三年级数学下册 两位数乘两位数(不进位)教案 人教新课标版

三年级下册数学教案-第4单元3笔算两位数乘两位数的不进位乘法一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法。

2. 两位数乘两位数的不进位乘法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法。

2. 教学难点：两位数乘两位数的不进位乘法的应用。

四、教学准备1. 教师准备：课件、教具、学具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示情景图，引导学生观察并提出问题。

（2）学生尝试用学过的乘法解决这些问题，体会乘法在实际生活中的应用。

2. 探究新知（1）教师引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新知的学习做好铺垫。

（2）学生尝试计算两位数乘两位数的不进位乘法，交流各自的计算方法。

（3）教师总结两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法，并板书。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价。

（3）学生互相检查作业，交流计算心得。

4. 应用拓展（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生尝试解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法。

6. 课后作业（1）完成练习册上相关的练习题。

（2）预习下节课的内容。

六、板书设计1. 两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法。

2. 两位数乘两位数的不进位乘法的应用。

七、教学反思本节课通过情景导入、探究新知、巩固练习、应用拓展等环节，让学生掌握了两位数乘两位数的不进位乘法的计算方法，并能熟练地进行计算。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的计算错误进行及时纠正，提高学生的计算准确性。

《两位数乘两位数（不进位）》（教案）三年级下册数学人教版教案：《两位数乘两位数（不进位）》三年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在准备这节课时，我仔细研究了教材的章节和详细内容。

一、教学内容本节课的教学内容为三年级下册数学人教版第五章第二节《两位数乘两位数（不进位）》。

这一章节主要介绍了两位数乘两位数的运算方法，以及不进位的情况。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望学生能够理解不进位的含义，并在实际计算中能够正确地处理不进位的情况。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的运算方法，以及不进位的处理。

而教学难点则是学生对于两位数乘两位数的运算规则的理解，以及在不进位的情况下如何正确地进行计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学方法。

1.实践情景引入：我通过一个生活中的实际例子，让学生思考并计算：小明有12个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到2个苹果，那么他需要准备几个苹果呢？2.例题讲解：我通过PPT展示了一个简单的例题，并详细讲解了两位数乘两位数的运算方法。

例如：23×14，我引导学生将23分解为20和3，将14分解为10和4，然后分别计算20×10、20×4、3×10和3×4，将这些结果相加得到最终答案。

3.随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题，让学生们独立进行计算。

例如：25×32、46×57等。

4.不进位的处理：在讲解完两位数乘两位数的运算方法后，我重点强调了不进位的处理。

我通过PPT展示了一些不进位的例子，并让学生们分组讨论如何正确地进行计算。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出了两位数乘两位数的运算步骤，以及不进位的处理方法。

课题：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教案教学设计（人教新课标三年级下册）教学内容: 书上第63页例1教学目标：1、学生经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算过程，初步掌握笔算方法，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。

2、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。

3、在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。

教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。

教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题：1、引入：同学们爱看书吗？四月是我们学校首届读书节，书可以丰富我们的知识。

今天，老师带同学们去买书，看看买书中有哪些数学问题？2、提出问题：出示：一本书23元。

问：你想到了哪些数学问题？如果买2本要多少钱？算式怎么列？买10本呢？算式怎么列？这些算式会算吗？这是我们以前学过的知识。

3、如果要买12本要多少钱呢？算式怎么列？（23×12）这是一道两位数乘两位数的算式。

板书课题：两位数乘两位数。

二、探究算法，解决问题1、估算：估一估,23×12大约是多少?生解决，反馈：A: 23估成20，12估成10，20×10=200。

B: 23估成20，20×12=240。

少估了多少？（少估了3个12）C: 12估成10，23×10=230。

少估了多少？（少估了2个23）2、自主探索：准确的结果到底是多少呢？你能算出来吗？请同学们自己开动脑筋算一算，写在练习本上。

完成后和你小组成员说一说计算的方法。

（学生练习）3、合作学习师巡视，指导，参与交流。

师：想好后可以和你小组成员说一说计算的方法。

（巡视学生计算，看看学生有哪些计算方法。

）4、小组汇报（展示学生的想法）组织学生汇报：谁来说说你们小组是怎样计算的？学生计算可能会有以下方法：每出现一种方法，应该让学生讲明算理与方法，并让下面的学生提出不明白的问题。

三年级下册数学教案：第四单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，能熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过具体的操作活动，让学生体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

2. 难点：理解两位数乘两位数（不进位）的算理。

教学准备1. 教具：计算器、算盘、教学课件。

2. 学具：学生每人一台计算器。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生自然过渡到两位数乘两位数的计算方法。

