高考生物(新课标专用)专题6 光合作用

高三生物知识点光合作用在生物学的学习过程中，光合作用是一个非常关键的概念。

通过光合作用，植物能够将阳光能转化为化学能，并且为地球上其他生物提供能量。

在高三生物课程中，光合作用也是一个重要的考点。

本文将从光合作用的定义、过程和意义等方面进行探讨，帮助高三生物学生更好地理解和掌握这一知识点。

光合作用是指绿色植物、褐藻、红藻等生物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。

光合作用通常发生在植物的叶绿体中，其基本方程式可以概括为：光能+6CO2+6H2O → C6H12O6 + 6O2。

其中，光能是光合作用的主要能量来源，而CO2和H2O则是光合作用的物质参与者。

光合作用分为光合作用的光反应和光合作用的暗反应两个主要过程。

在光反应中，光能被光合色素（如叶绿素）吸收后，通过光合色素分子间的传递，产生能量丰富的三磷酸腺苷（ATP）和还原型辅酶NADPH，同时释放出氧气。

在暗反应中，通过ATP 和NADPH的参与，二氧化碳通过固定和还原而形成葡萄糖等有机物质。

这两个过程相辅相成，共同完成光合作用。

在光合作用的过程中，植物还利用植物钾离子泵以及囊泡內二氧化碳浓度升高等机制，提高二氧化碳的浓度，从而提高光合作用的效率。

光合作用的意义不仅在于为植物生长提供能量和有机物质，也为地球上的其他生物提供了基本的食物来源。

光合作用产生的氧气也是维持地球生态系统平衡的重要因素之一。

此外，光合作用还能够减少大气中的二氧化碳浓度，并且将部分二氧化碳转化为植物有机物质，有助于缓解全球变暖和减少温室效应。

因此，光合作用不仅在自然界中发挥着重要作用，也对人类的生活和环境产生着深远的影响。

对于高三生物学生来说，掌握光合作用的相关知识和理解其意义非常重要。

首先，了解光合作用的基本过程和方程式是学习的基础。

通过对光反应和暗反应的研究，可以理解植物是如何利用光能转化为化学能并生成有机物质的。

同时，了解光合作用在生态系统中的作用，可以帮助高三生物学生认识到光合作用在生物间的相互依存关系和生态平衡的重要性。

高考生物光合作用光合作用是指植物和某些细菌通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

它是自然界中最重要的化学反应之一，也是生命能量的主要来源之一。

在高考生物考试中，光合作用是一个重中之重的考点。

本文将从光合作用的定义、光合作用的过程、光合作用的影响因素以及光合作用在生态系统中的作用等方面，来全面解析高考生物光合作用。

一、光合作用的定义光合作用，简单来说，是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的化学反应。

光合作用是一个放能反应，可以分为两个阶段：光能转化为化学能的光反应和化学能转化为有机物的暗反应。

光合作用是自然界中陆地生态系统中的一个重要过程，也是维持地球上生物多样性和能量平衡的关键因素之一。

二、光合作用的过程光合作用主要发生在植物的叶绿体中，主要由光反应和暗反应两个过程组成。

1. 光反应光反应发生在光合色素分子的叶绿体内膜上，包括光能的吸收、光能转化为化学能的过程以及产生氧气和还原力载体NADPH的过程。

光反应需要光照和水的存在，并且产生了氧气和能量载体ATP。

2. 暗反应暗反应发生在叶绿体基质中，包括卡尔文循环（光合碳同化过程）和光合磷酸戊糖途径。

暗反应不需要光照，但需要ATP和NADPH，主要目的是将碳源二氧化碳转化为有机物。

其中的卡尔文循环是光合作用中最重要的暗反应途径，其产物是六碳糖葡萄糖。

三、光合作用的影响因素光合作用的速率受到多个因素的影响，包括光强、温度、二氧化碳浓度和水分等因素。

1. 光强光合作用的速率随着光强的增加而增加，但当光强达到一定阈值后，速率稳定下来。

光强过低或过高都会抑制光合作用的进行。

2. 温度适宜的温度是光合作用进行的必要条件，过高或过低的温度都会影响光合作用的进行。

一般来说，25-30摄氏度是大多数植物最适宜的光合作用温度。

3. 二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用过程中的原料之一，较高的二氧化碳浓度有助于光合作用的进行。

