小学数学激发学生课堂发言积极性策略研究

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析在小学数学教学中，如何提高学生的学习积极性是一个重要的课题。

学生的学习积极性直接影响着他们对数学学习的态度和成绩，所以教师需要制定一些策略来激发学生的学习兴趣和积极性。

本文将探讨一些在小学数学教学中提高学生学习积极性的策略，并对其进行分析和探讨。

一、开展有趣的数学启发活动在小学数学教学中，教师可以通过开展有趣的数学启发活动来激发学生的学习兴趣和积极性。

利用数学游戏和数学竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而增强他们的学习兴趣和积极性。

教师还可以引导学生通过观察现象、提出问题、解决问题的方式，培养学生对数学的好奇心和求知欲。

二、注重数学教学的生活化和趣味化三、充分发挥学生的主体性和积极性在小学数学教学中，教师要注重发挥学生的主体性和积极性，让他们在学习过程中充分发挥自己的想象力和创造力。

教师可以在教学中引导学生提出问题、合作解决问题，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力。

教师还可以鼓励学生进行自主探究和发现，让学生在探索中充分发挥自己的主体性和积极性。

四、及时和有效的表扬和奖励在小学数学教学中，教师要及时和有效地表扬和奖励学生的学习成果和努力。

教师可以在课堂上及时表扬学生对问题的正确解答和积极的思考，让学生感受到自己的努力得到了肯定和鼓励。

教师还可以通过一些小奖励和激励的方式，让学生感受到学习的乐趣和成就感，从而增强学生的学习积极性。

五、营造良好的学习氛围和情境小学数学教学中提高学生学习积极性是一个综合性的过程，需要教师在教学中综合运用各种策略和方法，来激发学生的学习积极性。

通过开展有趣的数学启发活动、生活化和趣味化的教学、发挥学生的主体性和积极性、及时和有效的表扬和奖励、以及营造良好的学习氛围和情境等策略，可以有效提高学生的学习积极性，让他们更好地享受数学学习的过程，提高学习成绩。

希望本文的探讨能够对小学数学教学中提高学生学习积极性的策略有所启发，为教师在教学实践中提供一些参考和借鉴。

提高小学数学课堂教学积极性的策略研究数学是一门抽象的学科，对于很多小学生来说，数学课堂往往是枯燥乏味的。

这种乏味容易导致学生对数学产生抵触情绪，降低学习的主动性和积极性。

因此，提高小学数学课堂教学的积极性就显得尤为重要。

本文拟就如何提高小学数学课堂教学积极性进行策略研究。

一、创设情境，激发学习兴趣创设情境是提高小学数学课堂教学积极性的关键一步。

通过创设生活场景或真实情境，让学生能够将数学知识和技能应用到具体的实际问题中去。

例如，在解决一个物品价格计算问题时，可以引入一个购物场景，让学生通过实际操作计算价格。

这样不仅能够增加学习的趣味性，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。

二、采用多元化的教学方法在小学数学课堂教学中，教师应该采用多种教学方法，灵活运用各种教学手段，满足不同学生的学习需求。

例如，可以结合游戏、合作学习、小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性。

此外，使用多媒体教学工具、实物模型等辅助教具也能够增加教学的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

三、鼓励学生探究性学习小学数学课堂应该注重培养学生的探究精神。

教师可以提出一些开放性问题，引导学生主动探索和解决问题。

例如，在学习平行线性质时，可以请学生在班级中找出平行线，并让学生自由讨论平行线的特点和性质，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过鼓励学生的探究性学习，能够培养学生的独立思考和问题解决能力，提高学生对数学的兴趣和积极性。

四、倡导合作学习合作学习是提高小学数学课堂教学积极性的有效策略之一。

通过小组讨论、合作解决问题等形式，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

在合作学习中，学生不仅能够相互交流讨论，共同攻克难题，还能够培养学生的合作精神和团队意识。

例如，在解决一个数学问题时，可以让学生自由组成小组，相互合作解决问题，并通过小组竞赛的形式激发学生的积极性。

五、及时反馈，增强学习动力及时反馈是提高小学数学课堂教学积极性的重要手段之一。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法小学数学教学中，如何调动学生的积极性是一个重要的课题。

