味书屋两种看似截然不同的生活，你怎样理解这两部分内容之间的关系呢?2 爸爸的花儿落了一、基础知识1.根据拼音写汉字。
衣jīn( ) 懒duî( ) dǎn( )子 lí( )歌叮zhǔ( )徘huái( ) zhà( )栏恐jù( ) 花pǔ( ) 玉zān( )花2.填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( )“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。
章节测试题1.【答题】下列加下划线字的注音全都正确的一项是（）A.元勋(xūn)奠基(diàn)澎湃(bài)鞠躬尽瘁(cuì)B.挚友(zhì)迭起(di)咳嗽(sou)鲜为人知(xiān)C.卓越(zhu)校对(xiào)薪金(xīn)气冲斗牛(dǒu)D.硕果(shuò)草率(shuài)悠然(yōu)潜心贯注(qián)【答案】D【分析】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况。
【解答】解答本题，学生应在理解的基础上认读生字。
要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
A项“湃”应读pài，B项“迭”应读“di锓鲜”应读xiǎn，C项“卓”应读“zhuó”“校”应读jiào。
2.【答题】下列各组词语中没有错别字的一项是（）A.选聘深宵至死不懈契而不舍B.调羹绞肉锋芒毕露妇儒皆知C.谣言昼夜慷慨淋漓目不窥园D.小楷吩咐一反即往深恶痛绝【答案】C【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析完成即可。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
A项“契而不舍”应为“锲而不舍”；B项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；D项“一反即往”应为“一反既往”。
3.【答题】下列句子中加下划线的成语使用不恰当的一项是（）A.对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
B.在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
C.爱出风头的他经常夸夸其谈，与别人争吵时锋芒毕露。
D.耶鲁大学毕业的秦玥飞，毅然回国担任大学生村干部，六年来奋战在脱贫攻坚一线，成了当地家喻户晓的人物。
【答案】C【分析】本题考查了学生对成语的识记和运用能力。
七年级下册第一单元——教学设计教学目标：1.会背诵《假如生活欺骗了你》。
2.学会叙事的方法。
3.体会作者的思想感情，感受成长。
4.掌握散文阅读的考点及解题技巧。
教学过程一、激情导入：学生齐诵：《假如生活欺骗了你》二、明确目标：【屏示】——生齐读三、预习交流，展示学果：（一）.预习交流：围绕学案，解决疑难。
【屏示交流内容和提示】方法：小组内交流预习学案中的内容：提示： 1.组长明确分工（每人负责一项） 2.订正错误，并加以巩固3.师友互相提问文学常识4.注意记录个人的疑难问题（二）复习检测站：准备检测题目：（1）文学常识（2个）（2）词语含义（4个）（3）词语书写（5个）方法：展示学果：选取学生代表进行复习内容的互查互测，小组集体或代表展示。
四、质疑互辩【屏示】预习过程中，你遇到了你遇到了哪些疑难问题？小组内交流解决，组长将共性疑难记录在学习卡上。
提示：1.可以从词语解释、文句疏通、文章内容、写法或感情等方面提出自己的疑问。
2.每人轮流提出自己的疑难，其他成员有序地做出回答或补充，倾听他人分析时要注意力集中，并进行思考。
【生小组内解疑后，形成共性问题，全班解决】五、品读揣摩：屏幕显示《从百草园到三味书屋》（一）整体感知：本文写到了百草园和三味书屋的哪些回忆？请试着概括一下。
（二）精彩再现：第2段精读该段文字，试着概括文段所采用的写景方法（如：顺序、角度、修辞等）（二）理解主题：试着谈谈百草园和三味书屋的关系？怎样正确地理解本文的主题？小结：1、景物描写的方法：第一、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
第二、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
第三、层次井然，条理分明。
2、理解主题：“百草园”和“三味书屋”是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的热爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心。
《爸爸的花儿落了》一.理清线索二.题目含义三.记叙顺序四.爸爸形象五.理解主题六.感情基调方法：小组合作交流，参考教材，共同解决，遇到困难，集体商讨。
初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第一单元）1 从百草园到三味书屋一、基础知识1.文学常识填空。
鲁迅，原名，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级家、家、家。
《从百草园到三味书屋》选自《》，这部散文集中的作品内容都是。
鲁迅先生的两本小说集是《》和《》。
2. 给下列加点词注音或根据拼音写汉字。
菜qí（）皂jiá（）树 yōng zhǒng ( )( ) 攒．( )成秕．( )谷系．( )一条长绳拗．( )过去收liǎn （）脑髓．（）人声dǐng（）沸tì tǎng( )( ) 书shú（）确凿．( ) 相宜．（）蝉蜕．（）3.下列词语解释有误的一项是（）A.确凿：确实。
B.人迹罕至：少有人来。
C.消释：消失。
D.宿儒：书念得很多的老学者。
4. 选出修辞手法和其它三项不同的一项（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
C.Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。
D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。
二、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 百草园是一个怎样的院子，而三味书屋又有着怎样的特点？三、为什么说百草园是“我”的“乐园”？你从作者笔下读到的“先生”具有怎样的特点？童年的鲁迅对先生有着怎样的感情?四、阅读理解。
1.朗读第二段，画出能准确表达事物特点的词语并分析，说说作者如何描写景物的？2.美女蛇的故事在文中有什么作用?3.画出“雪地捕鸟”一段文字中的动词，并说说作者为什么把这一部分写得如此细腻。
五、本文作者写了百草园和三味书屋两种看似截然不同的生活，你怎样理解这两部分内容之间的关系呢?2 爸爸的花儿落了一、基础知识1.根据拼音写汉字。
衣jīn( ) 懒duî( ) dǎn( )子 lí( )歌叮zhǔ( ) 徘huái( ) zhà( )栏恐jù( ) 花pǔ( ) 玉zān( )花2.填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 ( )“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。
”A．不管只有才能 B．不论只要才会，C. 无论只有就 D．无论只要就3.下列标点使用正确的一项是（）A．妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说，“是它们自己掉下来的。
”B．“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈。
”老高说，“这儿就数你大了！就数你大了！”C．旁边的夹竹桃垂下好几枝，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们。
修剪、捆扎和施肥。
D．到里面的柜台上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整。
”4. 根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
这段话运用了描写方法，作用是。
二、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者怎样的感情？三、这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢? 请围绕下面问题讨论。
