安徽高等学校教师资格认定教育教学基本素质

《高等教育学》考试卷（A 卷）一、解释下列概念（每小题4分，计16分）1． 通才教育2． 课程3． 威斯康星思想4． 教学原则二、辨析题（每小题8分，计16分）要求辨别正误，分析清楚，言之成理。

1．科学性与思想性相统一原则，就是要求教师在教学过程中，所讲授的教学内容应反映当代最先进的科学思想。

2．高等学校实施全面发展教育的途径是课堂教学。

三、简答题（每小题8分，计32分）1．简述高校教师的基本任务。

2．简述高等教育的经济功能3．简述大学教学方法的改革与发展趋势4．简述大学教学过程的特点。

四、论述题（每小题12分，共36分）1．课堂教学中如何贯彻传授知识与发展能力相统一原则？2．高校师生关系有哪些特点？如何建立良好的师生关系 ？3．作为一名高校教师，结合自己的学习体会，谈谈在今后的工作中如何处理好教学与科研的关系 。

《高等教育学》考试卷（B 卷）一、解释下列概念（每小题4分，计16分）1．专业2．专才教育3．课程体系4．教育目的二、辨析题（每小题8分，计16分）要求辨别正误，分析清楚，言之成理。

1．高校师生关系主要表现为师生之间的教育关系和心理关系。

2．大学教学的基本任务有两个方面，一是促进学生的知识积累和知识结构的优化，二是促进学生能力的发展。

三、简答题（每小题8分，计32分）1．简述高等教育的政治功能。

2．简述大学教学方法的改革与发展趋势。

3．简述大学生社会实践活动的特点。

4．简述现代教学活动的主要环节。

四、论述题（每小题12分，计36分）1．结合实际谈谈如何加强高校课程建设。

2．试论述当前我国高等学校专业设置中存在的问题及改革方向。

3．作为一名高校教师，结合自己的学习体会，谈谈在今后的工作中如何处理好教学与科研的关系。

《高等教育学》考试卷（A卷）参考答案安徽省高等学校教师资格认定《高等教育学》考试卷（A卷）参考答案一、解释下列概念（每小题4分，计16分）1．通才教育通才教育是一种通识教育（1分），其目的是培养具有高尚情操、有高深学问、有高级思维，能够自我激励自我发展的人才（2分），注重理智的培养和情感的陶冶（1分）。

安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格申报条件第一章总则第一条为培养造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的高素质高等学校教师队伍，促进高等教育事业的发展，根据《教育法》《高等教育法》《教师法》《高等学校教师职务试行条例》以及国家和我省专业技术职务评聘制度改革的有关规定，结合我省普通本科高等学校教师队伍实际，特制定本资格申报条件。

第二条坚持以师德、能力、业绩、贡献为依据，坚持公开、公平、竞争、择优的原则，发挥职称评聘的导向作用，引导教师积极从事人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新。

第三条对符合本资格申报条件的人员，通过评审或其他与评审相结合的方式进行评价。

在教学科研岗位上做出突出贡献者，可破格或优先申报相应的专业技术资格。

取得相应专业技术资格人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第四条本资格申报条件适用于全省本科高等学校（含安徽广播电视大学本部）的教师申报讲师、副教授、教授资格。

第五条各高等学校可根据本校学科建设和教师队伍建设的实际需要，结合学校办学定位和教学、科研与人才培养工作特点，在不低于本资格申报条件的基础上，制定本校教师专业技术资格申报推荐条件。

第二章基本条件第六条基本素质要求（一）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

（二）具有良好的职业道德，遵守高校教师师德规范，严谨治学，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

（三）具有良好的业务能力，身心健康，较好地履行现任职务岗位职责，任期内年度考核均为合格以上等次。

（四）具有高等学校教师资格。

（五）出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上，从下年起延迟申报：1. 任期内受警告处分者，延迟1年申报；任期内受记过以上处分者，延迟2年申报。

2. 任期内有教学事故者，延迟1年申报；任期内有重大教学事故者，延迟2年申报。

3. 谎报学历、资历、业绩等弄虚作假行为者，剽窃他人成果等学术不端行为者，除取消当年申报资格外，延迟3年申报。

优秀教师的基本素质
1.专业素养：具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够
对学生进行系统的教学，指导学生掌握学科知识和相关技能。

