2013年教师职称校内评审方案

宁夏大学文件宁大校发〔2013〕48号关于2013年度职称评审工作安排及有关事项的通知各单位：根据〘关于做好2013年职称评审工作的通知〙（宁人社函〔2013〕63号）精神，现就我校2013年度职称评审工作安排及有关事项通知如下：一、评审依据（一）申报高教系列副教授、教授职称，任现职以来历年年度考核等次须达到合格以上。

（二）在晋升副教授时35岁以下的人员须具有硕士以上学位;在晋升教授时40岁以下的人员须具有硕士以上学位。

（三）评审评议要正确处理好申请人思想政治标准与业务标准的关系，对学术上弄虚作假的，在评审中坚持“一票否决”，取消其申报资格，且5年内不准参加专业技术职务任职资格的评审。

申报人所在单位在评议、推荐过程中如有违纪违规、弄虚作假的，对相关责任人予以通报批评，情节严重的予以行政处分。

（四）对在我区经济社会发展中做出重大贡献，得到社会和业内认可的专业技术人员，可不受条件限制，允许破格晋升。

但申请破格人员须获得区级以上政府表彰，且只对任职年限、学历、外语条件其中一项实行破格。

（五）业绩成果界定1.同一业绩成果获得不同级别奖励按最高等级统计，不重复计算。

2. 申报人所提供公开发表的论文，必须为本人任现职以来围绕工作实际撰写且与申报评审专业（学科）相符。

非本专业或相近专业的论文不能按所晋升专业的论文对待。

论文均为独作或第一作者。

学术期刊均不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的出版物。

国家发明专利和实用新型专利均指第一发明人或设计人（职务发明）。

3.专著、合著、译著、教材均不含论文集、习题集、操作指南等形式的作品。

（六）关于论文答辩的组织工作1.高教系列申报讲师以上（含讲师）职称人员由学院评审小组组织论文答辩，各学院评审小组组织专家对申报人员进行业务能力测试、论文答辩、专家评价打分，未通过业务能力测试或论文答辩的人员，将不能参加本年度的职称评审。

