腾翔小学年级班数学科第3单元集体备课教案第一节3

一年级数学科三单元集体备课稿一年级数学科三单元集体备课稿一年级数学科三单元集体备课稿图形的拼组说课稿教学内容：第二册第27页图形的拼组教学目标：通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

通过摆、拼、剪、观察等活动,使学生初步感知所学图形之间的关系教学流程：在课堂展开中安排了四个过程:一、“风车”旋动引入新课:一张“神奇”的正方形纸制成的“风车”,在风力的影响下会转动……今天我们一起研究正方形的特征。

二、边的特征探究:1、正方形边的特征:通过对正方形的纸沿着对角线对折、再对折,并比较四条边的长短,观察分析引出:正方形四条边都相等。

2、长方形边的特征:通过对长方形的纸上下对折,左右对折的操作,再经过观察比较发现:长方形的对边相等。

三、图形的转化:通过“你能用这张长方形的纸做成风车吗?”的讨论、商量、操作,渗透了长方形与正方形、正方形与三角形等平面图形之间的关系。

四、开放式的拼组活动:安排了“用两张一样的长方形纸片”、“用四张完全一样的正方形纸片”、“用12根小棒”、“用若干个同样的三角形塑料片”等四个开放式的拼组活动。

要求拼摆出自己熟悉的图形或喜欢的图案……通过开放性的拼组活动,让学生通过自由自在的实际活动,探索发现,感受所学图形的特征及其相互关系;更让学生体会到“图形之间可以相互转化……”课后，重新审视本节课的目标定位:目标之一,通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

目标之二,通过摆、拼、剪、观察等活动,使学生初步感知所学图形之间的关系。

面对本节课的目标,我强烈地感觉到,让学生感知“图形之间的关系”内容显得十分单薄,若在“图形的转化”中将“圆”剪出一个最大的“正方形”融合进去的话,就将长方形、正方形、圆形相互之间的关系显现出来;倘若适当的渗透平面图形与立体图形间和立体图形间的转化,一方面课堂会显得更丰满些,另一方面更可喜的是可让学生学习用联系变化的观点看待事物。

部编版小学数学三年级上册第三单元集体备课一、课堂要点1. 教学目标通过本节课的研究，使学生能够:1. 认识数字7、8、9；2. 会念、会写数字7、8、9；3. 能说出7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

2. 教学重点1. 能够正确念、写数字7、8、9；2. 了解7、8、9的大小关系。

3. 教学难点能说出7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

二、课堂教学1. 导入新知识通过问答的方式引入新知识，例如“我们已经学过哪些数字？”“数字7、8、9长什么样？”“我们今天的课程是关于这三个数字的。

”2. 新知识展示通过数字卡片、数线等教具展示数字7、8、9的读音、书写、大小比较等内容，让学生感性认知。

3. 合作探究教师分小组，让学生在小组讨论中探究7、8、9的大小关系，并将结果展示给全班同学，加深对数字大小关系的理解。

4. 拓展运用老师出示“比较两个数字大小”的题目，让学生进行运算练。

三、板书设计1. 数字7、8、9的书写；2. 数字7、8、9的大小比较。

四、课后作业1. 回家后找出自己环境中的数字7、8、9，写下来；2. 完成《进一步探究》的练。

五、教学反思通过今天的教学，学生们对数字7、8、9的认知更加清晰了，学生们也更加熟练地念写数字7、8、9，并能正确说出数字7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

