四语上册第六单元单元备课

第六单元单元统整备课
单元内容概说
本单元以“成长”为主题，安排了《文言文二则》《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇课文。

课文故事情节生动，富有变化，可读性强，展示了不同时代少年儿童成长的故事。

本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。

《文言文二则》赞美了古代少年勤勉学习、坚持不懈的求学精神；《小英雄雨来(节选)》选自管桦的中篇小说，讲述了抗日战争时期雨来为掩护李大叔与敌人英勇斗争的故事，塑造了一个机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》是王安忆的一篇散文，讲述了一个男孩从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉的形象；《芦花鞋》的作者是曹文轩，描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。

语文要素布列(要素在课文中并列分布)
核心素养要点。

部编版四年级语文上册第六单元教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的主题是“成长的故事”，通过五个篇目：《灰雀》、《小珊迪》、《手术台就是阵地》、《麻雀》、《茶馆》讲述了不同人物在成长过程中的经历和感悟。

本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的朗读能力和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于故事性的课文比较感兴趣。

但是，对于一些深刻的道理和情感还需要引导和感悟。

因此，在教学过程中，需要注重学生的情感体验和思维训练。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.写作指导法：通过写作，让学生表达自己的感悟和思考。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.写作素材：准备一些与课文相关的写作素材，帮助学生进行写作练习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课的主题“成长的故事”，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文的主人公一起经历成长的故事。

在此过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

操练（10分钟）教师学生进行朗读练习，让学生感受课文的情感。

同时，教师引导学生进行生字词的认读和理解。

巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文内容，引导学生感悟课文中的人物和道理。

部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教案一、教学分析第六单元主要内容围绕“亲爱的老师”展开，通过学习本单元，学生能够认识到老师的辛苦和付出，并懂得珍惜老师。

教学目标主要包括： 1. 理解课文内容，能流畅朗读和表达； 2. 掌握生字词和课文中的标点符号用法； 3. 能够通过本单元的学习，表达对老师的尊敬和感激之情。

二、教学准备1. 教学资源•《部编版四年级语文上册》教材•教师备课教案•多媒体设备2. 教学环境•教室整洁，黑板干净•学生桌椅摆放整齐3. 教学准备•备好课件、故事书籍、图片等辅助教学材料•检查学生用书和笔具三、教学步骤第一课时1.情境导入在黑板上写上“亲爱的老师”，引出本单元主题，并通过图片展示老师形象，唤起学生对老师的认知。

2.课文初读让学生自读课文，了解基本内容，教师指导正确的发音和语调。

3.课文分析分段诵读课文，并进行理解分析，解释生字词和标点符号用法。

第二课时1.课文讲解老师给学生讲解课文内容，强调尊师重道的道理。

2.词语搭配教师引导学生做词语搭配练习，加深词语理解。

3.词语记忆帮助学生记忆本单元核心词语，提升词汇量。

第三课时1.课文朗读学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。

2.情感交流学生表达对老师的感激之情，老师进行情感引导。

3.背诵练习学生背诵课文中的经典句子，提高记忆力和语言表达能力。

四、课堂作业1.背诵课文中的一段话2.完成课后习题3.写一篇感谢老师的小作文五、教学反思本单元教学中，学生的思维和情感能力得到了有效的培养，但在教学过程中需要更多的互动和引导，以激发学生学习的主动性。