2.教学能力：具备良好的教学设计和组织能力，能够根据学生
的特点和需求，选择合适的教学策略和方法，使教学内容更容易被学生理解和接受。

3.创新思维：具备创新意识和创新能力，能够灵活运用各种教
学手段和资源，提供多样化的学习体验，激发学生的学习兴趣和潜能。

4.沟通与合作能力：能够与学生、家长和同事进行良好的沟通
与合作，倾听和理解各方需求，促进教育教学的顺利进行。

5.责任心和爱心：具备高度的责任感和爱心，关心学生的身心
健康和全面发展，积极引导学生形成正确的价值观和行为习惯。

6.自我反思和学习能力：能够不断反思和总结教学经验，及时
修正不足，不断提高自身的教学水平和成长。

7.师德师风：具备良好的师德师风，严格遵守教育的伦理和规范，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。

安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格申
报条件
安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格申报条件如下：1、取得教育部确定的相应教师资格条件并取得教师职业资格证书；2、任职于安徽省普通高校本科教育，担任政治理论课、文化基础课、基础课或专业课教职；3、具备中级以上（含中级）专业技术职务职业资格；
4、具有大学本科以上学历，有针对性的进修经历，有较强的专业知识的能力；
5、学科领域内教育教学实践能力强，有较好的职业操守和风格，熟悉教材和课程；
6、有国家教育专业分工设置规定的教学任务及相关任务；
7、认识当今时代发展趋势，有强烈的社会责任感和良好的专业道德意识；
8、出色的教育教学理论和实践能力，能创新开发专业课程；
9、有较强的社会影响力和学术水平，有编写教材和学术论文能力；10、具备教育理论研究、教学方法创新能力及专业道德的实践能力。

安徽省高等职业学校教师专业技术资格申报条件第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价我省高等职业学校教师的业务能力和水平，培养造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的高素质高等职业学校教师队伍，促进高等职业教育事业的发展，根据《高等教育法》《职业教育法》《教师法》《高等学校教师职务试行条例》以及国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合高等职业教育特点和人才培养要求，特制定本资格申报条件。

第二条坚持以师德、能力、业绩、贡献为依据，注重教师从事教学、科研、教改、指导实践等教学科研工作和专业、课程、教材、实训基地等教学基本建设的业绩和水平。

引导教师积极参加校企合作、工学结合的职业教育教学实践，努力为高素质技术技能型人才培养和经济社会发展服务。

第三条对符合本资格申报条件的人员，通过评审或其它与评审相结合的方式进行评价。

在教学科研上做出突出贡献者，可破格或优先申报相应的专业技术资格。

取得相应专业技术资格人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第四条本资格申报条件适用于全省高等职业学校、高等专科学校（含独立设置的成人专科高校、安徽广播电视大学分校）的教师申报讲师、副教授、教授资格。

第五条各高等职业学校可根据本校专业建设和教师队伍建设的实际需要，结合学校教学、科研和人才培养工作特点，在不低于本资格申报条件的基础上，制定本校教师专业技术资格申报推荐条件。

第二章基本条件第六条基本素质要求（一）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

（二）具有良好的职业道德，遵守高等学校教师师德规范，严谨治学，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

（三）具有良好的业务能力，身心健康，较好地履行现任职务岗位职责，规定的任期内年度考核均为合格以上等次。

（四）具有高等学校教师资格。

（五）出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上，从下一年起延迟申报：1．任期内受警告处分者，延迟1年申报；任期内受记过以上处分者，延迟2年申报。

闽师培[2010]017号关于开展2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试的通知各高校人事处：根据福建省教育厅《关于开展2010年秋季高校教师资格认定工作的通知》（闽教办人[2010]63号）文件精神，福建省高校师资培训中心受省教育厅委托，负责组织高校教师教育教学基本素质和能力测试工作。

为更好地落实以上通知精神，现将测试工作有关事项通知如下：一、高校教师教育教学基本素质和能力测试工作除对参加测试人员进行教学试讲外，同时加强对参加测试人员掌握课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查。

二、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查内容，请查阅高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲（附件一），高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲（附件二）。

三、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查，采用笔试开卷测验，测验成绩仅供参考。

四、2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试内容，请查阅《福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表》（附件三）。