在合作探究环节中，学生们积极参与，互相交流，使得思路更加开阔，想法更加丰富。

不足之处是某些孩子对数字大小的概念还没有完全掌握，需要下一步继续加强巩固和复习。

很多人说数学很难，但是对于小学三年级的孩子们来说，数学不仅好玩，而且还很有趣。

最近，小学三年级数学上册的第三单元——数的比较的集体备课教案被搜罗出来，让家长们和孩子们充满期待和激动。

第三单元的数学内容主要是关于数的大小比较。

在这个单元中，孩子们将学习如何使用尺子和比例尺等工具来帮助他们比较不同大小的物品。

此外，孩子们还将学习如何使用“大于”“小于”和“等于”这些比较符号来表示数的大小。

这些知识将为孩子们今后在学习数学的路上打下坚实的基础。

集体备课教案分为五个部分。

第一部分是预习，孩子们将在课前做一些预备工作，为后续课程做好准备。

第二部分是教学目标和教学内容，老师将根据教学目标和教学内容进行讲解。

第三部分是教学方法和教学过程，老师将根据孩子们的掌握程度采用不同的教学方法。

第四部分是教学重点和难点，老师将着重讲解孩子们掌握不好的知识点。

第五部分是教学反思和评价，老师将根据孩子们掌握的程度进行反思和评价，为下一堂课打好基础。

在这个单元的学习过程中，老师将辅助孩子们使用不同的教学工具。

例如，在教学“大于”“小于”“等于”符号时，老师将使用图示来帮助孩子们记忆这些符号。

在课后的联系中，老师还将安排小组活动，以帮助孩子们加深对本单元内容的理解。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案——数的比较，不仅让孩子们在数学上得到了很好的启蒙，也让孩子们在亲密交流的项目中学习到了知识，促进了班级之间的协作和联系，为孩子未来的学习打下了坚实的基础。

很多人都认为，数学是一门很难的学科，即使是小学三年级的孩子也需要付出很多努力来学习。

但是，集体备课教案的帮助下，我们可以为孩子们营造一个更加轻松、愉悦的学习环境，并且帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

在小学三年级数学上册的第三单元中，我们将集中讲解一些基础的数学概念，例如数字、形状、大小和位置等。

针对这一单元的学前课，我们制定了以下的备课方案：一、前置知识在开始教授新的数学概念之前，我们将先对孩子们的前置知识进行复习。

这包括对数字1-10的认识和理解，以及对一些基本形状（如正方形、三角形、长方形和圆形）的认知。

二、学习目标我们会在课前明确学习目标，让孩子们知道在本次课程中他们将学习到什么知识和技能，包括：1.能够用数字1-10来完成简单的加减法计算。

2.能够识别和绘制各种基础形状，并理解它们的特征和属性。

3.能够用简单的语言描述物体的大小和位置关系。

三、教学活动为了更好地达到上述学习目标，我们将采用以下的教学活动：1.展示数字卡片，让孩子们逐一辨认数字并说出它们的名称。

2.用简单的练习帮助孩子们掌握加减法计算。

3.在黑板上绘制出各种基础形状，并展示一些实物例子，帮助孩子们理解形状的特征和属性。

4.教授一些简单的位置词汇（如上、下、左、右），让孩子们学习如何用语言描述物体的位置关系。

四、教学评估为了确保孩子们对所学的数学知识有全面的理解和掌握，我们将进行教学评估。

具体的评估形式包括：1.随堂测试，检验孩子们的数学计算、形状识别和描述位置关系的能力。

2.表现评价，包括观察孩子们的认真程度、参与度和合作精神等方面的表现。

通过以上的备课方案和教学活动，我们相信孩子们将更加轻松、自信地掌握数学知识。

同时，我们也会注重帮助孩子们培养学习兴趣和好奇心，让他们潜移默化地爱上这门有趣的学科。

三年级数学上册第三单元集体备课教案第一章：单元概述一、单元主题：本单元主要学习了分数的初步认识，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

二、单元目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。

2. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够灵活运用分数解决实际问题。

三、单元重难点：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的大小比较。

四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

五、教学准备：教师准备PPT、分数卡片、实物等教学资源。

六、教学评价：本章结束后，通过课堂表现、作业完成情况和分数测试，评价学生对分数的掌握情况。

第二章：分数的读写一、教学目标：1. 让学生掌握分数的读写方法。

2. 能够正确地读写常见的分数。

二、教学内容：1. 分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。

2. 分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。

三、教学步骤：1. 讲解分数的读写方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起读写分数，巩固知识点。

3. 学生分组练习，互相纠正读写错误。

四、课后作业：练习读写常见的分数，家长签字确认。

第三章：分数的大小比较一、教学目标：1. 让学生掌握分数的大小比较方法。

2. 能够灵活运用分数解决实际问题。

二、教学内容：1. 同分母分数的大小比较：分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。

2. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。

三、教学步骤：1. 讲解同分母分数的大小比较方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起比较同分母分数的大小，巩固知识点。

