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竭诚为您提供优质文档/双击可除问卷调查实习日记篇一：市场调查实习日记及心得20XX/6/24星期一阴今天是实习的第一天，对于这次实习机会我们很珍惜，从没做过市场调查的我们怀着好奇期盼着实习的开始。
下午一点半，老师们给我们开了实习动员大会。
刘岩老师给我们做了详细的实习过程讲解，并讲解了实习要求和实习目的。
我们认真倾听并做了笔记，这次实习的题目是对快递业市场调查，我们需要发放调查问卷给调查者，并整理分析。
动员大会结束时，老师要求我们自行分组，一组四人。
我很自然的和周围的几个同学组成了一组，成员有我，杨康宁，于光远，陈才。
会后我们去打印了调查问卷并查询了相关资料。
忙完了这些我们对未来两周的实习生活进行了具体的计划。
明天我们的实习调查就正式开始了，加油！20XX/7/2星期二雨最近这两天天气一直不不怎么好，果然今天下起了大雨。
但这并没有影响我们的调查。
今天我们决定用从来没用过的电子调查，简单的说我们就是通过QQ对好友们进行调查。
可能是最近都在忙着考试，在线的好友真的不多，我就对那为数不多的好友进行了调查，他们也都很热情的帮助了我，但这一顿忙活下来也没完成几份。
因此我决定去咱们物流系的群里试试。
我刚在群里说明来意之后，群里的学弟学妹们就表现出了浓厚的兴趣，平常冷清的群忽然就热闹起来了，同学们不但帮我做问卷调查，还和我讨论了国内快递市场上的问题。
第一次使用电子调查，没想到有如此大的收获，当然这得感谢群里的同学们对我的帮助。
20XX-7-3星期三多云明天需要国际贸易，而后天就是上交实习报告的截止日期了，所以我们四人的抓紧时间，尽量今天就把市场调查实习完成。
下午我们四人来到了图书馆，对我们的调查问卷做了整理和统计。
当得出最终的同意结果时我们发现消费者最关心的问题集中在快递速度慢，工作人员服务态度差，以及货损等方面。
接下来就是写报告了我们四人讨论决定采用饼状图的方法将结果反映在实习报告中，因为我们觉得饼状图能最好的反映各种问题在所有问题中所占的比例。
操作体验法名词解释
科研方法名词解释：
1、个案法( 对一个或少数个体进行的系统的深入的调查。
)
2、教育叙事研究( 是
以叙事的方式展开的教育研究，是教育研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件等
的描述与分析，结实或发掘内隐于这些生活、事件等背后的教育思想等，从而发现教育的
本质、规律和价值。
) 3、变量( 是指性质上、数量上可以变化、操纵和观测的各种因素、现象或特征。
) 4、书面材料分析( 是通过收集能够正确反映研究对象情况的文字或书面
材料等进行分析研究的方法) 5、日记描述法（是早期研究儿童行为的主要方法，指研
究者要在较长的时间阶段内，反复观察幼儿的行为，持续地记录变化，记录新的发展和新
的行为。
是一种纵向的观察描述。
） 6、因变量（是指实验所要观测的效果，随自变量
的变化而改变的条件或因素，是被试对特定刺激作出的反应。
） 7、时间取样观察法
（是专门观察和记录在特定的时间内发生的特定的行为的研究方法。
） 8、操作定义把
必须观察或测定的行为或活动给予具体详细的说明、规定，确定一个行为或现象的测量与
观察记录的客观指标。
9、自变量即为实验因子，就是指做为研究对象，人为地予以变化、压低的条件，以
便引发因变量的变化，就是实验中给与被试特定的提振因素。
10、自然观察（是在一般的日常情景中，随着行为或事件的自然发生与进程，进行
观察，不采取任何人为干预手段） 11、事件取样观察法（指预先选取行为或事件作为
观察样本的研究方法）。
心理学研究方法是一个广泛使用的术语，它涵盖了一系列的工具、技术和程序，用于收集和分析关于人类行为和思维的数据。
以下是一些常见的心理学研究方法及其相关的笔记：
1. 实验法：实验法是心理学中最常用的研究方法之一。
它涉及在控制的环境中操纵一个或多个变量，并观察其对参与者行为和思维的影响。
实验法可以用来研究各种主题，例如情绪、学习、记忆、动机等等。
2. 观察法：观察法是一种研究方法，它涉及观察和记录人类行为和思维。
观察法可以是非参与性的，也可以是参与性的。
非参与性的观察通常是在没有干扰的情况下进行观察，而参与性的观察则涉及与参与者进行互动。
3. 调查法：调查法是一种研究方法，它涉及向参与者提出问题并收集他们的回答。
调查可以采取问卷、访谈、日记等方法。
调查法可以用来研究各种主题，例如态度、信念、情感、动机等等。