以下是一些调动学生积极性的方法。

创设良好的学习氛围是调动学生积极性的关键。

教师要营造积极向上的学习环境，给学生提供一个安全、舒适、有趣的学习空间。

可以通过装饰教室、布置学生桌椅以及展示学生作品等方式，让学生感受到数学学习的乐趣和重要性。

关注学生的兴趣和需要。

教师要了解学生的兴趣爱好，根据学生的特点和需求进行差异化教学。

可以让学生参与制定学习目标和教学内容，激发学生的主动性和积极性。

教师可以结合学生生活实际，设置有趣的数学问题或应用数学到实际问题的解决中，引发学生学习数学的兴趣。

采用多种多样的教学方法和手段。

小学生的认知能力和学习方式各不相同，教师应该灵活运用多种多样的教学方法和手段，满足学生的不同学习需求。

可以采用讲解、示范、实践、游戏等方式，让学生参与到数学学习中来，提高学生的参与度和积极性。

给学生提供合适的学习任务和挑战。

教师应该根据学生的水平和能力，设计合适的学习任务和挑战。

任务既要具有一定的难度，又要能让学生在一定时间内完成，激发学生的求知欲和探索欲。

教师要及时给予学生鼓励和肯定，让学生感受到自己的成长和进步，增强学习的信心和兴趣。

注重学生的参与和合作。

教师可以让学生参与到教学活动中来，通过小组合作、分组探究、角色扮演等方式，让学生互相学习、交流和合作。

这样不仅提高了学生的参与度和积极性，同时也培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

调动学生积极性是小学数学教学的重要任务。

教师要创设良好的学习氛围，关注学生的兴趣和需要，使用多种多样的教学方法和手段，给学生提供合适的学习任务和挑战，注重学生的参与和合作。

通过以上方法，可以有效地调动学生的积极性，提高他们的学习效果。

提高小学数学课堂教学积极性的策略研究随着教育教学改革的不断深入，教师的授课方式也在不断升级和完善。

而小学数学的教学也在不断变革，越来越多的学校运用新的教育模式，对数学课堂的教学目标、内容、方法和评价等方面提出了更高的要求。

提高小学数学课堂教学积极性成为教育工作者的共同关注点。

本文将针对小学数学课堂教学积极性的现状，分析其原因，并提出相关策略辅助教师提高小学数学课堂教学积极性。

一、小学数学课堂教学积极性的现状小学数学课堂教学积极性低是目前小学数学教学中存在的普遍问题。

尽管小学数学的基础知识和技能对中学及更高阶段的数学学习起到了基础性的作用，但小学数学教育在实践中却遭遇一些困难，总体表现为：1.学生学习积极性不足。

由于数学对于大多数学生来说都是一门抽象的学科，难免出现一些学生没有学习兴趣，感到枯燥乏味，甚至厌恶的现象。

2.学生学习动机不足。

在小学数学课堂教学中，学生往往不能够清晰认识到学习数学的意义和目的，在这种情况下，学习的动机和目的感较低，也难以主动参与到学习过程中来。

3.学生知识积累不稳健。

学生们在小学数学教学中往往把学习量与质量视为一种等价的关系，在学习中缺乏深入思考和拓展知识的能力。

以上情况都需要教育工作者采取一些策略进行解决，从而提高小学数学课堂教学积极性。

二、提高小学数学课堂教学积极性的策略为了提高小学数学课堂教学积极性，教育工作者应该采用多种有效的教学策略。

以下是提高小学数学课堂教学积极性的策略。

1.创造和谐的学习氛围。

学生在愉快的学习氛围中更容易进入学习状态，并且学习效率也会有所提高。

老师可以采用热情洋溢、亲切和蔼、幽默风趣等方式来引导学生进入学习氛围。

2.进行丰富多彩的教学活动。

在小学数学课堂教学中，老师应该采用多种教学手段，例如讲解、板书、实验、分组讨论、互动辩论等方式，以此激发学生的学习积极性和学习热情。

3.在课堂中注重探究式教学。

小学数学的教学应该鼓励学生通过实践和探究来获取知识，在教学中注重培养学生思维能力，鼓励他们提出问题、探究解决问题的方法，培养学生的创新思维能力和创造力。

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析一、激发学生对数学的兴趣要提高学生的学习积极性，就要先激发他们对数学的兴趣。

在小学阶段，学生通常对新鲜事物充满好奇心，教师可以通过趣味性的数学教学活动来引起他们的兴趣。

1. 创设情境，生动形象地呈现数学知识教师可以利用教室中的日常环境或者生活中的实际情境，让学生亲身感受到数学的魅力。

在学习几何知识时，可以利用教室的桌椅、图书柜等物体来进行操作，让学生亲自观察并操作，而不是枯燥地通过书本上的图片和文字来理解概念。

2. 利用趣味性教具和游戏在数学教学中，教具和游戏是很好的辅助手段，可以帮助学生更好地理解抽象的数学知识。

教师可以利用形状拼图、计数游戏、数学卡片等趣味性教具，或者设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，潜移默化地培养对数学的兴趣。

3. 利用多媒体教学资源利用多媒体教学资源是提高学生学习积极性的有效手段。

教师可以利用图片、视频等多媒体资源来呈现数学知识，通过生动形象的展示，激发学生的好奇心和兴趣，让学生更容易理解和接受数学知识。

二、鼓励学生自主学习除了激发学生对数学的兴趣，还需要鼓励学生自主学习，培养他们的学习主动性和自学能力。

在小学数学教学中，可以通过以下方式来鼓励学生自主学习。

1. 提倡分组合作学习教师可以根据学生的不同能力和兴趣，将他们分成不同的小组，让他们在小组内互相讨论、交流，相互帮助、合作完成作业和解决问题。

在这个过程中，学生可以互相启发，从而更好地理解和消化知识。

2. 引导学生自主发现和解决问题在教学中，教师要引导学生主动思考和探索，提出问题，让学生自己动手解决。

当学生通过自己的努力和思考解决了问题，会增加他们对数学的自信心和兴趣，从而激发学习的积极性。

3. 设计开放性的作业和任务教师可以设计一些开放性的作业和任务，让学生通过自主学习和探索来完成，这样可以激发学生的主动性和创造性，同时也可以培养学生的问题解决能力和自学能力。

三、及时反馈和鼓励在学习中，及时的反馈和鼓励对于提高学生的学习积极性至关重要。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法
小学数学教学中调动学生积极性的方法是教师在教学过程中采用的一系列策略和方法，旨在激发学生学习数学的兴趣和动力，提高学习效果。

