【最新推荐】关于小马过河的教学设计word版本 (4页)

2024年《小马过河》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《小马过河》教材第四章第三节，详细内容讲述了一匹小马在过河的过程中，如何通过思考、实践和询问，成功解决了河水深浅的问题，从而安全过河。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的过河问题解决方法，培养其分析问题和解决问题的能力。

2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

3. 增强学生的实践操作能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中。

三、教学难点与重点教学难点：过河问题的分析及解决方法。

教学重点：培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、教学课件。

2. 学具：每组一张过河问题实践操作图、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小马过河的故事，引导学生思考小马如何判断河水的深浅。

2. 例题讲解（15分钟）教师出示过河问题实践操作图，引导学生分析问题，提出解决方案。

教师详细讲解过河问题的分析方法和解决步骤，板书关键步骤。

3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，根据所学知识，完成过河问题实践操作图。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 团队合作（15分钟）5. 知识拓展（10分钟）教师引导学生思考过河问题在其他领域的应用，如交通、工程等。

六、板书设计1. 过河问题的分析方法2. 过河问题的解决步骤3. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，帮助小马设计一个过河方案，并说明理由。

答案：根据河水深浅，设计合适的过河方案，如利用石头、木棍等物品作为桥，或者选择合适的过河路径。

2. 作业题目：列举生活中遇到的过河问题，并尝试运用所学知识解决。

答案：例如，遇到道路施工需要绕行，可以运用过河问题的分析方法，寻找最佳绕行路线。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学到的知识和技能。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的过河问题，运用所学知识解决，提高实践操作能力。

《小马过河》公开课优秀教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去尝试的道理。

2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生在生活中遇到困难时，要勇敢地去尝试，培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，明白小马过河的道理。

2、教学难点体会文中不同角色的语言和心理，理解老牛、松鼠和小马妈妈的话。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段小马奔跑的视频，引出课题《小马过河》。

（2）提问学生：看到小马，你们想到了什么？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

（2）教师检查生字词的认读情况，重点指导“驮、磨、坊、挡”等字的读音。

（3）指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）学习第 1、2 自然段①指名读第 1、2 自然段，思考：小马为什么要过河？②理解“为难”一词，小马为什么为难？③指导朗读，读出小马的为难之情。

（2）学习第 3、4 自然段①小马遇到了谁？他们说了什么？②老牛是怎么说的？（指名读老牛的话）老牛为什么说水很浅？③松鼠又是怎么说的？（指名读松鼠的话）松鼠为什么说水很深？④分角色朗读老牛和松鼠的话，体会他们的不同语气。

（3）学习第 5、6 自然段①小马听了老牛和松鼠的话，是怎么做的？②妈妈是怎么说的？（指名读妈妈的话）妈妈的话是什么意思？③指导朗读妈妈的话，读出妈妈亲切、和蔼的语气。

（4）学习第 7、8 自然段①小马听了妈妈的话，是怎么做的？②结果怎么样？③为什么小马会有这样的结果？4、总结全文（1）引导学生回顾课文内容，说说小马过河的故事。

（2）讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？（3）教师总结：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去尝试。

《小马过河》教学设计（5篇）第一篇：《小马过河》教学设计设计理念：这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。

但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。

设计特色：课文情节美、语言美、构图美，利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，并通过创设情景，在给画配音和“三说小马”的生动活泼的教学环节中扎扎实实地训练学生的语言，同时注重挖掘文章内涵，注意将学习内容和现实生活结合，引起学生的共鸣，达到教育的目的。

教学目标：1、指导学生观察人物说话的动作、神情；2、分角色表演课文，给画配音。

3、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。

教学重点、难点：理解妈妈说的话。

教学过程：一、故事导入，一说小马，初读课文。

1、师讲故事的开头（即课文第一、二自然段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，说说这是一匹怎样的小马？课件：（）的小马（学生可能说：听话、懂事、爱劳动等词语）2、请学生在括号填上有关的词语再说出原因3、用自己喜欢的方式朗读全文。

