选3-1(ppt课件)：1-1电荷及其守恒定律

AB
AB
先分开AB再拿走带电体，AB分别带上 等量异性电荷。
静电感应：把电荷移近不带电的异 体，可以使导体带电的现象。利 用静电感应使物体带电，叫做感 应起电．
如图所示在绝缘支架上的导体A和导体B按图中方 式接触放置，原先AB都不带电，先让开关K1 ，K2均断开，现在将一个带正电小球C放置在 A左侧，以下判断正确的是（ ）
a
A
B
A.导体B左端出现负电荷,右端出
a`
现正电荷,并且电荷量大小相等;
B.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量
大小可能不等,与如何分有关;
C.若A向B逐渐靠近,在B左端和右端的电荷量大
小始终相等并且连续变化;
D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量
保持不变.
AD
4.如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个
1.5×10-3C –2.5×10-4C –2.5×10-4C
课堂小结
1、三种起电方式及其本质 2、电荷守恒定律 3、元电荷的认知
作业布置
（1）、预习作业 1．点电荷是不是指带电荷量很小的带电体？是不是体积
很小的带电体都可看做点电荷？点电荷与元点荷一样吗 ？
2、P5图1。2-4演示实验中，力F与夹角a什么关系？如何 利用控制变量法研究？
导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法
中能使两球都带电的是 A 先把两球分开，再移走棒
AC
B 先移走棒，再把两球分开
C 先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开
D 棒的带电荷量不变，两导体球不能带电
-
-
-
-
-
-
甲乙
图1—1—1
5.一个带正电的验电器如下图所示，当一个 金属球A靠近验电器上的金属球B时，验电

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结束
[合作共研]
[典例] [多选]如图所示，A、B为相互接触 并用绝缘支柱支持的金属导体，起初都不带
电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电
的小球，下列说法正确的是
()
A．把C移近导体A时，A、B上的金属箔片都张开
B．把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上
的金属箔片仍张开
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2．元电荷
(1)电荷量：用来表示 电荷 的多少。其单位是“库仑”，简称“库”，
用 C 表示。 (2)元电荷
①最小的 电荷量 叫做“元电荷”，用 e 表示，则 e＝1.60×10－19 C。
②对元电荷的三点理解：a.元电荷没有正、负之分，也不是实物粒子；
b.质子及电子所带电荷量的绝对值与元电荷 相等，但不能说它们是元电荷； c.电荷量不能 连续变化，自然界中带电体的电荷量都是元电荷 e 的_整__数___倍。
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二、电荷守恒定律及元电荷 1．电荷守恒定律
(1)内容：电荷既不会创生，也不会 消灭 ，它只能从一个物体 _转__移__到另一个物体，或者从物体的一部分 转移 到另一部分；在转 移过程中，电荷的总量保持 不变 ，这个结论叫做电荷守恒定律。
(2)另一种表述：一个与外界没有电荷 交换 的系统，电荷的代 数和保持 不变 。
[即时应用]
[答案] AB
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探规寻律 (1)只有导体中的电子才能自由移动，绝缘体中的电子不 能自由移动，所以导体能够发生感应起电，而绝缘体不能。 (2)凡是遇到接地问题时，该导体与地球可视为一个导体， 而且该导体可视为近端，带异种电荷，地球就成为远端，带同 种电荷。

1、一般情况下，为什么物体不带电？ 2、组成物质的原子的微观结构是怎么样的？
原子的构成
质子（正电）
原子核（正电）
中子（中性）
原子（中性）
电子（负电）
2020/7/19
6
一、起电的实质：
3、为什么摩擦能使物体带电？ 原子的构成
正离子
原子（中性）
负离子
2020/7/19
7
一、起电的实质：
4、摩擦起电有什么微观规律？
1.2起电的实质---接触带电
带同种电荷
带电物体7/19
电荷的转移
带电过程 带电实质 （宏观） （微观）
接触
转移
带电总量
不变
10
使物体带电的方法：
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11
1.3感应起电
静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使 导体带电的现象，叫做静电感应。
1.1起电的实质---摩擦起电
电子 摩擦
玻璃棒
丝绸
橡胶棒
电子 摩擦
毛皮
带正电
带电方式
摩擦带电
2020/7/19
带负电
带电过程 （宏观）
摩擦
带负电
带电实质 （微观）
转移
带正电
带电总量
不变 8
验电器的作用：
判断物体是否带电以及所带电荷的种类和多少。
验电器的工作原理
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一、起电的实质：
（3）元电荷的数值
e=1.60217733X10-19C
计算中取e=1.60X10-19C
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26
4、什么是比荷？
3 比荷(荷质比） 测电子荷质比装置
• （1）定义： • 粒子的电荷量和质量之比。 • （2）电子的比荷： • 电子的电荷量e和电子的质量me。 • 电子的比荷为e/me=1.76X1011C/kg • 比荷也是一个常用的物理量 .

