教学赛导学案

教师教学技能竞赛活动方案篇1一、领导小组：组长：成员：二、大赛内容1、导学案设计（校级、区级）2、说教材（校级、区级）3、课堂风采（校级）三、参赛范围1、教育局的大赛活动通知：全区教师全员参加。

比赛分校级和区级两个层面进行。

首先，在校级进行全员比赛,之后择优推荐参加区级比赛。

按学段分初中、小学、幼教等学段。

四、大赛形式1、导学案设计（我校比赛已经结束）教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。

根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。

之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。

由评委打分并汇总成绩。

2、说教材大赛现场举行。

教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。

参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。

准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。

比赛场地提供电脑、投影等展示设备。

比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。

3、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有着讲课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。

学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。

以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。

希望各位教师认真准备，积极参加。

五、时间安排本次比赛从3月开始，到8月底结束，共分两个阶段进行。

第一阶段：3月11日一一7月30日为组织活动和校级推荐阶段（一）导学案设计评比（3月11日一28日）1、参赛教师根据教育局“导学案设计”评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。

2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照,进行打分。

课堂教学大赛实施方案四篇【篇一】课堂教学大赛实施方案一、活动目的按照区教研室及校教科室的安排及要求，为了进一步深化课堂教学改革，选拔大武口区数学“优质课评比”参赛人员，数学学科组将举行“关注常态教学，聚焦有效课堂”优质课竞赛活动。

通过本次活动，探索有效的课堂教学模式，改进课堂教学，提高课堂教学的有效性，并为教师提供互相交流、展示的平台。

达到发展个人，推动团队，提升整体的目的。

二、参赛对象年龄在45周岁以下的数学教师都必须参加。

三、活动时间及地点5月17——18日下午多媒体室四、活动组织及要求1、参赛的教师5月12日下午到学科组长处报名，报名时要求确定好自己参赛的课题及上课班级。

2、5月14日下午5点在高年级办公室抽签确定上课顺序及上课时间。

3、参赛课应体现新课程理念，注重课堂教学的实效性。

在教学活动中培养学生发现问题，解决问题及与他人相互合作、交流，互动评价等方面的能力。

4、参赛课必须充分运用远程资源及多媒体教学。

5、竞赛程序：（1）课前说课（教材理解、教法设计、学法指导3—5分钟）（2）现场上课。

（3）课后自评、反思（3—5分钟）6、课后将教学设计、说课稿、教后反思及课件上交教科室。

7、每位参赛教师准备5份较详细的教学预案，上课前送交评委席。

8、要求本学科组所有教师自己调好课，准时参加听课活动，以提高本次活动的有效性。

五、评委六、设立奖项一等奖两名其余都设为二等奖。

【篇二】课堂教学大赛实施方案一、比赛目的为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。

二、参赛学科及时间学校7个学科都要参加此次教学大赛，分为两个阶段：第一阶段为20xx年4月21——22日两天，参加的学科有：数学、音乐、英语和科学。

第二阶段为xx年秋季（具体时间另行通知），参加的学科有语文、美术、体育。

三、参赛对象每个学科40岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）四、比赛方式为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用有生上课的`方式，即随班上课。

12.古诗二首一、设计说明《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，充满了童真、童趣。

《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，通过情境体验，让诗中的画面和感情在学生头脑中“活”起来。

二、教学目标1.学会本课7个生字。

认识“首、踪、迹”等12个字。

2.正确、流利地朗读《池上》《小池》两首古诗。

3.在理解诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面。

三、教学重点、难点：有感情地朗读、背诵诗歌；想象诗歌包含的画面。

四、课前准备1．课文插图、关于本课的多媒体课件。

(教师)2．古筝曲《春江花月夜》。

(教师)3．做一份本课生字小卡片。

搜集整理以前读、背过的古诗。

(学生)五、课时安排：2课时。

六、教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。

(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示)2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？这节课我们就一起欣赏《古诗二首》。