下面将从教师角度、教学内容和教
学方法三个方面简要分析调动学生积极性的方法。

从教师角度来看，首先教师应具备热爱数学、热爱教学的热情和专业素养。

教师要学
以致用，将自己的知识和经验融入到教学中去。

教师应具备良好的沟通技巧和人际关系处
理能力，与学生建立良好的师生关系。

通过与学生的良好互动，激发学生的学习兴趣和积
极性。

教师还需注重对学生的个体差异和兴趣特点的了解，从而可以更针对性地进行教学
设计和指导，使每个学生都能够感到学习数学的乐趣和成就感。

从教学内容来看，教师应设计生动有趣的教学内容。

数学知识的内容可以通过设计一
些趣味性较强的问题或案例，引起学生的好奇心和思考兴趣。

教师还可以将数学知识和生
活实际紧密结合，将抽象的数学知识与具体的实际问题联系起来，帮助学生理解数学的实
际应用意义，提高学习兴趣。

从教学方法来看，教师可以采用多元化的教学方法，激发学生的积极性。

教师可以采
用小组合作学习的方式，让学生通过合作学习和讨论交流，激发学生的学习兴趣和动力。

教师还可以运用游戏化教学，在教学过程中加入一些游戏元素和竞争机制，激发学生的学
习动力和积极性。

教师还可以运用情境教学，通过情境设计和实际问题解决，将学生置身
于实际生活中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析在小学数学教学中，学生的学习积极性非常重要。

只有激发学生的学习兴趣，提升学生的参与度和自主学习力，才能够让学生在数学学习中取得更好的成果。

本文将探析一些提高小学生学习积极性的策略。

一、注重变化形式，增强学习趣味学生的学习兴趣与学科知识密切相关。

若让学生觉得学习节数学枯燥无味，理解力下降，便会愈发缺乏学习积极性。

因此，教师需要在学习内容编排中增加趣味性的元素。

例如，教学时可以通过游戏、竞赛、音乐、漫画等方式来吸引学生的注意力，增强学生的兴味，使学生对数学产生浓厚的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、注重互动，增强学生的参与感教学中需要让学生处于教师的角色，让他们在教师指导下寻找问题的解决办法。

课堂互动是调动学生学习积极性的关键环节之一。

教师需要引导学生积极发言、表达意见、独立解决问题、探究知识等，让学生参与到学习中来，实现师生互动，提高学生的参与感。

三、注重体现价值，增强学习信心学生需要通过学习能够感受到自己的所学知识对生活有着实际的帮助。

教师需要让学生能看到数学知识的练习目的和实际意义，让他们感受到自己的学习是具有价值的。

这样不仅能够增强学生学习的自信心，还能够激发学生学习的积极性。

四、注重掌握进度，增强学生的独立学习能力教师需要让学生时刻了解自己的学习进度，让学生在学习的过程中不断检测自己的学习效果。

教师还需要通过不断的评估和检测，让学生逐渐摆脱对教师的依赖，在学习上发挥出自己的独立能力。

这样能够提高学生的自主学习能力，增强学生的学习积极性。

综上所述，小学数学教学中提高学生学习积极性的策略包括：注重变化形式，增强学习趣味；注重互动，增强学生的参与感；注重体现价值，增强学习信心；注重掌握进度，增强学生的独立学习能力。

对于小学生而言，只有建立良好的学习习惯，才能够让他们在数学学习中得心应手，做到举一反三，切实提高整体的数学素质。

提高小学数学课堂教学积极性的策略研究提高小学数学课堂教学积极性的策略研究小学数学作为基础学科，它的教育和教学非常重要，也需要非常重视。

为了更好地促进小学数学课堂教学的积极性，我们需要采取一些策略，让学生更加积极地参与到数学课堂学习中来。

一、激发学生的学习兴趣激发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的热爱，是提高小学数学课堂教学积极性的关键。

