尧帝凿井生字词学习

2019-2020学年度小学一年级下语文8 尧帝凿井语文版知识点练习六第1题【填空题】看拼音，写汉字；mǎ yǐ méi yǒu xiē______ ______ ______【答案】：【解析】：第2题【填空题】读拼音，写汉字。

gǔ xìng huó______ ______ ______【答案】：【解析】：第3题【填空题】猜谜语。

忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。

（猜一动物）——______【答案】：【解析】：第4题【填空题】写出下列词语的近义词。

着急——______ 思考——______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】选字填空。

源原① ______来他一直没离开。

② 有水______源的地方就有生物。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】选择正确的读音。

顺（shùn sùn)______挖（wā wō）______按（àn àng）______【答案】：【解析】：第7题【填空题】读课文《尧帝凿井》，填空传说尧是我国古代的一位帝王，他非常关心老百姓的生活。

有一次，天下大旱，连续几年没下一滴雨。

为了喝水，人们只好跑到很远的大河里去挑水，早上出门，晚上才能回到家。

尧非常着急，连走路都在想办法。

有一天，尧正在路上低头思考，忽然看见路边有一群蚂蚁。

他想：蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水源。

他叫来一些百姓，让他们顺着蚂蚁洞往下挖土。

挖到一人深时，土已经是湿漉漉的。

又挖了一会儿，果然挖出水来。

尧就让人们按照这个办法挖井取水。

从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。

思考：有一次，天下______，人们只能到大河里去______，尧非常______，后来，他看见路边的______，于是他想到______也需要水，他叫来百姓往下______，果然挖出水。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】把上下两行字组成词语写在横线里。

2019-2020学年度语文版语文一年级下27 尧帝凿井知识点练习六十第1题【填空题】组一组。

焦______ ______ 源______ ______【答案】：【解析】：第2题【填空题】看汉字，写拼音。

______ ______ ______着旱喝【答案】：【解析】：第3题【填空题】读拼音，写汉字。

gǔ xìng huó______ ______ ______【答案】：【解析】：第4题【填空题】换偏旁，变新字，并组词。

妈——______ ______ 仪——______ ______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】把音节补充完整。

w______ t______ q______ d______位挑取底【答案】：【解析】：第6题【填空题】我会填① 急：共______画第三笔是______② 井：共______笔，是______结构。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】选字填空。

（尧浇）帝______（旱早）灾______（蚂吗）蚁______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】我会读，还会写。