3．识记并书写生字“首”。

(1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。

(2)结合字理图讲解“首”的本义、引申义，并组词。

(3)指导学生书写。

①指导学生观察“首”在田字格中的位置。

②学生尝试交流书写注意点。

③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。

4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。

板书诗题。

相机理解诗题：荷花池塘里。

5．简介作者白居易。

(1)学生介绍诗人。

(2)教师补充。

白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

课堂教学讲赛实施活动方案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]课堂教学讲赛实施方案一、目的意义为进一步深化课堂教学改革，落实新课程理念，全面了解课堂教学信息，促进教师的专业成长，提高教学水平和教学质量。

贯彻落实我校“课堂改革实施方案”，建设一支业务精、能力强、素质好的师资队伍，为教师成长搭建展示平台，进一步提高教学水平，提高教育教学质量，使之适应素质教育发展的需要，全面推进“创新教学模式，构建高效课堂”工作，开展中课堂教学竞赛活动，我校特制定如下实施方案：二、指导思想以科学发展观为指引，以构建高效课堂为目的，进一步强化中职教师的课堂改革意识和教学质量意识，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，不断深化课堂教学改革，形成独特的教学风格，建立优秀教师脱颖而出机制，促进教师不断提高自身教育教学能力。

开展以校为本的教学研究，以促进每个学生的发展为宗旨，以课堂改革实施过程中各种具体问题为对象，牢固树立“教师即教研者”的现代教育理念，沿着“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教科研思路，总结和提升教学经验。

1、严格以各学科《课程标准》和《课堂教学基本要求》为依据，以各学科现行教材为选题范围。

2、紧密围绕各科课程标准，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的整合。

3、教学过程应充分体现“面向每一个学生的发展，以学生的终身发展为本，倡导探究式学习方式，积极构建开放式学科课程，构建基于现代信息技术的学科课程，构建学习结果与学习过程并重的教学评价”的现代教学理念，注重对学生创新精神和实践能力的培养，有强烈的课程意识和使命感。

三、组织原则1、注重过程原则。

大赛不仅要关注结果，重点要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。

赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验，促进课堂教学改革的更进一步深入。

2、实事求是原则。

大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

江夏一中2017年青年教师课堂教学比赛方案为适应新课程改革的需要，打造高效课堂，搞好“教师队伍建设年”活动,在江夏一中建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，我校将拟定于11月27日到12月15日举行教师课堂教学比赛。

前期准备：11月29日召开教研组长、备课组长及35岁以下青年教师动员会。

一、比赛形式：1. 比赛以讲课为载体，教师必须使用导学案教学，评委分别对该教师的导学案、课堂授课进行评分，最后综合评分评出优胜教师。

2. 比赛分为初赛与决赛两个阶段，初赛以教研组为单位进行，评委为学科中心组成员与三个年级的备课组长。

决赛阶段评委见下文。

3．参加决赛的16名教师分两组：文科组（语文、英语、政治地理、历史、体育）和理科组（数学、物理、化学、生物、信息、音美）三、初赛时间：2017年11月29日---12月13日决赛时间：2017年12月18日--- 12月29日四、评奖方式：1．单项：导学案评比、课堂教学比赛分别单独评奖，每项评出若干名。

2．综合评奖：综合得分，最后评出优胜者。

3．奖项设置初赛：一、二、三等奖按参赛人数比例：2：4：4设置。

参加决赛人数为初赛人数的30%，具体名单由教研组推举而定。

决赛：单项和综合设奖方式一样，文科组理科组各占一半名额。

一等奖2名二等奖4名三等奖5名优秀奖5名五、组织机构组长：郑小元副组长：黄洪山袁辉严凯学岳才进谢芳袁志军谢峰决赛评委：1．文科组：艾荣兰黄洪山宋三兵曹洪平谢芳岳才进赵功臣余善平陈世禄袁志军2．理科组：严凯学胡军谢峰王长平胡成波张德富常和平卢一舟肖自兵左小华六、比赛要求：1.年级组认真组织，有专人负责，按教务处安排要求教师在指定时间到指定地点参赛。