（学生自由朗读，教师对学困生进行指导。

）二、创设情境，指导朗读，给画配音。

1、自读课文。

提出要求：文中写了小马、老马、老牛、松鼠的对话，你最喜欢谁？能读读他说的话吗？2、创设情景，扮演角色，给画配音。

现在我们来到小河边，听到小马、老牛、松鼠的对话，说话时，他们的神情、动作以及语调生动极了，这真是一场有趣的对话。

你能像他们那样说吗？（1）学生观看无声动画。

一边播放无声动画课件：小马、老牛、松鼠的动作、神态，一边出示有关词语，为指导学生进行角色扮演作好准备。

小马：嗒嗒地跑过去吃惊地问叹了口气说难为情地说低下头地说小松鼠：拦住它大叫认真地说老马：亲切地说（2）学生自由扮演角色。

（A）学生自由扮演角色，有感情朗读有关语句。

（B）汇报：个别学生上台表演自己喜欢的角色。

（C）四人学习小组分角色扮演朗读。

（3）推选最优秀小组给画配音。

《小马过河》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级下册第22课《小马过河》。

课文主要讲述了小马在过河的过程中，通过自己的努力和实践，找到了一条正确的过河方法，从而避免了危险。

课文旨在培养学生的实践能力和判断力，教育学生要勇于尝试，善于思考。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生勇于尝试、善于思考的精神品质。

三、教学难点与重点重点：生字词的认读与运用，课文内容的理解。

难点：引导学生通过课文内容，提炼出正确的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习册、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅小马过河的图片，引导学生观察并思考：小马为什么要过河？过河对小马来说意味着什么？2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中涉及到的生字词，并尝试标注。

3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法，引导学生理解课文大意。

4. 例题讲解（10分钟）教师出一道与课文内容相关的例题，如：“小马过河时遇到了哪些困难？它是如何解决的？”引导学生运用课文中的知识点解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导。

6. 小组讨论（5分钟）六、板书设计板书课题：小马过河板书内容：1. 生字词：河、小马、妈妈、老牛、燕子、小鸭2. 课文大意：小马在过河的过程中，通过自己的努力和实践，找到了一条正确的过河方法，从而避免了危险。

3. 价值观：勇于尝试、善于思考七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的生字词造句。

（2）请简述课文中小马过河的过程。

2. 作业答案：（1）小马过河的时候，妈妈提醒他要小心。

（2）小马在过河的过程中，遇到了困难，但它勇于尝试，善于思考，最终找到了一条正确的过河方法。

小马过河教案设计（5篇）第一篇：小马过河教案设计《小马过河》教案设计一、教学目标1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑亲自尝试的道理。

3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。

4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

二、教学重点通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

三、教学难点理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课，训练学生说话。

1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。

小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松？2、导入课题，引导提问。

激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。

这节课我们继续来学习课文《小马过河》。

（板书课题）齐声将课题读两遍。

引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题？（小马为什么要过河？他怎样过河？过河了没有？）3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。

上节课，我们已经初读了课文，谁来说说：小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

）组织学生讨论：要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。

你看应该加在哪里？（磨房前面）〈通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。

〉过渡：小马可真懂事呀！他完成妈妈交给的任务了吗？下面让我们带着问题走进课本中，深入了解课文内容。

（二）整体入手，捕捉重点，理清脉络。

1、课件出示学习要求：用自己喜欢的方式朗读课文，思考：小马几次从家里来到河边？每次的结果如何？2、集体强化，梳理课文脉络：小马几次从家里来到河边？（两次）哪几个自然段是说小马第一次过河？（三至四自然段）哪几个自然段是说小马第二次过河？（6自然段）小马两次过河的结果一样吗？（第一次过不了河；第二次趟了过去。

•••••••••••••••••《小马过河》教案【推荐】《小马过河》教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《小马过河》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小马过河》教案篇1【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力,培养其机智勇敢的精神。

【活动准备】沙包(与幼儿人数相等)、平衡木四组【活动过程】一、开始部分:1、在音乐伴奏下,老师组织孩子们进入活动场地,进行队形队列练习,大圈--小圈--圆点--四队体操队形结束。

2、听音乐一起做热身运动。

二、基本部分:1、每人一个沙包:1)、幼儿自由玩沙包,老师注意观察幼儿的各种玩法。

2)、根据刚才孩子们的沙包玩法,集体练习。

2、介绍沙包的另一种玩法:小马过河小马过河玩法:平衡木四组,幼儿每人一个沙包,听到口令后,幼儿将沙包放于头顶上,两手平举,等上小桥--平衡木,平衡到达另一端,幼儿自由活动,也可以分组比赛活动。