五、试讲测试时间：11月15日—23日上午8:00，下午2：30。

各高校教师具体测试时间请参照安排表（另行通知）。

六、试讲测试地点：福建省高校师资培训中心福州教学点（福州仓山区对湖路75号）、厦门教学点（厦门厦禾路1128号富兴大厦B 幢10楼）。

七、申请测试人员应提供以下材料：1、本人身份证原件。

2、《测试表》一式四份，填写后加盖本单位的公章。

3、所教学科（专业）的课程对应教学大纲、教案（一节课，注明测试者的工作单位、姓名）、教材各一式三份及多媒体课件。

附件一、高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲。

附件二、高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲。

附件三、福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表。

福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日主题词：2010年秋季高校教师能力测试通知抄送：省教育厅人事处，校分管领导福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日印发附件一：高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲课程名称：多媒体课件的制作参考教材：罗运模等主编，《边用边学轻松掌握PowerPoint 2000》，人民邮电出版社，2000。

教人〔2009〕1号关于印发《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件》（试行）的通知各市教育局、人事局，各普通本科高等学校：为客观、公正、科学地评价普通本科高等学校教师的教学科研水平，培养造就一支高素质高校教师队伍，促进高等教育事业的发展，根据国家法律法规和我省职称制度改革的有关规定，结合我省普通本科高校教师队伍实际，特制定《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件》（试行）。

现印发给你们，请遵照执行。

试行过程中有何问题，请及时与我们联系。

开展以聘代评试点的高校，可在本通知基础上，结合本校实际，制定学校聘任条件，报省教育厅、人事厅同意后执行。

二〇〇九年三月十八日安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价我省本科院校教师的业务能力和水平，培养造就一支高素质的高等学校教师队伍，促进高等教育事业的发展，根据《教师法》、《高等学校教师职务试行条例》以及国家和我省职称制度改革的有关规定，结合我省普通本科高等学校教师队伍实际，特制定本资格条件。

第二条坚持以师德、能力、业绩、贡献为依据，坚持公开、公平、竞争、择优的原则，引导教师积极从事人才培养、科学研究和社会服务。

在教学科研岗位上做出突出贡献者，可破格或优先申报相应的专业技术资格。

第三条对符合本规定申报条件的人员，通过评审或其他与评审相结合的方式进行评价。

取得相应专业技术资格人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第四条本资格条件适用于全省本科高等学校（含安徽广播电视大学本部）的教师申报讲师、副教授、教授资格。

第二章基本条件第五条基本素质要求（一）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

（二）具有良好的职业道德，严谨治学，爱岗敬业；以学生为本，教书育人；学风端正，为人师表。

（三）具有良好的业务能力和身体素质，较好地履行现任职务岗位职责，任期内年度考核均为合格以上等次。

教师必备的基本素质一、职业道德素质1. 爱国守法：教师应具有强烈的国家观念和法制意识，严格遵守国家法律法规，积极传播正能量，维护国家利益。

2. 爱岗敬业：教师应全身心投入到教育教学工作中，关爱学生，尊重学生，追求教育教学的最高境界。

3. 为人师表：教师应以自身的言行举止为学生树立榜样，遵循社会公德，树立良好的师德形象。

4. 教书育人：教师应关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

二、专业素质1. 学科知识：教师应具备扎实的学科知识，不断提高自己的教育教学能力，以满足教育教学的需要。

2. 教育教学能力：教师应掌握教育教学的基本理论和方法，具备较强的教育教学组织能力和课堂管理能力。

3. 教育科研能力：教师应具备一定的教育科研能力，积极开展教育教学研究，提高教育教学质量。

4. 学习与反思能力：教师应具备终身学习的理念，不断更新知识结构，提高自身素质；同时，要具备较强的反思能力，善于总结教育教学经验，不断改进教育教学方法。

三、心理素质1. 情感素质：教师应具有积极的情感态度，关爱学生，尊重学生，给予学生充分的关心和支持。

2. 心理承受能力：教师应具备较强的心理承受能力，面对教育教学中的困难和挑战，保持冷静和乐观，积极应对。

3. 沟通能力：教师应具备良好的沟通能力，与学生、家长、同事建立良好的沟通和合作关系，共同促进教育教学的顺利进行。

4. 创新能力：教师应具备一定的创新能力，勇于尝试新的教育教学方法和理念，推动教育教学的改革与发展。

四、身体素质1. 健康素质：教师应具备健康的身体和良好的生活习惯，确保能够胜任教育教学工作。

2. 体力素质：教师应具备较强的体力，以满足教育教学工作的需要。

3. 适应能力：教师应具备较强的环境适应能力，能够适应不同的工作环境和条件。

总之，教师必备的基本素质包括职业道德素质、专业素质、心理素质和身体素质。

教师应努力提高这些素质，为更好地履行教育教学职责，培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

安徽省高校教师资格认定考试高等教育理论综合（高等教育学）真题试卷汇编1(题后含答案及解析)全部题型 4. 判断题 5. 名词解释 6. 简答题7. 论述题判断题1．高校师生关系主要表现为师生之间的教育关系和心理关系。