希望在后续的教学中更多注重学生的实际需求和兴趣点，让学生更主动地参与学习，提高教学效果。

以上为本文档《部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教案》的内容，希本对您有所帮助。

在四年级上册语文教学中，备课说课稿是教师备课和教学的基础，也是教学设计的重要组成部分。

在本单元备课说课稿中，我将从内容、结构和教学策略等多个方面展开深入探讨，以期帮助教师更好地准备和讲授这一单元的教学内容。

一、内容1. 本单元内容的特点和重点在四年级上册语文第六单元中，主要内容包括古诗词欣赏、作文、阅读理解等多个方面。

其中，古诗词欣赏是该单元的重点之一，需要学生通过欣赏古诗词，感受其中的意境和美感，同时进行相关的写作训练。

2. 教学内容的难点和重点本单元教学内容的难点在于如何引导学生理解古诗词的意境和情感，同时进行有效的作文表达。

教师需要关注学生的情感体验和写作表达能力，通过多种教学手段和活动设计来帮助学生克服这些难点。

二、结构1. 教学目标的设计针对本单元的教学内容和学生的实际水平，教学目标需要明确具体、符合学生的认知发展规律，同时兼顾知识、能力和情感的培养。

通过本单元的学习，学生能够欣赏古诗词，理解其中表达的情感，同时能够进行简单的作文表达。

2. 教学内容的组织在备课说课稿中，需要对每一个教学环节进行详细的规划和组织，包括导入、讲解、练习、拓展等多个环节。

特别需要注意的是，要结合学生的实际情况，设计丰富多彩的教学活动，激发他们的学习兴趣和积极性。

三、教学策略1. 多媒体教学手段的运用在备课说课稿中，要充分考虑多媒体教学手段在教学中的应用。

通过图片、音频、视频等多种形式，帮助学生更好地感受古诗词的意境和美感，激发他们的写作灵感。

2. 合作学习和个性化教学针对不同学生的学习特点和能力水平，要在备课说课稿中设计多种教学活动，包括小组合作、个性化扩展等。

通过这些活动，能够更好地激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。

从我的个人观点来看，备课说课稿在教学设计中扮演着至关重要的角色。

通过充分准备和详细规划，能够更好地引导教师把握教学重点和难点，同时能够更充分地考虑到学生的学习需求和特点，从而提高教学质量。

人教版小学四年级语文上册第六单元单元备课人教版四年级语文上册单元备课单元第六单元主备课人教学内容本组围绕着“人间真情”这一主题选入了六篇课文（古诗有两篇），体裁多样，内容丰富，篇篇充满着人间真情和爱意。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情，体现里朋友间真挚的爱。

《搭石》通过对“搭石”这一乡间平凡事物的描写，体现了乡亲们纯朴的爱，歌颂了其默默无闻奉献的精神。

一位台湾青年和一名医学博士，为了挽救一名大陆白血病患者的生命，不顾自身安危，在地震中沉着冷静地抽取骨髓，最终让大陆青年重焕生命的光彩。

《跨越海峡的生命桥》展示了爱的奇迹。

一名十多岁的小男孩不幸失去了亲爱的母亲，当他来到学校后，他的老师、同学以及同学的父母，都给了他无心的关爱。

《卡罗纳》诠释了爱的真谛。

在一个圣诞前夜，一个小男孩、一辆新车、一个成人、两次误会，向人们阐释了爱的哲理：《给予是快乐的》。

教学目标1、理解课文内容，积累词句。

2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。

3、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。

教材分析本组围绕着“人间真情”这一主题选入了六篇课文（古诗有两篇），体裁多样，内容丰富，篇篇充满着人间真情和爱意。

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。

2、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。

教学重点1、理解课文内容，积累词句。

教学难点1、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。

2、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。

教学措施本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。

四年级上册语文第6单元教案四年级上册语文第6单元教案5篇我们应该拥有一份属于自己的教案，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。

下面我给大家带来关于四年级上册语文第6单元教案，方便大家学习。

四年级上册语文第6单元教案1《自由路漫漫》教学目标：认知目标：理解文中重点词语，理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争。

能力目标：培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力。

情感目标：体会文章中朴实的语言，真挚的情感，感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血，努力斗争的精神，激发学生心中向上的情感。

教学过程：一、导入课文1、同学们，上节课老师和大家初学了22课，今天我们将继续学习第22课。

2、学生朗读课题3、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在课文中的身份是一个(囚徒)二、分析课文第一部分1、在书本中，电视中，你见过囚徒吗?他们过的是怎样的一种生活啊?2、学生交流3、是的，囚徒的生活是艰苦的，是痛苦的!读读课文一、二两节，你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗?4、学生读书，交流(苦役;艰难的时日;狭窄的牢房)5、师：越是狭窄的牢房越是没有自由，它时时刻刻在提醒着囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由!6、那么，在如此艰苦的时日里，曼德拉又是怎么做的呢?7、交流：洗洗衣物------8、他这样做的目的是什么呢?(想方设法为每天的生活寻找些许慰藉;使狱中生活充实一点)9、出示上面两句话，让学生体会他这样做的目的。

10、教师：虽然这样的慰藉是很少的，但是还是“想方设法”找寻，能使生活充实“一些”，从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊?11、板书：乐观向上、积极12、朗读课文第一部分三、分析课文第二部分(一)1、是啊!曼德拉是一个乐观向上，积极生活的人，也是一个对菜园情有独钟的人。

