长沙市中学高级职称量化评价指标

湖南省各高校教学系列高级专业技术职务推荐量化积分标准湖南省有关各高校：根据湖南省人力资源和社会保障厅《关于印发〈湖南省高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件〉的通知》（湘职 [2009]273号）和《湖南省各高校关于教学系列高级专业技术职务推荐工作部分内容的修订意见》（ [2008]121号）文件精神，经省学术委员会讨论决定，对我省教学系列高级专业技术职务推荐量化积分标准作如下修订，请遵照执行。

附件：1.湖南省各高校教学系列专业技术职务推荐量化积分标准（教授）2.湖南省各高校教学系列专业技术职务推荐量化积分标准（副教授）附件1：湖南省各高校教学系列专业技术职务推荐量化积分标准（教授）一、最高学历、学位（20分）（一）学历（10分）1.博士研究生10分2.硕士研究生8分3.普通本科6分（含大普）4.成人本科3分（二）学位（10分）1.博士10分2.硕士8分3.学士6分4.成人学士3分二、教学工作（42分）（一）基本条件本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为280学时、300学时以上；公共课、基础课教师以及成人院校教师，年均教学工作量280学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。

同时，具备下列条件之一：1.获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。

2.在教育、教学技能竞赛中，获得厅级一等奖。

3.获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。

（二）教学工作量。

按下列标准积分，最高积分不超过32分近五年年均完成学校规定的教学工作量计30分，五年年均每增加100学时加1分（不足100学时不加分），最高加分不超过2分。

达到湘职改[2009]273号文件规定的教学工作量者有资格申报，但计分时比学校规定的五年年均教学工作量每减少50学时减1分计算（不足50学时不减分）；兼职教学的管理人员其工作量按学校有关文件规定执行。

（三）教学考评及获奖。

湖南高级职称评定条件湖南高级职称评定条件一、背景介绍•湖南高级职称评定是为了选拔和培养具备较高岗位能力的人才，推动专业人才的发展和职称制度的完善。

二、评定条件评定高级职称需要满足以下条件：学历要求•具有硕士研究生学位以上学历。

工作年限•申请人应具备5年以上从事相关工作的经验。

在职表现以下因素将作为在职表现的评定标准：•工作成果：申请人必须具备丰富的工作成果，包括学术论文、科研项目、技术创新等。

•职务层次：申请人在职务层次方面有一定的要求，应在中高层管理岗位担任领导职务。

•组织管理：申请人需要在组织管理方面展现出较强的能力，包括团队管理、组织协调等。

专业技能•申请人需要在相关专业领域有较高的技术水平和专业知识。

•还需要具备一定的创新能力和解决问题的能力。

评审•评审将由专业领域的专家组成的评审委员会进行，对申请人的材料进行审核和评价。

•评审结果将综合考虑申请人的学历、工作经验、在职表现和专业技能等方面的情况。

三、评定程序•申请：申请人需要准备相关的申请材料，包括个人简历、工作证明、学位证书等，并进行在线申请。

•审核：评审委员会将对申请人的材料进行审核，并有可能要求申请人提供补充材料。

•面试：通过材料审核的申请人将参加面试环节，并由专家对其进行深入评估。

•结果公示：评审结果将在一定的时间后进行公示。

四、总结湖南高级职称评定条件的设定是为了选拔和培养高素质的人才，重视学历、工作经验、在职表现和专业技能等方面的综合能力。

申请人需要在准备材料时慎重考虑自身的能力和经验，以确保符合评定条件，并通过相关程序顺利完成评定流程。

湖南教师职称结构比例标准
湖南省的教师职称结构比例标准根据教师所在的教育阶段和岗位类型有所不同。

在义务教育阶段，初中学校的高级岗位指标控制比例是10%，中级岗位控制比例是50%，初级岗位控制比例是40%；而小学的中级岗位控制比例是60%，初级岗位控制比例是40%。