4. 相关法：相关法是一种研究方法，它涉及测量两个或多个变量之间的关系。
相关法通常用于确定因果关系。
例如，研究人员可能会测量饮食和体重之间的关系，以确定哪种因素是导致体重增加的原因。
5. 案例研究法：案例研究法是一种研究方法，它涉及对个别个体或群体的详细研究和观察。
案例研究通常用于深入了解特定个体或群体的特征和经历。
以上是心理学中一些常见的研究方法及其相关的笔记。
不同的研究方法适用于不同的主题和情境，选择合适的研究方法对于获得准确和可靠的数据至关重要。
工作分析(二)(总分50, 做题时间90分钟)一、单项选择题1.职务定向问卷强调______• A.工作本身的条件和结果• B.工作人员的工作行为• C.同事之间的人际关系• D.工作人员的价值取向SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:A[解析] 问卷可以分成职务定向和人员定向两种。
职务定向问卷强调工作本身的条件和结果；人员定向问卷则集中于了解工作人员的工作行为。
答案为A。
2.工作分析的直接结果形式是______• A.工作报酬• B.工作业绩• C.工作描述• D.工作效率SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:C[解析] 工作分析的结果一般为工作描述，它是工作分析的直接结果形式，其表现形式有工作说明书(或称职位说明书)、资格说明书(或称工作规范)。
答案为C。
3.被赫兹伯格批评为“零上加零”的工作设计方法是______• A.工作丰富化• B.工作专业化• C.工作轮换• D.工作扩大化SSS_SIMPLE_SINA B C D答案:D[解析] 工作扩大化的方法就是在横向上扩展一项工作，包括任务和职责，但是这些工作与员工以前承担的工作内容十分相似，只是一种在工作内容和水平方向上的扩展，不需要员工具备新的技能，所以，并没有改善员工工作的枯燥和单调情绪，赫兹伯格就批评工作扩大化是“零上加零”。
答案为D。
4.工作分析中调查分析阶段的主要工作不包括______• A.与工作分析涉及职位的任职者沟通• B.制订调查分析工作计划• C.调查分析信息数据• D.确定工作分析的目的SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:D[解析] 工作分析中调查分析阶段的主要工作有：(1)与工作分析涉及职位的任职者沟通。
(2)制订调查分析工作计划。
(3)调查分析信息数据。
答案为D。
5.问卷调查法不适用于______• A.脑力工作者• B.管理者• C.工作不确定因素较大的员工• D.短期外显行为特征分析SSS_SIMPLE_SINA B C D分值: 1答案:D[解析] 问卷调查法比较适合用于脑力工作者、管理者或工作不确定因素较大的员工，如软件设计员、行政总裁等。
调查报告5篇一、调查背景日记是作文的根底，是提高作文力量的有效途径。
若能坚持不懈地练写日记，就能提高各种力量，同时又能积存大量的素材，为作文建立一个丰富的材料仓库。
但是，目前学生写日记大多比拟随便，处于放任自流的状态。
而且，小学生的有意留意还处于萌芽状态，往往缺乏主动观看和发觉，生活中的亮点常常如流水般静静溜走，严峻影响了日记的质量。
为此，我们要通过写日记培育学生擅长发觉身边事情的主动意识，引导学生观看生活、体验生活，并通过日记积极地熟悉生活，记录生活，提高对生活的熟悉力量。
在平常教学中，我发觉小学生在日记写作中存在很多问题：由于教学条件及学生家庭条件的限制，农村小学生的写作力量相比城市学生更低，一般写作兴趣不高，语感不强，语病较多，思路落入俗套等，针对现在小学生日记存在问题的缘由，我进展了问卷调查，调查结果如下：二、调查概况调查时间：xx年12月调查范围：xx镇中心小学调查对象：三、四年级学生调查方法：问卷调查调查目的：了解目前小学中年级学生写日记的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改良作文课堂教学，提高小学生习作水平供应依据。
本次调查实行抽查的方式共发放问卷 30 份，有效30 份。
针对有效的问卷进展了整理，分析，归纳。
现将有关调查结果状况分析如下：（一）、孩子如何对待日记写作在承受调查的30人里，还没有一个同学是自己主动要写日记的，都是在教师的要求下才写的，只是为了完成教师布置的作业，并没有真正了解到写日记对作文力量的提高大有帮忙。