2、曼德拉对菜园的情有独钟是课文第六小节描写的，请一个学生朗读第六节，其他学生思考，你从哪些地方能体会对菜园的情有独钟?3、朗读4、交流：(亲密接触)读好这句话5、是的，对菜园一直以来就是如此“情有独钟”，以至于他刚到罗本岛，他就要求_允许他在监狱的院落里开辟一方菜园。

部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容包含了3篇课文：《麻雀》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》。

这一单元的教学内容主要围绕着人与自然和谐共生的主题，通过讲述不同的人物与动物之间的故事，让学生感受到大自然的美好，培养学生的爱心和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的大意。

但是，对于一些细节的把握和深层次的情感体验还不够丰富。

此外，学生的写作能力也有待提高，需要通过阅读优秀的文章来激发他们的写作兴趣和想象力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会欣赏自然美，培养对大自然的热爱和保护意识。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生的同理心和爱心，懂得关爱他人和保护动物。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。

2.教学难点：对于一些细节的把握和深层次的情感体验，以及如何将所学内容运用到写作中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的表达能力。

3.写作指导法：通过分析优秀的课文，引导学生学会观察和表达，提高他们的写作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解和记忆。

2.课文录音：准备课文录音，让学生在听力训练中提高阅读理解能力。

3.写作素材：准备一些与课文主题相关的写作素材，帮助学生在写作时有所依托。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文录音，让学生初步感知课文的内容，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文大意。

在此过程中，教师适时提问，帮助学生把握人物形象和故事情节。

四年级上册语文第6单元教案(精选5篇)四年级上册语文第6单元教案篇1教学目标1.通过自主学习认识10个生字，1个多音字。

学写8个字。

2.理解课文内容，明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的，教育学生要养成热爱学习的习惯。

3.正确、流利地朗读课文。

4.查阅资料，收集与课文内容有关的故事讲给大家听。

教学难点孔子是怎样勤奋、刻苦学习的。

教学准备生字卡、课前收集孔子的有关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、读名言揭题。

1.出示孔子的名言，读一读。

有朋自远方来，不亦乐乎?三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也!知之为知之，不知为不知，是知也。