这意味着，学校只能按照这些控制比例来申报职称参评。

例如，如果一所初中学校有教师30人，那么高级职称就只能评3个人，其他人要评高级，就只能等到本校高级职称教师少于3人时，才能申报参评。

对于湖南省的高校教师，从现有的职称结构来看，中级职称教师人数偏多，所占比例较高。

例如，在本科院校中，正高级职称教师占专任教师百分比为14.48%，副高级职称教师为29.97%，中级职称教师为31.72%，初级职称教师为18.77%。

而在高专院校中，正高级职称教师占专任教师百分比为7.05%，副高级职称教师为30.25%，中级职称教师为29.86%，初级职称教师为29.86%。

高、中级专业技术职务任职资格评审量化赋分参照标准（2010年修订）一、量化赋分项目（最高计200分）（一）大体项目5项，最高计95分一、专业工作年限（最高计20分）；二、学历及所学专业（最高计35分）；3、任职期间年度考核结果（最高计15分）；4、职称外语成绩（最高计10分）；五、任职期间继续教育学分（最高计15分）。

（二）加分项目4项，最高计105分六、业绩荣誉（最高计25分）；7、获奖功效（最高计45分）；八、论文、著（译）作（最高计25分）；九、专项加分（最高计10分）。

二、分项赋分标准一、专业工作年限赋分专业工作的年限，按周年计算，每满1年1分，超过半年按1年计算。

最高计20分。

二、学历赋分（1）学历均以毕业证书和学位证书为准，取得两个以上学历者，只按专业相同或相近的最高学历赋分；（2）后取学历计分，自取得学历起应从事本专业工作3年以上；不足3年的，按前学历与后学历差值的均值加上前学历分值计分；（3）所学专业与从事专业不相近的不计分；3、聘用现职期间考核赋分按最近4年度的考核等次（以考绩档案和年度考核表原件为准）计分，年度考核优秀每一年5分，合格每一年2分，大体合格每一年1分。

最高计15分。

4、职称外语成绩赋分60分以上或具有合格证计10分，符合放宽条件在50-59之间的记8分，符合免试条件的记6分。

五、任职期间继续教育赋分以市人力资源和社会保障局统一下发的继续教育证书中的记载为准，最近2个聘期（4年）内的继续教育学分有效，乘以15%计算，最高计15分。

继续教育学分每一年应达到20学分以上。

六、业绩荣誉赋分（1）只计最近5年的成绩，同一业绩取得不同层次的荣誉，只按最高级别计分；（2）以奖励证书原件为准，一样应附原发布文件；（3）不同的业绩荣誉赋分值可累加，最高计25分。

7、获奖功效赋分注：（1）获奖功效指国家认可的发明奖、科学技术奖、科技进步奖、社会科学优秀功效奖、丰收奖、优秀勘探设计奖、优秀教学功效奖等，级别按评审或颁发单位计算；各级行业学会的相似奖项对照上述奖项就近降低2个品级计分。

2023年中学职称晋升考评量化方案____年中学职称晋升考评量化方案一、背景和目的中学教师的职称晋升是对其教学、科研和教育管理能力的综合评价，是提高整体教育教学水平的重要举措。

为了规范和科学评估中学教师的教学能力和专业素养，制定了以下的量化考评方案，旨在为中学教师的晋升提供一个公正、公开、公正的平台。

二、评估指标1.教学评估：主要考察教师的教学设计、教学方法、教学效果等因素，如学生学习成绩提高的情况、课堂教学效果的评估等。

2.科研能力评估：主要考察教师的科研成果、科研团队建设等，如科研论文的数量和质量、参与科研项目的情况等。

3.教育管理评估：主要考察教师的教务管理、班级管理、学科建设等，如班级管理成绩、学科团队建设情况等。

三、具体方案1.教学评估（1）学生学习成绩评估：a.对于课堂教学，根据学生的学习成绩和成绩提高情况进行评估，包括期中、期末考试成绩；同时，可以考虑学生的作业完成情况和课堂表现等。

b.对于集体备课，考虑教师在备课中的贡献和学生的实际学习效果。

（2）教学设计评估：a.考察教师的教学设计能力，是否能够充分考虑学生的实际能力和学习需求。

b.评估教师教学设计的合理性和创新性。

（3）教学方法评估：a.考察教师在课堂上采用的教学方法是否符合学生的实际情况和学习需求。

b.评估教师的教学方法是否灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2.科研能力评估（1）科研成果评估：a.考察教师个人的科研成果，包括科研论文的数量和质量、科研项目的参与情况等。