发现两球之间相互排斥，则这两个小球原来的带电情况可能是
（1）两球带等量异种电荷；（2）两球带等量同种电荷；（3）
两球原来带不等量同种电荷；（4）两球原来带不等量异种电荷
（C ）
A.（1）（2）（3）（4） B.（1）（2）（3）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（3）（4）
2、定律的含义
（1）电荷守恒定律是自然界最基本的守恒定律之一； （2）两个物体之间或两个物体部分之间能转移的是电子； （3）起电过程实质是物体中正、负电荷的分离和转移的过程。
（4）电荷的中和现象实质是正、负电荷的结合过程。
3、电荷量算法：代数相加减 例如：（+5）C+（-6）C=－1C
四、物体带电量
1.1 电荷及其守恒定律
一、基本概念复习
1、两种电荷：
（1）正电荷：用____摩擦过的________所带的电荷。 （2）负电荷：用____摩擦过的________所带的电荷。
2、自由电子和离子：
（1）自由电子：金属中离原子核最远的电子往往会脱 离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做自 由电子。 （2）离子：失去电子的原子称之为正离子，得到电子 的院子便成为负离子。
张角减小，则（ AC）
A.金属球A可能不带电
B
A
B.金属球A一定带正电 C.金属球A可能带负电
D.金属球A一定带负电
2、（关于电荷守恒的）一带负电子的绝缘金属小球被放在
潮湿的空气中，经过一段时间后，发现该小球上静电荷几乎不存 在，这说明（ CD）
A.小球上原有的负电荷逐渐消失了 B.再此现象中，电荷不守恒 C.小球上负电荷减少的主要原因是潮湿的空气将电子倒走 D.该现象是由于电子的转移引起，仍遵循电荷守恒定律

2.工作原理： ①同种电荷相互排斥 ②异种电荷相互吸引
验电器
++ + ++
++
- - + ++ --
++ ++
++ ++
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接 触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象.
三、电荷守恒定律
大量事实表明，
电荷既不会创生，也不会 消灭，它只能从一个物体转 移到另一个物体，或者从物 体的一部分转移到另一部分， 在转移过程中，电荷总量保 持不变。
1．（多选）对元电荷的理解，正
确的是（ CD ） A．元电荷就是电子 B．元电荷就是质子 C．元电荷表示所带电量跟电子电 量数值相等 D．物体所带电量只能是元电荷的 整数倍
2．（多选）对物体带电现象的叙述，
正确的是（ BD ） A．物体带电一定具有多余的电子 B．摩擦起电实质上是电荷从一个物 体转移到另一个物体的过程 C．物体所带电荷量可能很小，甚至 小于e D．电中和是等量异种电荷完全相互 抵消的现象
现
聚，会使地面因静电感应而产 生电荷积聚(感应起电)。云层之
象
间、云层与地面之间会形成几 百万伏的电压。这个高压足以
解
击穿空气，瞬时产生几十万安 培的电流。电流生热使空气发
释
光，叫闪电。
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2.接触带电
Q Q 3Q Q 3Q
接触后 再分开
接触后 再分开
接触后 再分开
1Q 1Q
2
2
2Q 2Q
Q Q