2.交流自己搜集的孔子的资料。

简介孔子：孔子(公元前551-公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。

他是我国古代的思想家、教育家、儒家学派创始人。

相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。

孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。

孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

3.揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文。

思考：课文主要讲了什么?2.交流：读了课文，你对孔子增加了哪些了解?三、理解第一自然段。

1.指名读，画记你感受最深的词句。

2.讨论交流：(1)你感受最深的句子有哪些?从这些句子中你感受到什么?(2)相机理解以下词语。

字：根据人名中的字义，另取的别名叫字。

举目无亲：抬头看不到一个亲人。

形容人地生疏。

举目：抬起眼睛，指抬头。

孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。

孤苦：没有依靠，生活困苦。

伶仃：孤独。

羞惭：羞愧。

(3)这个自然段与后面的内容有什么联系?这样写有什么好处?3.小结。

4.齐读。

四、学习生字词。

1.自由识记生字词。

2.检查交流识记方法。

3.指导书写。

“惭”为左中右结构，书写时要注意把各部件写紧凑。

部编版语文四年级上册第六单元复习课教案一、教学目标1.知识目标–复习课文《小兔子乖乖》中的关键词和句子。

–复习课文内容，加深对课文的理解。

2.能力目标–能够用简单的语言复述课文内容。

–能够流畅、正确地朗读课文。

3.情感目标–通过复习，培养学生对美好情感的体验，增强学生对文学作品的喜爱。

二、教学重难点1.教学重点–复习课文内容，包括关键词和句子。

–培养学生对课文的理解能力。

2.教学难点–能够用简单的语言表达对课文的理解。

–能够正确地朗读课文内容。

三、教学准备1.课文《小兔子乖乖》原文及PPT。

2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔。

3.学生课本及练习册。

4.图书、图片等辅助教材。

四、教学过程1. 复习导入•利用图片或故事梗概复习《小兔子乖乖》的内容，引导学生回忆课文。

2. 课文讲解•通过学生自读、教师朗读等方式，呈现课文内容，解释生词和重点句子的意思。

3. 及时巩固•利用课内练习题，让学生巩固课文中的重点知识。

4. 情感体验•让学生模仿课文中人物的语言和动作，体验文学情感。

5. 课堂讨论•引导学生围绕课文展开小组讨论，交流对文学作品的看法和感受。

6. 课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要在课外多读书多感悟。

五、课后作业1.完成练习册相关习题。

2.阅读与课文主题相关的文学作品，写一篇读后感。

六、教学反思本节课主要是针对课文《小兔子乖乖》进行复习，通过多种形式引导学生回顾并深化对课文的理解。

在今后的教学中，应更注重培养学生的文学鉴赏能力，引导他们对文学作品有更深层次的理解和体验。

以上就是本节复习课的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助。

四年级语文上册第六单元教案【教案】一、教学内容《四年级语文上册第六单元》二、教学目标1. 能够准确理解并朗读课文《捉鬼记》；2. 能够初步领会寓言故事的寓意；3. 能够正确书写生字词；4. 能够初步理解生字词的意思；5. 能够初步运用生字词进行语句拼接。

三、教学重点1. 课文朗读；2. 生字词认读；3. 生字词书写。

四、教学难点1. 寓言故事的寓意理解；2. 语句拼接。

五、教学准备1. 课文《捉鬼记》；2. 粘贴好的生字词；3. 黑板、彩色粉笔。

六、教学过程1. 热身老师和学生互相打招呼，引导学生进入学习状态。

2. 导入老师请学生回忆上一课时学的内容，然后介绍本课时要学的内容：《捉鬼记》是一个关于勇气和智慧的寓言故事。

3. 学习（1）课文朗读教师先领读，然后学生跟读，注意语调和停顿的位置，培养学生的语感。

（2）词语解析通过图片或动作等示范，让学生理解生字词的意思，帮助学生扩展词汇量。

（3）课文理解通过提问和讨论，引导学生认识故事的主题和寓意，培养学生的思维能力。

（4）生字词书写让学生认真观察生字词的笔画和结构，正确把握笔顺和笔画顺序，练习书写生字词。

4. 拓展老师和学生一起总结本课所学的内容，讨论寓言故事的智慧和启示，引导学生思考更多的问题。

5. 完成作业布置相关阅读和书写任务，巩固今天所学内容。

七、教学反思本课通过寓言故事的讲解，能够引发学生对勇气、智慧等概念的思考，同时也锻炼了学生的语言表达能力和书写能力。

在未来的教学中，应该加强与学生的互动，激发他们对文学的兴趣，促进全面发展。

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单位备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单位课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那末多瑰丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油但是生热爱大自然的思想感情。

2.教学重点（1）能指点学生依照语言描绘设想画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸运、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好糊口的神往之情。

教学时注意指点学生了解风景引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

二、单位教学要点和课时安排内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。

重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

21.通过初读—课教学建议研读—熟读的步伐引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。

2.运用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。

2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。

4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点寓目繁星的情景。

重点是研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。

研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。

部编版杭州四年级语文上册第六单元备课计划一、教学目标1.了解诗歌《篮球》的内容，理解诗歌作者的情感表达。

2.掌握诗歌中的重点词语和句子。

3.能够快速朗读诗歌。

4.提高学生的语言表达能力和感悟能力。

二、教学重难点教学重点1.诗歌《篮球》的教材内容。

2.诗歌中的关键词语和句子。

3.学生的朗读和理解能力。

教学难点1.学生对诗歌情感的理解和表达。

2.学生对一些抽象词语的理解和运用。

三、教学准备1.教材：部编版杭州四年级语文上册。

2.教具：黑板、粉笔、诗歌《篮球》的课件、学生练习本。

3.教学环境：安静整洁的教室。

4.布置：做一些与篮球相关的图片或道具。

四、教学过程第一课时1.诗歌朗读（15分钟）：–学生课堂朗读。

–教师示范朗读。

2.诗歌分析（15分钟）：–解释诗歌中的难点词语。

–分析诗歌的情感表达。

第二课时1.诗歌朗读（15分钟）：–学生课堂朗读。

–教师引导学生加入感情进行朗读。

2.诗歌鉴赏（20分钟）：–小组合作讨论诗歌的意境。

–学生展示自己对诗歌的理解。

3.诗歌情感表达（10分钟）：–学生就自己对诗歌的理解进行言语表达。

五、课堂作业1.默写诗歌中的关键词语和句子。

2.根据自己对诗歌的理解，写一段自己的篮球故事。

六、教学反思这一单元的备课计划主要是围绕诗歌《篮球》展开的，希望能够通过教学让学生对诗歌有更深刻的理解和感受，提高他们的语言表达能力和感悟能力。

在教学中，要不断激发学生的兴趣，引导他们积极参与到课堂中，从而达到教学目标。

部编版四年级语文上册第六单元教材分析及全部备课说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容主要包括三篇课文：《麻雀》、《灰雀》和《爬天都峰》。