1.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?2.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?3.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?四、围绕“爸爸”逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，就下面的问题展开讨论。
1.爸爸逼“我”去上学这件事表明了爸爸在教育我时怎样心情?这件事对“我”的成长有什么影响？2.从文章中的一个个故事中，蕴含了父亲爱的内涵，请结合具体的语句阐释这些内涵。
3.英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，请你找出英子成长的足迹。
五、作者在文章中想通过英子成长的故事，告诉我们什么呢？结合自己的成长经历，谈谈你对成长有什么体验？3 丑小鸭一、基础知识1.给加点字注音。
讪．笑（）沼．泽（）沮．丧（）弥．漫（）嫉．妒（）木屐．（）2.联系上下文解释下列句中加点的词语。
⑴他处处挨啄，被排挤，被讪笑．．。
⑵他在这儿躺了一夜，因为他非常疲乏和沮丧．．。
⑶他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹．．．．地向他走来。
3.童话是儿童文学的一种，它通过、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
《丑小鸭》选自《》，作者是国的（作者名字）。
代表作有《》《》等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是。
二、贯穿全文的线索是什么？全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
三、简要概括丑小鸭在各个地方所发生的故事。
说说大家是怎样对待它的？它又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
四、找出童话中若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
五、丑小鸭变成白天鹅的原因是什么？安徒生的经历和丑小鸭的经历有着相同的境遇，他通过这个故事告诉了我们一个怎样的道理？4 诗两首一、基础知识1.给加点的字注音。
瞬．息（）伫．立（）荒草萋萋．．（）涉．足（）忧郁．（）2.填空。
⑴《假如生活欺骗了你》选自，作者是国诗人，史称“”，他的诗歌代表作有《》《》《》等。
⑵《未选择的路》作者是国诗人。
题目中“路”表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗指，这是的艺术手法。
二、阅读《假如生活欺骗了你》，回答问题。
1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
2．这首诗展示了诗人普希金怎样的人格追求？三、阅读《未选择的路》，回答问题。
1.全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。
2．学了这首诗，你从中悟出了什么道理？四、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句话的含义？五、仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句，表达自己对光明的向往。
假如生活欺骗了你，不要，不要！：。
5 伤仲永一、基础知识1.本文选自《》，作者，（朝代）政治家、思想家、文学家。
世称，“唐宋八大家”之一。
2.给下列加点字注音。
日扳．（）仲永环谒．（）于邑人不能称．（）前时之闻泯．（）然众人矣3.解释下列加点词语的意思。
⑴日扳．仲永环谒于邑人⑵即书．诗四句⑶稍稍宾客．．其父⑷泯然．．众人矣⑸环谒于．邑人⑹其文理．．皆有可观者4.用现代汉语翻译下列句子。
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
⑵父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑶令作诗，不能称前时之闻。
⑷卒之为众人，则其受于人者不至也。
5. 按原文填空。
⑴幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
⑵仲永之所以会发生如此大的变化，是因“____________________ ___”。
这个事例告诉我们________________________。
二、方仲永的变化经历了哪几个阶段?三、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?四、最后一段的议论讲了什么道理?五、读了这篇文章后，你有了怎样的感悟？参考答案1 从百草园到三味书屋一、1．周树人文学家思想家革命家朝花夕拾回忆早年生活呐喊彷徨 2.畦荚臃肿 cuán bǐ jìǎo 敛 suǐ鼎倜傥塾 záo yí tuì 3.C 4.B二、“从……到……”表示这篇文章包括两部分内容，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
百草园是一个十分欢乐有趣的院子，而三味书屋则有些枯燥乏味。
三、在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。
作者笔下的先生是一个知识渊博、方正质朴、态度严厉而又可亲、可敬的人。
作者对先生是尊敬的，怀念的，三味书屋也给作者带来了对知识的渴望和探索及对童年生活的美好回忆。
四、1. 要点：（1）抓住事物特点，符合儿童心理。
（2）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。
视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。
（3）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。
（4）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。
本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
“不必说……也不必说……单是……就”中用“单是、就”突出后者。
2. 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。
可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。
3. “扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，用一系列动词准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。
因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。
突出了童年的生活和情趣。
五、有三种不同的看法供思考：⑴对比关系，用百草园的快乐和三味书屋的枯燥无谓作对比，表现儿童爱自然、爱自由快乐生活的心理，同时对封建教育表示不满。
⑵衬托关系，用百草园的快乐自由衬托三味书屋的枯燥无味，批判私塾教育。
⑶和谐统一的关系，通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现作者儿时对自然的热爱、对知识的追求、以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。
）2 爸爸的花儿落了一、1.衣襟懒惰掸子骊歌叮嘱徘徊栅栏恐惧花圃玉簪花 2.D 3.B 4.拖抄倒转抡动作描写准确地表现出爸爸当时生气的心情，体现了爸爸的严厉和对“我”要求的严格。
二、⑴爸爸很严厉，却充满爱心，鼓励孩子要坚强，很重感情，特别爱花。
⑵文章题目为“爸爸的花儿落了”，花与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
⑶表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、答案要点1.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；……最后毕业典礼回来，……她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