不过孩子们都情愿在教师的带着下坚持写日记。
有70%的同学觉得自己写日记的水平一般，能将一天的学习生活状况记录下来。
只有12%的同学认为自己写的日记令人比拟满足。
93%的同学平常所写的日记内容都是心里话。
由此可见，这些孩子虽然稚嫩，但是他们没有受到“假“的熏染，他们的童心照旧，只要引导得当，我肯定能从他们的日记中看到他们更加真实得意的一面。
（二）、书面表达困难我对三年级和四年级的小学生进展了访谈，结果发觉，大约有25%的学生觉得在日记写作时书面表达困难。
膳食调查常用的基本方法
一、结构化膳食调查
1、问卷法：用量表来收集被调查者的膳食状况及其他相关信息，它是最常用的膳食调查方法，它收集的信息可以作为衡量一个国家或社群某项具体膳食情况的可靠依据；
2、记录跟踪法：收集个体在特定时间段内的每日膳食摄入信息，以及与个体膳食情况相关的其他信息，比如膳食结构、烹调方法、食品消费者等；
3、Browser系统法：收集个体在特定时间段内摄入的不同食物分量、代表性食物和餐次等信息；
4、口试法：利用问答的形式，收集个体的膳食习惯、膳食知识及相关的健康知识等信息；
5、观察法：通过实地观察，记录被调查者每日膳食习惯，包括吃什么，以及食物的数量和质量等。
二、非结构化膳食调查
1、图像膳食评估法：采用照片、甞或视频记录被调查者的日常膳食摄入；
2、焦点小组法：通过组织小组讨论，解析和归纳被调查者的膳食状态；
3、食物日记法：被调查者自己记录每日膳食的摄入时间、量、质等；
4、安全摄食行为观察法：观察被调查者摄入的食物是否符合安全卫生标准；
5、志愿者回忆法：由志愿者以前某一段时间内的膳食习惯进行回忆，以获得被调查者膳食状况。
时空日记研究法时空日记研究法是一种非常实用的研究方法，被广泛应用于人类学、社会学、教育学等领域。
这种方法通过记录并分析被研究对象的日常活动，并将这些活动与特定的时间和空间情境联系起来，从而在深入地理解被研究对象的同时，揭示出更广泛的社会、文化、历史背景。
下面将从四个方面介绍时空日记研究法。
1.什么是时空日记研究法？时空日记研究法是一种基于日记记录和分析的研究方法。
研究者会让被研究对象记录下他们在某个时期内的所有日常活动，并在记录过程中标注出这些活动发生的时间和空间情境。
研究者通过对这些时空数据进行分析，描绘出一个“日记地图”，进而研究被研究对象的行为规律、文化背景、社会关系等。
2.时空日记研究法的优点相对于其它研究方法，时空日记研究法具有以下几个优点：（1）真实性。
时空日记记录的是被研究对象的日常活动，这些活动是真实存在的，与实际情况相符。
因此，时空日记研究法相比问卷调查等方法更具真实性。
（2）全面性。
时空日记能够记录下被研究对象日常生活的方方面面，可以展现出他们的行为规律、社会关系、文化背景等信息。
相比于其它方法，时空日记更全面，具体。
（3）深入性。
通过对时空数据的分析，研究者可以更深入地理解被研究对象的文化、社会、历史背景等。
3.如何使用时空日记方法？（1）依据研究目的明确调查对象。
研究目的不同，调查对象也会不同。
研究者应该依据自己的研究目的清晰地定义调查对象。
例如，如果研究的是某个社会群体的日常生活，调查对象可以是该群体的一部分人，也可以是一个家庭。
（2）制定调查计划。
在清晰地明确调查对象后，研究者需要制定调查计划。
计划中必须确定调查的起止时间、调查的具体内容、记录时空数据的方式等。
（3）指导被研究对象记录。
在调查开始前，研究者需要向被研究对象提供有关记录方式的指导，并确保被研究对象能够准确地标注出每一个活动的时间和空间情境。
（4）分析时空数据。
当被研究对象在一定时间内记录下他们的日常活动后，研究者需要对时空数据进行分析和整理。
市场调查试题库第一章判断题：1.市场调查尽管十分重要，但也有一定的局限性。
（√）2.实地调查的优点是资料来源广，调查的保密性强，实施起来比较容易。
（×）3.观察调查可以是在现场对调查对象直接观察，也可以不进入事实发生现场，而是观察事实发生后留下来的痕迹开展调查。
（√）4.实验法调查可以在实验室进行，也可以在销售现场进行。
（√）5.市场调查的第一阶段是非正式调查，其主要职能是对所要进行的调查课题进行详细的、全面的了解分析。
