5翠鸟

语文s版三年级下册第5课翠鸟生字《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。

店铺在此整理了语文s版三年级下册第5课《翠鸟》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第5课《翠鸟》生字1【苇】读音：wěi巧记：伟人已去(韦)，草(艹)遮阴凉。

字义：芦苇组词：芦苇苇塘苇子苇丛苇席造字：形声法造句：路边的小池中长满了芦苇。

笔顺：下部横画分布匀称，竖写在竖中线上。

字歌：伟大不出奇讳疾总忌医不可违命令苇塘藏锦鸡2【秆】读音：gǎn巧记：天旱“禾”苗“干”。

字义：稻麦等植物的茎组词：苇秆烟秆麦秆儿高粱秆儿高杆作物造字：形声法造句：纤细的苇秆上落着一只美丽的翠鸟。

笔顺：“禾”做偏旁的时候捺改为点;“干”悬针竖要长。

字歌：钓竿竹子制禾苗秆儿细心肝连骨肉木做旗杆直3【颜】读音：yán巧记：必“须”再生“产”。

字义：①颜色，色彩②颜面，脸面组词：①颜色颜料五颜六色②无颜见人喜笑颜开和颜悦色造字：形声法造句：这件衣服的颜色很鲜艳。

笔顺：“产”撇略长包住其内;“页”捺点有力。

4【绣】读音：xiù巧记：丝头(纟)光华“秀”美。

字义：用丝线等在绸、布上缀成花纹或文字组词：刺绣绣花造字：形声法造句：阿姨的手工刺绣真精致。

笔顺：左窄右宽。

书写时注意右下的“乃”撇要伸展。

字歌：丝线把花绣金属易生锈良言做诱导力争当优秀5【衫】读音：shān巧记：一件衣(衤)服，穿了整三(彡)年。

字义：上衣，单褂组词：衬衫汗衫长衫衣衫青衫羊毛衫衣衫褴褛造字：形声法造句：这件新买的衬衫真漂亮!笔顺：左窄右宽。

右部三撇起笔对齐，第三撇要长。

6【脆】读音：cuì巧记：“月”亮有“危”险。

字义：①声音响亮、清爽②容易折断，容易碎，跟“韧”相对③<方>干脆，说话做事爽利痛快组词：①清脆脆亮②脆枣造字：形声法造句：树林里传来一阵清脆的鸟叫声。

笔顺：右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。

三年级语文下册第五课翠鸟课文《翠鸟》是三年级语文下册第五课课文，翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

店铺在此整理了三年级语文下册第五课翠鸟课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第五课翠鸟课文-原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红，打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

三年级语文下册第五课翠鸟课文-教学设计【教材分析】这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。

它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。

孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。

这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

抓住事物的特点、进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。

作者在介绍翠鸟时，抓住它在外形和动作上的特点。

写外形抓住了颜色鲜艳、体态小巧玲珑、眼睛灵活、嘴巴又长又尖的特点，并按一定顺序描写。

写动作抓住了鸣声清脆、飞的速度快、反应迅速的特点，语言生动、形象、活泼，值得学生学习。

翠鸟，广东人称之为钓鱼郎。

翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟。

翠鸟蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼。

然后，随即张开双翼，龟缩脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。

翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上狠狠捶打几下，再将鱼抛向空中，张开大嘴接住，美餐一顿。

翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造。

它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。

翠鸟在插入水中的瞬间，能准确调节因光线的折射所造成的视差；进水之后，仍能保持极佳视力。

许多人都认为，翠鸟是生活在河流沿岸的淡水鸟类。

其实，翠鸟的家族成员众多。

有些翠鸟就是在海边生活的。

束带翠鸟和斑点翠鸟就是典型的海鸟。

束带翠鸟分布在北美洲和南美洲北部的沿岸地区。

束带翠鸟经常生活在岸边的灌木丛和树顶上。

束带翠鸟的菜谱很丰富，鲑鱼、虾和蟹都是它的美味佳肴。

束带翠鸟在捕猎之前总是在水面上不停地盘旋，寻找水下的猎物。

一旦找到猎物，它就会悄无声息迅速地潜下水去，抓住猎物。

束带翠鸟是迁徙性的留鸟。

每年八月，它们开场迁徙。

四、五月份的时候再返回故土。

束带翠鸟栖息在海岸边的地洞里。

地洞一般深达米。

地下洞穴是雌鸟和雄鸟共同挖掘的。

一切准备就绪后，雌鸟产下的卵大约有5到7枚，刚好放在洞穴底部。

经过23天左右的时间，小翠鸟就可以出世了。

斑点翠鸟生活在亚洲和非洲的南部地区。

雄鸟的全身以黑色为主。

脖子上有一圈宽宽的白色羽毛。

尾部和翅膀上也有白色的羽毛。

翅膀的下侧也是白色的。

雌鸟的颜色与雄鸟十分相似。

只是雌鸟脖子上的白色羽毛不是一圈，而只是胸前的一撮白毛。

雌鸟还有一个显著的特征，就是它们的脖子和腿都是黑色的。

斑点翠鸟也有挖洞产卵的习性。

不过，它们的地洞没有束带翠鸟那么深。

斑点翠鸟挖掘的地洞一般只有30厘米深。

隧道的顶端就是雌鸟的产房。

斑点翠鸟一窝可以产下2到6枚卵。

5 翠鸟海珠区基立道小学仇雅琴【教材分析】这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。

全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。

在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

【教学目标】1、知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。

抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。

2、能力目标：（1）学会本课生字新词，读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。

朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。

（2）能联系上下文理解课文中的一些词语。

理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。

（3）学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

3、情感目标：了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

教育学生懂得爱鸟、护鸟。

【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系(翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。

)【学习者特征分析】1、三年级的学生有了一定的学习生字的经验和基础，已经常常自学生字，这些会对本课生字的学习、理解起到极大的推动作用。

2、本班学生有较强烈的表现欲望、探究需要及被认可的需要，能够积极主动的去学习。

同时，学生对趣味性、生活化、直观形象的图文的教学资源非常感兴趣，这些有利于教师进行教学活动的设计。

3、学生能根据工具书、利用网络进行学习，能自己收集相关的学习资料，他们对在网络环境下的阅读和写作等语文活动非常感兴趣，乐于在留言板上写作。

5．翠鸟教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

体会关键词在表情达意上的作用。

4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教具准备课件，搜集有关翠鸟的资料预习学案一、我会读。

翠鸟苇秆腹部透亮清脆疾飞逃脱饲养渔翁石壁衬衫一眨眼二、选择正确的读音，在下面画“”。

1．它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎnɡchánɡ)着一张又尖又长(zhǎnɡchánɡ)的嘴。

2．尽(jìn jǐn)管小鱼只(zhǐzhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(hái huán)是难(nán nàn)以逃脱翠鸟的眼睛。

三、通过我认真阅读我发现：1．人们为什么叫它翠鸟？又为什么叫它叼鱼郎？请你找出有关的段落读一读。

2．翠鸟的家在哪里？3.填空:翠鸟喜欢停在。

它的外形。

颜色，身体，眼睛，嘴巴，鸣声，动作，有的本领。

它的家在。

四、找出自己印象深刻的部分，并记下不明白的或想探究的问题。

导学案一、导入新课鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，它们总是唱着歌迎接每一天的到来。

通过观察，我们可以了解它们，通过读书，也能了解它们。

1.今天让我们再来认识一位新朋友——翠鸟。

（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。

）2.那你知道他为什么叫翠鸟吗？（颜色绿；声音好听。

）二、检查预习。

1.小组交流汇报。

2.全班汇报交流三、合作探究小组合作探究1 .你喜欢翠鸟吗？翠鸟给你留下了什么样的印象？2. 说出理由并画出有关的段落读一读，做上批注。

交流：外形美丽、漂亮：（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？（1）你能像课文中那样为大家介绍一下吗？带着刚才的体会把这一段美美地读出来。

5《翠鸟》教案【教学要求】：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。

2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。

学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱鸟护鸟的意识。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。

弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。

【教具准备】：多媒体课件【教学方法】：自主合作探究【教学流程】：一、激趣导入：1、同学们，今天老师给你们介绍一位新朋友，它的名字叫翠鸟（/view/33156.htm），它还有另一个名字叫做“钓鱼郎”，大家跟它打个招呼吧！学生齐读课题。

2、课件展示不同姿态的翠鸟3、同学们说说你眼中的翠鸟（说话练习）4、学生交流课外收集的翠鸟资料二、整体感知课文听录音范读，思考：课文从哪几个方面介绍了翠鸟？三、感悟翠鸟的外形特征1、出示课件，看图说说翠鸟的外形特点。

2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

（）的眼睛（）的嘴（）的爪子（）的头巾（）的花纹（）的外衣（）的衬衫3、指名说说你找到的词语，读一读。

4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？（爪子——羽毛——眼睛——嘴）5、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。

7、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

8|、课件出示填空：翠鸟的颜色。

头上的羽毛像，绣满了。

背上的羽毛像。

腹部的羽毛像。

它，一双的眼睛下面,长着一张的嘴。

9、小结过渡（翠鸟的外形十分美丽，它最大的本领是捉鱼，又名：叼鱼郎。

下面我们就了解她是怎么捉鱼的？怎么活动?四、感悟翠鸟的活动特点（一）、引导学生合作学习（学习课文2至3自然段）边读边思考：翠鸟是怎样捉鱼的？（二）角色转换同学们，你们这么喜欢翠鸟，现在你们就是可爱的小翠鸟了，我是爱鸟协会的一名会员了，我采访你们一个问题，你们是怎样捉鱼的？学生纷纷回答。