部编人教版九年级上册语文《综合性学习 君子自强不息》教学课件

刘涛是荆州监利人。2008年，他大学毕业在磨具工厂实习时，右手被绞进了机器，手掌手腕没了。他自强不息很快学 会用左手写字、吃饭。次年，他自学电子排版，在学校开了一家打字复印店。2011年，因店门租金不断上涨，他选择 和朋友一起承包一个快递末端网点，当快递小哥兼老板。他业务强，脾气好，圈里都知道。2018年，他荣获湖北品骏 物流有限公司“明日之星奖”。
我们有些同学之所以很难成功，与他们缺乏鲁滨孙一样的自 强不息的精神有关。遇到困难，我们不能只口上叫苦，也不能一 味等待，而应该靠自己的力量，奋起抗争,去争取属于自己的那份 成功。
年轻的朋友们， 面对困难时，让我们像鲁滨孙一样，成为一 个自强不息的人吧!
七、板书结构：
自强不息
内涵 名人名言 名人事迹 意义
赵海峰今年34岁，平陆洪池人。他家附近有一个变压器，边上一堵土墙坍塌到变压器 下，一天刚下过雨，他举着一根玉米秆走上土墙，碰到了高压电，那年他3岁。后来赵 海峰做了几次截肢手术，就变成了现在这个样子。但他仍然坚持着读完小学 学会了用 脚写字和打理自己的生活。 多亏当时还上了几年学，要不现在不会写字可干不了这活 儿。””他说。
（3）史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国 作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附 属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北 京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
人家去借，借来就亲手抄写,计算着日子按时送还。天很冷 时,砚台里的墨水结成坚硬的冰，即使手指冻得不能弯曲和 伸直，他也不因此停止抄写。抄写完了，他赶快送还借的书， 不敢稍稍超过约定的期限。

人教部编版语文九年级上册综合性学 习《君 子自强 不息》P PT课件
人教部编版语文九年级上册综合性学 习《君 子自强 不息》P PT课件
（二）请你依据下面的一段材料，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志,每以天下为己任，
发愤苦读;“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国 变强盛,将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事 业。 青春座右铭:以天下为己任发愤苦读，_____________。
人教部编版语文九年级上册综合性学 习《君 子自强 不息》P PT课件
人教部编版语文九年级上册综合性学 习《君 子自强 不息》P PT课件
（7）我们应有恒心，尤其要有自信心!我们必须相 信,我们的天赋是要用来做某种事情的。一一居里 夫人 （8）卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇 里百折不挠。一贝多芬 （9）生命里最重要的事情是要有个远大的目标， 并借助才能与坚毅来完成它。一歌德
人教部编版语文九年级上册综合性学 习《君 子自强 不息》P PT课件
人教部编版语文九年级上册综合性学 习《君 子自强 不息》P PT课件
2、请你说一说我们身边那些发愤图强，持之以恒，充 满正能量的人以及有关事迹。我们要跟着榜样走。 示例：
张海迪，1955年9月16日在济南出生。小时候因患血管瘤导致 高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生。15岁时，张 海迪跟随父母，下放（山东）莘县，给孩子当起了老师。她还自 学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪还当过无线电修 理工。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中 学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语以及世界语，并攻 读了大学和硕士研究生的课程。 1983年张海迪开始从事文学创作， 先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》、《轮 椅上的梦》等书籍。2002年，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》 问世。

宋濂抄书
明朝宋濂从小很喜欢读书，但是家里很穷， 买不起书，只好借人家的书来抄。借人家的书， 必须按期还。宋濂为了不失掉信用，即使在数九 寒天，砚水都结冰了，手指都冻僵了，他也要赶 忙抄完，按照预定的日期把书还给人家。
活动二 寻找发奋图强的人物
祖逖闻鸡起舞
范仲淹断齑画粥
活动二 寻找发奋图强的人物
张海迪
放飞青春梦想
不可知难而退
中考考场
【202X年重庆市中考A卷】综合性学习。
“发奋图强”是我国传统文化的精 髓，也是中华民族生生不息的精神源泉 之一。学校将开展以“君子发奋图强” 为主题的综合性学习活动，请你完成以 下任务。
中考考场
【202X年重庆市中考A卷】综合性学习。
【内涵我诠释】 (1)请分别概括下面诗句所揭示的发奋图强的内涵。 (句式不限) ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 (曹操《龟虽寿》)
清华校训的内涵：希望清华学子 继承中华民族的传统美德，像君子一 样，不屈不挠、胸怀宽广。
活动一
楷书：字体端庄，匀关发奋图强的名言警句
天行健，君子以发奋图强。 ——《周易•乾•象》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》三十三章
不怨天，不尤人。 ——《论语•宪问》
《十九大报告（节选）》
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一 代有理想、有本领、有担当，国家就有希望…… 中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的 接力奋斗中变为现实。
活动三 演讲：青年当发奋图强
请以“发奋图强”为话题，在班级内
组织一次演讲活动。
参考演讲主题：
我的“中国梦”
志当存高远
勇做时代的弄潮儿 论不屈不挠
——《周易》
活动一