然而，由于人类活动导致的气候变化，二氧化碳浓度的升高也对光合作用产生了不利影响。

高考光合作用知识点光合作用可谓生物学中一个重要且复杂的概念，也是考试中常常涉及到的一个知识点。

在高考中，对于光合作用的理解和掌握是非常重要的，本文将以一种深入浅出的方式来介绍光合作用的知识点，使同学们能够更好地掌握这一内容。

首先，我们先来理解一下什么是光合作用。

光合作用是植物和一些单细胞的藻类和原核生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

它是维持地球生态平衡的重要环节，也是绿色植物能量来源的主要途径之一。

在光合作用中，最重要的有两个过程，即光能转化和化学反应。

首先是光能转化的过程，它是指植物中的叶绿素能够吸收太阳能，并将其转化为植物所需的化学能。

这个过程发生在光合色素中的光合酶分子中，其中最主要的有叶绿素a和叶绿素b。

光合酶中光能转化的过程形成了ATP和NADPH，为接下来的化学反应提供能量。

下面是光合作用中的化学反应过程。

在光合作用的化学反应中，二氧化碳和水被光合酶利用光能转化为有机物质和氧气。

这个过程被称为固定碳反应或称为Calvin循环。

在这个过程中，ATP和NADPH提供能量，将六个CO2分子转化为一份葡萄糖分子。

葡萄糖分子是植物的主要有机物质，可以用于细胞呼吸和植物的生长发育。

此外，光合作用还受到一些环境因素的调节。

其中最重要的是光强和温度。

光合作用对光强和温度的要求是有一定的范围的，过高或过低的光强和温度都会影响光合作用的进行。

当光强过高时，植物的叶片会受到光照灼伤，导致光合作用过程受阻。

而当温度过低时，光合酶分子的活性降低，也会使光合作用受到限制。

因此，在高考中，要了解光合作用与光强和温度之间的关系，并能够灵活运用这些知识进行解题。

另外，光合作用还会受到一些生理因素的影响。

其中最明显的是水分和二氧化碳浓度。

光合作用中，光合酶中作用的前提是叶绿素分子与二氧化碳分子的结合。

当土壤水分不足时，植物根部吸收水分能力减弱，造成水分供应不足，进而导致光合作用减弱。

此外，二氧化碳是光合作用中的重要物质之一，浓度的变化也会对光合作用产生影响。

专题六光合作用考点一：光合作用探索历程考点二：与光合作用有关的色素色素种叶绿素(3/4) 类胡萝卜素(1/4)类叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色分布叶绿体的类囊体薄膜上作用吸收、传递光能（叶绿体中所有色素）、转化光能（只有少数叶绿素a）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光；大棚选用的薄膜——无色透明特性不溶于水，但能溶于有机溶剂如无水乙醇中。

【影响叶绿素合成的因素】(1)光照：光是叶绿素合成的必要条件，植物在黑暗中叶呈黄色。

(2)温度：低温抑制叶绿素的合成，破坏已有的叶绿素分子，从而使叶片变黄。

(3)镁等无机盐：镁是构成叶绿素的成分，缺镁叶片变黄。

【色素与叶片的颜色】正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄叶色变红秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色考点三：绿叶中色素的提取和分离（一）原理：1、色素的提取：色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。

2、色素的分离：不同色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸条上的扩散速度也不同。

溶解度大的扩散速度快，溶解度小的扩散速度慢。

（二）实验流程图示：1、提取色素：（1）称取绿叶；（2）剪碎；（3）研磨：加入少许SiO2(作用：研磨充分)、CaCO3（作用：防止色素被破坏）和10mL无水乙醇（作用：溶解色素）；（4）过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布；（5）收集滤液。

选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。

2、制备滤纸条：（1）长与宽略小于试管，在一端剪去两角(作用：使色素在滤纸条上扩散均匀）；（2）在距剪去两角的一端1cm处画铅笔线。

3、画滤液细线：（1）沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线(滤液细线要细、直使各色素扩散的起点相同)（2）干燥后，再画一两次。

第6课时光合作用的影响因素及其应用课标要求探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响；关注光合作用与农业生产及生活的联系。

考点一探究环境因素对光合作用强度的影响1．光合作用强度(1)概念：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。

(2)表示方法：用一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量表示。

2．探究光照强度对光合作用强度的影响(1)实验原理：抽去圆形小叶片中的气体后，叶片在水中下沉，光照下叶片进行光合作用产生氧气，充满细胞间隙，叶片又会上浮。

光合作用越强，单位时间内圆形小叶片上浮的数量越多。

(2)实验中变量分析自变量不同光照强度控制自变量调节光源与烧杯的距离进行控制因变量光合作用强度检测因变量同一时间段内叶片浮起数量对无关变量进行控制叶片大小、溶液的量等保持一致(3)实验流程取材→排气→沉水→分组→光照→观察并记录。

(4)实验结果：在一定范围内，台灯与小烧杯的距离越近，单位时间内浮起的圆形小叶片也越多。

(5)实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也增强(单位时间内圆形小叶片中产生的O2越多，浮起的圆形小叶片也越多)。

(6)注意事项①打孔时要避开大的叶脉，因为其中没有叶绿体，而且会延长圆形小叶片上浮的时间，影响实验结果的准确性。

②为确保溶液中CO2含量充足，圆形小叶片可以放入NaHCO3溶液中。

3．影响光合作用强度的因素(1)影响光合作用强度的内部因素：色素的含量、酶的含量和活性、叶龄等。

(2)影响光合作用强度的环境因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等。

只要影响到原料(CO2、水)、能量的供应(动力—光能)，都可能是影响光合作用强度的因素。

1．在教材“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验中，叶片上浮的原因是什么？提示叶片光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，会释放O2，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。

