《生活中不能没有他们》观课报告(贾艳华)1

《生活中不可能没有他们》第一课时教学目标情感、态度、价值观：初步感受人们在生活相互依赖、相互服务的共生共存的关系。

能力：会运用观察的方法进行社会研究，能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

知识：通过观察和体验，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人。

知道我们的生活离不开各行各业的人。

教学重点引导学生通过调查归纳，认识在我们的身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开各行各业的人。

教学难点通过自己的观察和切身体验，感觉他们的劳动给人们生活带来的方便。

教学准备教师准备：设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。

课时安排2课时。

教学过程第一课时活动一“快乐传声筒”1 同学们，你们能从下面的声音中判断出他们的职业是什么吗？（播放录音或教师自己口述）⑴“同学们好，下面我们来进行一个游戏。

”⑵“孩子，你要买什么颜色的书包？”⑶“３０门６号，你家的挂号信！”⑷“宝贝，你别哭，阿姨打针又轻又快的！”……2.学生自由发言。

说出相对应的职业。

3.教师小结：对！这些服务者在我们需要他们的时候出现在我们的面前，确实给我们的生活带来了方便。

其实还有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，你们瞧：（课件展示是日常生活中为我们服务的人的工作情景的录像片断，包括清洁工、司机、门卫、图书管理员、运动员、演员、银行的工作人员、超市收银员、建筑工人等服务人员的工作画面）4 同学们，你们认识他们吗？（指名学生说说刚才出现的劳动者）5教师小结：我们的生活正是因为有了他们的无私奉献，才会如此的幸福。

可以说我们的生活不能没有他们。

（揭示课题）（板书课题）活动二“小小汇报会”1.阅读材Ｐ４０页，说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别人怎样的帮助。

（学生自由发言）２．同学们也是有心人。

课前，老师发了一张调查表，也让你们去收集了相关的资料，看看你们的家人或周围的人是从事哪个行业的？你对这样的人有什么样的了解？下面大家在小组内交流自己的调查情况。

《生活中不能没有他们》是三年级《品德与生活》上册的第三单元《生活中的你、我、他》的第二个主题。

这单元的学习任务是要学生学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。

而本主题是要求学生通过对自己生活周围各种职业的劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重别人和别人的劳动成果。

对于刚升上三年级的学生来说，特别是当代的学生，独生子女占据多数，他们是家里的“小皇帝”，可谓是集万千宠爱于一身，即便不是独生子女，也是父母的掌上明珠。

他们平时过着的都是衣来伸手，饭来张口的生活。

对于大多数的孩子来说，别人对他所做的都是应该的。

顾于此，要让这班“小皇帝”知道是别人付出辛劳，他才能有美好的生活，从而尊重劳动者，有一定的难度。

教学的第二个环节：走进校园，了解劳动者工作。

我让学生先从身边最熟悉的劳动者说起，利用视频（对老师的采访）、图片（校工阿姨、校警）把老师、校工阿姨、校警平时的工作再展现在同学们的眼前。

这些人，同学们每天都接触，而他们的工作却被大家所忽略。

接着第三环节：走向社会，体会劳动者工作的艰辛。

我设计了两个体验活动：一分半钟交警的动作模仿和搬米。

学生通过自己的亲身体验，感受到各个岗位的劳动者的辛苦，从而产生尊重的情感。

接着让同学们给所有的劳动者送上一首诗《劳动之歌》，进一步加强了尊重劳动者的感情。

教学的第四环节：假如生活中没有他们。

学生以想象画画出了假如生活中没有了那些劳动者会是怎样，从认知上了解到我们的生活离不开他们。

再通过小品表演《假如没有设计师》、《假如没有理发师》和几组学生课前拍摄的照片，让学生再从理性上认识到我们的生活真的是不能没有了那些为我们提供服务的人。

此时，我再让学生把对劳动者的感激话写在心形的卡片上，再贴到黑板的感恩树上。

最后全班齐唱《劳动最光荣》，在轻快的歌声中结束课程。

总的来说，这节课达到课前的目标，学生从认为别人为他付出是应该的到知道别人的劳动，从而尊重劳动者。

这节课之所以能达到目标，我认为离不开教师有效的引导和让让学生深入的体验实践。

人教版品德与社会三年级下册“生活不能没有他们〞优秀教学设计与反思教材分析本课是人教版三年级下册的第三单元“生活不能没有他们〞的第—课，本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互效劳的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。