b.评估教师是否取得了科研方面的成果，是否能够对学科教学有所贡献。

（2）科研团队建设评估：a.考察教师在科研团队中的团队精神和团队合作能力。

b.评估教师是否能够积极参与学科团队建设，是否能够带动其他教师进行科研工作。

3.教育管理评估（1）教务管理评估：a.考察教师在教务管理方面的能力，包括组织学校教务活动的能力、教务工作的质量等。

b.评估教师在教务管理方面的专业素养和表现。

高级职称评价条件标准
高级职称评价条件标准主要包括以下几个方面：
1. 学历要求：一般来说，申请高级职称需要具备硕士或博士学位，这能够体现一个人的学术深度和专业知识。

2. 年限要求：申请高级职称通常要求在相关领域有一定的工作经验，年限要求能够准确反映一个人在专业领域内的实践经验和能力积累。

3. 计算机条件：需要熟练掌握计算机应用技术，参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

4. 专业技术工作经历（能力）条件：取得一级教师资格后，具备相应的条件，如运用普通话进行教学，熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作等。

5. 论文要求：申请高级职称需要发表一定数量的学术论文，论文的质量和数量都要达到规定标准。

6. 其他条件：城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历等。

请注意，具体的评价条件标准可能因地区、行业和单位而有所不同。

在申请高级职称时，请仔细阅读相关规定并确保满足所有条件。

2023年中学职称晋升考评量化方案一、背景介绍中学教师职称晋升是对教师专业素养、教学水平和业务能力的综合评价，旨在激励教师提高教学质量，推动教育教学改革。

为了更加公平、科学地评价教师的职称晋升申报，制定2023年中学职称晋升考评量化方案，便于量化教师职称评审的过程，更好地推动教师职业发展。

二、考评指标体系的制定1. 教学质量评估：评估教师的课堂教学情况，包括教学目标、教学设计、教学方法和教学效果等指标。

2. 教研成果评估：评估教师的教研成果，包括教科研论文发表、教材编写、研究项目等指标。

3. 教学评估：评估教师在教学工作中的态度和能力，包括学生评价、同事评价、家长评价等指标。

4. 学科竞赛成绩评估：评估教师在学科竞赛中的表现和成绩，包括指导学生获奖数量和荣誉等指标。

5. 社会服务评估：评估教师的公益活动和社会服务情况，包括参与社区教育、文化活动等指标。

三、考评具体流程1. 申报材料准备教师根据考评指标体系准备申报材料，包括教案、教科研论文、教材编写成果、研究项目报告等。

2. 材料初审由组织部门对申报材料进行初步审查，对不符合要求的材料进行退回或要求修改补充。

3. 双向选择评审专家教师可以自主选择一名内部评审专家和一名外部评审专家，评审专家应具备相应的教育教学背景和职称评审经验。

4. 评审组织管理由学校建立职称评审组织管理机构，负责组织各项评审工作，确保评审的公正性和科学性。

5. 评审方法制定评审专家根据申报材料和考评指标体系，采用打分或评语形式进行评审，评价教师的各项指标。

6. 综合评价根据评审专家的评分和评语，对教师的申报材料进行综合评价，并形成评审结果。

7. 公示和申诉评审结果公示一周，接受教师的申诉，申诉由学校职称评审组织管理机构负责处理。

8. 结果公布和奖励最终评审结果由学校职称评审组织管理机构公布，并根据评审结果给予晋升职称的教师相应的奖励。

四、考评量化指标的设置1. 教学质量评估指标：（1）教学目标的合理性和明确性。

长沙市教育局关于2015年度中小学教师系列职称评审工作有关事项的通知【法规类别】职位职称【发文字号】长教通[2015]97号【发布部门】长沙市教育局【发布日期】2015.08.18【实施日期】2015.08.18【时效性】现行有效【效力级别】XP10长沙市教育局关于2015年度中小学教师系列职称评审工作有关事项的通知（长教通〔2015〕97号）各区县（市）教育局职改办、各直属单位、各有关单位：根据湖南省人力资源和社会保障厅《关于做好2015年度高级职称评审工作的通知》（湘人社发〔2015〕55号）、市人力资源和社会保障局《关于做好2015年度职称评审工作的通知》（长人社发〔2015〕44号）要求，为进一步规范2015年我市中小学中级、高级职称评审程序，做好资格审查、量化评价、材料报送等评审工作，现将有关事项通知如下：一、岗位职数控制各单位必须在省、市职改办批复的2015年度职称评审职数内，按照“对岗申报”的原则，其中中学高级职称必须在符合本岗位（专业）条件的人员中按1：2的比例组织差额推荐申报（申报人员必须是本单位在职在编在岗人员）；中小学中级职称按评审职数等额推荐申报。