（×）单选题：1.在对研究对象缺乏了解的情况下，要回答“有没有、是不是”等问题时进行的研究是( A )A.探测性调查B.描述性调查C.因果性调查D.联系性调查2.在对研究对象有一定了解的情况下，要回答“怎么样、是什么”等问题时进行的研究是( B )A.探测性调查B.描述性调查C.因果性调查D.联系性调查3.在对研究对象有相对程度了解的情况下，要回答“为什么、相互关系如何”等问题时进行的研究是( C )A.探测性调查B.描述性调查C.因果性调查D.联系性调查4.向占有信息资料的单位或个人无代价地索要的案头调查的方法是( B )A.查找B.索讨C.购买D.交换5.指付出一定的代价，从有关单位获取资料的案头调查的方法是( C )A.查找B.索讨C.购买D.交换6.指与一些信息机构或单位之间进行对等的信息交流的案头调查的方法是( D )A.查找B.索讨C.购买D.交换7.指参与对象具有背对背的特点，彼此相互不知情，但却能进行思想融合的专家调查法是( C )A.头脑风暴法B.专家会议法C.德尔菲法D.深度访谈法8.我国著名的市场调查公司零点和新生代公司是属于（C ）A.外资研究公司B.国有持股公司C.民营市场调查公司D.非经营性学术性调查机构9.在市场调查活动中，指主要承担定量和定性的调查访问的执行人员是（C ）A.研究策划人员B.协调控制人员C.操作实施人员D.监督管理人员多选题：1.需要进行市场调查的主体有（ABCD ）A.企业B.政府机构C.社会组织与机构D.个人2.案头调查法的缺点是（ABCD ）A.适应性不高B.精确度欠缺C.真实性令人怀疑D.时效性不强3.实地调查是一种直接的调查方法，具体的方法有（BCD ）A.案头法B.询问法C.观察法D.实验法4.专业市场调查机构是企业之外接受各方委托从事市场调查事务的机构，其主要有（ABCD）A.市场调研公司B.广告公司的调研部门C.咨询公司D.政府机构设立的调研部门5.专业市场调研机构的核心职能是服务，具体有（ABCD）A.承接市场调研项目B.市场咨询C.提供市场资料D.管理培训简答题：1.简述案头调查法的优缺点。
一、名词解释。
1. 教育实验法研究者根据研究目的，有组织、有计划地逐步变化条件，观察记测定与此相伴随的现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的方法。
2.日记描述法早期研究儿童行为的主要方法，较普遍的名称叫“婴儿传记法”，研究者要在较长的时间阶段内，反复观察幼儿的行为，持续地记录变化，记录新的发展和新的行为。
3.调查法调查发是教育科学研究中最常用的基本方法之一。
调查发是通过各种形式，有目的、有计划、周密地去了解教育工作某一方面的实际情况，通过调查了解已取得的成绩、经验与教训，弄清存在的问题。
4.个案法个案法是对一个或少数个体（如儿童或教师、教育机构等）进行系统的、深入的调查。
5.假设对问题的假定的解释，是运用思维、想象，对所研究的实物的本质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或常识性设想。
二、填空题1.数字量表、图示量表、标准评定量表、累计评定量表、强迫选择量表2.资料检索、资料收集、资料研究与运用3.德国、赫尔巴特4.结构式谈话、自由式谈话、半结构型谈话5.形象感知、概念规定、本质外化、经验筛选6.儿童学习、儿童行为、儿童的意志力额自律能力三、简答题。
1.学前教育科研方法发展的总趋势表现在哪几方面？科学方法与非纯粹科学方法并重；注重发挥科学研究在解决实践中提出的问题、推进教改深入的功能。
2.观察法的作用有哪几方面？通过观察可以获得较真实和具体的信息；观察能深入地考察和理解幼儿行为的各个方面和个别差异，了解每个孩子的具体表现，获得真实、完整的形象；在观察的基础上，可以对幼儿的行为做出正确的评价判断，还可以进一步提出有效的解决问题的措施；观察是假设、观点和理论产生的手段。
3.核对表法的步骤有哪些？列出主要项目；根据主要项目列出具体项目；按一定逻辑顺序排列项目编制观察表；4.运用谈话法需注意的问题有哪些？根据调查目的，准备好谈话的计划、提纲，拟定好适宜的谈话问题；注意营造宽松自然的谈话氛围，取得被访问者的信任；预先尽可能对被访者的一些具体情况有所了解，以便采适当方法；谈话的问题要简单明白，易于回答。