gǔ dài bǎi xìng lián xù______ ______ ______【答案】：【解析】：第9题【填空题】把上下两行字组成词语写在横线里。

焦水蚂思蚁考急源______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第10题【填空题】比一比。

旱______ 跳______ 蚂______早______ 挑______ 妈______【答案】：【解析】：第11题【填空题】选择正确的读音。

顺（shùn sùn)______挖（wā wō）______按（àn àng）______ 【答案】：【解析】：第12题【填空题】选字填空。

源原① ______来他一直没离开。

② 有水______源的地方就有生物。

尧（yáo）帝凿（záo）井传说尧是我国古代的一位帝王，他非常关心老百姓的生活。

有一年，天下大（汗旱）。

为了（喝渴）水，人们只好跑到很远的大河里去挑水，早上出门，晚上才能回家。

尧看了非常着急。

有一天，尧正在路上低头思考，忽然看见一群蚂蚁。

他想：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁能活下来，那它们的洞底下一定有水（原源）。

他让人顺着蚂蚁洞往下挖土。

挖到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。

又挖了一会儿，果然挖出水来了。

尧就让人们按照这个方法挖井取水，从此人们（再在）也不用到很远的地方挑水了。

1.划去短文中括号里错误的汉字。

2.仿写词语湿漉漉3.第二自然段中尧着急的原因是什么？4.尧从蚂蚁那里得到了怎样的启示？答案与解析：1.点拨：结合词语选择正确的生字。

答案：（汗旱）（喝渴）（原源）（再在）2.点拨：此题为仿写ABB式词语，词语特点，最后两个字相同。

答案：白花花慢悠悠懒洋洋脏兮兮3.点拨：答案就在第2自然段中，认真读找答案。

答案：因为天下大旱。

为了喝水，人们要跑到很远的大河里去挑水，早上出门，晚上才能回家。

所以尧着急。

4.点拨：认真阅读短文第3自然段，找出答案。

答案：他得到蚂蚁也需要水，这么旱的天，蚂蚁能活下来，那它们的洞底下一定有水源的启示。

5.答案：尧是一个善于发现问题，解决问题的人。

解析：尧看到人们去那么远的地方挑水，十分不方便。

说明他善于发现问题。

观察蚂蚁，想到解决水源的办法，说明他善于解决问题。

尧帝凿井（精选6篇）尧帝凿井篇1教学目标:1、认识“代、位、姓”等13个生字,会写“年、代、姓、些”等七个生字2、有感情朗读课文,体会尧帝的美德3、理解课文内容,从中得到启示,学会留心观察生活,思考问题教学准备:生字卡片,磁带,尧帝相关资料教学难点:识字、写字、理解课文内容,从中得到启示教学课时:2课时第一课时教学过程:一导入揭题1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么?2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》读题,并简单介绍尧帝。

二、初读课文1、画出生字新字,借助拼音读准字音2、练读生字,反复练读,纠正错音,了解字义3、指导学习词语,巩固生字。

如:古代、没有等三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事,并标出课文一共分为几个自然段。

重点理解:1、读第二自然段,说说尧帝为什么事着急,理解尧帝非常着急,连走路都在想办法,引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。

2、读第三自然段,讨论:尧帝在路上发现什么?这时,他在想什么?(理解:蚂蚁不也需要水吗?这么旱的天,它还能活下来,那么它们的洞下一定有水源了,引导学生体会:尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析,为百姓找水源。

)3、读第四、五自然段,说说:挖井取水的方法好不好,说说自己的看法四、总结讨论:1、你认为尧帝是个怎样的人?从课文中找出相关句子,读一读和同学说一说2、课文的“读一读、说一说、写一写”课后延伸:你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗?回去找一找资料与同伴说一说。

教后小结:第二课时教学过程:一、复习导入1、认读生字2、回忆课文主要讲了一件什么事3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例二、书写指导,学会生字1、认读生字,然后用这些字组词,并说话2、书写指导:仔细观察它们在田字格中的位置,边书写边说出笔顺3、同学讨论文如何更好记住这些字,小组交流讨论互相说说自己的方法4、学生装独立书写三、词语积累、运用1、认识词语花篮中的词2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中3、让学生选择喜欢的词语说说句子四、小结:教后小结:尧帝凿井篇2一. 复习旧知有一群词语宝宝听说江老师今天又要带小朋友认识古代的的一位帝王，也想来做客。

1尧 帝 凿 井①2传chu án 说shuō尧y áo 是sh ì我w ǒ国ɡuó古ɡǔ代d ài 的de 一y í位w èi 帝d ì有y ǒu 一y í次c ì,天tiān 下xi à大d à旱h àn 几j ǐ年ni án 没m éi 下xi à一y ì滴dī雨y ǔ。

为w èi 了le 喝hē水shu ǐ,人r én 们men 只zhī好h ǎo 跑p ǎo 到d ào 很hěn 远yu ǎn 的de 大d à河h é里li 去q ù挑tiāo 水shu ǐ,早z ǎo 上sh ɑn ɡ出chū门m én ,晚w ǎn 上sh ɑn ɡ才c ái 能n én ɡ回hu í到d ào 家jiā。

[句导读:“只好”要重读,强调人们饮水的困难与无奈。

]尧y áo 非fēi 常ch án ɡ着zh áo 急j í,连li án 走z ǒu 路l ù都dōu 在z ài 想xi ǎn ɡ办b àn 法f ǎ。

[句导读:要读出着急的语气,表现出尧对老百有y ǒu 一y ì天tiān ,尧y áo 正zh èn ɡ在z ài 路l ù上sh àn ɡ低dī头t óu 思sī考k ǎo 忽hū然r án 看k àn 见jian 路l ù边biān 有y ǒu 一y ì群q ún 蚂m ǎ蚁y ǐ。

