集体备课教案韦健

淮阴实验小学语文集体备课主备：王凯执教：王琼教学时间：14.3.32—13.4.5教学内容：10.《二泉映月》教学目标：1.正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2.学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。

4.通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

重点难点：在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。

教学过程：第一课时一、播放《二泉映月》，导入新课。

板书课题：二泉映月释题：二泉映月是什么意思？用自己的话说一说二、明确学习目标，了解阿炳生世。

三、精读1~4节，了解创作背景。

1．同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。

课文中有一些表示时间的词语，你能找出来吗？是一什么顺序写的呢？2．学生自读，老师巡视。

师父与阿炳看见了什么景象？画出二泉映月的句子3．分节指名朗读。

教师评价并随机点拨：4．同学们，阿炳是在什么情况下创作的，哪一节回答了这个问题？他是在什么情况下创造了二泉映月的曲子呢？5．指名说，畅所欲言，教师随机板书：6．再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。

教师投影，学生读一读，感受阿炳悲惨的命运7．再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？8．指导朗读第4节。

他从二泉中听出了什么？我说呢听出了呢？(1)指名读，评价。

(2)集体朗读。

四、小结第二课时一、复习导入阿炳的师父是个怎样的人呢？你从什么地方了解的呢？二、学习第5节1、当时的阿炳是怎么做的呢？他为什么要通过琴声诉说呢？(1)学生自读自练(2)指名读、评价2、紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情同学们，这一段落能够分成几个部分呢？同桌交流。

人教版九年级物理全册集体备课教案21.1现代顺风耳——电话一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学法，让学生通过实际问题，了解电话的原理和作用。

在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

活动的目的是让学生掌握电话的基本原理和制作方法，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学目标1. 让学生了解电话的原理和结构，掌握电话的制作方法。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电话的原理和制作方法。

2. 教学重点：学生的动手操作能力和团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电话模型、电路图、工具箱等。

2. 学具：电话组件、电路图、工具箱、小组合作学习材料等。

五、活动过程1. 引入：通过展示古代传递信息的方式（如信鸽、电报等），引导学生思考现代通信的方式，引出本节课的主题——电话。

2. 讲解：讲解电话的原理和结构，让学生了解电话是如何工作的。

3. 演示：通过电话模型，展示电话的制作过程，让学生直观地了解电话的制作方法。

4. 实践：让学生分组进行电话的制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

5. 讨论：让学生分享自己制作的电话，讨论电话的优点和不足，引导学生思考如何改进电话。

六、活动重难点1. 活动难点：电话的原理和制作方法。

2. 活动重点：学生的动手操作能力和团队协作能力的培养。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考现代通信技术的发展，如手机、互联网等，引导学生关注科技的发展，培养学生的创新意识。

通过本节课的学习，学生了解了电话的原理和制作方法，培养了动手操作能力和团队协作能力，激发了创新意识和实践能力。

在今后的教学过程中，我将继续采用问题驱动的教学法，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会思考，培养创新意识。

重点和难点解析1. 电话的原理和制作方法：这是本次教学活动的核心内容，学生需要通过实践活动来理解和掌握这部分知识，因此，如何设计实践环节，让学生既能动手操作，又能深入理解电话的原理和制作方法，是我需要重点关注和思考的。

部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解和感受不同地域的音乐特色，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

二、教学内容1. 欣赏和学唱歌曲《茉莉花》2. 学习打击乐器，进行合奏练习3. 了解音乐的地域特色，感受各地音乐的魅力三、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《茉莉花》2. 能够参与打击乐合奏3. 了解音乐的地域特色难点：1. 歌曲《茉莉花》的音准和节奏2. 打击乐器的演奏技巧3. 对音乐地域特色的理解和感受四、教学方法采用欣赏、学唱、演奏、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。

五、教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题，引导学生关注音乐的地域特色。

2. 欣赏：播放不同地域的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。

3. 学唱：教授歌曲《茉莉花》，引导学生学会歌曲并能够演唱。

4. 演奏：学习打击乐器，进行合奏练习。

5. 讨论：让学生分享自己对音乐地域特色的理解和感受。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。

六、教学评价通过学生的演唱、演奏和讨论，评价学生对音乐的理解和感受能力。

七、教学资源1. 音乐作品：《茉莉花》等2. 打击乐器：鼓、铃等3. 教学课件：介绍各地音乐特色的课件八、教学建议1. 在教学过程中，要注意音准和节奏的训练，提高学生的音乐素养。