工具
人教版物理选修3-1 第一章 静电场
栏目导引
A．把C移近导体A时，A、B上的金属箔片都张开 B．把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上 的金属箔片仍张开 C．先把 C 移走，再把 A、 B分开， A、 B上的金属箔片仍张 开
D．先把A、B分开，再把C移走，然后重新让A、B接触，A
栏目导引
如果A、B是两个完全相同的带有绝缘支柱的导体球， 那么怎样才能使A、B带上等量的同种电荷或异种电荷？ 思路图解： 接触带电能使A、B带上等量的同种电荷．
工具
人教版物理选修3-1 第一章 静电场
栏目导引
感应起电能使A、B带上等量的异种电荷．
解析：
要使 A、B 带等量的同种电荷，首先让 A、B
QA＋QB 6.4×10 9－3.2×10 Q′A＝Q′B＝ ＝ 2 2
－
－9
C
＝1.6×10－9 C
工具
人教版物理选修3-1 第一章 静电场
栏目导引
在接触过程中，电子由 B 球转移到 A 球，将自身电荷中和 后，继续转移，使 B 球带 Q′B 的正电，这样，共转移的电荷量为 ΔQ＝|QB|＋Q′B＝3.2×10－9 C＋1.6×10－9 C＝4.8×10－9 C
栏目导引
二、电荷守恒定律 1．第一种表述 电荷既不能 创生 ，也不能 消灭 ，只能从一个物体转移到 另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移的
过程中，电荷的 总量 保持不变，这个结论叫做电荷守恒定律．
工具
人教版物理选修3-1 第一章 静电场
栏目导引
2．第二种表述 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的 持不变． 三、元电荷 代数和 保
1．电荷量：它表示电荷的多少，其国际制单位是 库仑 ，简

探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习
要 点 探 究 走 出 误 区
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一 起的， 比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是 否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为 统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件 的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义， 并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和 比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转

• 1745年 德国牧师克茉斯脱，试用一根钉子把电引到瓶子里去，当他一手握 瓶，一手摸钉子时，受到了明显的电击。1746年，荷兰莱顿城 莱顿大学的教授彼得.冯.慕欣布罗克无意中发现了同样的现象。 穆欣布罗克 的发现，使电学史上第一个保存电荷的容器诞生了。 • 1746年 英国伦敦一名叫柯林森的物理学家，通过邮寄向美国费城的本杰明. 富兰克林赠送了一只莱顿瓶，并在信中向他介绍了使用方法，这 直导致了1752年富兰克林著名 的费城实验。 他用风筝将"天电" 引了下来，把天电收集到莱顿瓶中，从而弄明白了"天电"和"地 电"原来是一回事。 • 十八世纪后期，贝内特发明验电器，这种仪器一直沿用到现在， 它可以近似地测量一个物体上所带的电量。另外，1785年，库 仑发明扭秤，用它来测量静电力， 推导出库仑定律， 并将这一 定律推广到磁力测量上 。 科学家使用了验电器 和扭秤后 ，使静 电现象的研究工作从定性走上了定量的道路。
• 例1 绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a， a的表面镀有铝膜，在a的近旁有一绝缘金属球b， 开始时a、b都不带电，现使b带电，则 • A.ab之间不发生相互作用 • B.b将吸引a，吸住后不放开 • C.b立即把a排斥开 • D.b先吸引a，接触后又把a排斥开
• 例2 如图所示，不带电的枕形导体的A、B两端 各贴有一对金箔．当枕形导体的A端靠近一带电 导体C时( ) • A．A端金箔张开，B端金箔闭合 • B．用手触摸枕形导体后，A端金箔仍张开，B 端金箔闭合 • C．用手触摸枕形导体后，将手和C都移走，两 对金箔均张开 • D．选项A中两对金箔分别带异种电荷，选项C 中两对金箔带同种电荷
• 人物在对电现象的早期研究中，最早进行系统研究的首 推英国医生威廉．吉尔伯特。 • 1660年 马德堡的盖利克发明了第一台摩擦起电机，他用硫磺制成 形如地球仪的可转动物体，用干燥的手掌擦着干燥的球 体使之停止可获得电，盖利克的摩擦起电机经过不断改 进，在静电实验中起着非常重要的作用。 • 1731年 英国牧师格雷从实验中发现，由摩擦产生的电在玻璃和丝 绸这类物体上可以保持下来而不流动，而有的物体如金 属，它们不能由摩擦而产生电，但却可以用金属丝把房 里摩擦产生的电引出来绕花园一周，在末端仍具有对轻 小物体的吸引作用，他第一次分清了导体和绝缘体，并 认为电是一种流体。