2. 探究：让学生通过小组合作，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

引导学生发现，两位数乘两位数（不进位）的计算，可以拆分为一位数乘两位数的计算，再将结果相加。

3. 讲解：教师通过课件，详细讲解两位数乘两位数（不进位）的计算步骤。

强调计算过程中要注意的问题，如对位、进位等。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

5. 总结：引导学生总结两位数乘两位数（不进位）的计算方法，以及计算过程中要注意的问题。

课后作业1. 完成课后练习题，加深对两位数乘两位数（不进位）计算方法的理解。

2. 观察生活中的数学问题，尝试用两位数乘两位数（不进位）的计算方法解决。

教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和探究精神。

在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，那就是探究环节。

在这个环节中，学生通过小组合作来探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

这个环节对于学生理解算理、掌握算法至关重要，因此需要详细补充和说明。

三年级下册数学教学设计-4.2《两位数乘两位数（不进位）》人教新课标一、教学目标本节课的主要教学目标是使学生能够理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，通过具体的数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的概念：使学生理解两位数乘两位数的含义，明确乘法运算的规则。

2. 计算方法：教授学生两位数乘两位数（不进位）的计算方法，包括分解因数、交叉相乘和相加等步骤。

3. 实际应用：通过具体的例题，使学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的复习，回顾上节课学习的两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习打下基础。

2. 新课导入（10分钟）通过具体的例子，向学生展示两位数乘两位数的计算过程，使学生能够理解其含义和计算方法。

3. 活动一：计算练习（15分钟）让学生独立完成一系列的两位数乘两位数（不进位）的计算题，巩固所学知识。

4. 活动二：问题解决（15分钟）通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

5. 总结与拓展（5分钟）总结本节课所学的内容，并对学生进行适当的拓展，提高学生的数学素养。

四、教学评价通过课堂练习、课后作业和期末考试等方式，对学生的学习效果进行评价，确保学生能够理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。

五、教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。

2. 辅导资料：相关的练习册和辅导书。

3. 多媒体设备：用于展示计算过程和实际问题。

六、教学建议1. 在教学过程中，要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，主动探索。

2. 在解决实际问题时，要注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

3. 在课后，要鼓励学生进行自主学习和复习，提高学习效果。

七、教学反思通过本节课的教学，教师应反思教学效果，找出不足之处，并进行改进，以提高教学质量。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

三年级下册数学教案－4.3 两位数乘两位数（不进位）｜人教新课标教学目标1. 理解两位数乘两位数（不进位）的计算法则。

2. 能够正确地进行两位数乘两位数（不进位）的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学重点1. 两位数乘两位数（不进位）的计算法则。

2. 正确进行两位数乘两位数（不进位）的计算。

教学难点1. 理解两位数乘两位数（不进位）的计算法则。

2. 正确进行两位数乘两位数（不进位）的计算。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具：计算器、计算纸。

教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法。

2. 提问：如果我们要计算两位数乘两位数，你们觉得应该怎么计算呢？二、探究（10分钟）1. 出示例子：23 × 45，引导学生思考如何计算。

2. 引导学生观察，发现两位数乘两位数的计算法则。

3. 讲解两位数乘两位数（不进位）的计算法则。

4. 示范计算过程，并强调注意事项。

三、练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生互相检查，并讨论计算过程中的问题。

3. 解答学生的疑问，并对学生的计算结果进行点评。

四、巩固（10分钟）1. 出示巩固题，让学生独立完成。

2. 引导学生互相检查，并讨论计算过程中的问题。

3. 解答学生的疑问，并对学生的计算结果进行点评。

五、总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，总结两位数乘两位数（不进位）的计算法则。

2. 强调计算过程中的注意事项。

作业布置1. 完成练习册上的相关题目。

2. 家长签字确认。

教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数（不进位）的计算法则，让学生掌握了计算方法，并通过练习和巩固，提高了学生的计算能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的问题，帮助学生理解和掌握计算法则。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

三年级下册数学教案4笔算两位数乘两位数（不进位）人教新课标今天我要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的一个重要内容——4笔算两位数乘两位数（不进位）。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标三年级下册数学。

今天我们要学习的章节是两位数乘两位数（不进位）。

具体内容包括两位数乘两位数的笔算方法和步骤。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点两位数乘两位数的笔算方法是本节课的重点，而不进位的计算规则是本节课的难点。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解两位数乘两位数的笔算方法，我准备了PPT和计算器。

