七年级科学声现象分类汇编

声音的产生：声音是由物体的振动产生，发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音。

声音的传播需要介质，真空不能传声。

声音的传播
（声波的形式）
声音的传播速度，一般情况，V固> V i液> V气
音调：声音的高低，由频率决定
乐音的特征响度：声音的大小与振幅、距离有关
音色：区别不同的发声体
等级：分贝dB
噪音的等级与控制
控制：声源处减弱，传播过程中减弱，人耳处减弱
超声波：高于20000HZ：B超、声呐声音的应用：传递能量及信息
次声波：低于20 HZ：地震、海啸产生回声测距：（静止）：S=V.t(单边时间)
鸣：L=(S声+S车)/2
运动中的回声问题
听：L=(S声-S车)/2。

第一章声现象知识点第一章声现象知识点一、声音的产生:1、声音的产生：声音是由物体振动而产生的。

（一切发声的物体都在振动）（转换法：鼓面撒纸屑、音叉击水花、音叉振动乒乓球弹开。

）2、声源：正在发声的物体叫声源。

声源的分类：（1）固体声源：如：人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀振动发声, 弦乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,（2）液体声源：如：哗哗的雨滴声、叮咚的泉水声、咆哮的黄河水声（3）气体声源：爆胎声、呼呼的西北风、管制乐器靠里面的空气柱振动发声注：①振动停止,发声也停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播);②发声的物体一定振动,有振动声音不一定能听见，如：在真空中、超声波和次声波)二、声音的传播1、声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播，声音的传播需要介质。

（1）声音可以在固体中传播；如：“土电话”能实现10米左右的通话；古代士兵用箭筒贴紧地面听敌情。

（2）声音可以在液体中传播；如：“怕得鱼惊不应人”、潜水员能听到岸上人的声音。

（3）声音可以在气体中传播。

如：听老师讲话的声音（4）声音不能在真空中传播，如：月球上的宇航员只能通过无线电话交谈;2、固体的传声效果比气体好如：“敲衣架实验”、医生用听诊器听诊、“土电话”能实现10米左右的通话三、声波和声能1、声音是一种波，叫做声波。

声音以声波的形式在介质中传播2、声能的利用（1）声音能够传递能量如：飞机场旁边的玻璃被震碎; 雪山中不能高声说话; 一音叉振动,未接触的音叉振动发生;超声波粉碎胆结石、超声波清洗眼镜（2）声音能够传递信息如：医生用听诊器诊断病情；医生用B超诊断病情；敲铁轨听声音；超声波回声定位、超声波速度测定器。

四、声速1、声速：声音每秒传播的距离，叫声速, 单位是m/s。

声音在15℃的空气中的速度为：340m/s2、影响声速的因素：介质的种类和温度;（1）介质的种类：V固体＞V液体＞V气体如：在装有水的自来水管的一端敲一下，在另一端将听到三次声音，就是因为声音在不同的介质中传播的速度不同造成的。

《声现象》注意问题及实验探究分类汇总一、注意问题：1、声音的产生注意3 个问题①固、液、气均可因振动而发声，如风声、雨声、读书声；②“振动停止，发声也停止”≠“振动停止，声音消失”，比如回音；③振动一定发声，但不一定能听见，不振动一定不会发声2、传声效果固体传声效果比空气好，一般来讲V 固＞V 液＞V 气，3、声波波形图4、双耳效应：声源到两个耳朵距离不同，声音传到人耳的时刻、强弱等特征不同，差异是判断声源方向的基础5、回声定位计算题记住来回双程，划声行走路线图▲ 6、乐器的音调规律三类：管、弦、鼓（敲击类）物体质量越小，绷的越紧，长度越短，横截面积越小，频率f 越高。