A．正确B．错误正确答案：B解析：这种说法错误。

高校师生关系就其表现形式而言，既表现为教育关系、心理关系，也表现为道德关系。

其中教育关系是最基本的师生关系，是心理关系和道德关系建立的基础；反之良好的心理关系和道德关系能够维持师生间良好的教育关系。

2．科学性与思想性相统一原则，就是要求教师在教学过程中，所讲授的教学内容应反映当代最先进的科学思想。

A．正确B．错误正确答案：B解析：这种说法错误。

科学性与思想性相统一原则，一方面要求教师在教学过程中，所讲授的教学内容应反映当代最先进的科学思想，另一方面还要求教师应掌握马克思主义的思想观点，对学生进行辩证唯物主义世界观的教育，传播科学的思想和价值观念。

名词解释3．教师聘任制度正确答案：教师聘任制度是由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的制度。

其特点是任职条件因需要而定，聘任双方均有相应的权利与义务，双向选择，地位平等，任职期限固定，任务与酬金明确，聘任期满后根据本人表现、工作能力、单位工作岗位需要，决定去留。

其基本内容包括：①学校根据教育教学和科研工作的需要，设置相应的教师职务岗位，并规定其明确的职责；②在定编定员的基础上确定各级教师职务的合理结构比例；③由学校校长在具有相应教师任职资格的教师中择优聘任；④学校和教师双方遵循地位平等的原则，签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任；⑤教师职务有一定的任期，教师在任职期间，领取相应的职务工资。

4．高校办学自主权正确答案：高校办学自主权是指高等学校按照自身的任务和特点，为保障办学活动正常、有效和合乎规律地开展，充分发挥其功能所必须具有的自主决策权、自主执行权、自主监督权等。

安徽省高等学校教师系列专业技术资格标准条件（试行）作者：人事处文章来源：本站原创点击数：更新时间：2006-3-23 21:46:35第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价普通高等学校专任教师的教学科研水平，培养造就一支高素质的高等学校教师队伍，为发展我省高等教育提供有力的人才支撑，特制定本标准条件。

第二条本标准条件所称高等学校教师系列专业技术资格名称为讲师、副教授、教授。

其中，讲师是中级专业技术职务任职资格，副教授、教授是高级专业技术职务任职资格。

第二章适用范围第三条本标准条件适用于安徽省普通本科高等学校、高等专科学校、成人高校中的教育学院、广播电视大学中申报教授、副教授、讲师职务任职资格的在职在岗教师。

第三章基本条件第四条取得高等学校教师资格，具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，身体健康，较好地履行现任职资格岗位职责，任期内年度考核均为合格以上。

第五条任现职期间，有下列情形之一的，不能或延迟申报：（一）受到行政处分未满处分期的，不能申报；（二）弄虚作假、剽窃他人成果的，两年不能申报；（三）发生教学事故造成一定影响的，两年不能申报；（四）任期内年度考核或任期考核合格以下等次的，从下一次合格之后再满一个任期方可申报。

第六条在教育教学、教学技术创新、学科（专业）建设、科学研究、科技开发等某一方面取得突出的成绩者可以优先申报相应的专业技术资格。

第四章讲师任职资格条件第七条获得博士学位后，经考察，能胜任和履行讲师职责，或获得硕士学位后，承担高校教学1年以上，累计工作满3年，可以直接认定讲师任职资格。

其余教师申报，要符合第八至十一条要求。

第八条学历和资历应符合下列条件之一：1、研究生毕业或获得双学士学位后，担任助教职务满3年；2、获得学士学位后，取得同等学力申请硕士学位进修班省级结业证书，担任助教职务满4年。