教师可以通过丰富的课堂教学形式和教学手段，把数学变得生动、有趣。

教师可以采用有趣、富有情趣的数学教学方法，从而引起学生的兴趣。

例如，在课堂中可以引入一些生动而又富有趣味性的数学问题，激发学生的好奇心和求知欲。

此外，教师还可以通过互动性强的小组活动、游戏活动等，增加学生的参与度，让学生在轻松愉悦的氛围中进一步加深对数学知识的理解。

二、注重数学课堂的体验式学习体验式学习是指，通过让学生亲身感受到数学知识和问题的实际应用过程，从而达到更深层次的理解。

为此，教师可以采用丰富多彩的实践性活动，如实际测量、估算和计算等，让学生通过亲身体验感受和理解数学问题，从而提高他们的参与度和积极性。

在数学课堂中，教师可以通过量的估算、大小比较、计算的互动体验等实践活动，提升学生的体验感。

教师还可以组织学生进行竞赛或分组活动，让学生在活动中提升数学实践能力，从而激起学生的积极性，更加主动地参与到数学学习中来。

三、建立友好的学生关系建立良好的师生关系，可以让学生更加愉快地学习数学知识。

教师可以从对学生的了解入手，延伸到与学生的交流和沟通，增强师生之间的沟通和信任。

在课堂中，教师可以适当开展一些小组活动，通过小组中相互协助和合作，增强学生之间的友好关系，并且鼓励学生多谈论数学问题、多交流想法与体会。

同时，教师的语言和态度在课堂上也很重要，要采取鼓励和支持的口吻，对学生进行正面的激励，让学生在愉快的氛围中学习，并且更加积极地表现自己。

四、提升教师课堂教学水平教师的专业知识和课堂教学水平是非常关键的，只有在教师经验丰富、知识渊博、手段灵活的情况下，才能促进学生更加积极地参与学习。

交流平台JIAOLIU PINGTAI156数学学习与研究2019.10浅谈小学生数学课堂积极发言的策略◎贾莹（福建省泉州市第三实验小学，福建泉州362000）课堂发言是促进学生学习思维的最有效的手段，学生发言的积极性直接关系到他们的学习效率，所以激发学生发言的积极性，是每位教师孜孜以求的，而在实际教学活动中，学生发言不积极，往往是几个尖子生垄断课堂，绝大多数学生都变成了光听不说的“机器”，即使被迫发言也是吞吞吐吐，声音很小，表达自己的意见时，语言啰唆、词不达意、条理不清．尤其是进入中高年级以后，课堂发言的学生更是寥寥无几，教师满堂灌，学生却听得心不在焉．一、激活课堂气氛，使学生想说教师要注意自己的仪容仪表，塑造良好的人格，真正的关爱学生．日常生活中，多和他们谈心交流，参加活动，促进师生感情，让学生喜欢教师，不从心里厌烦教师，如果学生在平时的生活中厌烦教师，教师讲课讲得再好，他也无心听课，学生的积极性更加无从谈起，教师和他们建立起了良好的师生关系，他们在课堂上和教师保持友好的朋友平等的关系，对自己不懂的问题，也不会害羞地不敢表达出来，而是会询问教师，如果喜欢教师的话，那他们上课会被教师的人格魅力所吸引．良好的课堂学习氛围，学生在轻松的课堂氛围不会感受到很大的压力，不会感受到教师和其他学生带来的压力，有安全感和受尊重感．与此同时教师应该不拘泥于教材的教学模式性质，对教学教材应该适当加工，以自己的方式不断地吸引学生进入自己的问答，而不是死板的教授课程，偶尔加上生活中我们日常所见的现象加工进入课堂中，对某些同学回答错误的问题，教师可以幽默转化，不要让同学们感觉到在课堂中假如有发表言论错误的话，教师就会很生气，教师应该设置轻松的课堂气氛让同学们一起参与进来．对那些因为不敢上课发言的同学怕同学，或是怕自己回答错问题的同学，教师应该鼓励他们进行发言，告诉同学们每一个问题只要有探索的精神，大家都是非常棒的．曾经听过一位教师的上课，他在教学“6的乘法口诀”时，一名学生在回答6乘4时，说成了18，引起全班学生大笑，甚至有学生说他傻．此时，教师先用严厉的口气对全班学生说：“谁会永远不出错？”之后，教师又用温和的语气对出错的学生说：“你虽然算错了，但是你能积极思考、主动发言，还是值得表扬的”随后鼓励他再想一想．试想，教师的宽容和鼓励，对这个学生来说，是多么重要啊！这位教师用自己正确的教育理念和对学生真挚的爱，精心维护了学生宝贵的自尊，激励了他今后学习的信心．二、巧设梯度，使学生能说在教学的过程中，教师教授课堂知识，如果是死板地教授出来，学生的积极性很难被带动，如果我们在教学过程中，可以适当地加入多媒体的形式，应用在我们所学的知识中去，学生会引发思考，而不是只是单一的听一个公式的解答，他们的思路被带动，自然而然的就能比较快的进入教师的课堂当中，对有兴趣的话题，他们就愿意积极地发言．在设置问题的时候，不可以超出学生年龄阶段所能接受的范围，这样是不符合规律的，如果程度过难，很多学生思考上面想不到的话，也许会产生自卑的情绪，例如，笔者在教授小数时，笔者问了这样一个问题“你们知道什么叫小数吗？”顿时把孩子难住了，后来笔者在反思中发现教材中要求我们直接给定小数的意义、通过了解小数的组成部分去了解小数，而笔者却只是让学生凭空想象小数往往让他们难以理解．笔者这样设计的问题过难、过偏或过于笼统，学生难以理解和接受．如果笔者在设置问题的时候能适当地考虑其范围，设置符合他们年龄阶段的学习任务的问题，他们的自信心和积极性也会增加，课堂的积极性也会增加，与此同时让他们在学习的过程中享受获取新知识的欢乐．三、因教施材，使学生都说著名教育家陶行知先生说：“智者问得巧，愚者问得笨．”“巧”问者，不仅问题要精心设计，而且提问对象的选择也要得当．每位教师在上课之前必先对学生有所了解，知道所面对的学生是什么认知水平．举个例子：很多时候教师要借助情境图来帮助学生理解题意，出示情境图后教师的问题就来了．一个低年级教师出示情境图后往往会问“小朋友你从图中看到了什么”；而一个中、高年级教师在出示情境图后的提问一般是“同学们图中给了我们什么已知条件，要求什么问题？”如果两位教师提问交换，就会出现低年级学生不明白教师的意思，高年级学生答非所问或者是不屑回答，结果导致冷场．在班级中，有学习接受能力强的学生，也有学习能力较弱的学生，对每一名学生，教师应该仔细观察他们的学习进度，不可以只重视那些学习成绩好的学生，对学习成绩较弱的学生，教师可以设置适当的问答环节，针对学习能力弱的学生，设置问题可以从简单到复杂，鼓励他们，一步一步学习慢慢积累，培养他们的思维表达能力和语言表达能力，不落下班上每一名学生，针对不同的学生用采用不同的方法进行教导．多和学生交流，平时多观察学生，知道他们的兴趣爱好，对课堂上需要提问的问题，可以从他们的兴趣点出发，提出新颖的问题，带动他们的积极性．如果一个问题是死板地问出来，在发言不积极的学生中有部分学生有可能在开小差，有部分学生听着觉得干枯乏味，找到这个年龄段学生的兴趣爱好点，提问的方式更贴近他们的兴趣爱好点，他们会更加愿意参与到课堂中来．总而言之，我们要因材施教，根据不同的学生的性格，采取不同的对策，这首先要和他们熟悉起来，平时多和他们沟通，保持朋友之间的沟通方式，平等的师生关系，遇到学生有问题耐心地同他们谈心，以及了解他们这个年龄段的兴趣爱好，和他们取得良好的沟通．无论你的问题提出以后学生会不会回答，回答得好不好、对不对，都要耐心的倾听，如果我们表现出不耐烦，训斥、刁难，则会使学生惧怕、回避，甚至生厌，阻碍教学进程．今后，我们应该从各方面取得信息运用在课程中，同时轻松愉快的氛围，师生关系融洽，同学们会对教师的课程感兴趣，从而喜欢上教师的课程，有利于增加课堂发言的积极性．。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法1. 引言1.1 研究背景在小学数学教学中，调动学生的积极性是至关重要的。

