苏教版三年级数学下册面积单位间的进率 教学设计

南通苏教版三年级数学下册第六单元《6.面积单位之间的进率》教案一. 教材分析南通苏教版三年级数学下册第六单元《6.面积单位之间的进率》是本册教材中的重要内容。

本节课主要让学生掌握不同面积单位之间的进率，学会进行单位之间的换算。

通过本节课的学习，学生能够理解面积单位之间的进率，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了面积的基本概念和常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。

但是，他们对于不同面积单位之间的进率可能还不够清晰，换算能力也还不够强。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握不同面积单位之间的进率。

三. 教学目标1.让学生掌握不同面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握不同面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算。

2.难点：让学生能够灵活运用不同面积单位之间的进率，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握不同面积单位之间的进率。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作意识和探究精神。

3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备课件和教学素材，如图片、实物等。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活实例，如教室的面积、房间的面积等，引导学生回顾已学的面积知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现不同面积单位之间的进率，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米等，引导学生理解和掌握不同面积单位之间的进率。

3.操练（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行单位之间的换算，如将200平方厘米换算成平方分米，将100平方分米换算成平方米等。

苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教案一. 教材分析《6.面积单位间的进率》是苏教版小学数学三年级下册第6单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握面积单位之间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

通过本节课的学习，学生能够理解不同面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位有一定的了解。

但是，学生对面积单位之间的进率可能还不是很清楚，需要通过实际操作和讲解来进一步理解。

此外，学生的抽象思维能力还在发展过程中，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握概念。

三. 教学目标1.让学生掌握面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算。

2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.面积单位之间的进率。

2.面积单位之间的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生理解和掌握面积单位之间的进率。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的合作意识和交流能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现面积单位之间的进率和换算规律，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括面积单位之间的进率和换算规则。

2.实物：如1平方米、1平方分米、1平方厘米的物品。

3.练习题：包括不同面积单位的换算题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物，如1平方米的地面、1平方分米的桌布、1平方厘米的纸片，让学生观察并思考：这些物品的面积单位之间有什么关系？引入面积单位之间的进率。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现面积单位之间的进率和换算规则，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

同时，教师进行讲解，让学生理解进率和换算规则。

3.操练（10分钟）教师让学生进行小组合作学习，小组内进行面积单位之间的换算练习。

苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》主要让学生掌握不同面积单位之间的进率，学会进行单位之间的换算。

教材通过实例和实践活动，引导学生理解面积单位间的进率，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经学习了面积的概念和常用面积单位，对面积单位有一定的认识。

但在实际应用中，换算不同面积单位还有一定的困难。

因此，在教学本单元时，要结合学生的实际情况，从生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，掌握面积单位间的进率。

三. 教学目标1.让学生掌握面积单位间的进率，能进行不同面积单位之间的换算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握面积单位间的进率，能进行不同面积单位之间的换算。

2.难点：理解面积单位间的进率，在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解面积单位间的进率。

2.实践活动法：让学生在动手操作中，掌握面积单位间的进率。

3.合作学习法：培养学生团队合作，共同解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解面积单位间的进率。

2.学习材料：准备不同面积单位的卡片、实物等，方便学生进行实践活动。

3.教学时间：预计教学时间为2课时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实际问题，如“一块地的面积是300平方米，换算成平方厘米是多少？”引发学生对面积单位间进率的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现不同面积单位的卡片，让学生观察并说出各个面积单位之间的进率。

如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，运用学到的面积单位进率，进行实践活动。

如：将一张纸剪成不同面积的碎片，然后进行单位的换算。

苏教版小学三年级下册数学《面积单位间的进率》教学设计教学内容：书上第82-83页例4教学目标：1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。

2、掌握面积单位间的进率。

3、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。

4、能准确地进行常用面积单位之间的改写。

教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

教学难点：面积单位间进率的推导过程。

教学过程：一、猜测引入我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。

每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。

师小结：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”，板书课题：面积单位间的进率。

二、探究新知1、推导1平方分米=100平方厘米请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？（边长是1分米的正方形面积是1×1=1（平方分米））师小结：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。

同学们真聪明。

但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是100平方厘米。

同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。

（1平方分米=100平方厘米）板书：1平方分米=100平方厘米。

2、知识迁移（1）1平方米=100平方分米从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题（1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。

苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案一、教学内容本课时将主要讲解面积单位间的进率。

教学内容包括以下几个方面：1.面积单位的概念和表示法；2.面积单位之间换算的方法；3.面积进率的概念和计算方法。

二、教学目标1.能够正确的理解各种面积单位的概念和表示法；2.掌握面积单位之间换算的方法；3.能够正确的理解面积进率的概念并能够进行相关的计算。

三、教学重点1.面积单位之间换算的方法；2.面积进率的概念。

四、教学步骤第一步：引入新知识通过展示一张图或实物来引导学生理解面积单位的概念和表示法。

例如，用一张图展示一个长方形，然后让学生用长度和宽度表示面积，再引导他们理解不同的表示法对应的单位。

第二步：面积单位之间换算介绍不同的面积单位之间的换算方法，例如，平方分米和平方厘米之间的换算方法、平方米和平方分米之间的换算方法等。

第三步：面积进率的概念介绍面积进率的概念，例如，如果从1平方米增加到了1.5平方米，那么这个长方形的面积进率是50%。

第四步：面积进率的计算方法讲解面积进率的计算方法，例如，如果一个长方形的面积从10平方米增加到了15平方米，那么面积进率是(15-10)/10 * 100% = 50%。

第五步：综合练习根据教师提供的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

五、教学方式本课程采用由教师讲解和学生参与互动的形式进行。

六、教学评估学生可通过完成教师提供的练习题以及其中的思维题来进行自我评估，并通过课下作业来深化对所学知识的理解。

教师可通过观察学生的表现以及练习题的成绩来进行评估。

七、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、黑板、彩色粉笔、练习题等。

八、教学后记通过本课程的教学，学生能够更好地理解面积单位之间的换算方法以及面积进率的计算方法。

同时，学生也能够通过练习题的完成来加深对学习知识的理解和掌握程度。

教师可以通过课后回顾和总结来发现和解决学生掌握不够熟练的知识点。

苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》这一单元主要让学生掌握面积单位之间的进率，即相邻两个面积单位之间的换算关系。

教材通过实例和实践活动，让学生理解并掌握面积单位间的进率，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经学习了面积的概念和常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。

但对于面积单位之间的换算关系和进率可能还不是很理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和实践活动，引导学生理解和掌握面积单位间的进率。

三. 教学目标1.让学生掌握相邻两个面积单位之间的进率。

2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯和兴趣。

四. 教学重难点1.掌握面积单位间的进率。

2.理解和应用面积单位间的换算关系。

五. 教学方法1.实例教学：通过具体的实例，让学生理解和掌握面积单位间的进率。

2.实践活动：让学生动手操作，加深对面积单位间进率的理解。

3.小组合作：引导学生合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的课件，展示面积单位间的进率。

2.实践材料：准备一些面积单位卡片，让学生动手操作。

3.小组合作工具：准备一些小组合作的学习工具，如笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示面积单位间的进率，引导学生思考：面积单位之间是如何换算的？2.呈现（10分钟）通过实例，展示面积单位间的进率。

如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

让学生观察并理解相邻两个面积单位之间的换算关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用面积单位卡片进行换算练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些面积单位换算的练习题，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：面积单位间的进率在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，培养学生的应用能力。

苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案教学目标1.理解面积单位的含义。

2.掌握面积单位之间的换算方法。

3.能够解决涉及到面积单位换算的实际问题。

教学内容1.面积单位的概念及基本单位。

2.不同面积单位之间的换算方法。

3.实际问题的解决。

教学重点和难点1.教学重点：面积单位之间的换算方法。

2.教学难点：面积单位不同，换算方法的差异并不能直接看出来，在实际问题中需要判断。

教学过程导入1.让学生想象一面墙壁的面积。

2.让学生用铅笔勾勒出这面墙壁的边缘，然后用尺量出长和宽，用乘法算出这面墙壁的面积，并让学生说一下自己计算面积的过程。

3.介绍面积单位及其含义，引出本节课的主题。

讲解1.介绍不同面积单位的基本含义及换算比例，如平方厘米（1cm² = 100mm²）、平方分米、平方米、平方千米等。

2.掌握面积单位之间的相互转换方法及注意事项。

3.让学生解决实际问题，如：两块土地分别是25亩和1500平方米，请问它们的面积大小相等吗？练习1.通过课堂小组合作，让学生相互交流并完成练习册上相应的练习。

2.老师适时地布置作业，并在下一堂课上检查核对。

教学评价1.通过平时课堂练习、小组合作以及作业的反馈，评价学生掌握面积单位换算的能力。

2.通过实际问题的解决，评价学生将所学知识应用到实际中的能力。

3.对于重点和难点部分，及时进行针对性的评价和指导。

教学反思1.针对学生学习成绩的发展变化，及时进行教学计划的调整和改进。

2.进行教育教学的总结和分析，总结优点及不足，以便完善教学质量和效果。

江宁区苏教版三年级数学下册第六单元第6课《面积单位间的进率》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元第6课《面积单位间的进率》主要让学生掌握不同面积单位之间的进率，通过实例让学生理解面积单位之间的换算关系，为学生以后学习更复杂的面积单位换算打下基础。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了面积的概念和初步的面积单位换算，对面积单位有一定的认识。

但部分学生可能对单位之间的进率理解不够深入，需要通过实例和练习进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握相邻两个面积单位间的进率是100。

2.学生能够运用进率进行面积单位的换算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握面积单位间的进率。

2.教学难点：理解和运用进率进行面积单位换算。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等，通过生动有趣的实例和练习，让学生在实际操作中掌握面积单位间的进率。

六. 教学准备1.课件：面积单位间的进率动画示例。

2.练习题：不同面积单位的换算题目。

3.小组合作工具：卡片、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入面积单位间的进率概念，如：“一块地的面积是200平方米，请问这块地换算成平方厘米是多少？”引导学生思考面积单位之间的换算关系。

2.呈现（10分钟）呈现课件，讲解面积单位间的进率。

以平方米、平方分米、平方厘米为例，展示它们之间的进率是100。

通过动画示例，让学生直观地理解相邻两个面积单位间的进率。

3.操练（10分钟）让学生进行面积单位换算的练习，如：“3平方米等于多少平方分米？”、“20平方分米等于多少平方厘米？”等。

教师引导学生运用进率进行换算，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行合作练习，运用进率进行面积单位换算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

在此过程中，可以设置一些具有挑战性的题目，激发学生的思考和探究兴趣。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了平方米、平方分米、平方厘米之间的进率是100，还有其他面积单位之间的进率是多少？让学生举例说明，进一步巩固对面积单位间进率的理解。

新苏教版小学三年级下册数学《面积单位间的进率》教案教学设计新苏教版小学三年级下册数学《面积单位间的进率》教案教学设计第六单元长方形和正方形的面积课题：面积单位间的进率第 5 课时教学目标：1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。

会进行面积单位间的简单换算。

2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。

教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。

教学难点：掌握面积单位的换算。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。

二、交流共享1.探究1平方分米＝100平方厘米。

（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。

学生独立完成。

（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。

小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。

让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。

另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。

（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米2.探究1平方米＝100平方分米。

谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？（1）在小组内说一说这样猜的理由。

（2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米3.试一试。

让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。

交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100平方分米=1平方米，5平方米里面有5个1平方米，所以5平方米=500平方分米。

归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。

面积单位间的进率教学目标：1、经历探索面积单位进率的过程，记住1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

会进行面积单位的简单换算。

2、发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。

教学重、难点：面积单位之间的进率。

教学过程：一、复习导入，诱发参与谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出他们的大小吗？那么1平方米等于多少平方分米，1平方分米又等于多少平方厘米呢？今天这节课我们就来研究这个问题，（板书课题）二、引导探究，学习新知1、探究1平方分米=100平方厘米。

（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为1分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。

学生独立完成。

（2）提问：你算出的面积是多少？（学生会有两个答案：1平方分米，100平方厘米。

）难道是老师发给你们的纸片不一样大吗？让答案不同的两名学生上讲台前比一比他们手中纸片的大小。

（一样大）小组里同学也相互比比手中纸片的大小。

到底哪种答案是正确的呢？同意是1平方分米的举手（一部分同学），同意是100平方厘米的举手（也有一部分同学）。

奇怪了，那你们又是怎么算的呢？让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，1×1=1（平方分米），它的面积是1平方分米；另一种量的边长是10厘米，10×10=100平方厘米。

（3）谈话：噢，原来是测量边长所用的单位不同。

它们测量的边长对不对？你怎么知道边长1分米和10厘米都是正确的？计算结果对不对？(两种面积计算的结果都是正确）从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么呢？根据学生的回答板书：1平方分米=100平方厘米2、探究1平方米=100平方分米。

谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？（1）在小组里说一说这样猜的理由。

（2）指名在全班说一说。

根据学生的发言板书：1平方米=100平方分米3、做“试一试”。

三年级下册数学教案6.4 面积单位间的进率苏教版教案：三年级下册数学教案6.4 面积单位间的进率苏教版我，作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于面积单位间的进率的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容出自苏教版三年级下册数学教材，第6章的第4节。

本节内容主要学习了面积单位间的进率。

通过本节课的学习，学生能够理解面积单位间的进率的概念，掌握不同面积单位之间的换算方法。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生掌握面积单位间的进率概念，能够进行不同面积单位之间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：面积单位间的进率的理解和应用。

教学重点：掌握不同面积单位之间的换算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、尺子、圆规、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察并说出它们的面积。

然后，我提出问题：“如果我们知道一个图形的面积，但是不知道它的形状，我们怎么计算它的面积呢？”2. 例题讲解：接着，我出示一个例题：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积。

我引导学生用尺子量出长方形的长和宽，然后用乘法计算出面积。

3. 随堂练习：然后，我给学生出示一些随堂练习题，让学生独立完成。

这些题目包括不同形状的图形的面积计算。

4. 面积单位间的进率的学习：5. 板书设计：在黑板上，我写下面积单位间的进率的概念，并用例子解释了不同面积单位之间的换算方法。

6. 作业设计：我给学生布置了一个作业：一个正方形的边长是6厘米，它的面积是多少？答案是36平方厘米。

然后，我让学生把答案换算成平方米，并解释换算的方法。

7. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对面积单位间的进率有了更深入的理解，他们能够运用所学的知识解决实际问题。

在下一节课中，我将继续巩固面积单位间的进率的学习，并引入更多的实际应用题目。

苏教版三年级数学下册第六单元第6课《面积单位间的进率》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元第6课《面积单位间的进率》是本单元的第二课，是在学生已经掌握了面积的概念、面积的计算方法以及常用面积单位的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握不同面积单位间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

通过本节课的学习，让学生能够在实际问题中灵活运用面积单位间的进率，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对面积的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于面积单位间的进率，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际操作，让学生理解和掌握面积单位间的进率。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的进率，能够在实际问题中灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同面积单位间的进率。

2.难点：让学生在实际问题中灵活运用面积单位间的进率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握面积单位间的进率。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对面积单位间进率的理解。

3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：面积单位卡片、实物模型等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一个长方形和一个正方形的实物模型，让学生观察并说出它们的面积。

然后引导学生思考：面积单位之间有没有进率呢？从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师出示一个面积为1平方米的正方形模型，让学生观察。

接着，教师将这个正方形模型分成100个1平方分米的正方形，让学生观察并说出它们的面积。

最后，教师再将这100个1平方分米的正方形模型分成1000个1平方厘米的正方形，让学生观察并说出它们的面积。

苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案
一、教学目标
1.掌握平方分米、平方厘米的概念及其转换方法；
2.能够运用平方分米、平方厘米的概念解决实际问题；
3.培养学生的动手实践能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
1.平方分米、平方厘米的概念；
2.平方分米、平方厘米的转换方法。

三、教学难点
1.运用平方分米、平方厘米的概念解决实际问题；
2.运用平方分米、平方厘米的转换方法解决实际问题。

四、教学过程
1. 教学准备
1.预先准备好黑板、粉笔、教学课件等工具；
2.拟定好教学计划和教学重点。

2. 导入新知识
通过让学生观察图形、比较图形的大小，引导学生思考面积的概念，并引入平方分米、平方厘米单位的概念。

3. 讲授新知识
1.介绍平方分米、平方厘米的概念；
2.介绍平方分米、平方厘米的转换方法；
3.运用实际问题演示平方分米、平方厘米的运用。

4. 练习与巩固
1.同步练习册上的相关练习；
2.班内小组合作完成练习；
3.提供复习资料供学生自主学习。

5. 课堂总结
对本课所学知识进行总结，强调知识的实际应用以及进一步的学习方向。

五、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现、课后练习以及考试成绩等方式对学生掌握程度进行评价。