行演讲，请拟出你的发言提纲。(至少写 三点)
示例：（1）理想，自强的航标。第一要 树立坚定的理想，并为人生的理想执着追求， 矢志不渝地奋斗，直到成功。（2）战胜自我， 自强的关键。要勇于并善于战胜自己的弱点， 不放任自我。（3）扬长避短，自强的捷径。 要发扬自己的长处，躲开自己的短处。
题三：校团委将组织开展以“君子发奋图强”为 主题的演讲比赛，请你完成下列任务。
1.请你从下列演讲主题中选择一个作为你将参加 演讲比赛的主题，并说说你选择的理由。 不可一曝十寒 不可知难而退 不可见利忘义 凡事当做则做 须坚韧强毅 须不屈不挠
示例：我选“须坚韧强毅”，曾子曰“士 不可以不弘毅，任重而道远”，意思是作为一 个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品 质，因为自己责任重大，道路遥远。我认为这 很恰当地阐释了发奋图强的实质内涵。
综合性学习 君子发奋图强
天行健，君子以发奋图强。 地势坤，君子以厚德载物。
——《周易·乾》
认识“发奋图强”的内涵
【发奋图强】 字面意思是：强大自己必须要通过坚持
不懈的努力；深层次的意思是：一个人的处 境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出， 也可以成绩一个强大的自己，若想强大自己， 必须坚持，不放弃努力。
1.班级小记者想对田子君女士进行采访，假设 安排你事先给她打电话联系活动事宜，你应该 怎么说？
田阿姨，您好，我是××学校九年级（1） 班小记者。我们正在开展“君子发奋图强”语文 综合性学习活动。从媒体上了解到了您发奋图强 的可贵事迹，我们班小记者团打算到您的工作室 对您作一次采访，您看您什么时候方便呢？
2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些 准备工作？
示例：了解采访对象的基本情况；确定 采访提纲；再次联系采访对象沟通采访内容； 告知一同前往采访的同学注意安全。

活动环节
探究自强不息精神内涵的评价量表
评价项目
评价标准
赋分
分值 1 2 3 4 5 6 组 组组 组组组
1.关键词提利、响亮、 有条理
10
3.小组分工 合理、默契
10
总分 30
赞赏 或
建议
活动示例
1.关于自强不息的名言警句
胜人者有力，自胜者强。——《老子》
活动示例 2.关于自强不息的古诗词句
1.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索.——屈原《离骚》 在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠， 不遗余力地去追求和探索。 2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白《行路难》
相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在 沧海中勇往直前！
3.千磨万击还坚韧,任尔东西南北风.——郑燮《竹石》
3.情绪情感 情绪饱满，有感染力
10
总分 30
赞赏 或 建议
活动示例 故 事 交 流
祖逖(tì)闻鸡起舞
(祖逖)与司空刘琨(kūn)俱为司州主簿，情好绸缪
（Chóu móu）共被同寝。中夜闻荒鸡鸣， 蹴(cù)琨觉，
曰“此非恶声也。”因起舞。
——(晋书.祖逖
传》
闻鸡起舞：比喻有志报国的人即时奋起。
活动示例
1.关于自强不息的名言警句
不怨天，不尤人，下学而上达——《论语·宪问》
不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人, 通过学习平常的知识,理解其中的哲理,获得人生 的真谛。
活动示例
1.关于自强不息的名言警句
君子求诸己,小人求诸人——《论语·卫灵公》
具有君子品行的人，遇到困难首先想到的 是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助 于别人。
到图文并茂，还可以录制小视频。