3. 讲解异分母分数的大小比较方法，示例演示。

4. 学生跟随教师一起比较异分母分数的大小，巩固知识点。

四、课后作业：练习比较分数的大小，家长签字确认。

第四章：分数的应用一、教学目标：1. 让学生能够运用分数解决实际问题。

2. 培养学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 平均分的概念：把一定数量的物品平均分给若干个人。

三年级数学上册第三单元集体备课教案第一章：单元概述一、单元主题：本单元主要学习了分数的初步认识，通过学习，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

二、单元目标：1. 理解分数的概念，知道分数的组成。

2. 学会分数的读写方法。

3. 能够比较分数的大小。

4. 能够运用分数解决实际问题。

三、单元重难点：1. 分数的概念和组成。

2. 分数的读写方法。

3. 分数大小的比较。

四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

五、课时安排：本单元共需4课时。

第二章：第一课时教案一、课型：新授课二、教学目标：1. 让学生在具体的情境中，感受分数的意义。

2. 引导学生理解分数的组成。

3. 学会分数的读写方法。

三、教学内容：1. 分数的概念和组成。

2. 分数的读写方法。

四、教学过程：1. 导入：通过分水果的情境，引导学生感受分数的意义。

2. 新课：讲解分数的概念和组成，演示分数的读写方法。

3. 练习：让学生练习读写分数，巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结。

五、课后作业：1. 复习分数的概念和组成。

2. 练习分数的读写方法。

第三章：第二课时教案一、课型：新授课二、教学目标：1. 让学生掌握分数的大小比较方法。

2. 能够运用分数解决实际问题。

三、教学内容：1. 分数的大小比较。

2. 运用分数解决实际问题。

四、教学过程：1. 导入：通过比较物品的情境，引导学生学习分数的大小比较。

2. 新课：讲解分数的大小比较方法，演示实际问题的解决。

3. 练习：让学生练习分数的大小比较，解决实际问题。

4. 总结：对本节课的内容进行总结。

五、课后作业：1. 复习分数的大小比较方法。

2. 练习运用分数解决实际问题。

第四章：第三课时教案一、课型：新授课二、教学目标：1. 让学生在实际情境中，运用分数解决问题。

2. 培养学生的动手操作能力和观察分析能力。

三年级数学上册第三单元集体备课教案第三单元测量第1课时毫米的认识教学内容：教材第21页例1、22页做一做及练习五1-3题。

教学目标：、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。

教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。

教学准备：教师准备、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

教学步骤：一、创设情境，揭示课题。

、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。

3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

4、揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究，学习新知。

、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。

设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。

再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。

揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。

③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。

（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。

）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。

⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。

（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案——数字排序，是针对小学三年级数学的一项备课教案。

数字排序是小学数学中重要的教学内容，它可以帮助学生从根本上掌握数字的大小大小关系和排序规则，为进一步学习数学打下坚实的基础。

一、教学目标1.理解数字的大小关系。

2.掌握数字排序的方法。

3.能够熟练地完成数字排序题目。

二、教学重点1.理解数字的大小关系。

2.掌握数字排序的方法。

三、教学难点1.掌握数字排序的方法。

2.能够熟练地完成数字排序题目。

四、教学方法讲解法、操作法、实验法、体验法、讨论法等。

五、教学准备数字排序题目、数字排序游戏等。