第九条具备下列业务条件1、较系统地掌握本专业的基础理论和专业理论知识；2、熟练掌握高等教育理论的基础知识；3、完成学校规定的教育教学和科学技术研究任务，任期内教学质量考核成绩合格；仅具有学士学位的需担任班主任（辅导员）或从事学生管理工作2年以上；4、能运用一门外国语进行专业实践，取得专业技术人员职称外语等级考试合格证书或符合规定的免试条件；通过计算机应用能力考试或符合规定的免试条件；5、完成规定的继续教育任务。

申请认定教师资格者的教育教学能力方面的要求
首先，申请者应具备扎实的学科知识和学科教学能力。

教师在教学过程中需要传授给学生一定的学科知识，因此申请者需要具备深入的学科知识，并能够将这些知识清晰、易于理解地传授给学生。

此外，申请者还应具备良好的学科教学方法和策略，能够根据学生的不同需求和特点设计和实施有效的教学计划。

其次，申请者需要具备扎实的教学理论基础和教学方法。

教学理论基础是指申请者对教学原理、教育心理学、学习理论等方面的理解和掌握。

教学方法是指申请者在教学过程中运用的各种教学手段和技巧。

申请者需要熟悉并能够灵活运用不同的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

此外，申请者还应具备较强的教育教学创新能力。

教育教学是一个不断发展和变革的领域，申请者需要能够不断地更新自己的教学观念和教学方法，以适应不同年龄和背景的学生的需求。

申请者应该能够主动地研究和探索教育教学领域的新理念和新方法，并能够在实际教学中加以应用。

最后，申请者还需要具备良好的沟通能力和人际交往能力。

教师与学生、家长以及同事之间需要频繁地进行沟通和交流，因此申请者应该具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传递信息和意思，并能够与各方面的人保持良好的关系和合作。

总的来说，申请认定教师资格者的教育教学能力方面的要求包括学科知识和学科教学能力、教学理论基础和教学方法、教育教学创新能力以及沟通能力和人际交往能力等多个方面。

申请者需要在这些方面具备相应的素养和技能，以提高自己的教育教学能力，为学生提供优质的教育服务。

安徽教师资格体检认定标准
安徽教师资格体检的认定标准如下：
1. 身体状况：体格健康，无传染性疾病和其他严重慢性疾病，能够正常履行教师职责。

2. 视力：裸眼视力达到国家规定的教师视力标准要求，即左右眼裸眼视力均不低于0.5（或者视力不低于0.3但经过矫正后达到0.5）。

3. 听力：听力状态良好，能够正常听清轻声词并参与正常对话。

4. 语言表达能力：具备良好的普通话表达能力，能够流利地进行口头表达。

5. 四肢活动能力：四肢功能完好，能够履行教师职责所需的各项动作。

6. 精神状态：精神状态稳定，无精神障碍、心理疾病等影响教学工作的问题。

7. 其他特殊情况：根据具体情况可能还会有其他相关的体检要求。

需要注意的是，以上是一般的体检认定标准，具体要求可能会因不同地区、学校或岗位的要求而有所不同。

如果您需要更详细的信息，建议您咨询相关教育部门或学校人事部门。

安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。

一、测评的主要内容和方法教育教学基本素质和能力测评内容包括：1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。

此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。

2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。

此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。

3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。

此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。

二、测评指标及分值教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。

测评的指标及分值规定如下：1、实现教学目的的能力。

包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。

2、掌握课程教材内容的能力。

包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。

3、教学组织能力。

包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。

4、教学基本素养。

包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。

5、运用现代教育技术和教具的能力。

包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。

6、教学效果。

包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。

具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。

2023年教师资格认定教育教学基本素质和能力测试方案根据国家和省有关文件规定，为做好我校教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，结合我校实际，特制定本测试方案。

一、测试对象未取得教师资格证并符合相关申报条件的教师和辅导员；二、测试时间及地点1.测试时间：9月18日-9月24日，具体时间待定；2.测试地点：教学4号教学楼。

三、测试内容教育教学基本素质和能力测试内容包括：1.专业（学科）理论知识与技能。

内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。

2.教育教学实践能力。

内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。

3.基本教育素质。

内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

四、测试教材测试教材为教师、辅导员所承担教学任务的相应教材。

五、测试程序及方法（一）对申请人网上申报信息进行审核，确定测试名单以及测试时间，并通知到测试人；（二）教师资格认定专家审查委员会组织专业评议组（一般由3-5名专家组成）进行测评。