二、量化评审的内容及分值一级指标：中学高级职称量化评价指标，由市教育局职改办统一确定内容及分值（见附件1《长沙市中学高级职称量化评价指标》）。

中小学中级职称量化评价指标，由各区、县（市）教育局职改办或学校参照长沙市中学高级职称量化评价指标的形式自行制定。

二级指标：由市教育局职改办统一确定基本内容，各单位参照《教师专业标准（试行）》，结合本单位实际确定量化细则和相应分值。

三、评审方式及比率范围各单位要加强对职称评审的组织领导，成立由优秀骨干教师组成的职称评审委员会及职评领导小组；评审应采取考试、测试、教学评议等多种方式进行业务考核，不得采取单一方式或单一环节进行评审，切实做到公开、公平、公正。

各区、县（市）教育局职改办要对申报的材料进行严格审查，要实行谁签字谁负责的责任追究制度。

长沙市周南中学高级职称量化评审指标
姓名：学科：任现职时间：
总分分数段的对应关系是：“优”为85分—100分，“良”为75分—84分，“中”为60分—74分；同一等级用分数高低区分层次。

2、二级指标中至少有二项指标获"优"，对应的一级指标才能获"优"。

3、在学校组织的相关问卷调查中，学生满意率达不到85%以上者原则上不能评为“优”。

4、每项最高得分不得超过各级指标最高分数。

5、凡有违反师德师风、严重违法乱纪、工作出现重大失误、安全责任事故或本职工作受到市级以上通报批评，给学校声誉带来负面影响等情况者实行一票否决。

中学教师职称评审量化积分办法
中学教师职称评审的量化积分办法可以考虑以下几个方面：
1. 教学工作量（占比30%）：根据教师的授课课时、教学评价、学生成绩等情况进行评分，表现优秀的教师可以获得较高的分数。

2. 教学成果（占比30%）：评估教师的教学研究成果，包括教学论文、教材编写、教学项目等。

优秀的成果可以获得相应的分数。

3. 学术研究（占比20%）：评估教师的学术研究成果，包括科研项目、科研论文、专著等。

优秀的研究成果可以获得相应的分数。

4. 教育管理（占比10%）：评估教师的教务管理、班级管理等方面的工作表现，包括教务活动组织、学生管理、学校活动策划等。

优秀的管理工作可以获得相应的分数。

5. 培训进修（占比10%）：评估教师的进修培训情况，包括参加教育类培训、学术会议、职称技能培训等。

参加并取得成绩较好的培训活动可以获得相应的分数。

以上是一种可能的量化积分办法，具体的评分标准还可以根据不同学校和地区的实际情况进行调整和细化。

此外，评审过程中应当确保评分方式公平公正，评委具备专业的评审能力，以确保评审结果的客观性和准确性。

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XXX县中小学高级教师任职资格考核推荐量化评分细则（试行）“量化评分”分基本素质、教学常规、教学水平、学术水平、业绩评价五个方面13项内容；另设特别加分和扣分6项内容。

一、基本素质1.资历教龄：按实际任教时间（按虚年，不在岗的年限不算）每年计1分，任现职每年计1分。

2.学历（4分）合格学历计2分，现有学历高于相应合格学历每提高一个层次加计1分，取得学士学位加计1分，硕士学位加计2分。

（不超过4分）任职分）任职必须是现任职务并以正式文件和有效证件（或证明材料）为准；任多职者，只取最高的一项职务计分，其余职务不计分；任职不满2年者，折半计分。

4.班主任工作（5分）近5年以来，担任班主任工作按每年1分计（总分不超过5分）；二、教学常规（18分）1.教学工作量（10分）近三年内教师周工作量达到标准（或平均）工作量计7分，超多少标准工作量加多少分，少多少标准工作量减多少分，最高计10分。

