初三我第一课时

人教版（新目标）九年级英语单元教学设计（Unit 1）一、学情分析进入初三，学生学习一般比较紧张，他们的学习直指第二年的中考，他们没有多少空余的时间，要想提高英语成绩，他们必须找到适合自己的学习方法。

农村中学的学生英语水平普遍较低，成为很多学生的滞后学科，提高英语成绩成为他们的当务之急，他们必须学会如何学习英语，如何提高英语成绩，本单元正好是这一主题。

因此，这一单元大多学生会感兴趣、有话可说。

学生学习了两年的英语，具备一定的英语听、说、读、写基础，学习了近2000个词汇、w/h特殊问句和基本的时态。

本单元主要是运用一般现在时和现在完成时，这些学生较熟悉。

因此，本单元的话题难度不大，学生敢说。

学生有话可说而且敢说，对这一单元的教学非常有利。

在刚入初三的学生中也存在一些问题值得注意：一是经过近两个月暑假的休息，相当一部分的学生英语知识忘得差不多，尤其是单词，因此在上新课之前要强化学生对以前学过的单词的记忆的恢复；二是学生水平参差不齐，落差较大，在教学时要充分发挥学生的主体性，让优生充分表现，让基础不扎实的学生也有练习的机会，并注意对他们的适时表扬和鼓励；三是有一部分学生不敢开口，不愿开口，因此培养学生学习英语的兴趣相当重要；四是学生的学习紧张，初三的学生利用课余时间很少，应教学生学会如何利用零碎时间（可参阅后面的附录）。

二、教材分析1、教学内容、教学活动分析及整合说明本单元围绕“how do you study for a test?”这个话题，引导学生学习61个单词和短语，其中主题词汇有11个，即：flashcard, take notes, menorize, frustrating, make mistakes, p ronunciation, be afraid to , aloud, comma, what about...? why don't you...? 同时学习how引导的特殊问句的用法，复习一般现在时和现在完成时的用法，学会谈论学习方法，评价学习方法的优劣，找出英语学习中碰到的困难,确定适合自己的学习方法,择“优”而学。

甸中中学创意教案授课时间：年月日第周星期第节主备陶晶晶辅备科目English课型复习课题介词课时第 1课时重点难点教学目标1．Knowledge Objects：能够了解介词的用法，分类。

2．Ability Object：通过复习后，能够正确使用介词。

3．Moral Object：通过学习介词，培养学生学习英语的乐趣。

12 2教法学法Writing ，listening教学过程及合作探究教师活动学生活动1、介词的主要用法：介词是一种虚词,不能独立使用。

介词之后一般有名词或代词(宾格．．)或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语,即构成介词短语。

有些介词是由两个以上的词构成的短语介词,如：out of(从…中出来), because of(因为), awayfrom(距离…), on top of(在…顶上), ever since(自从…), next to(在…隔壁),according to(根据…), in front of(在…前方)等。

2、介词的分类表：(见下表)地点(位置、范围)介词：above在…前, about在…附近, across在…对面, after在…后面, against倚着..., along在…近旁, among在…中间, around在…周围, round在….周围, at在…处, before在...前, behind在...后, below低于..., beside在...旁边, between在...之间, by在...旁, down在...下面, from来自..., in在...里面, inside在...里面, near靠近..., of在...之中, on在...上面, out of在...之外, outside在....外面,over在....上方, under在...下方, up在...上面, on top of在...顶部, in front of在...前, close to靠近..., in the middle of在...的中间, at the end of在...的末端,等等。

初二物理复习提纲（二）第六章力与运动第一节牛顿第一定律（1）牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

第二节力的合成①两个力同方向时：其合力方向不变，大小是这两个力的大小之和。

即：F合=F1+F2②两个力方向相反时：合力方向与其中较大的力方向一致，大小是这两个力的大小之差。

即：F合=F1-F2。

第三节力的平衡（1）力的平衡状态和平衡力：物体在受到两个力（或多个力）作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这是力的平衡状态。

使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）为平衡力。

（2）二力平衡条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一物体、并且在同一直线。

二力平衡时合力为零。

(同体、等值、反向、共线)判断是否为二力平衡时，以上四个条件，缺一不可，必须同时满足。

平衡力和相互作用力平衡力相互作用力相同点等值、反向、共线不同点同体不同体（3）物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。