这一单元的主题是人与自然和谐相处，通过讲述不同动物的故事，引导学生热爱大自然，尊重生命，培养良好的道德品质。

在教材内容安排上，三篇课文难度逐渐加大，从《麻雀》到《灰雀》，再到《爬天都峰》，学生在阅读过程中可以感受到作者对于人与自然关系的深入思考。

同时，课文中的语言表达丰富多样，富有文学韵味，有利于提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和动物故事比较感兴趣。

但在阅读过程中，部分学生可能会对一些生僻词语和复杂句子结构的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解课文内容，理解人与自然和谐相处的道理。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、尊重生命的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，理解人与自然和谐相处的道理，提高学生的道德素养。

2.教学难点：理解课文中的生僻词语和复杂句子结构，提高学生的阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出自己不理解的词语或句子。

3.合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。

4.探究学习：教师引导学生针对课文内容进行思考，探讨人与自然和谐相处的意义。

四年级上册语文第六单元集体备课一、单元教材分析。

1. 单元主题。

2. 单元目标。

- 知识与技能目标。

- 会写本单元要求掌握的生字词，如“孟、陵、辞”等生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 过程与方法目标。

- 情感态度与价值观目标。

3. 教材重难点。

- 教学重点。

- 教学难点。

- 在学习描写人物的方法时，如何让学生能够灵活运用到自己的写作中也是一个难点。

需要通过大量的阅读分析和写作练习来实现。

二、学情分析。

1. 已有知识基础。

2. 学习能力特点。

3. 可能存在的学习困难。

三、教学方法建议。

1. 朗读法。

2. 情境教学法。

3. 合作探究法。

4. 读写结合法。

- 在学习了本单元的人物描写方法后，要及时让学生进行写作练习。

可以让学生仿照课文中的描写方法，写一个自己熟悉的人物，如描写老师上课时的神态、动作等。

通过读写结合，提高学生的写作能力。

四、教学资源整合。

1. 多媒体资源。

2. 课外书籍资源。

3. 网络资源。

1. 导入新课（3分钟）2. 初读课文，整体感知（7分钟）- 让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 检查生字词的认读情况，如“汛期、间隔、谴责”等。

- 引导学生思考课文主要写了关于搭石的哪些事情，初步把握课文内容。

3. 精读课文，体会情感（20分钟）- 学习课文第二自然段，让学生找出描写人们走搭石的句子，如“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。

嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

”通过朗读这些句子，体会乡亲们走搭石时的协调有序，感受其中的和谐美。

- 学习课文第三自然段，重点分析“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

”这些句子，通过讨论乡亲们的这些行为，体会乡亲们之间互相礼让、尊老爱幼的美好品质。

部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教学内容主要包括五篇课文：《长城》、《颐和园》、《九曲桥》、《葡萄沟》和《三峡》。

这些课文都是描写我国的名胜古迹和美丽风光的，旨在让学生了解和热爱祖国的河山。

单元主题是“美丽的祖国”，通过学习这些课文，让学生感受祖国的美好，增强他们的爱国情感。

在教材的处理上，我将以课文内容为基础，引导学生深入理解课文，感受祖国的美。

同时，我会结合学生的实际情况，对教材进行适当的调整，使教学内容更贴近学生的生活，更具有趣味性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对祖国的美丽景色也有一定的了解。

他们在学习本单元的课文时，能够产生共鸣，感受到课文中描绘的美景。

但同时，学生对一些生僻词汇和表达方式的理解可能存在困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文描绘的我国名胜古迹和美丽风光，增长见识；能够理解课文中的生僻词汇和表达方式。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱祖国，增强他们的爱国情感，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文描绘的美景；掌握课文中的生僻词汇和表达方式。

2.教学难点：对课文描绘的美景的深入理解；对学生进行情感教育的渗透。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、写作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等，直观地展示课文描绘的景色，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的名胜古迹和美丽风光的图片，引导学生回忆起自己曾经去过的美丽地方，激发他们对本单元课文的学习兴趣。

第六单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。

主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。

目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。

2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。

语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。

通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。

教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。

通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

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