学生的学习兴趣和学习态度直接影响着他们的学习效果和学习成绩。

由于小学生的注意力容易分散，对数学学习缺乏兴趣，教学方法单一等问题，教师在数学教学中往往会面临着如何调动学生积极性的挑战。

研究背景指出，在当前教育环境下，小学数学教学的目标不仅是让学生掌握数学知识和技能，更应该培养学生的创新思维、解决问题的能力和合作精神。

教师需要探索出一些有效的方法来调动学生的积极性，使他们在学习数学的过程中能够更加主动、积极地参与其中。

通过研究和实践，可以发现一些有效的方法来调动学生的积极性，促进他们对数学学习的兴趣和动力。

深入探讨小学数学教学中调动学生积极性的方法具有重要的研究意义。

1.2 研究意义数统计等。

包括了对孩子们积极性的培养，对数学学习兴趣的激发，对教师教学方法的改进等方面进行了探讨，对于提高小学数学教学质量具有重要的指导意义。

通过调动学生积极性的方法，可以更好地激发学生学习潜力，提升他们的学习自信心，培养他们的学习兴趣，进而提高他们在数学学习中的成绩。

这对于小学生的数学学习有着积极的促进作用，也有助于培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

深入研究和探讨如何调动学生积极性的方法，对于提高小学数学教学质量和促进学生全面发展具有重要的意义。

2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于调动学生积极性起着至关重要的作用。

首先，教师要以身作则，成为学生的榜样。

教师应该尊重学生，平等对待每一个学生，建立起师生之间的信任和友谊。

同时，教师要关心学生的成长和生活，及时与学生沟通交流，了解他们的需求和困难，给予适当的帮助和支持。

其次，教师要注重培养学生的自信心和自主学习能力。

在教学过程中，教师可以通过鼓励学生、肯定他们的努力和成绩，激发他们的学习兴趣和动力。

同时，教师要给予学生适当的自主学习空间，让他们有更多的发挥空间和选择权，激发他们对学习的积极性。

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析一、激发学生学习的兴趣和欲望激发学生学习兴趣是提高学生学习积极性的第一步。

学生只有对数学有着浓厚的兴趣，才会愿意专心学习。

教师在教学中应该努力营造一个积极向上的学习氛围，让学生在学习中体会到快乐和成就感。

可以通过生动有趣的教学方式和形象生动的教学内容来吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣。

也可以采用一些有趣的小游戏和趣味数学竞赛来激发学生学习的兴趣和欲望，让学生在游戏中感受到数学的乐趣，从而主动参与学习。

二、营造良好的学习氛围良好的学习氛围是学生学习积极性的重要保障。

学校和教师应该共同努力，打造一个积极向上的学习氛围。

教师应该关心学生，了解学生的兴趣爱好和学习特点，根据学生的特点进行差异化的教学，使每个学生都能感受到成功和成就感。

教师应该重视学生的情感教育，关注学生的心理健康，及时排除学生学习中的困扰，培养学生的自信心和学习动力。

学校和教师还应该加强与家长的沟通，使家校合作，共同为学生的成长和发展而努力。

三、运用多种教学手段小学生的注意力集中时间较短，教学内容的难易度和教学方式的变化会影响学生的学习积极性。

教师在教学中应该灵活运用多种教学手段，符合学生的认知规律和学习需求。

如采用多媒体教学方式，通过图文并茂、生动有趣的教学内容来吸引学生的注意力；适当地引导学生自主学习，提供适量的自学资源和指导，培养学生的自主学习能力；开展小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生的学习兴趣等。

通过多种教学手段的有机结合，可以更好地调动学生的学习积极性，使他们在学习中能够充分参与，积极思考，主动探究。

四、鼓励学生提问和思考问问题和思考是学习的动力，可以激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习积极性。