教资小学科目一、科目二必背大题小学科目一必背大题一、素质教育的内涵（教育观）★★★（口诀：提素个性创两全）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育二、新课程改革的教学观★★（口诀：学习过人）1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.教学从“关注学科”转向“关注人”三、“以人为本”学生观的内涵★★★（口诀：两独一发）1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生（1）学生的身心发展是有规律的（2）学生具有巨大的发展潜能（3）学生是处于发展过程中的人2.学生是独特的人（1）学生是完整的人（2）每个学生都有自身的独特性（3）学生和成人之间是存在着巨大差异3.学生是具有独立意义的人（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在（2）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象（3）学生是责权主体四、构建良好的师生关系★1．辩证统一的师生关系：（口诀：教授倒醋（道促）人平等）（1）教学上：授受关系。
（2）人格上：平等关系（3）道德上：相互促进关系2．建立新型师生关系的基本要求（口诀：尊民教心）尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容。
五、教师职业角色的特点★1.传道者角色（人类灵魂的工程师）2.授业、解惑者角色（知识传授者、人类文化的传递者）3.示范者角色（榜样）4.管理者角色5.父母与朋友角色6.研究者角色7.引导者角色8.课程开发者角色9.心理医生角色六、新课程改革下的教师观★（口诀：两开一促一研究，重赏助导、反思合作）1.教师职业角色的转变（1）从教师与学生的关系首，新课程要求教师是学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，新课程要求救师是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师2.教师教育行为的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作七、教师的劳动特点1.教师劳动的复杂性和创造性2.教师劳动的连续性和广延性3.教师劳动的长期性和间接性4.教师劳动的主体性和示范性八、《中小学教师职业道德规范》★★★（一）爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。
简述观察调查法的种类及观察调查法的特点下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师资格证《小学教育教学知识》考点2016年教师资格证《小学教育教学知识》考点下面店铺分享关于2016年教师资格证《小学教育教学知识》考点，希望能帮助到大家!第一章教育基础内容简介本章主要考查考生教育的基础知识与基本能力，要求考生具有教育基本理论、教师发展、小学组织与运行等基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需掌握小学教育研究的基本方法以及教师专业发展的基础知识，理解小学教育的基本特点，对于这些内容应重点记忆与理解。
第六节教育科学研究高频考点提要1.教育科学研究的概念、意义及基本步骤;2.教育观察法;3.教育调查法;4.教育行动研究法;5.教育叙事研究;6.教育科学研究成果的表现形式;7.教育科学研究成果的撰写。
高频考点速记一、教育科学研究概述(一)教育科学研究的概念教育科学研究是有目的、有计划地采用科学的方法，对教育现象和教育实践的事实加以系统的考察，从而探索教育规律，揭示教育现象本质和客观规律的创新性实践活动。
(二)教育科学研究的意义1.解决教育教学问题的需要2.促进教师专业不断发展3.不断激发教师对工作的热情(三)教育科学研究的基本步骤1.确定研究课题2.查阅文献与阅读文献3.提出研究假设4.制定研究计划，设计研究方案5.收集、整理和分析资料6.作出结论7.撰写成文二、小学教育科学研究方法(一)教育观察法1.教育观察法的概念教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。
观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。
2.教育观察法的类型(1)自然情境中的观察与实验室中的观察根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将研究分为自然情境中的观察和实验室中的观察。
自然情境中的观察包括自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察，能搜集到客观真实的材料，但材料往往是观察对象的外部行为表现。