六、教学过程1.准备环节（1）掌握数字的大小关系，了解数字排序的方法，了解数字排序的规则。

（2）从小到大，从大到小，分别讲解数字排序的方法。

2.导入环节（1）教师介绍数字排序的方法，并请学生做一些简单的数字排序题目。

（2）引导学生进行数字排序游戏。

3.讲解环节（1）讲解从小到大的数字排序方法：按照数字的大小从小到大进行排列。

（2）讲解从大到小的数字排序方法：按照数字的大小从大到小进行排列。

（3）讲解不规则顺序的数字排序方法：根据题目需求，将数字按照不同的规则排序。

4.操作环节（1）请学生举手报数，根据大小顺序排队。

（2）请学生根据简单的数字排序题目进行操作练习。

（3）请学生进行数字排序游戏。

5.拓展环节（1）请学生自己编排数字排序题目，并与同学们交换做。

（2）进行数字排序综合性练习。

七、教学评价教学后，进行学生个人综合测评，以检查学生是否掌握课堂所学的重点和难点。

评价分数按照学生掌握程度得出，悉数分为优、良、及格和不及格。

八、教学总结数字排序作为小学数学中非常重要的基础内容，需要在教学中特别重视。

教师应该充分了解这些基础知识和教学方法，切实提高学生的数学素养和思维能力。

只有这样，才能帮助学生打下坚实的数学基础，为未来的数学学习奠定良好的基础。

很多人认为从小开始学习数学并不是一件容易事情，但是实际上，从小学三年级的数字认识开始，学生们就已经开始培养自己的数学观念。

数学是一门从根本上让人思考的学科，因此从小学开始，开展数字认识教育尤为重要。

今天，我们来讨论小学三年级数学上册第三单元——数字认识的教案备课过程。

第一节：自然数数字的初步认识是从自然数开始的，因此我们需要先帮助学生们理解什么是自然数。

在教学的过程中，我们可以通过举例子的方法来帮助学生们掌握自然数的概念。

例如：小明有三个苹果，小李有五个苹果，请问他们一共有多少个苹果？这个问题可以让学生们意识到，数字的加法可以用来计算物品的数量。

第二节：数的读法和书写规范学习自然数之后，我们需要让学生们掌握数的读法和书写规范。

在这一节课中，我们可以准备一些数字卡片，让学生们进行数字的书写和读法的练习。

通过练习，学生们可以逐渐掌握数的读法和书写规范。

第三节：数的比较在数字认识的过程中，数的比较是一个非常重要的环节。

在这一节课中，我们可以利用一些物品，例如糖果或者水果，让学生们进行数量的比较。

通过比较，学生们可以了解数的大小关系。

第四节：数的顺序数字的顺序也是很重要的。

在这一节课中，我们需要让学生们掌握数字的顺序，例如：1、2、3、4、5……。

在教学中，我们可以准备一些数字卡片，让学生们按照顺序排列。

通过这样的练习，学生们可以逐渐了解数字的顺序。

第五节：数的合并数的合并也是很重要的。

在这一节课中，我们可以通过练习，让学生们掌握数字的加法概念。

例如：小红有两个苹果，小明有三个苹果，请问他们一共有多少个苹果？通过这样的练习，学生们可以逐渐掌握数字的加法规律。

第六节：数的拆分数的拆分也是很重要的。

在这一节课中，我们可以通过练习，让学生们掌握数字的减法概念。

例如：小军手里有五个糖果，他想给小明两个，请问他手里还剩下几个糖果？通过这样的练习，学生们可以逐渐掌握数字的减法规律。

通过以上六个环节的教学，小学三年级的学生们可以逐渐掌握数字的基本概念和运算规律。

教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰时间：课题解决问题（ 1）已知一个主备者数的几分之几是多少求二次备课者这个数的应用题授课1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答目标方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

2、进一步培养学生自主研究问题解决的能力和解析、推理和判断等思想能力，提高解答应用题的能力。

重点弄清单位“ 1”的量，会解析题中的数量关系。

难点分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

授课准备授课过程教授课环节复习导入明确任务教师活动、学生活动二次备课一、复习1、出示复习题：依照测定，成人体内的水分约占体重的2，3而儿童体内的水分约占体重的4，六年级学5生小明的体重为35 千克，他体内的水分有多少千克？2、让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件可否都用得上，并说说为什么。

3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。

小明的体重×4＝体内水分的重量54、指名口头列式计算同学们要学会：1、弄清单位“ 1”的量，会解析题中的数量关系。

2、分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰自学环节合作交流1、授课例 1 的第一个问题：小明的体重是多少千克？2、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的7，15爸爸的体重是多少千克？第一个问题：（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意水分占体重的4水分占体重的455水分 28 千克体重？千克登台显现（2）引导学生结合线段图理解题意，解析题中的数量关系式，并写出等量关系式。