教师在讲解知识的应该鼓励学生提问和思考，引导学生去锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。

教师还可以设立一些学习“疑惑解答区”和“数学思考墙”，让学生在学习中遇到的问题都能得到及时的解答，激励学生主动思考，主动学习。

浅论小学数学教学中学生积极性的调动小学数学教学对学生的积极性调动至关重要。

学生对数学的兴趣和积极性，直接关系到他们在数学学习中的表现和成绩。

如何有效地调动学生的积极性，是每位数学教师都要面对的重要课题。

本文将从激发学生学习兴趣、创设良好的学习环境、激发学生学习动力等几个方面，浅论小学数学教学中如何促进学生的积极性。

一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是调动学生积极性的首要任务。

学生对数学的兴趣是学习动力的源泉，只有让学生对数学感到兴趣，他们才会主动去学习。

数学教师要善于激发学生的学习兴趣，可以通过如下几个方面来实现：1.生动有趣的教学方式在授课过程中，数学教师可以通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

可以利用故事、游戏、实验等多种形式，使数学内容更加有趣、形象和具体，激发学生的好奇心和求知欲。

2.注重数学与生活的联系数学教师可以加强数学与生活的联系，让学生了解数学知识在日常生活中的应用，引导学生从生活实际中发现数学的美妙和趣味，从而增强他们对数学的兴趣。

3.鼓励学生表现在学习过程中，数学教师应该及时鼓励学生，肯定他们的学习成绩和努力，让他们感受到学习的乐趣和成就感，激发他们对数学学习的积极性。

二、创设良好的学习环境良好的学习环境是学生学习积极性的重要保障。

学校和教师要共同创设一个良好的学习环境，让学生在积极向上的氛围中学习，从而提高他们的学习积极性。

1.教学设施的改善学校及教师应该重视数学课堂的基本设施的建设，创造一个有利于学生学习的环境。

利用多媒体设备、实物教具等让数学教学更具直观性和实践性。

2.班级管理的规范3.家校合作的加强学校和家庭是学生学习的两大场所，学校和家长的密切配合对于学生的学习有着重要的影响。

数学教师可以通过家校联系簿、家长会等形式，与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的学习情况，从而创设良好的学习环境。

激发学生的学习动力是促进学生积极性的关键。

学生的学习动力直接关系到他们对数学学习的投入程度和学习效果。

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析1. 引言1.1 研究背景小学数学教学中提高学生学习积极性一直是教育界关注的焦点问题。

随着社会的发展和教育改革的不断深化，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。

学生学习积极性不高不仅影响了他们的学习效果，还可能造成他们对数学学习产生厌恶情绪。

如何在小学数学教学中提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，促进他们的学习进步，成为当前教育工作者需要重点关注和研究的问题。

1.2 研究目的小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析小学数学教学是培养学生数学素养和学习兴趣的重要环节。

随着社会竞争的加剧和学习压力的增大，很多学生对数学学习失去了兴趣，学习积极性不高。

本研究旨在探讨如何在小学数学教学中提高学生的学习积极性，激发他们对数学的兴趣和热情，使其能够更好地掌握数学知识，提高学习成绩。

通过研究不同的教学策略和方法，深入了解学生的特点和需求，设立明确的学习目标，灵活运用多种教学方式，引导学生参与学习过程，培养他们的自主学习和探究精神，建立激励机制，激励学生积极参与学习。

通过本研究的实施，旨在为小学数学教学提供有效的教学策略，提高学生学习积极性，促进他们全面发展，为未来的数学学习打下坚实的基础。

1.3 研究意义小限制、格式要求等。

谢谢！提高学生学习积极性是小学数学教学中的重要任务之一，这对培养学生的学习能力、自信心和创新思维十分关键。

通过深入探讨小学数学教学中提高学生学习积极性的策略，不仅可以帮助教师更好地了解学生的学习特点，因材施教，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

灵活运用多种教学方法、注重学习过程和鼓励探究精神能够培养学生的综合能力，帮助他们更好地掌握数学知识。

建立激励机制和引导学生自我激励，也可以帮助学生树立自信心，克服困难，提高学习动力。

研究小学数学教学中提高学生学习积极性的策略具有重要的理论和实践意义，可以为教育教学工作者提供宝贵的参考和借鉴。

2. 正文2.1 了解学生特点，因材施教了解学生特点，因材施教是提高小学数学教学中学生学习积极性的重要策略之一。

小学数学激发学生课堂发言积极性策略研究
一、研究背景
随着社会的发展，教育的重要性也日益凸显，尤其是小学数学教育，它不仅是学生学习的基础，而且是学生发展智力的重要组成部分。

然而，由于小学数学教育的特殊性，学生在课堂上的发言积极性往往不够，这不仅影响了学生的学习效果，而且影响了教师的教学效果。

因此，如何激发学生的课堂发言积极性，成为当前小学数学教育中的一个重要课题。

二、研究目的
本研究旨在探索激发小学数学课堂发言积极性的策略，以期为小学数学教育提供有效的指导。

三、研究方法
本研究采用定性研究方法，通过文献研究、访谈和观察等方法，收集有关激发小学数学课堂发言积极性的策略，并进行分析和总结。

四、研究结果
经过文献研究、访谈和观察，本研究发现，激发小学数学课堂发言积极性的策略主要有以下几点：
1. 加强学生的参与意识，让学生明白参与课堂讨论的重要性，并鼓励学生参与课堂讨论。