规则:若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

3、教师示范做动作。

4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作,老师及时纠正不正确的动作。

5、幼儿练习在平衡木上的动作,注意安全。

6、分组比赛:小马过河7、幼儿自我评价。

三、活动延伸:一起探讨沙包的多种玩法。

四、结束部分:1、听音乐跟随老师做放松运动。

2、整理活动场地。

《小马过河》教案篇2教学目标：一．图文对照学习课文，培养学生观察。

思维和表达能力。

二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。

三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。

重难点：理解第七自然段中老马对小马说的话。

教具：多媒体课件。

老马。

小马。

老牛。

松鼠的头饰。

一、故事导入，板书课题。

（1）“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。

”（出示课题）（2）教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。

2023小马过河教案四篇小马过河教案篇1一、游戏综述故事《小马过河》是我国经典的寓言故事之一。

这个故事情节简单，却富含深刻的道理，阐明了“大小、深浅”不是固定不变的，要根据实际情况灵活处理问题的道理，教育幼儿遇事要动脑筋想一想，还耍去试一试。

故事里的角色都是幼儿喜欢的小动物，比较适合小班、中班幼儿表演。

幼儿通过故事表演，既学习了故事中的对话，加深了对文学作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困难要动脑筋想办法，要勤于实践。

二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1．欣赏《小马过河》的故事，并复述故事中的对话。

2．学习律动《小鱼游》，能根据音乐做出小鱼游的动作。

（二）游戏资源1．创设场景，准备道具。

(1)场景：用蓝色皱纹纸和小椅子拉出一个长方形，表示小河。

(2)道具：马妈妈使用的推磨盘（可用圆形蛋糕盒制作）、面袋。

2．选配音乐。

(1)开场音乐《小鱼游》：用于儿童剧开始部分。

(2)背景音乐《小马跑》：用于小马上场、下场。

（三）家庭与社区家长可以带幼儿去看有关《小马过河》的图画书或动画片，提高幼儿的复述能力和表演能力。

四、游戏提示1、本故事的主角共有四个，但为了全体幼儿都能参与表演，教师可以适当增加小松鼠的数目，同时还可以根据本班的情况，增加一些其他角色和歌舞表演。

如在表演中增加小鱼的角色，以开场歌舞表演的形式出现，并融入原故事中。

2、本故事的对话较多，个别片段比较长。

而小班幼儿在进行对话表演时，眼睛会看教师；在舞台表演时目光会四处游离，所以在幼儿进行对话练习时，一定要提醒幼儿眼睛要看和自己说话的对象，并尽可能做目光的交流，通过表情和动作表现诸如点头、微笑或生气等情节。

3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“爱劳动的小白马”，让幼儿学念儿歌。

②美术活动“深深浅浅的小河”，副导幼儿学习画波浪线。

③音乐活动“小马跑”，引导幼儿学习基本的韵律动作，增强动作的协调性。

④体育活动“小马运粮”，发展幼儿跑的能力。

关于小马过河教案(精选)一、教学内容本节课为人教版小学数学三年级上册第六单元《小马过河》一课，主要内容是让学生通过实际情景，理解并掌握分数除法应用题的解法，学会将实际问题转化为数学问题，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握分数除法应用题的基本解法，能够独立解决实际问题。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维水平。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：分数除法应用题的解法及实际运用。

难点：如何将实际问题转化为数学问题，理解并掌握分数除法的运算规律。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个关于小马过河的故事，引导学生思考如何计算小马过河所需的时间。

2. 自主探究：学生分组讨论，思考并尝试解决实际问题，将问题转化为数学问题。

3. 讲解演示：教师通过多媒体课件，讲解分数除法应用题的解法，并演示解题过程。

4. 随堂练习：学生独立完成课堂练习，教师巡回指导。

5. 小组合作：学生分组进行实践活动，剪贴小马过河的图片，并填写相关数学问题。

6. 成果展示：学生展示自己的作品，分享解题过程和心得。

六、板书设计板书题目：小马过河板书内容：分数除法应用题解法：1. 确定单位“1”：将问题中的总量看作单位“1”。

2. 找对应量：找出单位“1”中的部分，求这部分占单位“1”的几分之几。

3. 列式计算：用除法计算，得出结果。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 请同学们回家后，尝试用分数除法解决一个生活中的实际问题，并将解题过程和答案记录在练习本上。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行数学竞赛、数学日记等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版小学数学三年级上册第六单元《小马过河》一课，主要内容是让学生通过实际情景，理解并掌握分数除法应用题的解法，学会将实际问题转化为数学问题，培养学生的逻辑思维能力。