＋－
＋
－＋ －
－＋
－
＋
＋
＋
－＋ － －＋ －
＋
＋
＋
－＋ －
－＋
－
＋
－＋ － －＋ －
近异
＋ ＋
＋ ＋
远同
感应起电
1.静电感应 当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互吸引 或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体， 使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离的一端 带同号电荷，这种现象叫做静电感应. 2.感应起电 利用静电感应使物体带电的过程，叫做感应起电． 3.感应起电的实质是电荷的转移，电荷总量不变。
2、 自然界中有两种电荷（富兰克林命名）
（1）正电荷：
+
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷：
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
3、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4、带电体的基本性质：
二、电荷量
电荷的多少用电荷量来表示，简称电量。符号：Q/q 1、国际单位： 库伦 简称:库 符号： C
如何判断物体是否带电以及所带电荷的种类 和多少？
3、感应起电
感应起电
感应起电
3、感应起电
规律：靠近带电体端（近端）感应异种电荷， 远离带电体端（远端）感应同种电荷。
即：近异远同
3、感应起电：
金属内有自由移动的电子
自由电子
正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。
＋
＋－
＋
－
＋－
＋
－
＋
＋－
＋－
＋－
因为丝绸和玻璃棒相比，丝绸对电子的束缚能力较强； 毛皮和橡胶棒相比，橡胶棒对电子的束缚能力较强一些。

三种起电方式的区别和联系
产生 及条
件
现象
原因
实质
摩擦起电
感应起电
接触起电
两不同绝缘体摩擦 时
导体靠近带电体时
导体与带电导体接 触时
两物体带上等量异 种电荷
导体两端出现等量 异种电荷，且电性 与原带电体“近异 远同”
导体上带上与带电 体相同电性的电荷
不同物质的原子核 对核外电子的束缚 力不同而发生电子 转移
(2)感应起电 ①演示实验(如图 1－1－4)
图 1－1－4 a．把带正电的球 C 靠近导体 A、B，会看到 A、B 两端的金属 箔 张开 ． b．若 A、B 接触，移去 C，金属箔 闭合 ． c．若先把 A、B 分开，再移去 C，金属箔仍 张开 ． d．再让 A 和 B 接触，金属箔又 闭合 ．
导体中的自由电子 受带正(负)电物体 吸引(排斥)而靠近( 远离)
电荷之间的相互排 斥
均为电荷在物体之间或物体内部的转移
特别提醒：两个完全相同的带电金属球，接触后再分开时各自 的带电荷量可用公式 QA′＝QB′＝QA＋2 QB计算．
1.绝缘细线上端固定，下端悬挂一个轻质小球 a，a 的表面镀 有铝膜；在 a 的近旁有一绝缘金属球 b，开始时，a、b 都不带 电，如图 1－1－5 所示．现使 a、b 分别带正、负电，则( ) A．b 将吸引 a，吸引后不放开 B．b 吸引 a，接触后又与 a 分开 C．a、b 之间不发生相互作用 D．b 立即把 a 排斥开
②静电感应现象
发生条 件
带电体靠近导体 而使导体中电荷受力
实质 结果
导体中自由电荷发生转移
导体靠近带电体的一端带 异号电荷 ，远离 的一端带 同号电荷 .
二、电荷守恒定律 1．电荷量的表示及单位 电荷的多少叫 电荷量 ．字母表示： Q或q . 国际单位制单位： 库仑 ，简称库，单位符号： C . 另有微库(μC)、纳库(nC)，1 μC＝10－6 C,1 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱC＝10－9 C. 2．元电荷 电子所带的电荷量是最小电荷量，人们把这个最小电荷量叫 做 元电荷 ，用 e 表示，e＝1.6×10－19 C．实验表明：所有带 电体的电荷量或者等于 e，或者是 e 的整数倍．

第一章 静电场
第一节 电荷及其守恒定律
第一页，编辑于星期六：八点 十四分。
一、电荷 摩擦过的物体,能吸引轻小物体---物体带电
1、自然界中有两种电荷（富兰克林命名）
（1）正电荷：
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 +
（2）负电荷：
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 _
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
第二页，编辑于星期六：八点 十四分。
使物体带电的方法：
2、感应起电
—
+
第七页，编辑于星期六：八点 十四分。
使物体带电的方法：
2、感应起电
—
+
第八页，编辑于星期六：八点 十四分。
使物体带电的方法：
2、感应起电
（1）静电感应：把电荷移近不带电的导 体，可以使导体带电的现象，叫做静电 感应． 规律： 近端 感应异种电荷， 远端 感应同种电荷
++QQ
接触后 再分开
1Q
1 Q
2
2
Q 3Q
解释：
接触后 再分开
QQ
电荷从一个物体转移到另一个物体
第十一页，编辑于星期六：八点 十四分。
接触时，电荷分配原则
两个带有同种电荷的导体接触，电 荷会重新分配.
若不受外界影响，两个完全相同的带 电导体,接触后再分开,二者将原来所带 电量的总和平均分配
第十二页，编辑于星期六：八点 十四分。
元电荷．
D、质子带有最小的正电荷，其电量的绝对 值叫元电荷．
答案：B、C、D．
第二十三页，编辑于星期六：八点 十四分。
（2）感应起电：利用静电感应使物体 带电，叫做感应起电．
第九页，编辑于星期六：八点 十四分。