2.参赛教师导学案复印20份，赛后把导学案和反思电子稿交教务处。

3.评委要本着客观公正的原则对每一位参赛教师的讲课、导学案评分。

4．要求参赛教师相应科目的备课组长参加听课和评课，同备课组教师也要积极参加。

《热机》导学案
实验探究难点讲解〈排气冲程〉做功冲程结束，活塞继续向下向上运动，进气门关闭，
排气门打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。

这是最后一个冲程。

此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。

在一个工作循
环中有四个冲程，活塞往复两次，曲轴转两周，对外做一次功。

（3）能的转化：在做功冲程燃气对活塞做功，内能转化为机械能。

其余三个冲程靠消耗飞轮的机械能来完成。

（二）热值
1．热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能
量之比。

热机效率是热机性能的一个重要指标。

热机的各种损失中，废气占最多，应减小废气的能量损失。

由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。

（参阅课本
中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图。

）
2、怎样提高热机的效率呢？
我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重
要的位置。

只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷
地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更
蓝、水更清。

板书设计
观察演示
将各个冲
程分到小
组
小组为单
位讲解
学生和社
会相联系
讨论
阅读本节
讨论。

《沏茶问题》导学案
学习目标：
1、通过解决实际生活中的问题，知道做事要考虑先
后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。

2、通过比较，探究最优方案。

3、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步
养成合理安排时间的良好习惯。

导学过程：
一、自学
1、仔细观察例1情境图，说说你知道了哪些信
息。

2、怎样才能让客人尽快喝上茶？请你帮小明设计一个方
案。

3、比较哪种设计方案能让客人尽快喝上茶呢？
为什么？
4、小组交流，准备展示。

5、小组展示，其他小组质疑或补充。

二、训练：
1、李阿姨问了小明一个问题，你们能帮助解决一下吗？
（1）写作业（10分钟）择菜洗菜（5分钟）
洗米（3分钟）蒸饭（20分钟）
要想在最短时间内完成这些事，你需要考虑什么？
请你用流程图表示出准备晚饭的过程，并计算出所用时间。

2．小红感冒了，吃完药后要赶快休息。

她应如何合理安排下面的事情？
总结：
学完这节课，你有哪些收获？。

《比赛场次》教学设计及反思教学内容：北师大版数学第11册第43－44页教学目标：l、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

3、让学生经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中提高解决问题的能力。

4、在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。

教学重点：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。

教学难点：从列表、画图的方式中寻找规律。

教学准备：导学案、课件教学过程：一、课前准备，谈话引入1、学生课前阅读“导学案”2、师：课前老师让大家收集有关体育比赛方面的知识，如单循环制、淘汰制等，大家收集得怎么样了?3、学生汇报自己收集到的资料，不全面的教师进行补充。

二、研究规律1、出示题目引入课题。

(1)出示试一试：如果有4名同学要进行乒乓球比赛，采用单循环制，一共需要赛几场呢？你是怎么想的？你能用我们学过的方法试一试吗？学生尝试后，师小结：看来，以前尝过的画图法、列表法还是非常直观简洁的，能让我们一下子就看清楚比赛的场次了。

（2）出示：六（1）班8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？师：如果比赛的人数换成了8人，那么应该怎么计算呢？让学生发表自己的意见。

导入，这个问题比刚才的问题复杂了，如果再按照以前的方法，合适吗？那怎么办？让学生根据“导学案“的提示，自学例题。

2、学生根据导学案自学例题。

师巡视，帮助有困难的小组。

3、请同学来汇报自己的结果及解决问题的方法。

（根据学生的汇报，师作适当的提问或点拨，帮助理解其中的关键。

）4、小结，体会学习方法的简洁性和有效性。

三、运用规律解决实际问题。

1、谈收获，并完成练一练：一场体育比赛中，一共有10名运动员。

如果每两人握一次手，一共握了几次手？如果比赛人数是20人呢？2、想一想：小龙师傅办武馆教学中国武术，收了10个徒弟。

2 i u üy w教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形，会正确书写。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音（能直接读出它们带调的音），记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、利用教材的情景图技法学生的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