小明的体重×4＝体内水分的重量5第二个问题：小明的体重是爸爸的7，爸爸的体重是多少千15克？（1）启示学生找到分率句，确定单位“1”。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案小学三年级数学上册第三单元集体备课教案第三单元测量第1课时毫米的认识板书设计：分米的认识第5课时吨的认识和换算教学反思：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。

知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

第6课时解决问题教学内容：教材第33页例9、做一做及练习七第5-8题。

教学目标：1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的'成功经验。

教学难点：分析数量关系。

教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。

今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。

1、理解题意。

（1）从图中我们获得了哪些信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。

实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。

要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。

（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

（2）汇报交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

部编一年级数学上册第三单元集体备课1. 教学目标- 理解数目的大小和数目的比较；- 掌握用数字进行简单加法和减法运算；- 能够解决一些简单的实际问题。

2. 教学重点- 数目大小的理解与比较；- 简单加法和减法的运算。

3. 教学内容3.1 数目的大小与比较- 引导学生观察物品的数量，并进行大小比较；- 利用游戏、图片等方式培养学生对数目大小的直观感受；- 教授常用的数词（如多、少、相等等），帮助学生描述数目的大小关系。

3.2 简单加法和减法的运算- 通过实物、图片等形式，使学生能够直观地理解加法和减法的意义；- 利用游戏、故事等趣味化的方式，激发学生对加法和减法的兴趣；- 引导学生进行简单的加法和减法运算，培养他们的计算能力。

3.3 实际问题的解决- 提供一些与学生生活经验相关的实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行解决；- 培养学生的思维能力和问题解决能力；- 加深学生对数学在实际生活中的应用认识。

4. 教学方法- 观察法：通过观察物品的数量进行大小比较；- 游戏法：利用游戏的方式培养学生对数目大小的直观感受；- 实践法：通过实物、图片等形式进行加法和减法运算的实践；- 启发法：通过引导和互动让学生主动参与研究，培养他们的思维能力。

5. 教学步骤5.1 导入- 利用图片、实物等引起学生的兴趣，提出关于数目大小的问题，引发学生思考。

5.2 研究活动- 第一阶段：进行数目比较的游戏，让学生通过观察和比较，掌握数目的大小关系；- 第二阶段：教授常用数词，让学生能够用正确的词语描述数目的大小；- 第三阶段：通过实物、图片等形式进行简单的加法和减法运算，并引导学生进行自主练。

5.3 拓展与应用- 提供一些实际问题，让学生应用所学的数学知识进行解决；- 鼓励学生主动思考、讨论，并展示他们的解决过程和答案。

5.4 总结与反馈- 对本节课的内容进行简要总结；- 针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

6. 教学评估- 观察学生在研究活动中的表现；- 考察学生在实际问题解决中的能力；- 对学生的作业进行评估。

对于小学三年级的孩子来说，数学上册第三单元——数的加减法是一个非常重要且基础的知识点。

这个单元主要学习了整数的加减法，孩子们需要学会用计算器和手算两种方法来进行计算，掌握了这个知识点之后，才能在以后的数学学习中更快、更好地理解和运用更复杂的算法。

在教学这个知识点之前，我们首先要从孩子们熟悉的日常生活中入手，让孩子们在生活中体会到数的实际意义。

例如，老师可以用如下例子来让孩子们更好地理解这个知识点：假设现在我们有5个苹果，再加上3个苹果，那就是8个苹果；如果从8个苹果中减去3个苹果，那就剩下5个苹果了。