二、实验探究1、探究声音产生的实验2、探究声音传播介质3、声音三特性：音调、响度、音色4、双耳效应5、骨传导吃饼干、咬铅笔手弹铅笔7、声音传递信息啄木鸟、敲铁轨听故障、敲碗辨别优劣、拍西瓜辨别生熟、耳朵贴地面听军情、回声、超声波传递信息看前面8、声音传递能量复习要点1 ．一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。

2．通常我们听到的声音是靠传播的，其实液体能声音，也能传声。

3．15℃时空气中的声速是 m/s 。

声音在不同的介质中传播的速度一般不相同；通常情况下，声音在气体中传播速度最 , 在固体中传播速度最。

4．声音的三个特征是、和。

5．控制噪声的三种途径是： (1) 防止噪声 ( 在声源处减弱) ；(2) 阻断它的 ( 在传播过程中减弱) ；(3) 防止它进人 ( 在人耳处减弱) 。

知识点一. 声音的发生与传播1、声音的发生。

一切发声的物体都在振动。

如果用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

例：（1）人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000 次/ 秒之间。

（2）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

声现象知识点总结word声音是我们日常生活中不可或缺的东西，而声现象是研究声音产生、传播和感知的科学。

本文将介绍声现象的基本知识点，包括声音的产生、传播和感知，以及一些与声音相关的实际应用。

声音的产生声音是由物体振动产生的，当一个物体振动时，就会产生声波。

声波是一种机械波，通过振动的分子传播。

在空气中，声波的传播速度约为340米/秒，但在不同的介质中传播速度会有所不同。

声音的频率决定了所产生的声音的音调，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。

声音的传播声音传播的方式包括空气传播、固体传播和液体传播。

在空气中，声波通过分子之间的碰撞传播。

在固体中，声波通过固体的颗粒传播，例如，声音可以通过木头、金属等固体传播。

在液体中，声波也是通过分子之间的碰撞传播的，声音可以通过水、酒等液体传播。

在不同的介质中，声音传播的速度和方式都会有所不同。

声音的感知人类的耳朵是感知声音的主要器官。

当声波进入耳朵时，会导致耳膜振动，进而刺激耳朵内的听觉神经，最终将声音传递到大脑中。

除了耳朵之外，人类还可以通过皮肤等其他感觉器官感知声音，但这种方式相对较弱。

不同的动物也拥有不同的声音感知方式，例如，蝙蝠可以利用超声波感知周围的环境。

声音的应用声音在我们的日常生活中有着广泛的应用。

其中，最常见的应用就是语音通信，例如，电话和对讲机等设备依靠声音传播进行通信。

此外，声音在音乐、广播、电视等娱乐领域也有着重要的应用。

在医学领域，声音可以用于诊断和治疗，例如，医生可以通过听心音来了解患者的心脏状况。

在工业领域，声音也被广泛应用于声波测厚、水声通信等方面。

声音的保护由于声音的传播很容易被外界干扰，因此在一些特定环境中，需要对声音进行保护。

具体来说，一些噪音过大的环境会对人类的健康产生不良影响，例如，长时间处于噪音环境中容易导致听力受损。

因此，在一些工业和建筑环境中需要采取一些措施来保护声音，例如，设置隔音墙、佩戴防噪耳塞等。

总结声现象是一个涉及物理、生物、工程等多个领域的交叉学科，它涉及声音的产生、传播和感知等多个方面。

《声现象》知识清单一、声音的产生声音是由物体的振动产生的。

无论是我们说话时声带的振动，还是乐器发声时弦或簧片的振动，又或是敲鼓时鼓面的振动，都说明了这一点。

但需要注意的是，振动的物体不一定都能发声，比如在真空中振动的物体就无法发声，因为真空中没有传播声音的介质。

二、声音的传播1、声音的传播需要介质，它可以是固体、液体或气体。

比如，水中的鱼能听到岸上的声音，这表明声音能在液体中传播；我们能听到隔壁房间的声音，说明声音能在气体中传播；当我们把耳朵贴在铁轨上能更早听到远处火车的声音，这证明声音在固体中传播的速度比在气体中快。