《小马过河》优秀教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小马过河》教案5篇《小马过河》教案篇1活动设计意图：因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。

活动目标：3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。

难为情：害羞, 脸面不好看; 情面上过不去。

仔细∶当心; 细心。

认真：不马虎, 以严肃的态度或心情对待. 发展幼儿口头表达能力。

4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)活动重点：懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

活动难点：理解妈妈说的话。

理解大与小、深与浅的相对性。

突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。

活动准备：故事图片1套、多媒体课件、活动过程：(一)开始部分：导入：2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较，涉及过河问题。

(二) 基本部分：提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里有哪些动物?(3)故事里说了一件什么事情?4、提问:讨论(1) 有一天，老马对小马说了什么?(2) 小马是怎么回答的?(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，提问：1)、老牛是怎么说的? (老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话，为什么?)引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿互相讨论)4)、马妈妈对小马说的什么?5)、小马最后是怎么做的?为什么?6)、故事讲了一个什么道理?6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。

小马过河教案汇总一、教学目标1.让学生理解《小马过河》的故事内容，培养阅读理解能力。

2.通过故事，引导学生学会面对问题时要勇于尝试，不怕困难。

3.培养学生的观察、思考、表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会面对问题时要勇于尝试。

2.教学难点：引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。

三、教学准备1.课文《小马过河》2.故事课件或图片3.小组讨论材料四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课件或图片，引导学生观察并讲述图片内容。

（二）课文阅读1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读。

2.学生自读课文，理解故事内容。

（三）故事讲解1.教师根据课文内容，讲解《小马过河》的故事。

2.讲解过程中，引导学生关注故事中的角色、场景、事件等。

（四）课堂讨论1.教师提出问题：小马为什么不敢过河？它是如何鼓起勇气的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小马过河》，故事中发生了哪些事情？（二）故事分析1.教师引导学生分析故事中的人物特点，如小马的勇敢、聪明，妈妈的关爱等。

（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小马过河的过程。

2.学生分组进行角色扮演，教师观察并指导。

1.教师提问：通过学习《小马过河》，我们学到了什么？第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小马过河》，故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？（二）故事延伸1.教师引导学生思考：如果你是小马，你会如何向妈妈请教过河的方法？（三）课堂活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何将《小马过河》的故事道理运用到实际生活中？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

2.布置作业：写一篇关于《小马过河》的读后感。

五、教学反思通过本节课的学习，学生能够理解《小马过河》的故事内容，认识到勇敢面对困难，勇于尝试的重要性。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。

2023年小马过河优秀教学设计（通用5篇）小马过河优秀教学设计1一、教材分析《小马过河》是义务教育课程标准实验教科书教科版的第六单元的第二篇课文。

__篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。

这课是一篇童话故事。

叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。

小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边，自己过了河。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

二、教学目标：认识本课的生字、新词，能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读，表演课文。

培养学生的概括能力，朗读能力，理解能力，表演能力。

使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，明白实践出真知的道理。

教学重点：明白妈妈的话，懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去尝试。

教学难点：使学生明白，同是一条河，为什么老牛和松鼠说的不一样。

三、教学准备学生准备：预习课文，熟读课文，标出自然段，圈出生字新词。

教师准备：准备情景表演时需要的头饰，制作相关课件。

四、教学过程：(一) 检查预习老师提前布置大家预习《小马过河》，接下来老师就检查你们的预习情况。

1、读出在课文中圈划的生字、新词。

2、课件检查学生字词的掌握情况。

3、课文有几个自然段。

(二) 精读课文内容1、教师范读，想课文写了一件什么事？过渡语：这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的，既然是事情的发展为顺序，就有故事的起因、经过和结果，我们把这篇课文按照故事的起因、经过和结果分为三个部分。

第一部分：（1——3）写小马往磨坊去的途中遇到一条小河，这是起因。

第二部分：（4——7）写小马不知河水深浅，他不知道该怎么办。

这是经过。

第三部分：（8）写小马最终通过自己的尝试过了河，而且还明白的一个道理。

《小马过河》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《小马过河》的故事，理解故事内容，了解小马过河的过程。