电荷，远离的一端带 电荷。
性的一个物体由于得到电子而带 负 电，另一个物 D、质子带有最小的正电荷，其电量
若A不动,将B沿图中虚线分开,则左边的电荷量小于右边的电荷量; C．带有不等量异种电荷
体由于失去电子带 正 电。这就是 摩擦 起电。 （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
A．增加 B．减少
++
+A +
++
B
A.导体B带负电;
√B.导体B左端出现负电荷,右端出现正电荷 ,并且电荷量大小相等; C.若A不动,将B沿图中虚线分开,则左边的 电荷量小于右边的电荷量;
√D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总 电荷量保持不变.
8、图中A、B是两个不带电的相同的绝缘金属 球，它们靠近带正电荷的金球C．在下列情况 中，判断A、B两球的带电情况：
（1）A、B接触后分开，再移去C，
则A___正__电___，B_负___电__；
（2）A、B接触，先移去C后，再把AB分开，
则A_不__带__电__，B_不__带__电__．
（3）A、B接触，用手指瞬间接触B后再移去C，
则A________， B_______；
负电
负电
9、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q
D、质子带有最小的正电荷，其电量
带电物体有
的特性．
√B、1.60×10 C的电量叫元电荷． 起电方法：
能从一个物体
。
-19
到另一个物体，或者从物体的一部分
到物体的另一部分，在转移过程中，电荷的总量
。
√C、电子带有最小的负电荷，其电量 实验要求：在不接触的情况下使易拉罐滚动，
实验要求：在不接触的情况下使易拉罐滚动，

二、电荷守恒定律
1. 起电的本质
无论是哪种起电方式，其本质都 是将正、负电荷分开，使电荷发生转 移，实质是电子的转移，并不是创造 电荷。
2.电荷守恒定律
表述一：
电荷既不能创造，也不能消灭，它只
能从一个物体转移到另一个物体，或从物
体的一部分转移到另一部分，在转移的过
程中，系统的电荷总数保持不变。
2.电荷守恒定律
实质： 电荷从物体的一部分转移到另一部分。
三种带电方式 (1)摩擦起电： 正负电荷的分开和转移 (2)感应起电： 电荷从物体的一部分转移到另一部分 (3)接触起电： 电荷从一个物体转移到另一个物体
问题思考：
1. 电荷的相互增强、减弱和中和现
象，是否是电荷消失? 2. 物体显中性，是否是物体中没有 电荷? 3. 各种起电过程是否是创造了电荷?
2. 绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质
小球a，a的表面镀有铝膜。在a的近旁有一绝
缘金属球b，开始时a、b都不带电，如图所
示。现使b带电，则（ D ）
A. a、b之间不发生相互作用
B. b将吸引a，吸住后不放开 C. b立即把a排斥开 D. b先吸引a，接触后又把a排斥开
一般情况下物体不带电， 不带电的物体内部是否存在电荷？
使物体带电的方法：
1. 摩擦起电
实质： 电子从一个物 体转移到另一个物 体上，得到电子带 负电，失去电子带 正电。
使物体带电的方法：
2.感应起电 静电感应：把电荷移近不带电的导体，可使 导体带电的现象，叫做静电感应。 感应起电：利用静电感应使金属导体带电的 过程，叫做感应起电。
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一 个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分 转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保 持不变。