2. 创设有利于发言的氛围，营造轻松、自由、安全的课堂氛围，让学生更加自信地发言。

3. 引导学生思考，通过提出问题，引导学生思考，让学生有机会发表自己的
观点。

4. 加强学生的发言技巧，教师可以给学生提供发言技巧的培训，让学生更加
熟练地发言。

5. 加强学生的发言表扬，教师可以给予学生发言表扬，以此鼓励学生积极参
与课堂讨论。

五、研究结论
本研究发现，激发小学数学课堂发言积极性的策略主要有加强学生的参与意识、创设有利于发言的氛围、引导学生思考、加强学生的发言技巧和加强学生的发言表扬等。

本研究的结果可以为小学数学教育提供有效的指导，有助于提高学生的学习效果和教师的教学效果。

教学方法 课程教育研究 ·137·教学过程中进行了一系列大胆的改革与探索。

尝试一：采用不同的要求评价，激发学习兴趣在英语早读时间，一些孩子在操练对话，在互相背诵对话，可以说是忙得“不亦乐乎”，而有一小部分学生则总是显得无所事事，问其原因，都说是对话太难，不会背也不会演示。

那么，如何才能让这一小部分同学也动起来呢？经过我对班里这些不同学生的分析，我根据学生英语学习能力水平不同，将学生分A、B、C 三组，比如同一个对话，A 组同学要求能用自己的话进行重编对话，B 组的同学要求会背，而C 组的同学则会读即可。

对不同层次的学生提出不同的要求，使他们“跳一跳”都能达到自己的目标，而他们得到的老师的鼓励、表扬都是同样的。

这样对学习进度不同的学生，采取不同的评价要求，让这些学生也“忙”起来了。

尝试二：改变单一的的评价主体，建立多元评价体系在过去单一的评价体系中，老师是绝对的评价者，学生只是被动的评价对象，而家长一般是观众。

为了改变这种评价状况，在本学期的课后作业以及测试时，我们把学生和家长都融入到评价中来，让大家共同参与评价。

在学生的作业本及测试卷中有学生自己的自评、有同伴的互评，有全班的共评，更有亲切的“爸爸妈妈的话”和“老师的话”，让孩子周围的老师、同学、家长都参与到评价中，每个人都来关注每个孩子的成长和学习。

尝试三：让学生充当小老师，既考别人也充实自己在我们的教学过程中，对于以学业为内容的测试，如果总由老师来出题，让学生接受测试，这种传统的书面评价方式，对于学生的学习兴趣、态度、交流等非学业内容的评价无法有效而准确地作出。

为此，在我们的教学中，对于学生英语口语测试的评价我们采用了“我们都是小老师的”活动形式，让每个同学考同伴并且评价同伴，让每个孩子都过一把教师瘾。

尝试四：利用“快乐成长记录袋”，品味成功的喜悦为了更好记录学生学习过程中的每一次进步，我们设计了“快乐成长记录袋”，学生可以把自己认为好的作品、被老师或同学赞美过的作业、自己的反思、老师评语、同伴评语或者爸爸妈妈的评语，都放进去，以此来评价学生学习过程中的任一次进步的状况。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法数学教学作为小学教育中的重要组成部分，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。

而如何调动学生的积极性，让他们在学习数学时保持热情和主动性，是每个数学老师都需要思考和解决的问题。

在小学数学教学中，如何有效地调动学生的积极性，让他们更加主动地参与到学习活动中，以提高学习效果和促进学生全面发展，是当前数学教学的热点和难点问题。

一、营造良好的学习氛围学习氛围是非常重要的，它直接影响着学生的学习态度和学习效果。

教师在进行数学教学时，需要创设一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教师应该热爱并精通数学知识，用自己的榜样力量感染学生，激发学生对数学的兴趣。

教师需要耐心地倾听学生的问题和意见，及时解答学生的疑惑，让学生感受到自己的重要性，从而增强学习的动力和兴趣。

教师还可以通过多媒体教学、实验教学等方式，活跃课堂气氛，创设轻松、活泼、丰富的学习环境，让学生在良好的氛围中愉快地学习。

二、激发学生的学习兴趣学生对数学的学习兴趣是学习动力的源泉，因此激发学生的学习兴趣是小学数学教学的关键。

教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣。

教师可以运用趣味性的教学方法，例如数学游戏、趣味数学算式、有趣的数学漫画等，吸引学生的注意力，激起他们对数学的兴趣。

教师可以引导学生发现生活中的数学，通过举一反三，让学生从生活中感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣。

教师还可以让学生充分参与数学课堂活动，通过小组合作、角色扮演、案例分析等方式，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。

三、注重启发式教学四、丰富多样的教学手段小学数学教学中调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣是一项重要的任务。

教师可以通过创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重启发式教学，并运用丰富多样的教学手段，有效地调动学生的积极性，提高学习效果，促进学生全面发展。

希望广大数学教师能够加强对学生的学习积极性的调动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，获得更加全面的发展。

浅谈如何激发小学生在数学课堂发言的积极性文章作者对激发小学生在课堂上发言的积极性进行了探索，提出激发小学生在数学课堂发言的积极性要点有四：一是走进学生心灵，引导激励；二是创设和谐氛围，消除学生的胆怯心理；三是面向全体学生，关爱“学困生”；四是教师要和蔼可亲与学生打成一片。