（2）培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的角色形象。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生学会分享和交流。

（2）培养学生通过图画和文字结合的方式，表达自己对故事的理解和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生学会勇敢尝试，克服困难的精神，懂得听取他人建议的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解小马过河的过程。

2. 教学难点：（1）学会分享和交流（2）通过图画和文字结合的方式，表达自己对故事的理解和感受。

三、教学准备1. 教学PPT2. 课文文本3. 画纸、画笔等绘画工具四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示图片，引导学生说出图片中的动物是谁。

（2）引导学生回顾已学过的关于小马的故事。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：故事中发生了什么事情？（2）学生分享自己的阅读收获。

3. 课堂讲解：（1）教师引导学生分析故事情节，讲解小马过河的过程。

（2）讲解故事中的角色形象，引导学生学习小马勇敢尝试、克服困难的精神。

4. 小组合作：（1）学生分组讨论：你认为小马在过河过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）各小组汇报讨论成果。

5. 实践环节：（1）让学生用图画和文字结合的方式，表达自己对故事的理解和感受。

（2）学生展示自己的作品，分享自己的感受。

五、课后作业1. 让学生运用所学，与家人分享《小马过河》的故事。

2. 让学生思考：自己在生活中是否也曾遇到过类似小马过河的困难，是如何克服的？将经历写成一篇短文。

六、教学评价1. 学生对故事内容的掌握情况。

2. 学生在朗读课文时的表现，能否做到正确、流利、有感情地朗读。

3. 学生在小组合作、讨论中的表现，能否积极分享和交流。

4. 学生通过图画和文字结合的方式，表达自己对故事的理解和感受的程度。

《小马过河》教案优秀4篇《小马过河》教案篇一教学目标：1、读课文理解妈妈的话，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。

2、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。

3。

根据提示语，来进行朗读练习，和课本剧的表演。

教学重点、难点：理解妈妈说的话。

教具准备：投影片教学课时：第二课时教学过程：一、回顾上节课内容，导入故事1、回顾上节课内容，说说，上次我们认识的是一只怎样的小马？二、抓中心句生默读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。

三、联系上下文，理解中心词1、自由读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：A。

妈妈所说的“别人”在课文中指谁？用记号B、“别人”都是怎么说的。

？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？2、小组讨论，师巡视指导。

3、交流讨论结果4．朗读指导一）选择几个重点词语加以指点，并结合指导朗读：假如有一天，我们来到小河边，听到小马与老马，还有老牛、松鼠的对话，说话时，他们的神情、动作以及语调生动极了，这一场对话真有趣。

它们一个个怎么说，你能学得起来吗？（把学生带入课文情境中，使扮演角色朗读课文带有饱满的真实的情感，这样学生的表情朗读就很容易达到要求，而且对提示语所显示的形象有了具体的理解。

）1、小马问老牛伯伯，后面用的是什么标点符号？表示疑问的句子怎么读呢？老牛回答时，说的很平静，因为他认为河水很浅。

现在请女同学扮小马，男同学扮老牛，读读他们的对话。

2、松鼠可不同了，忙拦住大叫，因为是大叫，后面是用了什么标点？感叹号表示语气加重。

谁能扮小松鼠（指名试读）。

指导朗读：“小马！”一声叫住，要读得急促些，声音要高；两个“别过河”，速度要快些，是连着说的，第二个比第一个语气加重些。

（再读）3、“小马吃惊地问”，如果没“吃惊地”，那是一般地发问。

《小马过河》优秀教学设计(通用)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第四单元第一课《小马过河》。

本课主要讲述了小马在帮妈妈做事的过程中，通过自己的努力和实践，学会了过河的故事。

通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会故事中的道理，提高自己的实践能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解故事中的道理，培养学生的实践能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会生字词，理解故事中的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、课文插图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小马在做什么？”激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 自主学习（10分钟）a. 小马为什么要过河？b. 小马是怎么过河的？c. 小马过河遇到了什么困难？它是怎么解决的？3. 讲解与讨论（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生深入理解故事中的道理。