2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力。

3. 定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

以上是关于部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》的教学设计，希望能够帮助到您。

集体备课教案内容7、爱之链复备栏主备人教材简析：这篇文章是一首爱的赞歌。

文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。

文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。

教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。

学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

教学难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。

学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

教学准备：录音机挂图教学时间：二课时第一课时备课时间：上课时间：教学内容：初读课文教学目的：1、能正确、流利读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，初步理解最后一句话的意思。

教学重点：凭借课文的语言文字，初步了解大意。

教学难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。

教学过程：一、导人新课，激发兴趣1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。

在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。

这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链2、读了课题，你想知道什么？学生质疑。

让我们一起来在课文中寻找答案。

二、初读课文，检查预习情况。

1、指名读生字词，要求读准字音。

2、指名读词语。

3、重点理解下列词语的意思。

荒芜人烟天经地义4、指名分自然段读课文，教师相机指点。

三、默读课文，理清课文层次。

1、课文主要讲了几件事？2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。

面对面、声音相聚——教案设计分享。

一、课堂背景本教学实践试点的课程是《英语听说课》，听力模块中的“Story Telling”环节。

该环节主要是通过教师的讲解和示范，帮助学生学习如何用流利的英语讲述一个故事。

本堂课的核心目标是让学生掌握英语语言表达能力，提高英语口语水平。

二、教学目标1、能够提高学生英语口语表达能力；2、能够通过讲述一个精彩故事激发学生学习英语的兴趣；3、能够提高课堂氛围，激活学生积极性。

三、教学步骤本堂课我采用了“所见即所得”的教学模式，即在“面对面”的教学过程中，同时利用在线教育工具将“声音”传递到“远程”，实现了“声音相聚”的目的。

1、放映一段影片，激发话题：在课前我在教室内放映了一段英文影片，影片内容是关于一个男孩帮助另一个男孩找回了自己的遗失物的故事。

接着我通过提问引导学生对故事进行讨论，这也是教学中常用的“启发式教学法”。

通过这样的教学方式，学生的兴趣被引起，思维被激活，为后续讲述故事做好了铺垫。

2、分组展示讲述故事：本堂课我采用了小组展示的方式，每个小组选择一篇关于“如何找到自己的遗失物”的故事，负责讲解并且进行表演。

在讲解过程中，教师会不断给出建议并进行点评，帮助学生完善表达。

3、语音批改、个性化指导：本堂课为了给学生更好的语音批改，教师使用了在线远程教育工具，将学生的语音传递到工具端进行批改。

通过这样的教学方式，学生的发音错误及时得到了及时纠正，帮助学生在口语方面更好的提高。

4、互动交流、收获内化：在口语批改结束后，教师再次对于学生展示的精彩部分进行点评，对于同学们的不足之处进行补充，重点突出对于学生语音语调把控的指导。

并对学生进行收获内化的引导，鼓励学生在听说领域中加强自我训练。

综上所述：在教学过程中，探究视角和互动性是本教育方案的特色，不仅在内容上进行复杂性的压缩，重点突出整个流程中教学的语音语调把控，以及整个教学过程中带给学生的自主性，同时通过其他教学方法能够使课堂生动有趣，让学生对于英语的学习有了新的体验。

我读书我快乐韦健教案一、教学目标1. 让学生认识到读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。

2. 引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。

二、教学内容1. 读书的重要性2. 阅读方法的掌握3. 阅读习惯的培养三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对读书的思考，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解读书的重要性，让学生认识到读书对个人成长的意义。

3. 演示：展示正确的阅读方法，引导学生掌握阅读技巧。

4. 实践：让学生运用所学的方法进行阅读，体会阅读的乐趣。

四、教学评价1. 学生对读书重要性的认识程度。

2. 学生掌握阅读方法的熟练程度。

3. 学生阅读习惯的养成情况。

五、教学资源1. 故事素材：用于导入，引发学生思考。

2. 阅读方法指导：提供正确的阅读方法，引导学生掌握阅读技巧。

六、教学建议1. 注重激发学生的阅读兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3. 课堂活动丰富多样，让学生在实践中学习，提高学生的参与度。