活动范例
活动二：有关发奋图强的故事 祖逖闻鸡起舞
西晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志要做一番大事业。 刘琨也是个有报负的年轻人，两人很快便成为好朋友。这天晚上，半夜 过后，祖逖忽然被一阵鸡鸣声吵醒，他连忙把刘琨唤醒说：“这鸡鸣声把人 吵醒，虽然很讨厌，但我们可以趁此机会早些起床练习武艺。” “好啊！”刘琨欣然同意。于是两人来到院子里，专心地练起刀剑来。 从此，两人每到夜半，一听到鸡鸣，便起床练剑。
第二单元 · 综合性学习
君子发奋图强
教学目标
1.了解“君子发奋图强”的出处及内涵。 2.搜集、阅读、整理古今中外关于自强的名言警句、故 事，提高搜集信息、策划采访的能力，并能根据采访撰 写演讲稿，开展演讲活动。 3.学习发奋图强的精神，形成发奋图强的理想人格。
新知储备
“天行健，君子以发奋图强；地势 坤，君子以厚德载物”这句话出自《周 易》，意思是天道运行刚健有力，永无 止息，而君子处世，也应该遵循天道， 坚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是 我们传统文化的精髓，也是中华民族生 生不息的精神源泉这一。
活动范例
活动二：有关发奋图强的故事 苏秦刺股勤学
苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给 秦王的信有十封以上 都没有被采用，穷困潦倒地 回了家。到了家，他的妻子不为他织布，他 的嫂 子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子 苏秦叹气说：“这 都是我苏秦的错啊！”于是发 愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺 自己的 大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国 反抗秦国，佩 戴了六国的相印。
演讲展示
演讲稿一
各位领导、评委、老师、同学们：大家好! 我能参加今天的演讲，我感到很荣幸!我演讲的题目是：《天行健，君 子以发奋图强——读〈周易〉有感》。 人们常说：人生不如意之事十有八九。我们常常会因为期望过高而急 于求成，心浮气躁而患得患失;殊不知“高高山顶立，深深海底行”，只有 保持一颗平常心，才能戒骄戒躁脚踏实地。困难是培养能力的机会，失败 是成绩人生的经验，成绩是鞭策自身的起点，苦难是磨砺意志的机缘;卧薪 尝胆，奋发图强，自信乐观，这才能开辟出美丽的历程。

但他并没有停下前进的脚步。从怀化学院毕业后，进入 中南大学本硕连读，工作几年后创办了长沙市湘华中等职业 学校，现任学校校长。
2006年以来，已成为公众人物的洪战辉，又将爱洒向了 社会。为资助贫困学生，他在学校和政府的帮助下建立了教 育助学责任基金。为推动青少年思想教育，他应邀在全国各 地作了150多场励志报告，并欣然出任“中国宋庆龄基金会青 少年生命教育爱心大使”。他还多次到湖南、河南等地贫困 山区与困难学生交流，捐赠学习用品。他说:"我要力所能及 地帮助需要帮助的人。"在不到两年时间里，关于他的书籍出 版了6本，其中《中国男孩洪战辉》发行250多万册。
程
按序号进行精彩演讲
点评、颁奖
自强不息 迈向成功
尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我演讲的题目是：自强不息，迈向成功。 古语云：“天行健，君子以自强不息。”天的运
行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息。“自强不 息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不 松懈。现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高远， 修身储能，自强不息，追求卓越”。这告诉我们，人 首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，将 怎么办呢？就是要排除一切障碍，毫不气馁、毫不退 缩的为立下的志向而努力。只有自强不息者，才能到 达成功的顶峰。
演讲：君子当自强不息
确定演讲主题
不可一曝十寒 不可知难而退 不可见利而进
凡事当做则做 须坚韧强毅 须不屈不挠
组建演讲团队
根据兴趣，自由组合，分别组建话题 组。小组内成员分工合作，搜集资料，交 流分享，完成演讲稿的撰写。
开展演讲活动
参赛选手抽取参赛序号
主持人介绍参赛评委
流
主持人宣读演讲比赛规则
综合性学习
君子自强不息

首页
下一页
（2）中国古典诗词中有很多表达“发奋图强”含义的 名句，请你举出一例并说说其含义。
示例：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不 已。”这句诗蕴含着一股发奋图强的豪迈气势，深刻 地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗 人不甘年老，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。
首页
下一页
（3）少年强，国家强；青春梦，中国梦。请根据下面 一段文字，补写青春座右铭。
（央视新闻频道）
示例一：高艳能同学，你好！我是记者张明。你本来 可以免试，为什么还要坚持跑完1000米全程呢？ 示例二：你好，高艳能同学。我是记者张明。你的事 情感动了许多中学生，作为同龄人，你想对他们说点 什么？
首页
下一页
【活动二：宣誓言】请补全下面的青春誓言，使所写 文字与上下句构成一组排比句。
——［唐］李白《行路难》 2. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——［清］郑燮《竹石》 3. 少壮不努力，老大徒伤悲。
——《汉乐府·长歌行》 4. 捐躯赴国难，视死忽如归。
——［三国］曹植《白马篇》 5. 生当作人杰，死亦为鬼雄。
——［宋］李清照《夏日绝句》
首页
下一页
三、 真题在线 1.（202X·陕西）请你参加以“我与青春有个约定”为主
首页
下一页
3.你校订在开展以“青春·奋进”为主题的综合性实 践活动，请你积极参与并完成以下任务。
（1）请你拟写一条简洁优美的主题宣传语。
示例： ①努力拼搏奋斗，书写美丽青春； ②珍惜青春，笑看生活； ③放飞青春，放飞梦想； ④青春在拼搏中闪光。
首页
下一页
（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别环绕“励 志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设 计好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“励志的青春”故事 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三：看__“__奉__献__的__青__春__”__电__影_____