本课从孩子的一天开始，引导学生通过观察，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们效劳，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和援助，又通过反证，引导学生感受人们在社会生活中的相互依赖，相互效劳的共生共存关系。

学情分析三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课应充分利用视频资源和多媒体课件，引导他们比照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。

教学目标1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种效劳的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。

2、懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。

教学重点和难点教学重点：让学生通过观察，认识人们的生活离不开从事各种效劳的劳动者。

教学难点：懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。

教学过程教学反思上完本节品社课，我颇负感触，在整个教学过程中都有了一翻新的体验和认识：首先,认识到教师对教材的钻研和教师本身的丰富学识的需求。

教师只有对教学目标紧紧地把握，充分利用教材的设计思路，才能很好地把握中心，解决课堂即兴生成的问题，使课堂生动而不乱。

其它，社会科技开展迅速，这也要求教师要与时俱进，掌握更多新见闻，拥有敏锐的社会观察能力，才能在教学中结合学生的生活实际和社会体验，结合相关的社会资源，创设出更好的教学环节，成功地驾驭课堂教学。

《生活中不能没有他们》教学反思五一小学马柳在我们的生活中，人与人是相互服务、相互依赖的。

我们的生活离不开各行各业的人们。

其中和我们每天接触最多的，是为我们提供服务的人。

我们要学会表达对别人的尊重和谢意。

三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课我充分利用课本资源，引导他们讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。

在社会这个大家庭中人与人之间是互相服务的，我们为别人提供服务的同时也享受着别人劳动带给自己的方便。

本节课时我抓住1、有哪些人在为我们提供着服务；2.假如没有他们，我们的生活会变成怎么样。

这两个问题让学生说看法，谈体会让学生知道现实的生活中有许么多的劳动者在为我们的生活服务，从而明白在生活中离开任何一种劳动者都是不行的，同时懂得必须尊重他们的劳动成果。

说到这节课的成功之处，我认为从教学目标看，本节课的教学基本上达到了教学目标。

因为课前同学们大部分能利用课余时间观察和访问身边的劳动者。

这既是学生学习新课的课前准备，又有利于教师根据学生的思想现状备课，增强了教学的针对性和实效性。

从学生方面看，应该说课堂上大部分学生的学习热情是高涨的，是主动参与的。

不足之处，我认为有以下几点。

1、教师讲解过多，没有把课堂充分交给学生。

教师在引导的时候，没有给学生充分的思考时间。

2、对教材的挖掘力度不够，没有引起学生对身边事物的观察，视野不够开阔。

未能激起大部分学生的共鸣。

3、教师对学生的关注不够，个别学生纪律涣散，教师未能有效进行监控。

4、教师对教学进度的安排上不够紧凑，教学环节的时间安排上不够合理。

以上是我在此次公开课中的一些教学反思。

《生活离不开他们》观课报告这次听课的心情就如太阳光照射眼前那么明亮，豁然开朗；学习的味道真好，聆听好课吸收到的“新鲜血液”如珍珠宝贵！我聆听了优秀品德教师讲的课，她的课犹如及时雨落到我的心田，解开了我对思政课的一些困惑，让我受益匪浅。

听完课后更让我深刻地感受到了课堂充满着情趣，听课就如进入了“艺术天堂”。

那些“教学艺术”至今在我脑海萦绕。

我听着这堂课后，总得印象是：老师集众人智慧于一身试教多次，课件资料反复修改，教师教学准备充分，老师提问语言达到精准。

这节课优点有：1、老师的语言亲切和蔼，铿锵有力，说话字正腔圆，她的教学演绎得充满艺术魅力，她能把学生的心紧紧抓住，学生学习起来兴趣盎然。

2、这节课教者的话语提纲契领，听的老师知道教者这节课“教了什么，学生学了什么，孩子们知道怎么做”，教学达到了目标。

3、这节课老师从细节入手，学生学得有兴趣，教者教得情绪盎然。

4、教学步骤清晰：导学——自学——互学——检学——讲学，教学模式思路明了，教学模式的学习环节处理灵活，具有可操作性和伸缩性。

5、教师关注学生的心里和学习情绪，提问也随着改变。

我们知道，“需要”是一种体验过程，在学生的体验培养中既要有情感的投入，也要有思维的介入，情理交融才能使感悟深刻丰富，教师可以创设一定的教育情境，引导学生体验感受人们的服务是他们所需要的。