2．在“探究光照强度对光合作用强度的影响实验”中，若改用普通灯泡(钨丝)作为光源，应注意什么，怎样改进？提示若改用普通灯泡作为光源应注意灯泡发热造成的温度变化对实验的影响，应在灯泡和光源之间加一玻璃水柱进行隔温处理。

高三生物光合作用知识点光合作用是生物界最重要的化学反应之一，不仅对于植物生长发育至关重要，还为我们提供了氧气和食物。

在高三生物学中，学习光合作用是十分重要的一部分，因此本文将从不同角度分析和探讨光合作用的知识点。

一、光合作用的概念和作用光合作用是指植物利用太阳能和二氧化碳合成有机物的过程。

它是能量的转换过程，在光能的驱动下，将无机物转化为有机物，并释放出氧气作为副产物。

这个过程不仅是植物生存所必需，也提供了大量的氧气供我们呼吸，同时也是全球碳循环的重要组成部分。

二、光合作用的基本过程光合作用的基本过程可以分为两个阶段：光反应和暗反应。

光反应主要在叶绿体的类囊体内发生，它需要光合色素和光能的输入，产生了氧气和ATP和NADPH等能量物质，供给暗反应使用。

暗反应是独立于光的过程，主要在叶绿体的基质中进行，它利用光反应产生的能量物质，将二氧化碳还原成有机物，最终产生葡萄糖。

三、光合作用的调控机制光合作用受多个因素调控，包括光强度、温度、CO2浓度、水分和养分等。

光照强度是影响光合作用速率的关键因素，光合作用速率随着光照强度的增加而增加，但达到一个临界值后不再增加。

温度对于光合作用的影响也十分显著，过高或过低的温度都会抑制光合作用的进行。

CO2浓度对于C3植物的光合速率有较大影响，而对于C4或CAM植物的影响较小。

此外，水分和养分的供应也对光合作用有着重要的影响。

四、光合作用和环境保护光合作用不仅是植物生物的生命活动，也对我们的生活环境起着至关重要的作用。

随着全球气候变暖和二氧化碳浓度的增加，光合作用的研究也变得更加紧迫和重要。

保护和提高光合作用的效率，减少温室气体的排放，是解决气候变化和环境问题的关键所在。

结语：光合作用的知识点博大精深，本文只是对其中一些基本内容进行了介绍和分析。

在高三生物学学习中，我们要深入理解光合作用的基本原理、过程和调控机制，发现其中的规律和内在联系。

通过对光合作用的学习，不仅可以丰富我们的生物学知识，还能够帮助我们更好地了解植物生长发育和环境保护的重要性。

高考光合作用知识点总结在生物学的学习中，光合作用是一个重要的概念，也是高中生物学科中的一大难点。

光合作用是指绿色植物和某些细菌通过光能转化为化学能的过程。

它不仅让植物得以生长和繁殖，也为整个生态系统注入了能量。

下面，我们将对光合作用的相关知识点进行总结，希望能帮助大家更好地掌握这一重要概念。

1. 光合作用的基本概念光合作用是一种自养营养方式，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的同时释放能量。

光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段，光反应在叶绿体的叶绿体内膜上进行，产生ATP 和NADPH；暗反应在叶绿体基质中进行，是将ATP和NADPH的能量转化为化学能的过程。

2. 光合作用的影响因素光合作用受到光照强度、温度、二氧化碳浓度和水分供应等因素的影响。

在光合作用中，光照强度较弱时，光反应和暗反应的速率都会受到限制；温度过高或过低会影响酶的活性，从而降低光合作用速率；二氧化碳浓度低时，暗反应中的碳酸化速率减慢，从而限制了光合作用的进行；水分供应不足会导致植物体内的水分流失，减少光合作用的进行。

3. 光能的吸收和利用植物的叶绿体中含有叶绿素和其他色素，它们能够吸收光的能量。

叶绿素a是其中最重要、最常见的叶绿素，它能吸收红光和蓝光，而绿光则被反射和透过，因此植物呈现绿色。

其他的色素如叶绿素b、类胡萝卜素等起到辅助吸收光能的作用。

4. 光反应的过程光反应包括光系统Ⅰ和光系统Ⅱ两个部分。

光系统Ⅱ通过光能将水分解为氢离子和氧气，释放电子，其中生成的氧气通过叶子的气孔排出。

光系统Ⅰ则接收光能激发电子，通过一系列电子传递过程最终将电子和氢离子转移到NADP+上，生成NADPH。

5. 暗反应的过程暗反应是在光反应的基础上进行的。

它的主要产物是葡萄糖和其他有机物质，能满足植物生长和代谢的需要。

在暗反应中，首先是碳酸化反应，光合固定CO2，产生3-磷酸甘油，然后是还原反应，通过NADPH的供应将3-磷酸甘油还原为磷酸核糖和其他有机化合物。