《走一步,再走一步》(课件)

拓展延伸
溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步,再走一步 天地就将不一样 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 吴 强
咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路
路尽天绝处 尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步
2、“我”遇到了什么困难?怎样解决的? 3、为什么别的孩子可以爬上山顶，而 “我”却半路遇到困难、危险？原因是 什么？
三、深入感知
1、我为什么会去爬悬崖、冒险？

伙伴的邀请，激将法，我的好奇心
2、“我”遇到了什么困难?怎样解决的?

“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了 一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏 在岩石上不敢动弹。
1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基 地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器 装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦 察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮 弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天， 他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞 起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在 所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分 钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样， 他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后， 是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无 线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任 务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤 胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
6、父亲为什么不直接抱“我”下来，他不怕 我失足摔伤吗？从这里看出父亲是一个怎样 的人？
这是一实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子
凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是
想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕
任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是
他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
是一位擅长写励志类文章的作家，同 时也是一位专业的心理学家。他的代
表作有：《痛击》、《心理学的故
事》、《走一步，再走一步》（原名 《悬崖上的第一课》）等等。
一、字词积累
zhuó
灼烧
jī
滑稽
huǎng hū
恍 惚
wù
突兀
línɡ
yē
抽噎
hōng
Shēn yín
呻 吟
pēng
• 同学们通过这个故事获得哪些的启发呢？ 无论怎样的危险和困难，只要把它分解 开来，分解为一小步一小步，困难就不 大了。“你只要想着你是在走一小步”， “走了这一步再走下一步”，一步一步 走下去，有天大的困难也可以闯过来。
作
业
• 本文在心理描写上值得我们借鉴的， 尤其是“脱险”部分，心理描写和 动作描写结合在一起，把作者的心 理变化刻画得非常精彩，请同学们 写一段心理描写的话，例如发试卷 前的心理，来学校报到前的心理等， 写在日记本上。
怦怦跳
凌乱
xuà n cēn cī
头晕目眩
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哄堂大笑
参 差不齐
自读课文，要求：
自读技巧：
不动笔墨(眼到、口到、心到) 快速(每分钟不少于500字） 自读要求： 理清时间，地点，人物，事情的起因、经 过和结果。“记叙文六要素”
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2、复述课文内容

57年前7月的一个闷热的日子，费城，体弱 胆小的我决定冒险爬一次悬崖，当爬到小 岩石架时，恐惧和疲劳使我不能够动弹， 陷入了险境。在父亲的鼓励和指导下， “我”“走一步，再走一步”最终爬下了 悬崖，这使“我”有了一种巨大的成就感。
三、小组讨论 深入感知
1、我为什么会去爬悬崖、冒险？
（２）父亲指点“我”爬下悬崖时、“脱险”时， “我”的心理有什么变化？（找出并朗读） 时间 文中句子 心理变化
最初
我不行！我会掉下去的！我会摔死的！
毫无信心
继而
这看起来我能做到。 再一次，我做到了。
我有了一种巨大的成就感和类 似骄傲的感觉。
信心萌发 信心大增
巨大的成就感
随后
最后

整个变化过程有层次而令人信服。
真正的父爱。因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起 风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。
7、脱险时两次写到“我”哭泣，这两次哭泣的含义
有何不同？
（1）“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”
我大哭着说。 对走下悬崖充满恐惧，缺乏信心。 （2）抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一
种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 历险的余悸，脱险的惊喜，被单独留在悬崖 的委屈，还有对父亲的感激等，百感交集。

暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”“走一 步，再走一步”地走下悬崖。
3、为什么别的孩子可以爬上山顶，而“我” 却半路遇到困难、危险?原因是什么？


①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可 攀的险峰； ②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好； ③暮色苍茫，大地越来越暗。
4、解决这个困难的关键是什么?
二、初步感知
1、记叙文六要素：
时间： 56年前7月的一个闷热的日子 地点： 费城 人物： “我”、“我"的小伙伴、“我”的父亲 故事情节发生的起因:
体弱胆小的我决定冒险爬一次悬崖
故事情节发生的经过:
当爬到小岩石架时，恐惧和疲劳使我不能够动弹， 陷入了险境。
故事情节发生的结果：
在父亲的鼓励和指导下，“我”“走一步，再走一 步”最终爬下了悬崖，这使“我”有了一种巨大的 成就感。
走一步，再走一步
莫顿· 亨特
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1、学会速读，把握记述文六要素，能准确
地复述课文。 2、品读课文，体会其人物的心理活动。 3、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的 人生哲理。
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、 生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,
四、主旨探究
你对“走一步，再走一步”是怎么理解 的？
不要想着前面的路有多困难，只要把困 难分解开来，一个一个的小困难去解决了， 再大的困难也可以闯过来。

五、拓展延伸
在生活中你有没有遇到过和文章的“我”类似的 境遇？你是怎样解决的？这件小事给了你怎样的 启发？

六、课堂小结
一个人在旅途中，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感 受挫折，都是正常的。只要我们不 失自信，牢记“不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步， 你能办得到的”，那什么样的艰难 险阻都将被你踩在脚下。
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《马拉松冠军的故事》 1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本 选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭 什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧 战胜对手。 原来，每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看 一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志 是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房 子……这样一直画到赛程的终点。 比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去， 等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲 去。 40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑 完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40 多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时 就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困 难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力 就能解决的困难。在解决这些困难中，“我” 逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了 困难。
5、作者对“我”、“遇险”、“脱险”这两个情节 的心理活动描写非常精彩，请试着通过其心理活动 的变化来分析“我”的思想感情。 （1）当“我”遇险时，被弃于悬崖，我是一种怎样 的心理？找出描写作者处于险境中的心理状态的词 句： 感到阵阵眩晕，天旋地转，逐渐感到虚弱、无力， 害怕到哭泣、呻吟，夜幕降临害怕和疲劳让我麻 木，无法动弹，无法思考。 这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的 恐惧感。
迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒 情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。 “形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神 不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
莫顿·亨特（Morton Hunt），美国
作家（1927～1983），早年曾在空军 服役，做过空军飞行员。在二战时期，
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1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏 笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章 思想感情。 2、以小见大，以事喻理 3、详略舍得当 4、描写准确恰当，成功地 运用了语言、动作、心理 描写和景物描写。
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