论文答辩后各学院评审小组上报推荐名单，并一同上报〘职称论文答辩评价打分表〙和〘职称论文答辩成绩汇总表〙（均在人事处网页下载，并发送电子版至tanyy@）。

学校教师职称评审工作方案一、背景介绍学校教师职称评审工作是保证高质量教学和促进教师个人成长的重要环节。

本文将从评审的目的、依据和程序等方面谈论学校教师职称评审工作方案。

二、评审的目的职称评审的目的是激励教师们提高教学质量、促进教育教学改革和发展，为教师个人提供晋升和发展的机会。

职称评审的结果对教师个人的职业发展和岗位竞争力有着重要影响，评审的过程和结果必须公正、科学。

三、评审的依据评审的依据主要以教师的教学工作和学术研究成果为主。

1. 教学工作：学校应制定明确的教学标准和评价体系，对教师的教学成果进行客观评价。

包括教学质量、教学效果、教学创新等综合评价。

2. 学术研究成果：评审应注重教师的学术研究能力和研究成果，包括科研项目、科研论文、获奖成果等。

四、评审程序职称评审需要严格按照程序进行，确保评审公正、客观、规范。

1. 申报阶段：教师按照要求准备相关材料，包括自评报告、教学成果和学术研究成果等。

学校教师评审委员会负责组织和管理申报材料。

2. 评审阶段：学校教师评审委员会根据教师的申报材料进行初评，初评合格的教师将进入终评环节。

终评主要由外部专家进行，他们将对教师的教学和研究进行评价，确定最终评审结果。

3. 公示和反馈：评审结果需进行公示，并及时向教师提供评审意见和建议。

教师可对评审结果提出申诉和复议。

五、评审的标准建立明确的评审标准和评价体系，能够客观、准确地评价教师的教学和学术研究水平。

评审标准应综合考量教师在教学和研究方面的成绩，注重综合素质和专业能力的发展。

六、评审的难点职称评审工作中存在一些难点和争议，需要通过合理的方法和负责的态度予以解决。

1. 主观因素：评审的过程易受主观因素影响，需要建立健全的评审机制和程序，确保评审公正。

2. 评价标准：评审标准需要科学合理，并与学校教学和科研的实际情况相结合，以确保评审结果的准确性和公正性。

七、评审的意义学校职称评审工作对推动教师的专业成长、提高学校教学质量和提升学校声誉有着重要的意义。

学校教师职称评审管理方案一、背景介绍在每个学校中，教师职称评审是一个非常重要的环节。

评审的结果将直接关系到教师的职业发展和待遇。

因此，学校需要制定一套科学合理的职称评审管理方案，以保证评审的公正性和准确性。

二、职称评审的目的1. 提升教师专业水平职称评审旨在促使教师不断提升自身的专业水平和教学能力，推动教育教学改革和教育质量的提高。

2. 激励教师积极工作通过职称评审，能够激励教师积极工作，不断追求卓越，为学生的学习成就和学校的发展做出更大的贡献。

三、评审条件的制定1. 学历要求教师职称评审应当充分考虑学历的重要性。

一般来说，硕士学位是评职称的最低要求，而更高级别的职称则要求有博士学位。

2. 教学经验要求教育教学经验也是评审条件的重要指标。

不同职称级别对于教学经验的要求不同，可以设置不同的工作年限作为评审的依据。

3. 专业能力要求教师在相应学科领域内的专业能力是评审的重要标准。

可以通过学术论文发表、科研项目参与等方式来评估教师的专业能力。

四、评审程序的设计1. 材料准备教师在申请职称评审时，需要准备相关材料，包括学术论文、教学成果、教学评估等，以展示自己的专业能力和工作成绩。

2. 评审委员会的组建学校应当成立由专家教授组成的评审委员会，负责审查教师的评审材料，并进行评审工作。

3. 评审过程评审委员会应当依据学校制定的评审标准，对教师的材料进行评审，并进行综合评定。

评审过程应当公开透明，确保评审的公正性。

五、评审标准的制定1. 教学质量评审标准中应当重点考虑教师的教学质量，包括教学效果、学生评价等。

教师的教学水平和教学质量应当成为评审的主要考量。

2. 学术研究评审标准中也应当考虑教师在学术研究方面的贡献，包括学术论文的发表情况、科研项目的参与等。

六、评审结果的公示评审结果应当及时公示，以确保评审的公开透明。

教师可以在一定时间内对评审结果提出申诉，学校应当认真考虑并及时给予答复。

七、评审结果的使用评审结果将直接影响教师的职业发展和待遇。

赤水市长期中学2013年职称评定工作方案根据上级领导部门的工作安排和文件精神，结合学校实际，按照即评即聘的相关知道意见，激发学校教师的工作积极性，赤水市长期中学2013年职称评定工作在杨锐锋校长的领导下，于2013年7月12日召开全校教师会，组织全体教师学习相关文件精神，切实开展本年度职称评定工作，具体方案如下：一、组建2013年学校职称评定工作领导小组：组长：杨锐锋（校长）副组长：李小兵（副校长）何胜涛（党支部书记）成员：王评、谭立维、易雪平、朱正才、袁润秋、袁宜荣。

二、召开领导小组会，布置相关工作安排意见：1、7月17日，由学校全体教师根据相关要求，结合自身实际，向学校提出申请申报相应职称。

2、7月17日，由学校职称评定工作小组指定教务处王评负责对申报教师的成绩进行审核、由教研处谭立维对教师的中继教进行审核、由办公室袁润秋对申报教师的申报年限进行审核，审核合格的教师名单于当天进行公示，公示期为七天。

不合格的教师不予申报。

3、7月18日起由教师自行进行资料的打印和填写，同时做好复印件和原件的准备工作。

4、7月23日，职称评定工作领导小组组织全体成员对参评教师进行课堂教学实际评价，要求教师上一堂课或进行课堂教学说课，汇总后将上述人员建成花名册上报。

5、学校职称评定工作领导小组成员对所参评教师的表册进行审查签字盖章。

6、学校由办公室组织进行资料报送。

三、组织纪律：1、学校在成立职称评定工作领导小组同时，由党支部、学校行政、工会、教师组成纪律监督机制小组。

对本次职称评定工作进行纪律管理和监督，对学校教师成绩进行审核。

2、严格各项数据、资料的出具和印证，对违纪违规操作的教师按照上级主管部门的要求进行三年不得申报的处理。

四、其他事宜：1、在教师大力宣传教师教学成绩的重要性，同时在今后的工作中加强教学成绩的如实核实申报工作。

2、继续向科教局建议更合理的教学质量评价机制。

赤水市长期中学2013.7.18.。

校内职称评定实施办法为进一步完善我院高教系列职称的申报、推荐和评审制度，确保职称评定工作客观、公正地进行，充分调动教师的教学、科研工作积极性，营造良好的教学育人氛围和事业发展环境，根据《高等学校教师职务试行条例》（职改字[1986]第11号）、《关于进一步加强高等学校、中等专业学校教师职务评审工作中教育教学考核的通知》（湘职改办〔2007〕9号）和《邵阳学院专业技术职务评定实施办法》(邵院政字[2007]95号)等文件精神，结合我院实际，特制定本实施办法。