同时，组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。

4. 练习与运用（10分钟）学生进行随堂练习，运用所学生字词和道理。

教师给予指导和反馈，确保学生掌握。

六、板书设计板书设计如下：小马过河妈妈让小马帮忙小马勇敢尝试遇到困难请教朋友解决问题学会过河七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画出小马过河的情景。

3. 结合自己的生活经验，谈谈自己对故事中道理的理解。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

通过自主学习、讲解、讨论、练习等环节，学生较好地掌握了课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

在作业环节，学生也能够认真完成，展现出对课文内容的理解。

但在教学过程中，我发现部分学生对于故事中的道理理解不够深入。

(完整版)《小马过河》公开课优秀教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第18课《小马过河》。

本文讲述了一匹小马在过河的过程中，通过自己的努力和实践，学会了如何判断河水的深浅，并成功过河的故事。

课文通过小马的实践经历，教育学生要敢于尝试，勇于实践，学会自己解决问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的生字词，学会联系生活实际理解课文。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇敢尝试、勇于实践的精神，学会自己解决问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。

难点：学生能够理解课文中的生字词，学会联系生活实际理解课文。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课文文本、学习笔记、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放《小马过河》的动画片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，探究课文中的道理，联系生活实际，分享自己的感悟。

4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析生字词的含义，引导学生联系生活实际理解课文。

5. 随堂练习（10分钟）学生回答与课文相关的问题，巩固所学知识。

教师点评并给予鼓励。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《小马过河》板书内容：1. 故事情节：小马过河的经历2. 道理感悟：敢于尝试，勇于实践，学会自己解决问题七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，简要概括小马过河的过程和它所得到的教训。

答案：小马过河的过程中，先是在河边犹豫不决，后来在妈妈的鼓励下，勇敢地尝试过河。

它刚开始的时候，因为不会判断河水的深浅，差点被河水冲走。

《⼩马过河》教学设计（精选3篇）《⼩马过河》教学设计（精选3篇） 作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更⼤幅度地提⾼学⽣各⽅⾯的能⼒，从⽽使学⽣获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《⼩马过河》教学设计，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

《⼩马过河》教学设计1 ⼀、导⼊新课： 同学们刚才读书读得⾮常投⼊，有的同学甚⾄是声情并茂，我想采访⼀下，你已经读了⼏遍书？（五遍？）哦，真好。

你呢？（九遍？）真多。

那你呢？（⼤概⼗五六遍吧！）怪不得你读得那么好，⽼师也要向你学习，多读书，读好书。

这节课，我们就来学习课⽂《⼩马过河》。

⼆、学习新课： 1、朗读关。

⑴这节课，我们要去闯五道难关，有没有信⼼？第⼀关是朗读关。

请同学们选择⾃⼰最喜欢的段落进⾏朗读。

⑵先请你们在⼩组⾥⼤显⾝⼿，如果你认为哪个同学读得好，就请你⽤⾃⼰的⽅式来夸⼀夸他。

⑶每⼩组选⼀名⼩选⼿来参加班级的朗读挑战。

⑷谁来评⼀评⼩选⼿们刚才的表现？ ⒉⽣字关。

⑴我们已经站在第⼆关的门⼝了，第⼆关是⽣字关，你们看，⽣字朋友已经在等着我们呢！谁想和它们交朋友？已经认识了的请你介绍给⼤家。

⑵读得这么好，看来同学们和它们已经是⽼朋友了。

能不能告诉⽼师你们是怎么结识的？ ⑶刚才，⽼师听这些⽣字朋友说，想请同学们帮⼀个忙，它们想请你们帮它们找个合适的好伙伴，谁来？ ⒊辩论关 ⑴同学们已经顺利地闯过了两关，现在我们要智闯第三关。

认真看书，边读边画⽼⽜、⼩马、⼩松⿏的图⽚。

⑵看⿊板上的⽼⽜、⼩马、⼩松⿏是否合适？从书上找出有关的句⼦来说明理由。

拿起笔来，认真的读⼀读，画⼀画。

同桌之间可以交流⼀下。

⑶把你想说的理由交流⼀下。

⑷让我们再来读⼀读这⼏个句⼦。

①谁来读⼩松⿏的话？这只⼩松⿏挺着急的，谁还想读？多善良的⼩松⿏啊，急得眼泪都快流出来了。

②谁来读读⽼⽜的话，这位⽜伯伯读得怎么样？⽼师也觉得真好，就这么读。