通过这样的实际例子，可以让孩子们更好地理解和运用数的加减法。

接下来，我们需要按照教材的步骤来进行教学。

我们需要教授孩子们如何通过手算来进行数的加减法。

在刚开始学习的时候，我们需要用简单易懂的算数口诀来解释这个过程。

例如：“同色相加，异色相减”，“不进不退，进一则多，退一则少”等等。

老师可以通过举例子、板书等方式来强化孩子们的理解和印象。

同时，为了提高孩子们的兴趣和积极性，我们可以让孩子们在纸上亲自动手算。

老师可以监督每个小朋友的计算结果，对于错误的答案，可以及时指正和纠正。

除了手算之外，我们也要教授孩子们如何使用计算器进行加减法的计算。

在进行教学之前，我们需要先让孩子们掌握计算器的基本功能，并且明确孩子们使用计算器的时候需要遵守的规则和原则。

例如，不能随意按键、需要按照正常的读数习惯输入数字等等。

通过这样的教学，可以让孩子们更好地掌握计算器的应用和加减法的计算方法。

我们需要进行课堂练习和巩固。

老师可以出一些简单的练习题目，让孩子们在课堂上进行个人练习。

同时，也可以让孩子们进行小组练习，通过讨论、合作等方式，提高孩子们的团队协作意识和提高学习效率。

我们还可以进行随堂测试或者小测验来检测孩子们掌握的程度和水平。

数的加减法是小学三年级数学中的重要知识点，需要全面和细致地进行教学和巩固。

只有通过认真的教学、练习和检测，才能让孩子们更好地掌握这个知识点并且在以后的数学学习中更加成熟和自信。

【部编版】三年级数学上册：第三单元单元统整备课一、教学目标1. 理解和掌握三位数的概念和表示方法。

2. 能够根据实际情境，解决三位数的加减法运算问题。

3. 能够通过练，熟练运用三位数的大小比较和排序的方法。

二、教学重点1. 三位数的表示方法和概念。

2. 三位数的加法和减法运算。

3. 三位数的大小比较和排序方法。

三、教学内容1. 三位数的表示方法和概念通过教师引导，让学生观察日常生活中的三位数，例如身份证号码、电话号码等，理解三位数是由百位、十位和个位组成的。

2. 三位数的加法和减法运算通过多个实际情境的例子，引导学生进行三位数的加法和减法运算。

让学生学会对齐各位数字，从低位向高位进行计算，并注意进位和退位的情况。

3. 三位数的大小比较和排序方法通过比较两个三位数各位数字的大小，引导学生学会比较和排序三位数。

强调十位比个位重要，百位比十位更重要的概念，帮助学生理解三位数的大小关系。

四、教学方法1. 示范教学法：通过教师示范解答问题，引导学生学会三位数的加减法运算和大小比较。

2. 合作研究法：让学生分组合作，进行三位数的计算和比较，互相帮助和交流，提高研究效果。

3. 游戏化教学法：设计一些趣味游戏，如三位数拼图游戏、三位数比赛等，增加学生的研究兴趣。

五、教学评价1. 课堂练：设计一些三位数的加减法计算题和大小比较题，让学生在课堂上进行练，检查研究效果。

2. 个别测试：针对研究困难的学生，进行个别测试，了解他们的掌握情况，给予相应的辅导和指导。

六、教学资源1. 《部编版》三年级数学上册教材。

2. 三位数的示例物品和图片。

3. 课堂练题和游戏材料。

七、教学安排本单元计划用时4课时，具体安排如下：- 第1课时：引导学生理解三位数的概念和表示方法。

- 第2-3课时：进行三位数的加法和减法运算的教学和练。

- 第4课时：进行三位数的大小比较和排序的教学和练。

八、教学反思1. 需要注意学生对三位数的各位数字的理解能力，有需要时可以进行额外的巩固训练。

很荣幸今天要和大家分享一下小学三年级数学上册第三单元的集体备课教案——数的认识。

我们要了解一下此单元的教学目标。

通过学习此单元，学生将会掌握以下技能：
1.认识并能正确书写从1到30的整数；
2.理解数字的含义和作用；
3.能够进行简单的数学比较和排序；
4.了解几何图形和数量之间的关系。