一、申报条件申报高教系列职称人员的任职资格条件，除执行《邵阳学院专业技术职务评定实施办法》的规定外，还作如下补充规定。

(一)政治思想道德方面的要求：1．政治思想表现好，拥护党的路线、方针、政策。

2．有良好的师德和教风，能按学校要求完成本职工作。

3．严守国家法令法规及学校规章制度，无违法违纪行为。

(二)学历和资历：1．申报教授职务应具有本科毕业及以上学历，且担任副教授职务五年以上。

2．申报副教授职务应具备本科毕业及以上学历，且担任讲师职务五年以上，或获博士学位担任讲师职务两年以上。

3．申报讲师职务应具备下列学历和资历：本科毕业，担任助教职务四年以上；获硕士学位且已担任助教职务两年左右；获博士学位。

4．申报助教职务应具备本科学历，且见习一年期满，或获得硕士学位、第二学士学位证书。

5．申报高级实验师职务应具有下列学历和资历：大学本科毕业，担任实验师职务五年以上；大学专科毕业，担任实验师职务六年以上。

6．申报实验师职务应具有下列学历和资历：大学本科、专科毕业，担任助理实验师四年以上。

7．申报助理实验师职务应具有下列学历和资历：大学本科毕业，见习一年期满；三年制大专毕业，担任实验员职务一年以上，两年制大专毕业，担任实验员职务两年以上。

(三)年度考核：1．正常申报者，任现职以来年度考核须合格及以上。

2．破格申报者，任现职以来须有一次年度考核为优秀。

(四)资格证书：高教系列职称的初认和申报须有高等学校教师资格证书。

有关2013年度教师专业技术职务评审的
补充通知
1.“学科循环教学”
初中：初一～初三，高中：高一～高三（特殊学科除外如初中化学等）
小学：一年级～三年级，四年级～六年级
由学校出具证明，如“2010～2011学年度任四年级3班语文学科，2011～2012学年度任五年级3班语文学科”。

学科循环教学最好为任现职期间，也可为任教以来。

2.“增设德育专业”
所学专业必须为政治思品专业，公开课等任职条件也应为德育学科条件。

3.“培养青年教师”
可培养非本校的教师，小学科任教教师可以培养非本学科青年教师。

4.“积极开设选修课程或开发校本课程，能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。

”
学校出具证明并附相关佐证材料。

5. “积极参加校本培训、校本教研活动，每学年听课或参与校本教研活动不少于5次。

”
由学校按照“近五年教学工作量证明”的表样设计一份表格进行证明（也只需证明近五年）
6.教案（2013年2-6月）
如遇特殊情况（如怀孕期等）也可使用2013年9月-2014年1月。

7.附上一张两寸彩照作为办证备用。

8.评审费暂缓上交，上交时间另行通知。

请各校严格按评审标准条件进行审核公示，送审材料按照标准条件、材料清单进行归类。

教育局人事科。

2013年职称评聘工作说明
我校2013年高中级职称评聘工作于月日顺利完成。

在工作中，我校严格执行省、市、县有关政策规定，认真落实以学校为主体进行竞争推荐的规定，严格程序，严肃评审，保证了整个工作公开、公正、透明、稳定。

现将我校2013年职称评聘工作作如下说明：
1、我校按照上级规定制定了《 2013年职称评聘实施方案》，在广泛征求教职工意见的基础上，该方案经教职工大会85%以上人员同意后方予以组织实施。