想想门卫叔叔、食堂的叔叔、阿姨，还有打扫卫生的阿姨为我们工作的场景，孩子们每天都跟他们有接触、交流，但都没有什么特别的感受，通过课堂教学的体验，孩子们清楚地感受到由于他们的辛勤工作为学校和大家创建了一个舒适的环境，孩子们再遇到他们时就能很尊重他们的劳动，这样的思政课教学的实效就能够凸显出来了。

无论是什么课，总会留有遗憾和不足的，在多媒体软件应用的连贯性上操作不是很熟练。

总之：我听了这节课受益匪浅，在我的工作中我也向她学习，请教！这节课老师有的放矢地教学会少走弯路，教师试教之后再次精雕细琢成了一节“精品课”！。

北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》【教材分析】
《生活中不能没有他们》是义务教育课程小学品德与社会（北师大版）三年级上册第三单元的第二个主题活动《为我们生活服务的人》的第一个课题。

课题内容选取的都是日常生活中与学生关系密切的一些行业工作者工作时的情境，以及一幅学生讨论时的情景照片和四幅儿童画，一张信息卡片和调查统计表。

目的在于留给学生空间，让他们自己发现，自己感受，自己表达。

引导学生思索，我们的生活离不开许许多多人的劳动，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重。

【学情分析】
作为三年级的孩子们，他们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。

本活动主题旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心，激发尊重与赞美之情。

【设计思路】
《品德与社会》是一门为儿童认识、参与、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。

品德《生活中不能没有他们》教学反思品德《生活中不能没有他们》教学反思《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。

"儿童的生活是课程的基础'是课程的基本理念之一。

在《生活中不能没有他们》一课的教学中，我始终引导同学用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去体会，从而受到训练和感染，实现品德训练与同学生活的有机结合。

整节课凸现以下几点：一、找准目标，层层深入到。

"我熟悉他们'这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观看在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。

面对这样一个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标。

并依据活动目标，指导同学开展有效的调查讨论活动。

课前指导同学们调查、观看、采访身边的劳动者，让同学初步体验。

上课时从三个活动中循序渐进地解决好教学重难点：在活动一"生活中，到处有劳动者'中，通过师故事导入示范找身边的劳动者同学找图片中的劳动者找身边的劳动者，落实"了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，熟悉人们的生活离不开从事各种服务的劳动者'这一目标。

在活动二"调查中，走进劳动者'中，通过汇报课前调查，了解身边劳动者的苦与乐嬉戏中自己体验劳动者之间相互服务，落实"初步感知人们在生活中相互依靠、相互服务共生共存的关系'的教学目标。