一般情况下物体不带电，初中 学过用怎样的方法可以使物体带电？
用摩擦ห้องสมุดไป่ตู้方法。
一、电荷
1、自然界中有两种电荷
（1）正电荷：
+
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷：
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
性质: 同种电荷相互排斥
异种电荷相互吸引
摩擦起电的原因是什么？（阅读1～2段）
物质的微观结构：(原子的构成)
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
两个完全相同的金属球接触后电荷会 重新进行分配，电荷分配的原则是：两个完 全相同的金属球带同种电荷接触后平分原来 所带电荷量的总和；带异种电荷接触后先中 和再平分 。
金属内有自由移动的电子 正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。
A
B
C
A
B
C
A
B
3、感应起电
（1）静电感应
当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相 互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或 远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号 电荷，远离的一端带同号电荷，这种现象叫做 静电感应.
（2）感应起电：利用静电感应使物体带电的过
程，叫做感应起电．
感应起电的实质： 电子的转移
1.三种起电方式
摩擦起电、接触起电、感应起电
２.起电的实质 电子的转移
无论是哪种起电方式,其本质都是使 微观带电粒子（如电子）在物体之间 或物体内部转移，而不是创造了电荷.
二、电荷守恒定律：
表述一： 电荷既不能创造,也不能消灭,只能从一个

B．把C移近导体A后，先把A、B分开，然后移去C，A、B上
的金属箔片仍张开
C．先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开
D．先把A、B分开，再把C移走，然后重新让A、B接触，A上
的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合
说一说
我们还知道什么使物体带电的方法？
4、接触起电：
（1）定义：一个物体带电时，电荷间 会相互排斥，如果接触另一个导体，电荷会 转移到这个导体上，使之带电，这种方式称 为接触起电。
三、电荷守恒定律
表述一：
电荷既不会创造,也不会消灭,它只能 从一个物体转移到另一个物体,或从物 体的一部分转移到另一部分,在转移的 过程中，电荷的总量保持不变.
思考：
1、电中性物体中有无电荷存在？ 2、所谓“电荷的中和”是不是正、负电荷一起消失了？ 3、对于“电荷的总量保持不变”中的“电荷的总量”你是 怎么理解的？
（2）实质：电子的得失，即电子从一个物 体转移到另一个物体
两个完全相同的带电导体,接触后再分开, 二者将原来所带电量的总和平均分配
+Q+Q
接触后 再分开
1Ｑ 1Ｑ 22
+Q -3Q
接触后 再分开
-Q -Q
电荷从一个物体转移到另一个物体
a.带等量异种电荷的物体相互接触后都不 显电性，这种现象叫做电中和现象。
D．丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸上，
玻璃棒因质子数多于电子数而显示带正电
3、感应起电：
（1）静电感应： 当一个带电体靠近不带电的导体时，可
以使导体带电的现象，叫做静电感应． （2）感应起电：
利用静电感应使金属导体带电的过程， 叫做感应起电。
金属导电机理：

2．第二种表述 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的 代数和 保 持 不 变．
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第一章 静电场
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三、元电荷
1．电荷量：它表示电荷的多少，其单位是 库仑 ， 简 称 为 库 ，用C表示．
2．元电荷：最小的电荷量叫做 元电荷 ，用e表示，则e＝ 1.60×10－19 C .
3．比荷：即电荷量与质量的比，电子的比荷为mee＝
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第一章 静电场
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解析：
选项
A错误
B正确
C正确
D正确
(1)感应起电并不是导体A、B中有新的电荷产生．而只是内部 综合 电荷的重新分布 (2)人是导体，触摸时，A、B、人体和地球 分析 组成一个导体，A为近端物体，带异种电荷，地球则为远端，
带同种电荷
根据静电感应现 象，带正电的导 体C放在枕形导 体A端附近，由 个性 于感应现象，在 分析 A端出现了负电 荷．在B端出现 了正电荷．金箔 因带同种电荷相 斥而张开
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第一章 静电场
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两个完全相同的带电绝缘金属小球A、B，分别带有电荷 量QA＝6.4×10－9 C，QB＝－3.2×10－9 C，让两绝缘金属小球接 触，在接触过程中，电子如何转移？转移了多少？
两小球接触时，电荷量少的负电荷先被中和，剩余的正 电荷再重新分配．即接触后两小球的电荷量
QA′＝QB′＝QA＋2 QB＝6.4×10－9＋2－3.2×10－9 C ＝1.6×10－9 C
A．验电器金箔不张开，因为球A没有和B接触 B．验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了正电 C．验电器金箔张开，因为整个验电器都带上了负电 D．验电器金箔张开，因为验电器下部箔片都带上了正电 答案： D
金属中自由移动