同时，成立了由（）人组成的学校职称评聘推荐委员会，集体研究确定了推荐人选，并将推荐人选的申报材料在单位内公示了5个工作日，无异议后推荐上报县教育局。

2、在推荐过程中，我校严格按照县人社局核定的岗位数进行了推荐。

我校共推出名高级人选，其中已取得资格人，分别是；需要评审的人，分别是
；共推出名中级人选，其中已取得资格人，分别是；需要评审的人。

3、以上情况真实有效，如有虚假，学校承担一切责任。

校长签字：学校盖章
二〇一三年十一月日。

外语教师资格评定和考核标准（2013年10月开始）考核标准一级（120分达标）晋级人数为申请人数的60%高级（140分达标）晋级人数为申请人数的40%特级（160分达标）晋级人数为申请人数的20%1、遵纪守法必达必达必达2、中级教师考评通过（培训合格后即为中级教师）必达必达必达3、教龄（必达）在飞翔工作2年以上。

（必达）外校工作过4年的。

在飞翔工作4年以上，（必达）外校工作过8年。

在飞翔工作6年以上，外校工作过12年。

4、教学成果（累计）月考评（必达）连续3次在平均分以上，加10分。

连续4次在平均分以上，加13分。

连续5次在平均分以上，加20分上课公开课2次获奖，加10分（每次评选出50%的获奖人选）。

外出上示范课：每次加5分。

差生进步新进差生3个月内考试进步20分以上，每生加7分（有家长签名或试卷证明）。

教学业绩剑桥考级（如果一个班级中间有几个老师交接过，成绩算给最后临考前的老师）预备级满盾（满盾率达100%，6分；满盾率达90%，5分；满盾率达80%，4分；满盾率达70%，2分）一级满盾/二级14个盾/三级13个盾（以下称为达标率）（达标率100%，8分；达标率90%，6分；达标率80%，4分；达标率70%，2分）二级满盾=三级14个盾（以下称为达标率）（达标率100%，10分；达标率90%，8分；达标率80%，6分；达标率70%，4分）三级15个盾（8分每个学生）市级、省级（以获奖证书为依据）最高级别奖每生加5分。

凡是获奖每生加3分（有奖状）考上公费生（特等奖或公费生）考上各校的公费生（特等奖）、纪念中学正取生每生加5分（同时考试几间每个学生再加1分）各镇区的重点中学的重点班，每生加3分学生流失两年内曾经1—6年级学生流失率连续4个月为0，加10分；高年级（六年级以上），连续2个月为0，加10分。

名师卡招生成绩近两年内名师卡一张计3分。

满勤未请假满勤加5分。

旷工推迟一年以上评定。

旷工超3天为自行放弃。

延安市人力资源和社会保障局文件延安市教育局延市教人〔2013〕45号关于全市2013年中小学教师职称评审工作的安排意见各县(区)人社局、教育局、市直各教育单位：今年是深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作的第一年，各相关单位在完成中小学教师职称过渡工作后，在岗位设置范围内，开展中小学教师职称评审工作。

根据《陕西省中小学教师水平评价标准条件（试行）》的要求，现将我市2013年中小学教师职称评审工作安排如下：一、基本条件（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，切实履行岗位职责和义务。

（四）申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次，其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次，申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。

（五）教师继续教育培训年均不少于72学时（其中少先队辅导员年均少先队专业培训不少于24学时）。

（六）身心健康。

二、业务条件（一）三级教师1、基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生；2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作；3、具有大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中教育教学岗位见习1年期满，并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年，并考核合格。

（二）二级教师1、比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动，教育效果好；2、熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好；3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；4、具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，在幼儿园、小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格；5、任教以来年均完成教学工作量300课时以上（幼儿教师独立承担过教育教学任务），每学年均能承担校内公开教学或活动。

校内职称评定方案一、背景介绍近年来，随着高等教育的快速发展和职称制度的日益完善，校内职称评定方案成为广大教师关注的焦点之一。

有效的职称评定方案不仅能够激励教师的积极性和创造力，也为培养一支高素质的教师队伍起到重要作用。

二、评定标准1. 教学能力教学能力作为衡量教师综合素质的关键指标之一，对于职称评定起到至关重要的作用。

评定标准可以包括教学方法、授课效果、教学评价和教学成果等方面，并根据不同职称等级制定不同要求。

2. 学术研究成果学术研究成果是评定教师职称的重要依据之一。

研究论文的数量和质量、学术著作的出版情况、参与科研项目的情况等都应该纳入评定的范畴。

3. 学术影响力教师的学术影响力体现在学术界的知名度和影响力，可以通过被引用次数、获奖情况以及学术会议的邀请等方式进行评估，这将有效衡量教师在学术界的地位和影响力。