营养调查内容全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：营养是我们身体所需的能量和营养素来源，它直接影响着我们的健康和生活质量。
为了了解人们在日常生活中对营养的摄取情况，营养调查显得尤为重要。
通过营养调查，我们可以了解人们的饮食习惯、膳食结构、各种营养素的摄取量以及可能存在的不足或过量情况，从而为制定科学的膳食建议和健康政策提供依据。
一、调查方法1.问卷调查法：通过设计问题清单，向受访者了解其每日饮食的种类、数量和频率，以及对不同食物的喜好程度和摄取情况，进而分析受访者的膳食结构和可能存在的问题。
2.营养学家指导法：请专业营养学家对受访者的食谱进行分析和评估，了解摄取的各种营养素是否达标，是否存在不合理的搭配或不足情况。
3.生物标记法：采集受访者的血液、尿液等生物标本，检测其中的营养素水平以及代谢产物，反映出受访者的营养状况和摄取水平。
二、调查内容1.总能量摄取情况：了解受访者每日总能量的摄取量是否合理，是否过量或不足，根据性别、年龄、体型等因素进行调整。
2.各种营养素摄取情况：包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等各种营养素的摄取量，分析是否能够满足身体的需求。
3.食物种类和比例：了解受访者每天摄取的主要食物种类及其占比，分析膳食结构是否合理，是否存在单一偏食或多元搭配不当的情况。
4.饮食习惯和行为：调查受访者的饮食习惯，是否有定时定量、多样化搭配、少油少糖等健康饮食行为，也包括是否有吃夜宵、暴饮暴食、偏食偏补等不良习惯。
5.体重和身体状况：记录受访者的身高、体重、体脂率等数据，分析是否存在超重、肥胖等问题，并与营养摄取情况进行关联分析。
6.特殊人群的营养调查：针对儿童、孕妇、老年人、运动员等特殊人群，有针对性地设计调查内容，了解他们的营养需求和摄取情况。
三、调查结果分析1.膳食结构分析：根据调查数据对受访者的膳食结构进行评估，分析主食、肉类、蔬菜水果等各类食物的摄取比例及搭配情况。
3.问题与建议提出：根据调查结果，发现存在的饮食问题和不足之处，提出相应的改善建议和干预措施，帮助受访者改善膳食结构和营养摄取。
广播电视新闻学大一1.新闻学：研究一切新闻现象、活动、事业以及基本特征的科学。
1．广播电视新闻定义：以现代电子技术（广播媒介、电视媒介）为传播手段，以声音或以声音画面为传播符号，对新近变动或正在变动的事实信息的传播。
2．广播电视新闻的基本内涵：（1）传播媒介（2）传播时效（3）事实本源（4）传播意义3．广播传播符号：语言符号（播音语言、现场语言）、非语言符号（现场音响、音乐符号）4．传播的五大功能：（1）传播功能（2）雷达功能（3）控制功能（4）教育功能（5）娱乐功能P1415．(论述)广播新闻的传播特性：（1）传播的快捷性（2）内容的简洁性（3）传递通道的单一性（4）传播过程的排他性（5）传播范围的渗透性6．(简答)电视新闻的传播特性：P133（1）现场的证实价值（2）画面情节的片段性（3）现场的制约性（4）新闻传播的及时性（5）节目播出的同步性（6）新闻节目的易受性7．广播电视新闻的传播共性：P138（1）传播顺序的制约性（2）传播信息的多元性（3）传播过程的参与性（4）传播的快速性与声画阅听的易逝性（5）传播对象的广泛性与视听的随意性（6）内容的丰富性与视听的被动性（7）声画并茂与信息的传真性8．广播传播以具象语言为主，以抽象语言为辅。
P2729．广播电视新闻的社会功能：（1）播报新闻，传达政令（2）沟通监督，引导舆论（3）交流信息，服务社会（4）传播知识，活跃生活10．（填空）广播电视新闻史：（1）1920年11月2日，由美国匹兹堡西屋电气公司开办的商业广播电台开始播音，同年8月31日，首次播出广播新闻（2）1954年，美国彩色电视节目出现。
11．广播电台（电视台）经营性质（三种）：P76（1）国营制度型（2）商业制度型（3）公共制度型12．用于广播的彩色电视制式（三种）：NTSC制式（1952美）、PAL制式（1962德）、SECAM 制式（1966法）P2713．美国电视机构：全国广播公司（NBC）P37，有线电视新闻网（CNN）P3914．美国广播机构：哥伦比亚广播公司（CBS），美国广播公司（ABC），公共广播公司（PBS）P3815．1936年，英国在伦敦市郊的亚历山大宫开办世界上第一座正规电台（公众电视台），是世界电视史的重要里程碑。