（三）测试通过说课、面试两种途径进行。

1.说课：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并进行说课。

说课后应试者应提供教案备查。

专业评议组成员根据说课的测试标准进行评价。

2.面试：主要采用问答形式，围绕说课、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。

专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。

（四）说课测试成绩满分为60分，面试测试成绩满分为40。

（五）说课及面试时间为30分钟，其中说课时间不超过20分钟。

（六）在申请人试讲、面试的基础上，由参加测试的专家按照《湖北省教师资格申请人员教育教学能力测试内容及评分标准》以及《湖北省教师资格申请人员面试标准》中规定的项目、分值，给予公正合理的评判，得出总分，并签署简要意见。

安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格申报条件第一章总则第一条为培养造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的高素质高等学校教师队伍，促进高等教育事业的发展，根据《教育法》《高等教育法》《教师法》《高等学校教师职务试行条例》以及国家和我省专业技术职务评聘制度改革的有关规定，结合我省普通本科高等学校教师队伍实际，特制定本资格申报条件。

第二条坚持以师德、能力、业绩、贡献为依据，坚持公开、公平、竞争、择优的原则，发挥职称评聘的导向作用，引导教师积极从事人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新。

第三条对符合本资格申报条件的人员，通过评审或其他与评审相结合的方式进行评价。

在教学科研岗位上做出突出贡献者，可破格或优先申报相应的专业技术资格。

取得相应专业技术资格人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第四条本资格申报条件适用于全省本科高等学校（含安徽广播电视大学本部）的教师申报讲师、副教授、教授资格。

第五条各高等学校可根据本校学科建设和教师队伍建设的实际需要，结合学校办学定位和教学、科研与人才培养工作特点，在不低于本资格申报条件的基础上，制定本校教师专业技术资格申报推荐条件。

第二章基本条件第六条基本素质要求（一）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

（二）具有良好的职业道德，遵守高校教师师德规范，严谨治学，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

（三）具有良好的业务能力，身心健康，较好地履行现任职务岗位职责，任期内年度考核均为合格以上等次。

（四）具有高等学校教师资格。

（五）出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上，从下年起延迟申报：1. 任期内受警告处分者，延迟1年申报；任期内受记过以上处分者，延迟2年申报。

2. 任期内有教学事故者，延迟1年申报；任期内有重大教学事故者，延迟2年申报。

3. 谎报学历、资历、业绩等弄虚作假行为者，剽窃他人成果等学术不端行为者，除取消当年申报资格外，延迟3年申报。

安徽教师资格体检认定标准(一)安徽教师资格体检认定标准概述•教师资格体检是教育部门确认安徽教师资格的一项重要流程。

•教师资格体检认定标准是教师资格体检的依据，旨在确保教师具备良好的身体素质和健康状况。

体检项目•身高、体重指数•视力检查•听力检查•呼吸系统•心血管系统•神经系统•骨骼和肌肉•泌尿系统•妇科检查（适用于女性教师资格申请者）•其他相关项目体检标准身高、体重指数•身高要求：男性≥ 160cm，女性≥ 155cm。

•体重指数（BMI）要求：≤ BMI ≤ 24。

视力检查•裸眼视力要求：不低于。

（矫正视力不低于）听力检查•能听到声音的频率范围要求：250Hz - 4000Hz。

•左右耳各项声音传导的最低响度要求：30dB。

呼吸系统•无严重呼吸系统疾病，如哮喘、肺结核等。

心血管系统•无严重心血管系统疾病，如心脏病、高血压等。

神经系统•神经系统功能正常，无严重神经疾病。

骨骼和肌肉•脊柱、四肢骨骼完整，关节功能正常。

•肌力正常，无严重肌肉疾病。

泌尿系统•泌尿系统功能正常，无严重疾病。

妇科检查（适用于女性教师资格申请者）•无严重妇科疾病，如宫颈糜烂、卵巢囊肿等。

其他相关项目•根据具体职业要求和教师资格申请者的特殊情况，可能会添加其他体检项目。

注意事项•教师资格体检认定标准仅供参考，具体以当地教育部门要求为准。

•教师资格体检前应进行全面体检，并及时处理已知疾病。

•体检过程中，应如实告知体检医师个人身体状况，配合医生的检查要求。

•若体检结果不符合标准，可向当地教育部门提交相关健康证明材料，并按照要求进行处理。

以上即是关于安徽教师资格体检认定标准的相关内容，希望能为有关教师资格申请者提供一定的参考。

请按照要求进行相关体检，并确保自身健康状况良好。