2、声音在不同介质中的传播速度是不同的。

一般来说，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。

在 15℃的空气中，声音的传播速度约为 340 米/秒。

3、回声是声音传播的一种特殊现象。

当声音在传播过程中遇到障碍物时，会被反射回来，形成回声。

如果回声到达人耳比原声晚 01 秒以上，人耳就能把原声和回声区分开来。

利用回声，人们发明了声呐，可以用来测量距离和探测海底的情况。

三、声音的特性1、音调音调是指声音的高低。

它由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

例如，女高音歌唱家的音调通常比男低音歌唱家高，就是因为女高音声带振动的频率高。

2、响度响度指声音的强弱。

它与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

同时，响度还与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度越大；距离越远，响度越小。

比如，我们用力敲鼓，鼓面的振幅增大，鼓声就更响亮。

3、音色音色也叫音品，它反映了声音的品质与特色。

不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。

我们能轻易区分出钢琴和小提琴的声音，就是因为它们的音色不同。

四、噪声的危害和控制1、噪声的定义从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

专题01声现象【跨学科实践】1.（2024·四川泸州）2024年4月10日，雪龙号圆满完成中国第40次南极科考任务。

雪龙号在科考活动中经过某海洋区域时，利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波，从发射到接收到回声所用的时间为4s，若声音在海水中的传播速度为1500m/s，该处海洋的深度为m；探测器发出的超声波由声源的而产生的；在月球表面不能用超声波代替激光来探测距离，原因是。

【中考新考法】2.（2024·山西）如图所示为科技小组制作的“火焰琴”。

展示时，试管中金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音。

下列说法正确的是（）A．琴声不是由物体振动产生的B．琴声在真空中传播速度最大C．琴声是通过空气传入人耳的D．按压不同的孔可以改变音色【结合生活实际】3.（2024·四川成都）在成都地铁3号线磨子桥站出口，行人走上“琴键”台阶（如图），台阶亮灯并响起音乐。

关于上述情景，下列说法正确的是（）A．该音乐声由行人振动产生B．该音乐声不能在真空中传播C．乐曲的音色与行人的心情有关D．乐曲的音调越高响度一定越大【新科技新情境】4.（2024·上海）如下图所示的风铃有七根长短不同的小棍，物理王兴趣的同学在敲打小棍时，发现它们发出的声音不同，经研究可得：如表一所示是同一铁棍在不同长度L时敲击的振动频率f0。

实验序号①②③④⑤L（cm）510152025F0（Hz）700500400300200（1）判断同一铁棍长度L与音调的关系，并说明理由。

（2）要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so laxi的音时，re的音小于500Hz，请你判断该乐器的长度10cm（选填“大于”或“等于”或“小于”）。

考点1声音的产生与传播1.（2024·新疆）下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是（）A．编钟B．二胡C．钢琴D．长笛2．（2024·河南）甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。