5. 定期进行教学评价，了解学生掌握程度，及时调整教学方法和策略。

六、教学活动1. 故事分享：教师讲述一个关于读书乐趣的真实故事，引导学生思考读书带来的快乐。

2. 小组讨论：学生分成小组，分享自己最喜欢的书籍和阅读体验，讨论读书给自己带来的快乐。

3. 阅读体验：学生选择一本自己感兴趣的书籍，进行阅读体验，体会读书的乐趣。

4. 写作练习：学生写下自己阅读体验的感受，分享自己的快乐。

七、教学方法1. 讲授法：教师讲解读书的重要性，引导学生认识到读书的乐趣。

2. 示范法：教师展示正确的阅读方法，引导学生掌握阅读技巧。

3. 实践法：学生通过自主阅读，实践所学的方法，体验阅读的乐趣。

八、教学环境1. 教室环境：教室布置温馨，有利于学生放松心情，投入到阅读中。

2. 图书资源：教室配备充足的图书资源，方便学生进行阅读。

3. 网络资源：提供互联网接入，方便学生获取更多的阅读材料。

希沃集体备课实施方案一、背景介绍。

希沃集体备课是一种教师间相互交流、共同备课的方式，旨在提高教学质量，促进教师专业成长，促进学校教学水平的整体提升。

在当前教育改革的大背景下，希沃集体备课成为了一种重要的教学模式，受到了广泛的关注和认可。

二、实施目的。

希沃集体备课的实施旨在促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，分享教学资源，共同成长。

通过集体备课，可以有效地解决教学中的难题和问题，提高教师的专业水平，提升学校教学质量。

三、实施步骤。

1.确定备课主题。

每次集体备课需要确定一个明确的备课主题，可以是某一教学内容的讲解、教学方法的研究、学生学习情况的分析等。

确定备课主题是集体备课的第一步，也是最为关键的一步，它直接关系到备课的效果和实施的效率。

2.分工合作。

在确定备课主题后，需要进行分工合作。

根据备课主题的不同，可以分为教学设计、教学资源收集、教学方法研究等不同的工作组，每个教师可以根据自己的专长和兴趣进行选择，确保每个备课环节都能得到充分的准备和研究。

3.集体研讨。

在分工合作完成后，进行集体研讨是集体备课的重要环节。

教师们可以就备课主题展开深入的讨论与交流，分享自己的教学经验与观点，共同探讨教学中的难题和挑战，寻求解决方案和改进方法。

4.教学实施。

经过集体备课后，教师们可以将备课成果应用到实际教学中。

在教学实施过程中，可以根据实际情况进行调整和改进，不断提高教学效果，保证教学质量。

四、实施效果。

希沃集体备课的实施可以取得以下效果：1.促进教师之间的交流与合作，增进师生之间的情感联系；2.提高教师的专业水平，促进个人成长；3.提高学校教学质量，提升学生学习效果；4.促进学校教学改革，推动教育教学工作的不断创新。

五、总结。

希沃集体备课是一种促进教师专业成长、提高教学质量的重要方式，它需要教师之间的相互信任、合作与交流。

通过集体备课，可以有效地解决教学中的难题和问题，提高教师的专业水平，促进学校教学水平的整体提升。

《回声》教案分享：激活课堂气氛
教学中，激活课堂气氛是非常重要的一环。

只有让学生在轻松愉悦的氛围中学习，才能够更好地吸收知识，提高学习效果。

而如何激活课堂气氛呢？今天我将向大家分享一款名为《回声》的教案，希望能够为大家带来一些启示。

《回声》是一款英语听力教学教案，它的主要特点是激活学生在听力课上的积极性，提高听力技能和自信心。

通过引入回声技巧，帮助学生在听力课上克服挫折感，提高学习效果。

具体来说，教师可以在课程中设置一个回声环节，让学生听一段录音并模仿发音和语调，并在下一次听相同的录音时对比自己第一次听的发音并加以改善。

这种形式的教学方法能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。

教案中还包括了全面的听力技巧训练和听力素材的精选，从而让学生在听力课上收获更多。

在实际运用中，《回声》教案的效果非常显著，它不仅可以激活课堂气氛，提高学生听力技能，还能够培养学生的自信心和自主学习能力。

激活课堂气氛是促进教学效果提高的一种重要手段，而《回声》教案则是一种非常有效的教学工具，它能够帮助教师更好地发挥自己的教学优势，让学生更好地理解知识，提高学习兴趣，从而实现教学目标。

希望大家能够在实际教学中多加尝试，共同提高教学质量。