教具准备：i u üy w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）、与本课内容相关的课件教学重点：i u üy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

常规教育:我们要比比哪一组最认真听.二、教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。

）（要求：说一句完整的话，用准量词。

）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。

）顺口溜：牙齿对齐i i i。

（齐读-开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？指一生上台在屏幕中指出来。

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）-i上的圆点不写。

“导学案”实施细则导学案是指教师根据教学大纲和教学计划，结合学生的学习特点和教学实际，编写的一种教学指导案例。

通过导学案的实施，可以有效提高教学效率，促进学生的学习兴趣和能力的提升。

下面将详细介绍导学案的实施细则。

一、设计导学案的目的和原则1.1 确定教学目标：在设计导学案时，首先要明确教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和态度。

1.2 体现因材施教原则：根据学生的学习特点和水平，设计不同难度和形式的导学案，以促进个性化学习。

1.3 强调任务导向：导学案要以任务为导向，引导学生主动参与学习，培养其解决问题的能力和创新思维。

二、导学案的编写和组织2.1 结合教学内容：导学案的编写应与教学内容密切相关，突出重点、难点和扩展内容。

2.2 设计多样化教学活动：导学案中应包含多种教学活动，如讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。

2.3 强调知识的整合和应用：导学案要引导学生将所学知识进行整合和应用，培养学生的综合运用能力。

三、导学案的实施方法3.1 充分准备教学资源：在实施导学案前，教师要充分准备教学资源，包括教材、教辅资料、多媒体教学设备等。

3.2 激发学生学习兴趣：在导学案实施过程中，教师要通过引入趣味性的教学活动和案例，激发学生的学习兴趣。

3.3 注重引导与反馈：教师在实施导学案时要及时引导学生进行学习，定期进行学习反馈和评价，及时调整教学策略。

四、导学案的评价和反思4.1 学生学习效果评价：通过考试、作业、课堂表现等多种方式，对学生的学习效果进行评价，及时发现问题并加以解决。

4.2 教学过程反思：教师要定期对导学案的实施过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和内容。

4.3 学生学习反馈：教师还应及时向学生反馈学习情况，鼓励学生继续努力，促进学生的学习动力和积极性。

五、导学案的优化和创新5.1 不断更新教学内容：随着教学内容和学生需求的变化，导学案也需要不断更新和优化，保持教学的前沿性和有效性。

《电阻》导学案电阻教学过程二）电阻（5min）【问题】为什么铜导线与铁导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电能力又有不同呢？【实验1】课本图6．3－1实验装置，把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。

将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。

【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗。

【分析】实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。

在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。

二）电阻的单位和换算（5min）1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。

2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。

常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω3．几占常见的电阻值。

学生观察、回答师生一起分析学生记忆单位和读法激发学生学习物理的兴趣和愿望亲自经历，感受才最深刻兴趣是通过活动培养出来的体验科学探究的乐趣，领悟科学的思想和精神。

实践出真知（四）半导体及超导的相关内容（5min）让学生看书。

回答下列问题。

1．什么是光敏电阻？什么是热敏电阻？2．什么是超导现象？【视频】半导体与超导体的应用。

总结：光敏电阻是……；热敏电阻是……。

从生活走向物理，从物理走向社会并注意学科渗透，关心科技发展知识梳理学生归纳课堂小结、归纳重点、五分钟检测1．一条金属丝的电阻为R，若将它们均匀拉长为原来的3倍，它的电阻为。

2．下列说法正确的是（）A．一根导线从电路上拿下来它电阻为0 B．铁的电阻一定比铜大C．导体中有电流，导体中才有电阻D．导体的电阻大小取决于通过它的电流的大小E．导体中的电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流的大小无关独立思考小组讨论实践作业3．根据下表中数据回答：安装家庭电路时选用导线时，应从铜线和铁线中，选用线，制作一个滑动变阻器，选择电阻线材料时，应从锰铜合金和镍铬合金中，选用。