标签：“学困生”；课堂发言；师生关系一、走进学生心灵，引导激励有些成绩好的学生，由于性格内向、胆子较小，怕答错受到嘲笑、丢面子，不愿意积极主动举手发言。

笔者经常找他们谈心，进行心灵对话，鼓励他们把自己的才华展示出来。

笔者举例子说：”如果你长大了到工厂去当促销员，你总不能把产品拿在手上，站在大街上一言不发吧！你应该是滔滔不绝地介绍产品的功能和特点，来吸引顾客。

”笔者经常点这些学生的名让他们回答问题，把期待信任的目光投向他们，让他们的见解源源不断地表达出来，打开他们数学思维“闸门”，让他们对回答数学问题充满自信，体验到获得成功后的喜悦感。

二、创设和谐氛围，消除学生的胆怯心理不愿意举手发言的学生大部分都是“学困生”。

他们基础差，认为自己不行，自信心不足。

回答问题时，害怕遭到教师的批评和学生们的嘲笑，强烈的自尊心迫使他们不敢举手发言。

要提高学生在数学课堂上发言的积极性，教师就要創造和谐宽松的学习环境，精心设计课堂提问，要针对不同的学生预设不同的问题。

应从兴趣和生活中的实际问题入手，多运用迁移的方法来引导学生回答问题。

随时启发他们克服困难，留更多时间让他们充分思考，回答问题时教师要及时给予肯定，多鼓励、少批评。

笔者在上课时就告诉学生，在回答问题时，只要动了脑筋，允许有错。

有了错误，教师才能及时发现学生学习中的不足，对哪些知识点掌握不牢固，教师就可以及时地讲解辅导，不再发生类似的错误。

这样就为学生发言扫除了心理障碍。

教师应创设环境使学生自主地发现问题，敢于质疑问题，打破“条条框框”，让学生各抒己见，使数学课堂气氛活跃，加强解决问题的能力，增强学生自信心，把数学课堂变成师生共同合演的舞台。

浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法
小学数学教学中，调动学生的积极性是非常重要的，它可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进其积极参与数学学习。

以下将从师生互动、情感教育和教学方法三个方面来浅析小学数学教学中调动学生积极性的方法。

师生互动是提高学生积极性的重要途径之一。

教师在课堂上要善于与学生进行积极互动，建立良好的师生关系。

教师可以通过提问学生问题、响应学生提问、给予学生鼓励和赞扬等方式，激发学生参与课堂讨论的热情。

教师还可以通过与学生进行个别沟通，了解每个学生的学习兴趣和特长，根据学生的差异制定相应的教学策略，使每个学生都能融入到教学活动中，保持积极性。

情感教育也是调动学生积极性的关键之一。

教师需要关注每个学生的情感需求，培养良好的学习氛围和班级文化。

教师可以通过表扬、鼓励和赞许学生的努力和进步，增强学生的自信心和成就感。

教师还可以组织学生之间的合作学习，让学生互相帮助和支持，培养团队意识和合作精神。

通过情感教育，学生能够感受到师生的关心和支持，从而更积极地参与到数学学习中。

教学方法是提高学生积极性的重要手段。

教师可以采用多种教学方法，如情景教学、探究式教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

如在数学课堂上，教师可以通过讲故事和举例的方式，将抽象的数学概念具象化，引发学生的思考；教师还可以设计有趣的数学游戏和竞赛，让学生在竞争中体会到数学的乐趣和成就感。

通过丰富多样的教学方法，教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

提高小学数学课堂教学积极性的策略研究一、引言数学是一门广泛应用于日常生活和工作中的重要学科，它不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够提高他们的问题解决能力和创新精神。

然而，由于学科本身的抽象性和难度，以及教学方法和教师的因素等原因，小学生对数学学习的积极性有时候会不高。

因此，为了提高小学数学课堂教学的积极性，教师应采取一系列策略，以激发学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。

二、教师的角色转变首先，教师在课堂教学中的角色需要从传统的知识传授者转变为学生的引领者和学习的指导者。

传统的数学教学方式通常是教师站在讲台上传授知识，而学生们则被动接受。

这种方式容易让学生感到枯燥乏味，缺乏参与的积极性。

因此，教师应当更多地以学生为中心，将课堂变成一个互动的学习环境。

教师可以通过提出问题、引导讨论、组织小组活动等方式，激发学生积极参与，培养他们的合作精神和探究能力。

三、设计富有趣味性的教学活动其次，教师可以设计一些富有趣味性的教学活动，以增加学生的学习兴趣和参与度。

例如，教师可以通过游戏化的方式来进行数学学习，让学生在参与游戏的过程中提高自己的数学技能。

比如，可以设计一些数学拼图游戏、数学竞赛等活动，让学生在游戏中掌握数学知识。

此外，教师还可以组织学生参观数学实验室、数学展览等活动，让学生亲身体验数学的奥妙和应用，增强学习的趣味性和实用性。

四、启发学生的思维另外，教师应该注重启发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。

数学的核心思想是逻辑推理，因此，教师应该引导学生通过观察和思考来解决问题，而不是只简单地传授解题方法。

教师可以通过提出有趣的问题、提供不同的解决思路等方式，激发学生的思维，引导他们进行独立探索和思考，培养他们的问题解决能力和创新精神。

五、创设积极的学习氛围此外，教师还要创设一个积极的学习氛围，以激发学生的学习热情。

教师可以在课堂上给予学生积极的鼓励和肯定，及时表扬他们的进步和努力。

教师还应注重培养学生的学习兴趣和自信心，通过赞美和奖励等方式激励学生。