在活动三"理解中，赞美劳动者'中走进劳动者的心灵，赞美劳动者。

课后让同学选择自己感到饶有兴趣的一个行业，走进从业者，访谈观看或亲自体验他们的详细工作状况，将话题进行延长。

即是为下一个活动主题《我们的生活离不开他们》做好了扎实的铺垫，也是让同学带着问题走出课堂，走进社会，让同学真正学会生活，感悟生活的连续。

二、触及心灵，体验内化。

教学中，我紧紧抓住同学的心理，从他们的心理进展角度动身，找准最能触及同学心灵的那个音符。

三年级思品生活中不能没有他们生活中不能没有他们教材分析《生活中不能没有他们》是三年级下册《道德与社会》第三单元第七，本一共分二个时。

旨在引导小孩用儿童的目光看社会，观看在他们身旁不时刻刻为他们效劳的人。

比如早饭店的叔叔、路边为咱们修鞋的师傅、文具店的阿姨等一些人。

这些人咱们常常看到，能够说小孩们对这些人很熟悉。

可是生活当中为社会效劳的人不可胜数，用儿童的目光引发他们试探：你还熟悉哪些为大伙儿效劳的人？旨在拓宽学生的思维进展。

本最关键的是激发学生的情感，从内心深处体会和感受他们的辛苦。

通过班级讨论、绘画、做安心卡等活动让学生明白，那些为咱们效劳的人对咱们超级重要，生活中离开了他们咱们就不能正常的学习和生活。

教师还要注重培育小孩的爱心，让他们去亲自体验那些为咱们效劳的人的工作，让小孩们把关爱的种子埋藏内心，加深他们对社会的明白得，明白咱们要尊重这些为大伙儿效劳的人。

教学目标熟悉咱们生活的周围，有各行各业的很多一般的劳动者在为大伙儿效劳，明白咱们的生活离不开他们。

2体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。

3通过学习让小孩们知道在咱们生活中，有许多为咱们大伙儿效劳的人。

通过班级讨论、绘画、做爱心卡等活动使学生明白那些为咱们效劳的人对咱们的生活很重要。

教学重点明白咱们的生活离不开他们教学难点体验他们工作的艰辛教学预备教具学具补充材料图片：日常生活中为大伙儿效劳的人（医生、教师、司机、效劳员等等）2诗歌朗诵《假设生活中没有他们》教学流程一、师生问好、组织教学二、看图导入、激发爱好学生观看图片师：“同窗们，你们看图片上的人是谁？他们在干什么？你们在哪里见过他们？生发言：”修鞋的师傅，鞋子坏了能够找他们修好。

还有一幅图片上的人是小区的叔叔在修剪花草，美化小区的环境。

教师小结：”他们这些人是在用勤劳的双手为咱们大伙儿效劳，咱们需要他们，因为他们为咱们的生活带来了方便。

2天天看到还有哪些人为大伙儿效劳？在为大伙儿做什么情形？学生小组讨论、交流（有的说在马路上，看到交通警差在马路上指挥交通秩序，让行人和车辆平安的行驶。

《生活离不开他们》观课报告认真观看了《生活离不开他们》，感觉这是一节挺不错的生态课。

下面从教材的取舍、新课改理念的融合以及教学活动的整合三方面说说这节课的成功之处。

一、密切联系生活实际，让德育回归生活生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。

如课前所展示的环卫工人食品和其他小资料，是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，使学生主动走进生活、参与课堂;再如，课堂最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人都尊重劳动者，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。

二、合理处理教材，进行有效组合。

杰老师对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，进行了课前预设让学生课前去调查访问、查找资料。

这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来。

杰老师充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。

引导学生学会解决问题的方法、培养解决问题的能力，形成关心劳动者的态度，最终理解尊重劳动者。

这课在上完第一课室的基础上完成第二课时。

安排上没有局限于教材的格式，而是根据学生的认知水平，灵活的安排了课前的〃寻找最美劳动者〃社会实践这一环节，体验没劳动者的日常。

从而感受劳动者背后的酸、甜、苦、辣，体现了品德与社会课程与学生生活相结合的特点。

三、融入新课改的〃合作理念〃〃小组合作学习〃是新课程所倡导的一种新的学习方式。

因此，杰老师设计了〃小组调查〃、〃小组交流〃等环节，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

四、主体参与，大胆实践活动新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。

在这堂课设计中，杰老师不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。

为此，设计的活动环节:调查父母、亲人是什么职业？体验劳动这就在我们身边；看课件感知，小组交流，杰老师还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，收到了较好的教学效果。

《生活离不开他们》观课报告《生活离不开他们》是四年级下册第三单元"美好生活从哪来〃第三个主题活动。

本节课主要是让学生知道人们的生活离不开各行各业的劳动者感受他们的劳动给人们生活带来的方便，理解劳动没有贵贱之分发自内心的尊重并感谢劳动人民，感受生活，学习做人。

一、注重生活体验让学生用自己的眼睛去看〃走进社会〃是道德与法治课程的重要理念，家庭、学校、社会都是学生生活的舞台，也是他们成长的课堂。

因此，引导他们从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，不但可以由近及远、由浅入深地认识社会、了解社会，而且可以帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。

在本节课的教学中，杰老师设计了多种形式的活动，第一个活动是〃体验清洁工人的辛苦〃；第二个活动是〃体验教师的书写〃体验活动，通过教师采访谈感受，体会工作的艰辛和不易；意识到生活中离不开各行各业的劳动者，进而产生尊重劳动者、感恩劳动者的情感。

这几个活动的设计有趣味性且参与广度高，学生都能玩一玩并能谈谈感受。

二、精心设问引导学生主动反思四年级的学生具有了一定的生活经历，但是在我们的课堂教学中，呈现生活经历、聚焦现实生活不是目的，目的在于引起学生对已有的生活进行道德反思，促进丰富学生的体验、感悟，在课堂教学中促使学生由感知生活经历上升到形成生活经3佥、生成生活智慧，从而进行有效的学习，实现个人的发展。