他tā想xi ǎn ɡ:“蚂m ǎ蚁y ǐ不b ú是sh ì也yě需xū要y ào 水shu ǐ吗m ɑ?这zh è么me 旱h àn 的de 天tiān ,蚂m ǎ蚁y ǐ还h ái 能n én ɡ活hu ó下xi à来l ɑi ,那n à它tā们men 的de 洞d òn ɡ1☜2 ②大旱:长期没有下雨或下雨很少。

语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级下册课文：27 尧帝凿井板块：教学设计-教案设计思路：1. 从题目入手，质疑问难，激发学习兴趣；2. 品读重点词句，让学生在读中感悟到尧帝善于观察、勤于思考的特点。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“代、位、姓、旱、喝、挑、蚂、蚁、底、顺、挖、按、取”；会写7 个生字：“年、代、没、活、姓、些、连”；积累“连续”、“着急”、“需要”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文；（3）理解课文内容，了解尧帝是怎样找到水源的。

2. 过程与方法：（1）以读为主，读中感悟；（2）抓住关键词句，理解体会。

3. 情感态度与价值观：（1）教育学生留心观察周围的事物，积极思考、解决问题；（2）体会尧帝的美好品质。

重点、难点分析：1. 识字、写字，积累词汇。

2. 读懂课文，知道尧帝是怎样找到水源的。

（课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

（此课件有素材，素材中无录音）3. 投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时（一） 谈话导入1. 课件出示尧的画像（尧帝 0.jpg ），教师简介：尧是传说中我国古代的一帝王。

今天我们要学习的新课就是关于他的一个故事。

展示课件第三屏）2. 教师板书课题，学生一起读题。

3. “尧帝”指的是名字叫“尧”的帝王，也就是国王。

“凿井”是什么意思呢？（挖井）4. 帝王尧为什么要凿井呢？让我们从课文里找答案吧。

（二） 初读全文，尝试复述1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2. 课件播放全文录音（素材中无录音），学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

(教师出示生字卡片，学生认识“代、位、姓、旱、喝、挑、蚂、蚁、底、顺、挖、按、取”13 个生字) （展示课件第三屏）3. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。

4. 数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）5. 指名分自然段读课文。

8 尧帝凿井设计思路1. 从题目入手，质疑问难，激发学习兴趣；2. 品读重点词句，让学生在读中感悟到尧帝善于观察、勤于思考的特点。

教学目标1. 知识与技能：（1）认识文中14 个生字：“井、传、国、位、非、常、生、活、们、考、挖、已、经、方”；会写8 个生字：“已、井、方、为、生、次、非、国”；学习两点水、国字框；积累“关心”“着急”“思考”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文；（3）理解课文内容，了解尧帝是怎样找到水源的。

2. 过程与方法：（1）以读为主，读中感悟；（2）抓住关键词句，理解体会。

3. 情感态度与价值观：（1）教育学生留心观察周围的事物，积极思考、解决问题；（2）体会尧帝的美好品质。

重点、难点分析1. 识字、写字，积累词汇。

2. 读懂课文，知道尧帝是怎样找到水源的。

课前准备1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

教学时数两课时。

教学过程第一课时一、谈话导入1. 课件出示尧的画像，教师简介：尧是传说中我国古代的一帝王。

今天我们要学习的新课就是关于他的一个故事。

（展示课件第三屏）2. 教师板书课题，学生一起读题。

3.“尧帝”指的是名字叫“尧”的帝王，也就是国王。

“凿井”是什么意思呢？（挖井）4. 帝王尧为什么要凿井呢？让我们从课文里找答案吧。

二、初读全文，尝试复述1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2. 课件播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

(教师出示生字卡片，学生认识“井、传、国、位、非、常、生、活、们、考、挖、已、经、方”14 个生字) （展示课件第三屏）3. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。

4. 数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）5. 指名分自然段读课文。

6. 学生尝试复述。

（要求：不看书）三、学习第一自然段1. 学生默读，思考：（1）尧是什么人？（2）他对老百姓怎么样？2. 学生反馈，教师点评。