六、教学体会
本节课通过具体的实例引入面积的概念，再以平方分米、平方厘米的转换为例子，引导学生领悟和掌握了这一知识点。

在教学实践中，我发现学生在应用中掌握容易出现不足，因此在练习中更加注重实际问题的运用，帮助学生巩固知识点，增加实践能力。

苏教版三年级下册数学第六单元第5课《面积单位间的进率》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第六单元第5课《面积单位间的进率》是本单元的重要内容。

本课主要让学生掌握不同面积单位之间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

教材通过实例和实践活动，引导学生认识并理解不同面积单位之间的进率，为学生进一步学习面积的计算和应用打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了面积的概念和简单的面积计算方法，但对不同面积单位之间的换算关系还不够理解。

通过对学生的观察和了解，发现他们在学习过程中容易混淆面积单位，对进率的概念较模糊。

因此，在教学本课时，需要注重让学生通过实际操作和实践，加深对面积单位间进率的理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的进率，能运用进率进行不同面积单位的换算。

2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握不同面积单位之间的进率。

2.难点：学生能够运用进率进行不同面积单位的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，引导学生理解和掌握面积单位间的进率。

2.合作学习法：引导学生分组讨论和实践，培养学生的合作意识和交流能力。

3.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解面积单位间的进率。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、实物等直观教具，用于辅助教学。

2.学具：准备不同面积单位的卡片、尺子、剪刀等学具，供学生实践操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对面积单位间进率的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如花园的面积，引入本课的主题。

引导学生思考：花园的面积可以用什么单位来表示？不同的面积单位之间有什么关系？2.呈现（10分钟）教师出示不同面积单位的卡片，如1平方米、1平方分米、1平方厘米。

教案：第六单元面积单位间的进率-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握面积单位间的进率，能够熟练地进行面积单位换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间想象能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 面积单位间的进率：平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米。

2. 面积单位换算的方法和步骤。

3. 面积单位换算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：面积单位间的进率，面积单位换算的方法和步骤。

2. 教学难点：面积单位换算的应用，解决实际问题。

四、教学过程（一）导入新课1. 复习面积的概念，引导学生回顾已学的面积单位。

2. 提问：我们已经学过哪些面积单位？它们之间有什么关系？（二）探究面积单位间的进率1. 出示面积单位换算表，让学生观察并找出规律。

2. 学生汇报：相邻两个面积单位之间的进率是100。

3. 教师总结：平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米相邻两个单位间的进率是100。

（三）学习面积单位换算的方法和步骤1. 教师讲解面积单位换算的方法和步骤。

2. 学生跟随教师进行面积单位换算的练习。

3. 学生独立完成面积单位换算的练习。

（四）面积单位换算的应用1. 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

2. 学生独立解决实际问题，教师巡回指导。

3. 学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。

（五）课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结面积单位间的进率和换算方法。

2. 提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？（六）课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、练习，使学生掌握了面积单位间的进率和换算方法。

在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的数学思维能力。

同时，要加强课后辅导，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

（完）重点关注的细节是“探究面积单位间的进率”。

苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》这一章节主要让学生掌握面积单位之间的进率，以及如何进行单位之间的换算。

教材通过实例和练习，使学生能够理解并熟练运用面积单位间的进率进行计算。

本节课的内容是学生学习面积知识的重要环节，也是进一步学习面积计算的基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的面积概念和面积计算方法，但对面积单位间的进率可能还不太理解。

学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对面积单位间的进率理解不深，容易混淆；2. 换算能力较弱，对大数和分数的换算可能存在困难；3. 学习兴趣不高，缺乏主动探索的精神。

三. 教学目标1.让学生掌握面积单位间的进率，能正确进行面积单位之间的换算。

2.培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.激发学生学习兴趣，培养学生主动探索的精神，提高学生的问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握面积单位间的进率，能正确进行面积单位之间的换算。

2.教学难点：理解面积单位间的进率，并进行灵活运用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解面积单位间的进率。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，巩固对面积单位间进率的理解。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。

4.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备面积单位模型、图示、实例等教学素材。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“一块地的面积是60平方米，换算成平方分米是多少？”引发学生对面积单位间进率的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示面积单位模型和图示，引导学生观察和思考，呈现面积单位间的进率。

同时，教师进行讲解，让学生理解面积单位间的进率。

苏州苏教版三年级下册数学第六单元《34、面积单位间的进率》说课稿一. 教材分析《34、面积单位间的进率》是苏教版三年级下册数学第六单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握面积单位之间的进率，即1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。