接下来，我们要展开讲解每个知识点的教学内容。

首先是1到30的整数的认识。

通过数轴、数表、数字卡片等多种方式，学生可以更直观地看到从1到30的数字顺序排列。

极大地提高了学生的数字感知能力。

其次是数字的含义和作用。

此部分教学内容需从日常生活中的实例展开：比如在购物中收钱找零、在下雨天看气压表、在看有答案的纸条时找到正确的数字等等。

这些实例可以帮助学生更好地理解和掌握数字的实际应用。

第三部分，简单的数学比较和排序。

首先有数字大小之分。

通过对不同数字进行比较，可以教会学生大小关系的概念。

此外，对数字的排序也是必不可少的。

通过教会学生排序的规律，可以提高学生的逻辑思维能力。

几何图形和数量之间的关系。

在这个教学部分中，一些基本的几何图形，如正方形、三角形等等，会被拿来与数字进行对应。

通过这个比较，学生可以更好地理解数量和几何形状之间的关系。

总结一下，在小学三年级数学上册第三单元的集体备课教案——数的认识中，涉及到了1到30的整数的认识、数字的含义和作用、简单的数学比较和排序以及几何图形和数量之间的关系等重要知识点。

希望这个教案能够为广大小学三年级数学教师提供一些启示，帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学素养。

很高兴能与大家分享小学三年级数学上册第三单元集体备课教案——算式练习。

这篇文章将会介绍该教案的主要内容和教学过程，特别是如何帮助学生更好地掌握算式的练习。

我相信，这将会是对于教师们进行小学数学教学的重要工具。

第一步：知识点的梳理在教学前，我们需要对知识点进行梳理和总结。

在本单元的教学中，我们需要让学生掌握两个能力，一个是正确使用加、减法进行算式练习，一个是将算式与实际问题相结合，从而更加深入理解数学的含义。

我们需要根据这两个能力，进行知识点的分类和梳理，确保教学重心在正确的方向上。

第二步：教学设计在教学设计中，我们需要考虑如何提高学生的学习积极性和参与度。

在这里，我们可以从以下三个方面进行设计：1.问题排除法在教学中我们需要注意不要过于用教条式的方法进行讲授，应该采取问题排除法。

在引导学生理解算式的含义时，我们应该先考虑学生可能会犯的错误，然后通过教学内容和练习，帮助学生排除这些错误并确保对概念的正确理解。

2.实际问题与算式的结合在教学中，我们需要强调算式与实际问题的结合。

通过将实际问题与算式相结合，我们可以更好地帮助学生理解加、减法的含义。

在练习中，我们可以尝试给学生一些实际问题，并要求学生用算式进行解答，这样可以更加深入地训练学生的应用能力。

3.循序渐进的练习为了使学生更好地掌握加、减法的运算技巧，在教学中我们应该进行循序渐进的练习。

我们可以给学生练习简单的算式，然后逐渐增加难度，在保证学生不会出现很多失误的前提下，逐步提高算式的难度。

这种方式可以帮助学生循序渐进地掌握加、减法的运算技巧。

第三步：课堂教学在实际的教学中，我们可以通过以下步骤进行实施。

1.引入在教学开始之前，我们需要引入本单元的内容，并让学生明确学习的目标。

在本单元中，学生需要掌握加、减法，并能够将算式与实际问题相结合。

2.慢慢讲解在教学中，我们需要有耐心地慢慢讲解，不要急于求成，让学生有足够的时间来理解教学内容。

通过深入浅出的讲解，可以更好地引导学生理解加、减法的含义。

部编版小学数学三年级教学设计
第三单元：测量集体备课（共6课时）
一、教材分析
“测量”与学生的生活实际有密切联系，实践性比较强。

帮助学生建立相应的长度概念和贡量概念是本单元的一个重要任务，也是解决生活中实际问题的基础。

让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度，1吨的质量是本单元教学的重点。

估测在生活中用得很多，是解决实际问题的具体体现。

本单元的学习不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教学目标：
知识与技能：经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立相应的长度概念和质量概念。

知道常用的长度、质量单位间的换算关系，会进行简单的换算，会恰当地选择单位。

过程与方法：学生估计一些物体的长度和质量，会选择一些不同的方式进行测量。

通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。

学生联系自身的生活经验，根据物体的特点或解决问题的需要合理地选择长度单位或质量单位。

情感态度于价值观：激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯
三、教学建议
1.重视教学情境的创设
2.注重让学生积累活动经验，确保各项活动的有效开展。

3.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。

4.注重在解决问题的过程中，让学生感悟基本的数学思想方法。