lesson_20_Li_Ming's_Family

教案：Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

2. 能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt2. 句型：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandma/grandpa. This is my uncle/aunt.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

2. 难点：能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

教具与学具准备：1. 图片：家庭成员的图片2. 卡片：生词卡片3. 黑板：用于板书设计4. 作业本：用于布置作业教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生家庭成员的情况。

2. 学生自由发言，介绍自己的家庭成员。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。

2. 教师出示生词卡片，引导学生学习生词。

Step 3: 新课教学（15分钟）1. 教师引导学生学习句型This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is mygrandma/grandpa. This is my uncle/aunt.2. 教师与学生进行角色扮演，练习句型的运用。

Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生用所学的句型介绍家庭成员。

2. 学生分组进行练习，相互介绍家庭成员。

Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句型。

学校教师备课笔记纵观整节课为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础.T: T: How many people in your family? Who are they? What’s your mother’s name? What’s your mother’s name? What’s Li Ming’s father’s and mother’s name? Let’s see. S:Three.My mother,my fatherand I.Her name is …His name is ...通过问答交流，复习关于人称代词his, her.以问题引出本科内容。

StepII New concepts Part 1: Letters(1)Show the cartoonT:What’s Li Ming’s father’s name? His name is LiDaming.T:What’s Li Ming’s mother’s name? Her name is Liu Yun.T:Where do they live? China.教师可以出示地图(2)Watch the cartoon again.Follow it.跟读录音；分角色朗读课文让学生进一步熟悉文本。

What is Li Daming? He is ateacher.What is Liu Yun? She is adoctor.What is Li Ming? He is astudent.What are you? I’m a student.(3)What is yourfather/mother?帮助学生拓展worker,housewife, businessman,clerk等职业名词。

冀教版三年级上册英语（Lesson 20: Li Ming’s Family）教案及教学反思Lesson 20: Li Ming’s Family教学目标：1 知识目标：掌握词汇tall short2 能力目标：能够用以前学过的词汇和新学的词汇描述自己家成员3 感情态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。

教学重点难点：掌握词汇tallshort教具学具：Cards,radio教学过程：一、Greetings:T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Teacher!二、Warm-up:Free talk.让学生结成三人一组，练习对话。

Sa: (Do an action.)Sb: (To Sc.) What is he doingSc: Jumping.三、Learn threenew words:3. Ask the students to look at the picturein the student book and describe what they know in English. (Li Ming , family ,China, son , school , father, mother……)4. Ask the students introduce their ownfamily.5.通过比拟图片、实物，在黑板上画图并说明short/tallIs Li Ming’s father tall or shortIs Li Ming’s mother tall or short四、Song: I loveyou, you love me.1．先听录音2．把这首关于李明家庭的个歌曲一句一句的放给学生，让学生跟唱。

五、做（活动手册）六、Classopening.Lesson 20: Li Ming’s FamilyI am a tall man.I am a short woman.We are a happy family.课后反思：。

五上课本翻译Lesson 1: Li Ming’s Big Family1.Li Ming’s family 李明的家人This is my father, my mother and me. We live in China.这是我和我的父亲，母亲。

我们住在中国。

I have two grandfathers and two grandmothers. 我有两个祖父和祖母。

I don’t have brothers or sisters. 我没有兄弟姐妹。

My parents have one child: me! 我的父母只有一个孩子：我！I have aunts and uncles. 我有姨妈、婶婶和姨夫、叔叔。

My mother has a sister. 我妈妈有一个妹妹。

She is Aunt Wanrong.她是婉蓉姨妈。

My father has a brother. 我爸爸有一个弟弟。

He is Uncle Dachao. 他是大超叔叔。

I have one cousin. Her name is Jing. 我有一个堂妹，她叫静。

Uncle Dachao and Aunt Meiping are Jing’s parents. 大超叔叔和美萍婶婶是静的父母。

I love my family. 我爱我的家人。

Lesson 2: What do they look like?1.Who are they ? 他们是谁？My grandfather is eighty-one years old. 我爷爷81岁了。