一、声音的产生与传播1、简单实验用手轻轻按住颈部喉咙部位，体验自己讲话和不讲话时的感觉：讲话时该部位在动，不讲话时是不动的敲响音叉，并把音叉靠近静止的泡沫塑料小球，观察现象：塑料小球被弹起（塑料小球作用是放大音叉振动效果）→声音是由物体振动产生的：（1）气体产生声音：风声，风在吼，发声体是空气，是气体（2）液体产生声音：雨声，黄河在咆哮，发声体是水，是液体（3）固体产生声音：读书声，马在吼，发声体是人、马的声带，是固体→物体振动产生声音，振动停止，发声停止2、正在发声的物体叫做声源人说话：声带振动蚊子声：翅膀振动笛子声：空气柱振动锣鼓声：锣鼓面振动3、声音的传播：真空罩中的闹钟实验：抽调空气，声音逐渐没有→真空不能传声老师讲课的声音：空气能声水儿听到脚步声：水能传声听到密闭柜子里老鼠声音：固体能传声→固体、液体、气体都能够传声（声音的传播需要介质）声波：声以波的形式传播着，我们把它叫做声波（参考书本P15）4、声速：声在每秒内传播的距离叫做声速声速大小与介质的种类和介质的温度有关15摄氏度时在空气中的声速是340m/s 常温水中是1500m/s声在固体中传播速度＞液体中传播速递＞气体中传播速度例题，敲击有水的自来水管一端，另一端听到几声,分别是由什么传播的？三声，第一声又水管，第二声由水，第三声由空气，因为声的传播速度在固体中＞液体＞气体中5、回声声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，再传到人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫做回声听见回声条件：原声与回声之间间隔至少在0.1s以上！、那么至少距离障碍物多远？答：s=1/2v×t=1/2×340m/s×0.1s=17m【了解回音壁、三音石等利用声音的反射原理建筑】二、我们怎样听到声音1、听到声音的过程外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.2、耳聋在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋：由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋.神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈（可通过骨传声和助听器矫治）.3、骨传声声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的.4、双耳效应由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应.要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声.如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好三、声音的特性1、音调——声音的高低——由发声体振动频率决定的频率：物体每秒振动的次数；单位是赫兹（Hz）物体振动越快，频率越高（笛子音调的改变与频率有关）→物体振动越快，其频率越高，音调越高；振动越慢，频率越低，音调越低。

声现象知识点总结声现象是指声音在传播过程中所表现出的各种现象。

声音是由物体振动产生的机械波，通过传递能量的方式传播到人们的耳朵中，从而产生听觉感受。

在声音的传播过程中，会出现一系列有趣的现象，这些现象可以被归纳为声现象的范畴。

声音的传播速度是有限的。

声音在不同介质中传播的速度是不同的，一般来说，在空气中的声速约为343米/秒。

当声音遇到不同介质的边界时，会发生折射现象。

折射是指声波在从一种介质传播到另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

这是因为不同介质的密度和弹性模量不同，使得声波在传播过程中发生偏折。

折射现象在生活中的应用非常广泛，比如声音从空气进入水中时，会发生明显的折射现象。

声音的传播还会受到多种因素的影响。

例如，声音的传播距离与声音的频率有关。

高频率的声音传播距离较短，因为高频率的声波能量较大，容易被空气等介质吸收。

此外，声音的传播距离还与环境的噪声水平有关。

噪声是指环境中存在的杂乱、不规则的声音，它会干扰声音的传播和接收。

噪声的强度越大，声音的传播距离就越短。

声音的传播还会发生干涉现象。

干涉是指两个或多个声波相遇时发生的现象。

当两个声波相遇时，它们会相互叠加，形成新的波形。

如果两个声波的相位相同，即处于同一相位，它们会互相增强，形成干涉增强现象；如果两个声波的相位相反，即处于相位差为180度，它们会互相抵消，形成干涉消减现象。

干涉现象在音乐演奏、声学研究等领域有着重要的应用。

声音还会发生衍射现象。

衍射是指声波在遇到障碍物时发生弯曲和扩散的现象。

当声波遇到一个障碍物或通过一个小孔时，会沿着不同的方向传播，并且在障碍物后面形成新的波前。

衍射现象使得声音能够绕过障碍物传播，这也是我们能够听到声音的重要原因之一。

声音还会发生共振现象。

共振是指当外界频率与物体的本征频率相同时，物体会发生振动增幅的现象。

共振现象在声学乐器中有着重要的应用，比如琴弦共振、空气柱共振等。

共振还可以用于声学传感器和声波放大器等领域。

2021年声现象中考分类汇编14.关于声音的传播，下列说法正确的是（）a.声音借助介质以波的形式传播b.声音的传播可以没有介质c、声音的传播速度因介质的不同而不同。

D.声音的传播速度与介质无关，但只与温度有关（大连）12.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是[]a.远处学生听到的声音响度小b.老师发出的声音音色不好c、老师的声音频率很低。