五、教学过程我通过一个简单的实例引入本节课的主题，让孩子们了解两位数乘两位数的重要性。

然后，我通过PPT展示了两位数乘两位数的笔算方法，并且详细解释了每一步的计算规则。

在讲解的过程中，我鼓励孩子们积极参与，跟随我的讲解一起做题。

在讲解完笔算方法后，我给出了一些不进位的计算题目，让孩子们独立完成，并且给出了答案。

六、板书设计我在黑板上写下了两位数乘两位数的笔算公式，并且用不同的颜色标出了每一步的计算规则。

七、作业设计我给出了两道两位数乘两位数的计算题目，让孩子们回家后独立完成。

题目如下：1. 23 × 45 =2. 12 × 56 =八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。

我发现大部分孩子们都能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，但是在不进位的计算上还有一些困难。

因此，我计划在下一节课中重点讲解不进位的计算规则，并且给出更多的练习题目让孩子们练习。

同时，我也会鼓励孩子们在课后多做一些相关的练习题，以巩固所学的知识。

通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。

同时，我也希望孩子们能够通过不断的练习，提高自己的计算速度和准确性。

重点和难点解析两位数乘两位数的笔算方法是一个抽象且涉及多个步骤的过程。

三年级下册《两位数乘两位数》教案（3篇）三年级下册《两位数乘两位数》教案精选篇一【教学内容】人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。

教科书第46页例1及“做一做”【教学目标】1、在实际情景里理解并把握两位数乘两位数的计算方法，并能比拟正确娴熟地计算。

2、在探究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。

3、能应用学问解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。

4、让学生体会数学与人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念。

【教学重点】把握笔算方法并正确计算。

【教学难点】解决乘的挨次和其次局部积的书写位置。

【教学过程】一、复习旧知1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）115= 1105= 11050=3020= 30200= 30020=2、笔算：244= 392=小结:在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位。

十位，哪一位上满几十就向前一位进几。

二、揭题示标学习目标:会正确计算两位数乘两位数不进位乘法。

探究新知1、出示课本46页例1的情境图（1）学生观看：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？(1412)为什么用乘法计算？该怎样计算呢？2、我们一起来看自学指导:自学指导:仔细看课本46页例1，看图看文字并填空，重点看笔算过程。

思索： 1、笔算1412时，先用其次个因数（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。

2、再用（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。

3、最终把（)和(）加起来。

（5分钟后回答下列问题）3、让学生依据自学指导自学，独立自考，尝试解决。

4、小组汇报，边板书边讲解师生共同分析14乘12的笔算方法1 41 22 8 。

142 的积1 4 0 1410的积1 6 8 1412的积说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了便利，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。

三年级下册数学教案4.2《两位数乘两位数不进位》人教新课标教案：三年级下册数学教案4.2《两位数乘两位数不进位》人教新课标一、教学内容今天我要给大家讲解的是两位数乘两位数不进位的问题。

我们要明确两位数乘两位数的概念，即两个两位数相乘的结果仍然是一个两位数。

在这个过程中，我们主要关注的是如何计算以及如何避免进位。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够在实际问题中灵活运用。

三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的计算方法。

难点：如何避免在计算过程中出现进位。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入我会给大家出一个例子：小明有23个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，请问小红有多少个苹果？2. 例题讲解我们需要将问题转化为数学计算问题，即23乘以3。

在这个过程中，我们要注意如何避免进位。

我会一步一步地给大家讲解，将3写在23的下面，然后从个位数开始相乘，得到3乘以3等于9，写在个位上，然后是3乘以2等于6，写在十位上。

我们将这两个结果相加，得到69。

所以，小红有69个苹果。

3. 随堂练习我会给大家出一道类似的题目，让大家自己动手计算：小华有45个橙子，他的朋友小丽的橙子数量是小华的两倍，请问小丽有多少个橙子？4. 讲解答案大家计算出来了吗？答案是90个橙子。

我们同样可以将这个问题转化为数学计算问题，即45乘以2。

我们将2写在45的下面，然后从个位数开始相乘，得到2乘以5等于10，这里我们需要注意，10是一个两位数，所以我们要将1写在十位上，0写在个位上。

然后是2乘以4等于8，写在十位上。

我们将这两个结果相加，得到90。

所以，小丽有90个橙子。

六、板书设计板书内容：45 x 2 =4 (45的十位数乘以2)+9 (45的个位数乘以2)_______90 (结果)七、作业设计(1) 12 x 3 =(2) 35 x 4 =答案：(1) 12 x 3 = 36(2) 35 x 4 = 140小王有26本故事书，他的朋友小李的故事书数量是小王的两倍，请问小李有多少本故事书？答案：小李有52本故事书。