He has white hair. 他有一头白发。

My grandmother is seventy-five years old. She has white hair, too.我的奶奶75岁了，她也是一头白发。

My parents and I have black hair. 我和我的父母都是黑头发。

冀教版三年级上册设计主题Lesson 20 Li Ming’s Family1.整体设计思路、指导依据说明本教学设计的指导依据是《英语课程标准》。

标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

本教学设计的教学重点是家庭成员。

主要句型是： My father/mother is a ______.He/She is ______.(tal/short)要求学生能对句型中的具体信息进行替换，来获得家庭成员的详细信息。

在这之前学生已经学习过相关的词汇如family,father,mother,teacher。

学生在此基础上开始接触其他职业相关单词。

从吟唱歌谣入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。

激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。

新课导入层层深入，让学生联系实际理解新知识指导学生小组合作说说自己的家庭。

培养学生合作精神，自主探究意识，增强了语言学习交际的氛围，促进学生的语言实践能力。

通过不同层次的教学活动，关注了全体学生的发展，进行的活动有师生对话、生生对话，小组对话等，活动效果明显。

2.教学背景分析教学内容分析：本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，其中包括家庭关系、职业的名词和更多的描述外貌的词汇。

本课时是一节单词句型教学课，进一步学习家庭成员的职业，学习如何来介绍家人，及形容词高、低。

内容简单，内涵丰富。

学生情况分析：三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

Lesson 19 Meet Li Ming's Family学习目标1.认读和理解新单词：at,evening,morning,afternoon,nice,meet 以及短语in the evening,in the morning,in the afternoon,at ten o'cloc;2.掌握介词on,in,at的用法。

预习检测：说出下列单词的意思1.arrivethirty-first 到达2.January 31 一月三十一日3.travel 旅游；旅行4.plan 计划5.stay 停留;待6.the Spring Festival 春节7.wonderful 极好的；奇妙的8.Beijing Duc 北京烤鸭Jenny and Danny arrive in Shijiahuang at . ten o'cloc in theevening on January 31. Mr.LiHello,Jenny and Danny!JennyHello,Mr.Li!Danny Nice to meetyou,Mr.Li.Mr.Li Did you have a nice trip?JennyYes,thans.DannyWhat's your travel plan,Li Ming?我读你填：Arrive in ShijiahuangLi MingYou will stay two days with my family for the Spring Festival. JennyWonderful! DannyWhen will we go to Beijing?Li MingWe will go to Beijing at 1158 in . the morning on February 3.We are going by train.We will arrive in Beijing at 117 in the afternoon .We will eat Beijing Duc in the evening .DannyGreat！Shanghai 到arrive in Beijing/ +大地方达arrive at school/ par +小地方一般将时结构：will+动词原形eg.I will go to Beijing. I will go shopping. I will go home.at的用法：时间介词at表示时刻或时间的某一点。

UNIT1 (Lesson 1——6) School and NumbersLesson 1 Hello!Hello! My name is Danny. What’s your name? ————My name is Li Ming.Hello! My name is Li Ming. What’s your name? ————My name is Jenny.HiHello! My name is Jenny. What’s your name? ————My name is Danny.Lesson 2 Boy, Girl and TeacherThis is a boy. This is a girl. This is a teacher.What’s his name? His name is Li Ming.What’s her name? Her name is Jenny.My name is Li Ming.My name is Jenny. His name is Li Ming.My name is Danny His name is Li Ming. Her name is Jenny.Lesson 3 How are you?How are you? I’m fine. How are you? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a school.What’s this? It’s a chair. YesWhat’s this? It’s a book. No.Look! Oh, it’s a desk.Lesson 4 Number 1——5One book two books three books four books five booksHi! My name is Jenny. What’s your name?——My name is Guo Yang. How are you?——Fine, thanks. And you?——Fine, thank you. Nice to meet you.Nice to meet you, too.Lesson5 How many?What’s this? It’s a pen. Pencil ruler crayon pencil box What’s this? It’s a pencil. No, it’s a pen.How many books do you have？I have one book.How many pencils do you have? Three.How many rulers do you have? I have three rulers.How many crayons do you have? I have five crayons. Lesson6 Numbers6—10six chairs seven chairs eight chairs nine chairs ten chairs一幅图片来数数，单词包括本单元学过的单词How many boys? ThreeGood-bye. See you later! Bye.Again, Please1.Hello, Jenny. How are you? I’m fine. Thanks.2.What’s his name? His name is Li Ming.3. Hi, Li Ming. My name is Guo Yang. Nice to meet you. Hello, Guo Yang. Nice to meet you, too.4. Hi, Danny. How many books do you have?Oops! I have no books.5. Bye. Good-bye.Point and say 小船连成串，每只小船代表一个单词或数字，用What’s this 进行练习。