通过本节课的学习，学生能够理解面积单位之间的换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经掌握了面积单位的基本概念，如平方米、平方分米、平方厘米等。

但是，对于面积单位之间的进率，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握面积单位之间的进率。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解面积单位之间的进率，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解面积单位之间的进率，并能运用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用面积单位之间的进率进行换算和解决问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：通过实物演示、图片展示等直观方式，帮助学生形象地理解面积单位之间的进率。

3.动手操作法：让学生亲自动手进行面积单位的换算操作，提高学生的动手能力和实践能力。

4.小组合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个生活情境，如花园的面积，引入本节课的学习内容。

2.探究新知：学生通过观察、操作、交流等活动，理解面积单位之间的进率。

3.巩固练习：学生进行一些实际的面积单位换算练习，巩固所学知识。

（封面）三年级数学面积单位间的进率教学设计范文精选3篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校三年级数学面积单位间的进率教学设计范文（精选3篇）三年级数学面积单位间的进率教学设计1教学内容：教材第82～83页例4及“做一做”。

教学目标：1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。

2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。

3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

教学难点：面积单位间进率的推导过程。

教具、学具准备：教师准备面积是1平方米的正方形KT板，1平方分米的正方形若干个。

学生每组准备一个边长1分米的正方形和若干个边长1厘米的正方形。

教学过程：一、猜测引入：谈话：（1）、常用的长度单位有哪些？每相邻两个常用长度单位间的进率是多少?学生回答。

(2)、我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示平方厘米、平方分米、平方米的正方形）。

猜一猜：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。

（分小组猜测，然后反馈：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10；我们认为是100。

……）看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。

二、引导探究，发现新知（一）推导1平方分米=100平方厘米1、请同学们拿出边长是1分米的正方形，谁来说一说它的面积是多少？(边长是1分米的正方形面积是1×1=1平方分米)。

2、如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥小组合作的'力量，动手做一做实验。

(1)学生动手操作，并总结出结果。

(2)请各小组汇报实验的结果：①我们用1平方厘米的小正方形摆在1平方分米的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10=100个，所以这个1平方分米面积也是100平方厘米。

三年级下数学教案面积单位间的进率_苏教版苏教版三年级下册《面积单位间的进率》教学设计教学内容：苏教版数学实验教材三年级（下）P85、86页及相应练习教学目标：⒈熟悉面积单位的大小，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝1平方厘米。

⒉能够进行单位间的简单换算，掌握换算的思路与方法。

技能目标：⒈通过操作使学生感受面积单位与长度单位的区别。

⒉在实际的测量、计算中体会每相邻的面积单位间的进率是100。

促进学生形象思维和抽象思维的发展。

教学重点：1．培养学生的观察、比较、分析推理和概括等思维能力。

2．培养学生根据具体情况灵活选择解决问题方法的能力。

教学难点：⒈激发学生探索数学知识的好奇心和求知欲，渗透"转化"的数学思想。

⒉增强学生的团队精神。

教学准备：⒈1平方厘米、1平方分米的两个正方形，相应的作业纸及提示信息纸。

⒉直尺、课件。

教学过程：一、复习⒈师：我们学过哪些常用的计量单位？（板书面积和长度单位）比较一下，说说看，1平方分米里有多少个1平方厘米？多少个1平方厘米是1平方分米？⑺小结：从上面我们研究的过程和结果，可以知道，这个正方形的边长以分米来做单位面积是1平方分米，以厘米为单位面积是100平方厘米，而它的面积大小并没有改变。

所以，1平方分米＝100平方厘米。

⒉教学1平方米＝100平方分米⑴问：你能用同样的道理说明1平方米等于多少平方分米吗？（板书：1平方米100平方分米）⑵学生可以有不同的推算方法，教师加以引导补充。

⑶说明平方米可以用字母m2来表示，（板书：m2）⒊小结对比⑴问：通过同学们的研究，我们知道：1平方分米＝100平方厘米，1平方米＝100平方分米。

可见，面积单位平方米，平方分米和平方厘米，每相邻的两个单位间的进率是多少？而长度单位米、分米、厘米，每相邻两个单位间的进率是多少？⑵想一想：为什么每相邻的两个长度单位间的进率是10，而每相邻的两个面积单位间的进率是100？（长度单位的大小可以用线段来表示，1分米的线段平均分成10小段，1小段就是1厘米。