远处学生听到的声音震动很大长春市2021年3．关于声的知识，下列说法错误的是a、在课堂上听老师的演讲表明声音可以在空气中传播。

B.用超声波清洗时钟表明声波可以传输信息c．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声d．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音（广州市）5．下列说法正确的是a.物体不振动也可以发出声音b、减少噪音的唯一方法是防止物体发出噪音c.用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量d．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些（四川自贡）谭伟伟，2022年“超级女声”全国总决赛亚军，是一位热爱自贡和家乡的优秀歌手。

她的母亲是抚顺县永年小学的张小姐，每当她从收音机里听到谭薇薇唱的歌时，她就能立即判断女儿薇薇在唱歌。

张先生的判断主要基于什么？a.音调b.响度c.音色d.歌词（潍坊市）3。

如图所示，在探索“声音是由物体振动产生的”的实验中，发出声音的音叉靠近吊线下的光球，发现球已被多次弹起。

这是为了a．使音叉的振动尽快停下来b．把音叉的微小振动放大，便于观察c．把声音的振动时间延迟d．使声波被多次反射形成回声（潍坊市）7。

在下面关于声音现象的陈述中，正确的是a．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失b．医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音c．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小d．物体振动得越快，声音的传播速度越大（镇江市）3。

以下关于声音的说法是不正确的：（a）“震耳欲聋”主要表示声音的音调很高；B.“墙有耳”表示固体也可以传播声音；C.“听声音，认识人”主要取决于音色；D.用超声波清洗钟表，说声音有能量（扬州市）11．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传播到我们耳中的．（济宁市）（山东省）6右边的照片是宇航员在航天器舱外工作的照片。

初中生现象知识点初中生是指年龄在12至15岁之间的学生群体，他们正处于青春期的发展阶段，身心发育迅速，思维逐渐成熟。

在这个阶段，初中生会出现一些与年龄和身心发展相关的特点和现象。

本文将介绍一些初中生常见的声现象知识点。

1.声音的变深在青春期，男生的声音会发生明显的变化，从原来的尖声变成低沉的男中音。

这是由于男生的喉结发育，声带变长和加粗所致。

女生的声音在青春期也会发生变化，但变化较为温和。

2.声音的嘶哑在青春期，初中生的声带会发生生理性改变，声带上的黏膜增厚，声音发出时会产生嘶哑的感觉。

这是正常的现象，不必过于担心。

但如果嘶哑的声音持续时间过长，建议及时就医咨询专业医生。

3.声音的易失控由于情绪波动较大，初中生的声音在一些特定情况下可能会失控。

例如在生气、激动或害羞等情绪下，声音可能会变得尖锐或颤抖。

这是由于情绪对声带的影响所致，随着情绪的稳定，声音也会恢复正常。

4.声音的迟钝一些初中生在课堂上回答问题时可能会出现声音迟钝的现象。

这可能是由于紧张、不自信或缺乏表达能力所致。

通过训练和锻炼可以逐渐改善这种现象，提高自信和表达能力。

5.声音的吃力有些初中生在长时间大声说话或唱歌后会感到声音吃力。

这可能是由于声带疲劳所致。

为了保护声带，建议适当控制说话或唱歌的时间和强度，注意休息和保养声带。

6.声音的容易受外界影响初中生的声音对外界的影响较为敏感。

在吵闹的环境中，他们可能需要提高音量或加重嗓子来保持自己的声音能够被听到。

因此，为了保护声带和嗓子的健康，应尽量避免长时间置身于嘈杂的环境中。

7.声音的个体差异每个初中生的声音都有其独特之处。

有些声音可能较为洪亮，有些声音可能较为柔和。

这是因为每个人的声带结构和发声方式不同所致。

我们应尊重并接受每个人的声音特点。

综上所述，初中生常见的声现象与他们的身心发展阶段密切相关。

了解这些声现象知识点可以帮助我们更好地理解和关注初中生的声音发展，为他们提供合适的支持和指导。