三年级上册英语Unit 4 Lesson 20 Li Ming’s Family冀教版（三起）课文内容简介本课讲述了李明的家庭情况。

李明的家庭成员有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有他自己。

李明爸爸是医生，妈妈是老师。

他们一家人都很喜欢唱歌、跳舞、看电影和去公园玩耍。

语法要点在本课中，学生需要掌握以下语法要点：1. 第三人称单数形式本课讲述的是李明的家庭情况，因此需要使用第三人称单数形式。

第三人称单数形式是以“-s”或“-es”结尾的动词形式，用于表示第三人称单数主语。

例如：he likes to eat fish（他喜欢吃鱼）。

2. 物主代词本课中使用了一些物主代词，例如“his”（他的）、“her”（她的）和“their”（他们的）。

学生需要正确运用这些代词，例如：His father is a doctor （他的父亲是一名医生）。

3. 简单句和复合句本课中出现了一些简单句和复合句。

学生需要注意句子结构和语言表达的连贯性。

例如：He likes singing and dancing.（他喜欢唱歌和跳舞。

）生词解释本课出现了一些生词，学生需要掌握其意思和用法：•grandfather（n.）- 爷爷•teacher（n.）- 老师•park（n.）- 公园•dance（v.）- 跳舞学习笔记在本课中，我学习到了李明家庭成员的姓名和职业。

同时，我还掌握了动词第三人称单数形式、物主代词和简单句和复合句的基本用法。

通过学习，我可以更加准确地表达家庭成员和职业，并且我可以更流利地表达我的想法和观点。

课后练习1.Fill in the blanks（填空）Li Ming’s father is a __________. (doctor/teacher) they all like singing and dancing. His grandfather is very healthy. This is his mother.2.Writing（写作）请根据自己家庭情况，写一篇小短文，描述一下家庭成员的姓名、年龄、职业以及家庭活动等。

This is My mother.And this is me. 这是我母亲。

这是我。

2.Danny:This is my family.丹尼：这是我的家人。

This is my father.This is ...这是我的爸爸。

这是……Lesson 20 Li Ming's Family 1.Li Ming:This is my family.李明：这是我的一家。

We live in China.我们住在中国。

I'm a student.我是一名学生。

My name is Li Ming.我的名字叫李明。

My father is a teacher.我的爸爸是一名教师。

His name is Li Daming.他的名字叫李大明。

My mother is a doctor.我的妈妈是一名医生。

Her name is Liu Yun.她的名字叫刘云。

We are a happy family.我们是幸福的一家人。

2.I Love You,You Love Me我爱你们，你们爱我I love you.You love me.我爱你们，你们爱我。

We are a happy family.我们是幸福的一家人。

With a tall father,short mother,little boy,too. 一个高个子的爸爸，一个矮个子的妈妈，还有一个小男孩。

Three in our family,one and two.我们家有三个人，一加二。

Lesson 21 Jenny's Family Jenny:This is my family.珍妮：这是我的一家。

We live in Canada.我们住在加拿大。

My sister is a student.我妹妹是一名学生。

Her name is Lynn.她叫琳。

She's short.她很矮。

My brother is a policeman.我哥哥是一名警察。

Lesson 20 Li Ming's Family 教案教学目标：1. 认知目标（1）学生能听懂、会说和认读下列词汇：China, short, tall（2）学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a ___________.He/She is __________.(tall/short)(3) 学生能唱歌曲：I love you, you love me2. 能力目标培养学生的观察能力和主动竞争的意识，培养学生灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。