2.教学常规（3分）由设岗单位根据常规检查记录制定相应的量化评分方案。

3.继续教育（5分）近五年（20XX-20XX）继续教育学分达到360分记4分；参加培训获得优秀学员的：县、市级加0∙5分，省、国家级加1分。

继续教育是指近5年参加由教育行政或业务部门组织的各类培训，不含职称评审所必须的公需科目、普通话、计算机等培训项目。

凭培训结业证进行计分，同一年度参加多次培训的取最高一项计分。

（以教师发展网上已登记的为准）。

三、教学水平（共48分）中心学校管理人员（不含校本部）、高中学校校长或支书关于教学竞赛和辅导竞赛的计分：计学校参评人员的平均分。

1.教学业务比赛获奖（8分）各类教学业务比赛、公开课是指任现职以来由教育业务主管部门组织的。

同一年度同一项目在不同级别比赛中获奖的只取最高级别计分，"一师一优课”"网络备课大赛（含视频课）”按优质课评比一等奖降低一个级别计分，送教下乡每年只计一次最高等级的分，教案、案例设计等公开发表按同级单项类比赛一等奖计分指导学生获奖（个人三等奖以上，其中体育类限个人前3名，团体前6名）必须是任现职以来获得，且是由教育行政部门、教育业务主管部门主办或承办的，辅导教师必须以正式文件和有效证明材料为准，非教育系统和非本学科不计分（德育类、文艺类内容可计算，小学教师不受学科专业限制）。

中学专业技术人员岗位竞聘计分细则中学专业技术人员岗位竞聘计分细则为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《长沙市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》等有关文件精神，结合《长沙市第二十六中学学校岗位设置实施方案》制定本细则。

量化评分内容：（一）工作资历（最高分 40 分）1、教龄：最高分 20 分。

每年 1 分。

2、任现职年限：最高分 20 分。

每年 1 分。

（二）工作绩效（最高分30 分）3、年度考核：最高分10 分。

近五年来（2006—2010）的年度考核每次优秀计2 分、称职计1 分、不称职计 0 分。

4、评优评先：最高分10 分。

近五年来，评为市、区、校级先进分别计 3 分、2 分、1 分（享受破格条件的不重复计分）。

5、教育教学成绩：最高分10 分。

近五年来，中考、学考、高考等教学成绩突出，合格率（或人平成绩）超市平的，每次计1 分，合格率 100%的每次计 3 分。

非教学人员根据考核情况每年计 0.5—1 分，最多不超过 3 分。

（三）工作责任与负荷（最高分 20 分）6、管理工作（10 分）：任现职以来，担任班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作（年级组长、教研组长、团队专干、中层领导干部、校级领导）工作每 1 年加 1 分（兼职者不重复计分）。

（多项兼职者取最高计分，不累计计分。

）7、工作量（10 分）：近五年来，以学年度计算，该学年度满工作量，计2 分；该学年度因个人原因（教学能力、实绩、身体、反馈等）不满工作量，每年计 1 分。

（四）专业科研能力（最高分 10 分）8、文章专着：最高分 5 分。

任现职以来，在校级以上（含校级）教育刊物获奖或发表的教育教学论文，国家级（含 CN 刊物）、省级、市级、区级分别计 5 分、4 分、3 分、2 分。

或有开发校本课程成果，并在本校实施，计 3 分。

9、学术讲座：最高分 5 分。

2023年中学职称评聘推荐量化赋分实施方案一、前言随着教育事业的发展和教育要求的不断提高，中学教师的职称评聘工作成为衡量教师教育教学能力和专业素养的重要指标。

为了建立公正、科学、规范的中学职称评聘制度，我们制定了中学职称评聘推荐量化赋分实施方案。

二、总体原则1. 公正性原则：评聘工作应公正、公平、透明、可信，遵循事实、公正评价、充分尊重中学教师个体差异，确保评聘结果客观准确。

2. 智能性原则：借助现代科技手段，适应信息化和智能化的发展趋势，提高评价质量、效率和公正性。

3. 量化化原则：将中学职称评聘推荐工作量化为数值，使评聘工作具有明确的指标和标准，更加客观、公正、公开。

三、评聘项目中学职称评聘推荐量化赋分实施方案主要包括以下评聘项目：1. 教育教学工作质量评估2. 学术研究及论文贡献评估3. 教学管理能力评估4. 师德师风评估5. 社会影响力评估6. 进修学历和职称培训评估7. 学科或专业竞赛成果评估四、评聘指标与权重根据评聘项目的重要性和具体职称评聘的要求，为每个评聘项目设定了指标和权重。

