第2课时北半球冬、夏季气压中心气压带和风带对气候的影响

第2课时北半球冬、夏季气压中心气压带和风带对气候的影响重点展示1．北半球冬、夏季气压中心分布及季风。

2．结合具体气候类型的特点，分析气压带和风带对气候的影响。

预读教材一、北半球冬、夏季气压中心1．成因：差异。

2．分布(1)夏季：带被陆地上的热低压中心切断，仅保留在海洋上。

(2)冬季：带被陆地上的冷高压中心切断，仅保留在海洋上。

(3)影响中国的高、低气压中心：①冬季：——冷空气源地之一。

②夏季：——暖空气源地之一。

3．东亚季风和南亚季风(1)季风定义：海洋与陆地间冬季和夏季方向相反的风。

(2)东亚：冬季为季风，夏季为季风。

(3)南亚：冬季为季风，夏季为季风。

二、气压带和风带对气候的影响1．影响原理就全球来看，大气环流把热量和水汽从一个地区带到另一个地区，使海陆间、高低纬度间存在热量和的交换，从而形成不同。

2．典型例证3.影响气候形成的因素、、海陆分布、地形、洋流等。

体系构建牛刀小试1．1月份，亚洲大陆分布的主要气压中心是。

2．季风环流和海陆热力环流是同一概念。

( )3．海陆热力性质差异是形成季风环流的唯一原因。

( )4．气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等综合影响的结果。

( ) 课堂活动知识点一北半球冬、夏季气压中心[问题探究]下图为某区域某季节季风环流图。

读图回答下列问题。

(1)我国东部地区季风环流形成的根本原因是________，该图反映了北半球________(季节)的季风环流。

(2)该季节甲处形成了________(高或低)气压中心，在其控制下多出现________天气。

(3)乙处的风向为________，丙处位于________(风带)。

(4)此季节，图中赤道低压带处于一年中偏________(南或北)的位置，受该气压带影响，丁地气候特征为________。

[总结深化]北半球气压中心及季风环流1．北半球冬、夏季气压中心的形成及分布(1)成因海陆冬、夏季增温和冷却速度明显不同，使呈带状分布的全球性的气压带被分割成一个个高、低气压中心。

第二章地球上的大气第二节气压带和风带课时2 北半球冬、夏季气压中心气压带和风带对气候的影响【教材分析】本节是对上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是后面研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材上中有承上启下的作用。

本节内容分为两个课时来讲授：第一课时为气压带和风带的形成；第二课时是北半球冬夏气压中心变化产生季风环流，气压带和风带对气候的影响和世界气候类型的判读。

【教学目标】知识与技能1.理解三圈环流的形成过程；掌握气压带风带的形成与移动规律。

2.把认知目标分为了解、理解和掌握等不同层次要求是遵循学生的认知规律，循序渐进，步步深入。

过程与方法1.通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。

2.指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律，并培养和提高学生绘制示意图的地理技能。

3.利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法，引导学生深入探究。

情感、态度与价值观使学生养成学以致用、理论联系实际的学习习惯。

帮助学生树立运动是绝对的，静止是相对的世界观。

【教学重点】1.气压带和风带的形成及分2.三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动【教学难点】气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

【教学过程】三、海陆分布对大气环流的影响1．海陆热力性质差异（热容量）【讲解】【结论】随着季节变化在大陆上不同性质气压系统的交替出现和大洋上气压系统强弱的变化,显著地影响气压带和风带有规律的带状分布,特别是在北半球,气压系统呈块状相间分布。

【思考】结合1月、7月海平面等压线分布图思考：1．南、北半球气压带的实际分布有何不同？为什么？2．北半球冬、夏季的气压中心是如何形成的？【学生回答】略。

【教师总结】（1）南半球气压带基本上呈带状，因为南半球海洋面积占绝对优势，海陆热力性质差异不明显；北半球气压带断裂，呈块状分布，因为北半球陆地面积大，海陆相间分布。

（2）冬季，大陆上气温低，形成高气压，在北纬60°附近亚欧大陆上的蒙古—西伯利亚高压(亚洲高压)切断了随太阳直射点南移而来的副极地低气压带，使副极地低气压带的残余部分退到海洋上，在太平洋上的叫阿留申低压。