3. 情感目标培养学生对家的认识，爱父母及家人。

培养学生积极与他人合作，乐与助人，热爱生活的美好情感。

教学重点：China, short, tall学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a ___________.He/She is __________.(tall/short)教学难点：Student , doctor 的发音，句子My father/mother is a ___________.课前准备：课件，单词卡片，学生的家庭照片，录音机。

教学过程：步骤1：Class opening and review.1.Greeting and sing a song.T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Let’s sing a song. The family in the house.2.Review.教师拿出几张课本中人物图片，问一问学生他们的名字。

T:What’s your/his /her name? My/His/Her name is _______.设计意图：从教师和学生的自由对话展开本课的教学。

用书中人物来复习My/His/Her nameis _______,并引出新授部分的教学。

小学英语三年级上册 Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family教案冀教版三起教材分析本节课是小学英语三年级上册 Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family。

这节课主要讲述了李明的家庭情况，通过介绍李明的家人，帮助学生学习家庭成员的英文表达方式。

并且，本节课还涉及到简单的人物介绍及性格描述。

教学目标1.学会家庭成员的英文表达方式，如father，mother，brother，sister等，并可熟练运用。

2.学会简单的人物介绍及性格描述，如smart，kind等，并能根据图片和关键词进行描述。

3.能够运用所学知识，描述自己的家庭成员及他们的特点。

教学重点1.家庭成员的英文表达方式。

2.学会简单的人物介绍及性格描述。

教学难点能够根据所学知识描述自己家庭成员及他们的特点。

教学方法任务型教学法、情景教学法教学准备大图片、单词卡片、PPT教学过程Step 1 自我介绍1.先进行自我介绍，然后向学生询问他们的家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

2.引导学生描述自己家庭成员的特点，如父亲勤劳、母亲温柔等。

Step 2 学生口头介绍家庭成员1.本课主要通过图片来进行教学，展现李明和他的家人。

2.学生可以依次介绍图片上的家庭成员的英文名字，并尝试用简单的英语描述他们的特点，如自己的家庭成员也可作为示范。

Step 3 整理学过的单词1.老师教学单词：father，mother，brother，sister。

2.让学生帮忙整理单词卡片并复习这些单词。

3.同时，通过这些单词板书这节课的主要内容。

Step 4 搜集家庭成员照片让同学们配合老师收集自己家庭成员的照片，带到学校并介绍他们。

同时，他们也可以通过照片来描述他们家庭成员的特点。

Step 5 游戏时间出示PPT上的图片，让学生通过简单的描述来猜测和确认图片的内容是李明的哪个家庭成员。

Step 6 背诵问候语1.引导学生背诵家庭成员的英文名称。

Lesson 20: Li Ming’s Family教材分析：本课是冀教版三年级起第一册第四单元的第二课，主要内容是介绍Li Ming 一家人的相关内容。

教学目标:知识与能力目标:1.学生能听懂、会说、认读下列词汇China, short, tall2.学生能理解并口头运用下列句子：My father/mother is a _____I am _______. (tall/short)3.会唱歌曲《I love you, you love me》。

情感态度目标:关爱家人，积极尝试使用英语.学习策略目标：注意倾听，积极思考。

文化意识目标：中国与英语国家家庭的不同。

教学重点:short, tall 以及My father/mother is a _____的运用。

教学难点: 1.China, doctor, student的发音2.句型:My father/mother is a ___课前准备: 单词卡片，李明一家人的照片,多媒体课件,学生自带全家福教学过程:Step1. Class Opening and Review1. GreetingT: Hello, boys and girls, Nice to meet you ！Ss: Nice to meet you, too！T: Let’s sing a song!(The family in our house)Sing after the radio.2.ReviewT: Look. What’s his name?(出示李明的照片)This is Li Ming.This is Li Ming’s family. Introduce his family.引导学生说出This is Li Ming’s family. This is his _____(father, mother)，有些同学家里还会有brother, sister 既复习了上节课的人称单词，又为今天进一步学习新课作了铺垫，顺理成章的导入新课，引入职业的学习。