在课堂教学的引导过程中，当学生已经发现了现实生活中有众多人在为我们提供着服务时，不能局限在这里，要让学生体会到对他们的需要，学生在问题假想中发现如果没有各行各业的劳动者会给我们生活带来很多的不便，教师创设的这个能引起学生深入体验的问题，能够引发学生更加丰富的内心体验。

三、活动体验让孩子在实践中自己感悟学生的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。

杰老师让学生去观察体验劳动者的工作，通过亲身体验感受到各种劳动者怎样为我们生活提供的服务，这样，不仅让学生感受到这些劳动者的辛勤劳动是我们生活的需要，感受到劳动者劳动的艰辛，还能对这些劳动者产生敬意与感激。

《生活中不能没有他们》说课稿一、说教材（一）《生活中不能没有他们》是北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元“为我们生活服务的人”第一课的内容。

教材选取的内容都是日常生活中和学生关系密切的一些行业工作者的情境，旨在引导学生思索，我们的生活离不开许许多多人的服务。

（二）本课的教学目标是：1、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2、体验他们工作的艰辛。

3、养成尊重这些人及其工作的态度。

（这句我再去查一下教参）（三）本课的教学重、难点：让学生知道我们的生活离不开许多普通的劳动者；感受劳动者工作的艰辛，培养学生发自内心地尊重这些普通劳动者的情感。

二、说学情我们的日常生活离不开各行行业人们的服务，他们的工作虽然非常平凡，但意义重大。

三年级的小学生生活阅历浅，他们对于“为我们生活服务的人”了解不多，对于他们劳动的艰辛和与人们日常生活的关系认识不够。

三、说教法为了突破重、难点，在教学中，我主要采用：1、互动教学法——通过师生对话、交流汇报、反向思考、辨析讨论，让学生在多维互动中感受为我们生活服务的人劳动的艰辛，明理导行。

2、直观教学法——借助课件和图片，帮助学生直观地感知各行各业的劳动者及其工作的情景，激发学生的学习兴趣。

3、实践体验法——让学生走进社会，调查为我们生活服务的人辛苦工作的情况，在实践中感受，在体验中思考。

四、说学法美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。

”可见，让学生自主参与是最有效的学习方式。

在本课教学中，通过引导学生实地调查、访问、游戏、讨论等活动，使他们获得直接的感受。

五、说教学流程《品德与社会课程标准》强调在教学内容的选取和教学形式的组织上做到符合学生心理特点和接受能力。

根据这一理念结合三年级学生的心理、年龄特点，紧扣《生活中不能没有他们》这个课题内容，我是这样设计整个活动过程的：课前播放《劳动最光荣》的歌曲，让学生跟随音乐唱起来，动起来，在轻松愉悦的氛围中感受劳动的光荣，调动学生的学习热情。

《生活中不能没有他们》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的内容是《生活中不能没有他们》。

我准备从以下三个方面来汇报。

一、教材、学情与教学目标的设定1、本节课的教学内容是三年级下册第三单元“感谢为大家服务的人”中的第一课。

本课是依据《课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”这一目标而编写的。

在这里，课程标准为教学提出了明确的目标。

2、从现实生活来考察，当下的孩子每天都在享受着来自不同行业的劳动者的服务，可是由于年龄和生活经历等原因，他们并没有意识到有无数的劳动者在为自己的生活服务，而且也正是有了他们的服务，我们的生活才这样方便。

只有让孩子们真切地感受到“我们”对于“他们”的依赖，“他们”在我们的生活中“不能没有”，“不可缺少”，才能真正让学生发自内心的去尊重、感谢各行各业的劳动者。

从而为本单元后面两课——《行行出状元》、《让我说声谢谢你》的教学做好铺垫。

3、根据学情分析以及课标提出的要求，本课的三维目标是：⑴情感目标：体会和感受劳动者工作的辛苦，对为我们服务的劳动者充满敬意和感激之情。

⑵知识目标：了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。

⑶能力目标：学会尊重各行各业的劳动者，尊重他们的劳动。

与三个目标相匹配，教学重点是“了解我们的生活与各行各业的劳动者紧密相连，有许许多多的人在我们服务”；教学难点则在于“引导学生认识：无论是那些工作在重要岗位上的人，还是在不起眼岗位上工作的人，都是不可缺少的。