第七章密度和浮力4、⑴密度：某种物质单位体积的质量⑵密度公式：用ρ表示物质密度，ρ=m/V，⑶密度单位：kg/m3 g/cm3 单位换算：1kg/m3=1g/cm35、⑴阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力⑵公式：f浮=G排=m排g=ρ液gV排⑶单位：牛顿用字母N表示第八章压强1、压强：⑴压力：指垂直作用在物体表面上的力⑵压强：①作用在物体单位面积上的压力。

②公式P = F/S 液体的压强：P=ρgh③单位：帕用Pa表示第九章机械与人10、机械能⑴能：物体能够对外做功，就说这个物体具有能⑵动能：物体由于运动具有的能。

物体的速度越大、质量越大，动能越大⑶重力势能：物体由于被举高而具有的能。

质量越大、位置越高势能越大⑷弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能，物体形变越大，弹性势能就越大⑸机械能：动能和势能的和⑹动能和势能之间可以相互转化第一章《声现象》一、声音的发生与传播1、课本P13图1.1-1的现象说明：一切发声的物体都在振动。

《初三，你好！》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“初中心理健康：适应初三新阶段”。

在第一课时中，我们将重点关注初三学生的心理变化、学习压力的应对以及与同学、老师的交往策略。

通过本课的学习，学生将能够更好地适应初三阶段的学习生活，为未来的学习和成长打下坚实的基础。

二、学习目标1. 认识初三阶段可能面临的心理变化和学习压力；2. 了解应对学习压力的有效策略和方法；3. 学会与同学、老师有效沟通和交往；4. 形成积极乐观的学习态度和心态。

三、评价任务1. 自我评价：学生能够通过课堂活动和课后反思，评价自己在面对学习压力时的应对能力和心态调整情况；2. 小组评价：学生能够在小组讨论和分享中，评价同伴在交往和沟通方面的表现；3. 教师评价：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，评价学生是否达到本课的学习目标。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过讲述一个关于初三学生心理变化的短故事，引导学生进入学习主题。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍初三阶段可能面临的心理变化和学习压力，以及应对策略和方法。

3. 小组活动（15分钟）学生分组进行“我的初三我规划”活动，讨论并制定个人学习计划和应对策略。

教师巡视指导，及时解答学生疑问。

4. 分享交流（10分钟）每组选派代表分享本组的计划和策略，其他小组进行点评和补充。

教师引导学生关注同伴的优点和不足，提出改进建议。

5. 心理游戏（10分钟）进行“信任倒退”心理游戏，帮助学生建立信任，学会与同学有效沟通和交往。

6. 课堂小结（5分钟）教师总结本课的学习内容，强调积极心态和有效沟通的重要性。

7. 作业布置（课后）完成一篇关于“我的初三我努力”的作文，反思自己的学习和成长，以及在面对挑战时的应对策略。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过观察学生在小组活动和分享交流中的表现，检测学生对知识点的掌握情况；2. 作业：布置作文作业，检测学生的反思能力和文字表达能力。