4. 教育改革与创新评估教师的教育改革与创新能力，可以关注其在课程改革、教学方法创新、教育科研课题等方面的表现。

这些创新努力体现了教师对于教育事业的热情和贡献。

5. 学术专长和继续学习评定教师的学术专长和继续学习情况，可以关注其在学术领域的特长和深造情况。

这体现了教师对于学术知识的不断追求和学术素养的提升。

三、评定程序在制定校内职称评定方案时，需要明确评定程序和相关规定。

评定程序一般包括申报、材料审核、评审、公示和结果公布等环节。

而评定规定则需要明确评审委员会的组成、职责和权威性，以及对于评审过程中可能出现的争议和异议的处理办法。

四、评定机构和人员校内职称评定的机构和人员选择是保证评定公正性和权威性的重要方面。

评定机构一般由学校职称评定委员会负责，委员会成员来自不同学科领域，应当具有丰富的教育教学和学术研究经验。

此外，为了确保评定结果的公正性，可以邀请外校专家进行评审。

五、激励机制校内职称评定不仅是对教师成绩的认可和肯定，也是激励教师进一步提高教育教学和学术研究水平的有效手段。

因此，在评定方案中应该设立相应的激励机制，包括增加薪酬、提供培训机会和升职晋级等方式，以激发教师的积极性和创造力。

2013年职称评定申报条件一、任现职以来专业技术人员年度考核均为合格及以上等次。

二、按规定参加继续教育培训，完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

三、学历、任职年限条件申报一级教师任职资格，应符合下列条件之一1. 具备大学本科学历或取得硕士学位，取得二级教师任职资格并担任二级教师职务4年以上；2. 具备大学专科学历，在小学、幼儿园、初中任教，取得二级教师任职资格并担任二级教师职务4年以上；3. 具备中等师范学历，在小学、幼儿园任教，取得二级教师任职资格并担任二级教师职务5年以上。

申报高级教师任职资格，应符合下列条件之一：1. 具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务6年以上；2. 具备大学专科学历，在小学、幼儿园、初中任教，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务8年以上。

截至申报当年年底，35周岁以下人员申报高级教师任职资格，应具备硕士学位，否则按破格申报。

四、一级教师能力和经历要求1.教育教学工作量完成情况。

完成教育部门和学校规定的教学工作量。

中学教师每学年完成教学工作量不少于320课时，小学、幼儿园教师不少于400课时，兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2，且每学年听课评课不少于60节；校领导每学年教学工作量不少于专任教师的1/3，且每学年听课评课不少于60节。

2.教学经历。

系统担任过1门课程的教学工作，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作，授课效果评价良好（教研员可不作要求）。

3. 教育教学效果。

教学经验比较丰富，所教学科的学生普遍达到教育质量要求。

教学效果良好，任现职以来教学效果评估至少2年为优秀。

4.从教以来，担任班主任等学生管理工作（具体范围见附则）3年以上（博士研究生学历人员不作要求，硕士研究生学历人员要求1年以上），所教班级形成良好的班风学风，学生在各方面得到较全面的发展。

5. 教科研工作。

具有一定的教育教学研究能力，积极推进课程改革。

学校教师职称评审方案
摘要
随着教学水平的不断提高，教师职称评审受到越来越多的重视，教师
职称评审也成为学校教师的一项重要考核方式。

本方案对学校教师职称评
审提出了具体实施步骤，并详细说明了全程实施的设计思路、方法以及对
保证评审结果的有效性的措施。

一、引言
学校教师的职业发展有赖于教师的职称评审，是其职业发展进程中的
重要过程，关系到教师的职业生涯发展和学校的教学服务水平。

本文主要
介绍如何进行学校教师职称评审，包括考核范围、评审流程、评审指标，
以及评审办法等方面的内容。

二、考核范围
教师职称评审必须结合实际情况，综合考虑学校教师的专业技能、实
际教学情况以及个人综合素质等因素，才能得出准确的评估结果。

在实施
教师职称评审时，要细化考核范围，比如考核教师的教学技能、学术水平、社会责任、学科可持续发展能力等，以及教学质量、学术成果、社会活动、师德表现等方面。

三、评审流程
根据各项考核范围，实施教师职称评审的流程要清晰明确，杜绝“人
云亦云”的情况发生。