”二、教学活动与流程（一）开课导入：猜想与调查，引出“他们”“大道至简”，简洁是智慧的灵魂。

我以开门见山的方式直奔课题，并让学生来猜一猜：课题中的“他们”指的是谁？直接让“他们”与“我们”产生必然的联系，接着让学生介绍自己的爸爸妈妈从事什么工作。

目的在于，让学生在有趣的介绍中，整体感知社会上从事着各行各业的“他们”。

生活中不能没有他们的教学反思生活中不能没有他们的教学反思本人所执教的是《为我们生活服务的人》，选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》。

本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。

范围由家庭、学校拓展到了社会生活领域。

本次教学活动是以“贴近儿童生活，反应儿童需要”为基本设计理念，以学生的生活为基础，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究体验社会。

综合以上目标我在设计本课的教学思路是：首先从汇报课前调查结果入手，说说他们调查的内容，重点交流一下对各行业职业者的感受。

让学生初识课题中说的“他们”。

接着通过“如果没有他们”的交流活动，让学生联系生活实际，感受各种劳动者的艰辛，产生珍惜劳动成果，尊重热爱劳动者的美好情感；通过播放灾区各种职业人们的劳动，更增强了学生对各种职业的尊重之情。

最后课堂在歌曲《感恩的心》中让学生写下对劳动者的敬意，并贴在黑板上的心形图案上。

1.培养学生关注生活，进行调查和收集资料能力《品德与生活》课标倡导学生关注生活，不仅要关注自身生活，还要关注自身以外的生活。

在课前布置学生调查、采访身边的工作人员，了解他们工作的时间、内容和辛酸等。

让学生关注社会使学生从小体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的，从而激发学生尊重并感谢普通劳动者能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者。

同时培养学生收集资料帮助自己学习的能力。

2.感受劳动者对我们的重要性学生感悟各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的，各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的这是活动的重点。

为了让学生真正触及心灵与灵魂，在整个活动中，由浅入深，引导学生从直观的画面入手，想象生活中没有他们，世界将变成怎样？再让学生联系生活实际，从身边的人物与职业入手，正面体验感悟：假如没有身边的人，我们的生活会怎样，进一步让学生感悟各个行业是不可缺少的。

《生活中不能没有他们》说课稿五一中心小学马柳一、说教材《生活中不能没有他们》是鄂教版三年级下《品德与社会》的第三单元的第一课。

本单元的学习在于帮助学生了解、热爱社会上各行各业的劳动者。

这一课也是学生学习本单元后面两课的基础。

《生活中不能没有他们》的主题页中，选取了六张不同行业工作者工作时的情景照片，意在引导学生思索，我们的生活是由许许多多的劳动者支撑的。

教材还选取了两张学生讨论的照片和一幅儿童画，其目的在于引导学生开展热烈的讨论，进行深入的思考。

二、学生分析学生对自己父母及社会上其他人所从事的职业有初步的了解和基本的认识。

但是由于学生平时的生活所需基本上都是家长代为包办的，所以，他们对于“为我们生活服务的人”了解不多，仅限于知道一些具体的与自己生活紧密相关的行业。

而学生们对这些比较熟悉的行业的了解也比较狭窄，仅局限于从事该职业的人具体的劳动内容，对不同劳动与人们生活的关系的认识还不够明确。

三、说教法、学法在本课的教学中，根据教材和学生的实际情况及新课标的要求，我主要采用以下几种教法与学法。

教法：直观教学法互动教学法学法：讨论教学法四、说教学目标1、了解在我们的身边有哪些为大家服务的人。

2、知道我们的生活离不开各行各业的人。

3、培养学生尊重、热爱劳动者的态度。

五、教学重点与难点重点：知道我们的生活离不开各行各业的劳动者。

难点：体会劳动者的艰辛，培养学生尊重、热爱劳动者的态度。

六、说教学过程在这节课的学习中，我一共设计了五个活动。

活动一：说一说老师和家人都为你做了哪些服务？我将学生的目光吸引到了我们日常熟悉的校园，让同学们说说老师每天都干了些什么，让学生体会到老师工作的辛苦以及我们不能没有他们。

接着，我让学生说说自己在家里受到了家人怎样的服务，以及除了家人和老师之外，还有哪些人在为大家服务。

让学生知道，我们周围有很多人在为我们服务，我们的生活不能没有他们，从而引出课题。

活动二：认识各行各业的劳动者。