综合性学习举办演讲比赛【新课导航】1.理解命题演讲的概念，知道演讲和朗诵的区别，努力提高阅读、理解、鉴赏的能力；2.探究演讲的表达技巧，能从声音、情感、表情、动作等方面来予以个性化的展现，进一步提升表达、交流、竞争的能力；3.能围绕选定的主题进行演讲，心态良好，自尊自信，陶冶情操，树立正确、高尚的人生观。

【课时安排】1课时自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务。

【新课导入】演讲比赛是提高同学口语和表达能力的一项竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和修养，同时也要有良好的口才和表达能力，以及很强的感染力，通过自己的叙述将观众带入自己的世界，同时演讲比赛也是一个人综合素质的体现，要想更多的人认识自己，了解自己，首先就得学会说话，学会推销自己，通过自己的介绍让同学了解自己，喜欢自己，好的演讲口才终身受用。

【重点解读】充分的赛前准备是比赛成功的基础。

建议大家：（1）举办小组选拔赛。

选择同一题目撰写演讲稿的同学自由组成小组，先在小组内进行选拔比赛，每组选出一到两名同学参加班级演讲。

小组选拔时，一方面要重视演讲的内容，同时要考虑现场的声音、语气、表情、动作等，通过综合评价，推举优秀代表。

被推选出来的同学，课下要反复演练，熟记演讲词，争取脱稿；练习时，还要注意自己的表情，面带微笑，尽量做到亲切、自然。

为了让自己的演讲有更好的现场感，也可以适当设计一些手势、动作等体态语言。

被推选出来的同学，不妨在小组内再演讲一次，感受一下现场效果，并倾听大家的意见，做出改进。

（2）推选主持人，撰写串场词，安排演讲顺序。

（3）推选评委，设置必要的奖项，制订评选细则。

每个人都有各自的特点和特色，有的人比较腼腆害羞，甚至都不敢当众讲话，有的人爽朗热情，想要锻炼自己的最好方式就是参加演讲比赛，上台演讲，结果不重要，重要的是你参赛之前的准备和自己站在人前说话的勇气，锻炼自己的口才，第一次有些困难，或许会很糟糕，但是当有第二次演讲的时候，你会发现自己貌似不是很紧张很害怕，甚至会很喜欢呢，突破自己从演讲比赛开始。

六年级上册数学导学案-3.1 搭积木比赛北师大版引言《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。

为了落实这一标准，本导学案以北师大版六年级上册数学教材“搭积木比赛”一节为载体，旨在通过富有趣味性的数学活动，引导学生主动参与、积极思考，从而提高学生的数学素养。

教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，理解立体图形的特征。

2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。

教学重点与难点重点：让学生理解立体图形的特征，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

难点：如何引导学生运用所学的立体图形知识，解决实际问题。

教学方法1. 小组合作：学生分组进行搭积木比赛，共同完成任务。

2. 讲练结合：教师讲解立体图形的特征，学生通过实际操作加深理解。

3. 启发引导：教师提出问题，引导学生主动思考、探索。

教学过程一、导入新课1. 教师出示一些生活中的立体图形，如魔方、篮球等，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享自己认识的立体图形，教师总结并引入新课。

二、探究新知1. 教师讲解立体图形的特征，如面、棱、顶点等。

2. 学生分组进行搭积木比赛，要求每组用规定的立体图形搭出一个稳定的结构。

3. 比赛结束后，教师组织学生分享自己的搭建过程和经验，引导学生总结立体图形的特征。

三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 教师针对学生的错误进行讲解，巩固所学知识。

四、拓展提高1. 教师提出一些实际问题，如如何计算长方体的体积等，引导学生运用所学的立体图形知识解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

五、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调立体图形的特征及在实际生活中的应用。

教学反思本节课通过搭积木比赛这一有趣的活动，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了立体图形的特征。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到活动中来，提高课堂实效。