具体指标和权重如下表所示：评聘项目指标权重1. 教育教学工作质量评估教育教学成果\t 20%教学评估结果\t 20%学生评价结果\t 15%课堂教学观摩\t 15%教学改革与创新 15%备课及学科建设 15%2. 学术研究及论文贡献评估学术论文数量\t 20%学术论文质量\t 20%科研项目与成果 20%学术会议报告\t 15%学术著作出版\t 10%学术研究影响力 15%3. 教学管理能力评估班集体教学管理 30%学校教学管理 20%学生综合素质评估 30%班级风气评估 20%4. 师德师风评估教育教学案例\t 20%德育工作成果\t 20%师德培养评估\t 15%道德师风评价\t 15%学生评价与家长满意度 15% 社会评价及表彰\t 15% 5. 社会影响力评估教育教学领域表彰 25%社会志愿活动\t 15%社会重点项目\t 15%国内外教学交流 15%专业教育讲座\t 15%社会评价及表彰\t 15% 6. 进修学历和职称培训评估学历提高\t 30%进修培训\t 30%学历和培训成果 20%学科教学竞赛\t 10%学科与科研设备\t 10%7. 学科或专业竞赛成果评估学科竞赛主持\t 20%学科竞赛指导\t 20%学科竞赛成果\t 15%学科竞赛名次\t 15%学科竞赛影响力 15%学科竞赛社会评价 15%五、评聘流程1. 评聘项目指标和权重的确定：根据中学教师职称评聘要求和教育教学实际情况，确定评聘项目指标和权重。

湖大附中申报高级教师职称业绩量化测评方案一、评审中教高级任职条件的原则贯彻文件，强化质量，考评实绩，公平竞争，量化测评，推动发展。

二、申报中教高级专业职称的必要条件申报中有高级专业职称的需满足下列每一项：（1）符合湘职改字[1999]25号文件中规定的学历。

（2）符合湘职改字[1999]25号文件中规定的论文要求。

（3）具有担任中学一级教师职务五年及其以上的经历。

（4）任中学一级教师职务以来的专业技术考核均为职称及其以上。

（5）近三年工作量饱满，病事假不超过一个月。

（6）师德规范，无违反《教师职业道德规范》言行。

（7）具有计算机测试合格证书。

三、中学高级教师专业职称的测评标准（一）工作态度（10分）1、服从工作安排，履行岗位职责（1-5分）。

记分依据：（1）参加政治学习和学校会议（包括升旗）缺席2次交次扣1分，迟到3次扣1分，上班迟到3次扣1分。

（2）满工作量每年记5分，超工作量，每超工作量10%以上加1-2分/年。

（3）每一个学期工作量不满（以全校平均工作为准）每低10%扣1分。

2、主要精力用于学校工作（1-3分）。

3、关心爱护帮助学生（1-2分）（有体罚学生的行为酌情扣1分）。

（二）教育管理能力（10分）1、任中级职称以来，担任班主任工作每年加1分（1-5分）。

2、任中级职称以来，担任教研组长、年级组长每年记0.5分，学校行政干部每年记0.6分（1-3分）。

3、任现职从事班主任工作中获得荣誉的记分如下：4、任现职从事教研组长工作期间获得荣誉的记分如下；5、任现职从事行政管理工作中使其分管的工作获得荣誉记分如下：6、任现职以来从事年级组长成绩突出的记分如下：注：①上述荣誉记分以最好成绩记分，不累加；②由教务处、教育处提供的数据为准记分。

（三）业务能力（共10分）1、有坚实系统的专业知识（1-3分）；2、具有指导中级及其以下职称的教师的能力（2-3分）；3、具有成为学科带头人的素质，并被公认受到好评（3-4分）。