初中第一堂课初中生活是一个全新的开始，第一堂课是那样的令人期待，让我们一起来回顾一下初中生活的第一堂课吧。

初中第一堂课激动人心。

我记得当时我穿着整洁的校服，背着笔袋，手里拿着教材，跟着同学们一起走进了教室。

当我走进教室时，我感到一种熟悉又陌生的感觉。

这个教室不同于小学的熟悉气息，宽敞明亮的办公桌和舒适的椅子，让我心中充满了期待。

坐在座位上，我看见同学们兴奋的面庞，就知道我并不孤单。

老师年轻有活力，开朗幽默，让我觉得初中生活充满了希望和未来。

第一堂课是语文课，老师是一个亲切的中年女性，她温柔的声音如同春风拂面，带着一丝丝愉悦和期待。

她告诉我们，初中生活就像书本的内容一样，需要我们用心去感受和品味。

她叮嘱我们要好好珍惜这段时光，努力学习，努力做一个有知识、有文化的人。

她告诉我们，初中时期是我们人生的一个重要阶段，这段时光会影响我们一生的成长和发展，希望我们能够珍惜这段时光，努力学习，取得优异的成绩。

在她的引导下，我们逐渐了解了初中的学习内容和学习方法。

她介绍了语文课的内容和学习方法，让我们知道了初中生活的学习压力和学习方式。

在她的讲解下，我们了解到了初中生活的课程设置和学习进度，让我们对初中生活有了更清晰的认识。

在她的引导下，我们逐渐明白了初中学习的重要性和意义，让我们明确了初中生活的学习目标和努力方向。

初中第一堂课让我深深地感受到了老师对我们的关爱和期望，也让我意识到了初中学习的重要性和不容忽视的地位。

这一堂课激励着我，让我对初中生活充满了憧憬和自信，让我明白了要做一个有理想、有追求的学生，要努力学习，取得优异的成绩。

初中第一堂课，给了我一个全新的开始，也让我在这个全新的起点上感受到了老师们的期待和祝福。

我将会珍惜这段时光，努力学习，取得更好的成绩，用自己的努力和汗水来回报老师对我的关爱和期望，让初中生活成为我人生的一个重要记忆。

数学学科初三年级上册第五章第一节第一课时宁阳九中王显预习课题：反比例函数预习目标：1．从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解．2．经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念．3.结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式．4.结合实例了解所讨论的函数的表达形式，形成反比例函数概念的具体形象，是从感性认识到理性认识的转化过程，发展学生的思维；同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用．预习重点：经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念．预习任务：一、预习要求:阅读课本第143——145页反比例函数。

完成学案相关习题。

讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解．经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念．结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式．二、预习活动1、复习函数的定义函数的定义。

举出实例。

2、经历抽象反比例函数概念的过程，并能类推归纳出反比例函数的表达式．①电流I，电阻R，电压U之间满足关系式U＝IR，当U＝220V时．（1）你能用含有R的代数式表示I吗？（2）利用写出的关系式完成下表：当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？（3）变量I是R的函数吗？为什么？请大家交流后回答．②京沪高速公路全长约为1262km，汽车沿京沪高速公路从上海驶往北京，汽车行完全程所需的时间t（h）与行驶的平均速度v（km／h）之间有怎样的关系？变量t是v的函数吗？为什么？③据两个例题归纳出这一类函数的表达式三、预习结论：1．一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长分别为x cm和y cm，那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？为什么？2．某村有耕地346.2公顷，人口数量n逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m （公顷／人）是全村人口数n的函数吗？是反比例函数吗？为什么？3．y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值：（1）写出这个反比例函数的表达式；（2）根据函数表达式完成上表．预习诊断1、下列函数是反比例函数的是（）= 3A、y=1－2xB、y=C、y=－ D2、下列各选项中给出的两个变量成反比例的是（）A 、某人体重与年龄B 、被除数不变时除数与商C 、x+3D 、x ：y=18中的x 、y3、下列函数为反比例函数且常数k=21的是（ ）4.课本P145随堂练习预习质疑：把本节课还不明白的知识点或者习题提出来。

初三下册语文教案人教版初三下册语文第一课(7篇)【教学目标】1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。

3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。

【教学难点】对于“坚强”完整而深刻地理解。

【教学方法】导读法。

【教学用具】多媒体课件。

【教学课时】两课时。

【教学过程】一、导入新课家书、家信本是家事私情，儿女情长，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。

那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐，今天我们就选取其中两则，共同欣赏那感人的旋律吧!二、整体感知1、教师范读，学生静听(合书、闭眼、凝神)。

教师朗读速度宜舒缓，体现语重心长、分忧同喜的情感。

2、学生自由朗读，与文章“对话”，体会文章表达的感情基调。

教师启发思考并讨论：如果说傅聪用一首钢琴曲为朗读配音，这首曲子会是怎样的主旋律呢(或：谈一谈这两封家书的感情基调。

)明确：真诚平等高尚明确：对儿子傅聪两封来信的回复，每次都非常的迅速及时，体现出傅雷对儿子的尊重和关爱，这是朋友关系的基础。

两封信话语不多，却主题鲜明：10月2日的信是对儿子的安慰和鼓励，以帮助儿子抚平“感情的ruin”，教给儿子如何正视现实，正视错误。

次年1月26日的信则为儿子的成功而欢呼，更为儿子冷静面对成功的态度而欣慰：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术谦卑!”如果说前一信是为儿子分忧，那么后一信就是为儿子喝彩了。

两封信在情感和内容上是密切相连的。

三、研读赏析1、学生分组分则选读课文，学生与同学对话，与教师对话，深入理解课文内容，充分进行质疑、探究、交流。

2、教师引导思考：“真诚、平等、高尚”的主旋律是如何体现的⑴找出体现对儿子真诚关爱的语句。

明确：①“我是过来人，决不至于大惊小怪。

……我们不来安慰你，又谁来安慰你呢”②“孩子!要是我们在会场上……我们真是心都要跳出来了!”……(师概括：慈父爱)⑵教师引导质疑：如果说以上的语句体现了一种真诚的慈父爱，那么，哪些地方体现出了父子之间平等的朋友关系呢请找出相关的语句并概括。