研讨练习
题一：班级开展以“君子发奋图强”为主题的语 文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.【活动设计】环绕“君子发奋图强”这一主题， 活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一 个，以丰富活动内容。 活动一：搜集有关发奋图强的名言、格言 活动二：搜集有关发奋图强的故事 活动三：_________________________________
2.朗读并背诵下面的诗词名句，并说说你的理解。
（1）天生我才必有用，千金散尽还复来。 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （3）江山代有才人出，各领风骚数百年。 （4）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （5）千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 （ 6）大方丈夫志，可以耀锋芒。 （7）虎瘦雄心在，人贫志气存。 （8）路其修远兮，吾将上下而求索。
示例：我选“须坚韧强毅”，曾子曰“士 不可以不弘毅，任重而道远”，意思是作为一 个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品 质，因为自己责任重大，道路遥远。我认为这 很恰当地阐释了发奋图强的实质内涵。
2.如果要求你以“青少年应怎样书写自能人生”为 题进行演讲，请拟出你的发言提纲。(至少写三点)
示例：（1）理想，自强的航标。第一要 树立坚定的理想，并为人生的理想执着追 求，矢志不渝地奋斗，直到成功。（2） 战胜自我，自强的关键。要勇于并善于战 胜自己的弱点，不放任状元成才路自我。（3）扬长 避短，自强的捷状元成径才路 。Hale Waihona Puke 发扬自己的长处， 躲开自己的短处。
3、名言积累。
（1）只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就
能取得胜利。
——歌德
（2）无论处于什么环境，都要不断努力。 ——海伦·凯勒
（3）我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失

谢谢！
30
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪28Βιβλιοθήκη 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
统编九年级上册语文综合性学习君子自 强不息
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
▪

——彭乘《墨客挥犀》卷三
2.我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访 他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。采访 对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要发 愤图强，持之以恒，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。
自强不息主题班会活动中，我们邀请了江梦南，观看完视频后， 进入采访互动环节。请你拟写一则采访问题，同桌评议。
一起进入本堂课的学习。
活动目标
1. 认识自强不息的内涵。 2. 培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲
稿，开展演讲活动。 3. 继承和发扬中华传统美德，培养自强不息的精神，学以致用。
知识必备
一、认识自强不息的内涵
什么是自强 不息？
自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进
步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，
——《孟子·告子下》 艰难困苦，玉汝于成，在逆境中奋起
关于“自强不息”的名言、格言：
1.苟日新,日日新，又日新。
——《礼记·大学》
2.人一能之，己百之 ； 人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽
柔必强。
——《礼记·中庸》
3.故不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海。——《荀子·劝学》
4.老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》
（1）采访准备。了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提 纲，联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，事先沟通 采访内容。 （2）实施采访。采访过程中要尊重采访对象，用语文明得体，内容紧 扣自强不息这一主题。采访中，还可以根据情况补充新的问题。 （3）撰写采访稿。整理采访素材和笔记，撰写采访稿。采访稿要紧扣 主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。 （4）展示交流。将各组的采访稿展示出来，分享交流。

二、关于“自强不息”格言
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》
所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要 使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致 肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的 事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚 忍起来，增加他过去所没有的才能。
陈平忍辱苦读书 陈平是西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父 命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了 消弭兄嫂的矛盾，陈平面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变 本 加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯， 被哥哥追回 后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地 传为美谈。终有一老者，慕 名前来，免费收徒授课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸 业。
秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，此皆圣贤发愤之
所为作也。”
——司马迁《报任安书》来自文王被拘禁在里时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中 编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明 后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨,编著了《兵法》； 吕不韦被贬放到蜀地,有《吕氏春秋》流传世上；韩非被囚禁 在秦国,写下了《说难》《孤愤》；（至于）《诗经》三百篇, 也大201多8.9.28是圣贤们为抒发郁愤而九年写级部编出版 来的.
二、关于“自强不息”格言
不怨天，不尤人，下学而上达——《论语·宪问》
不埋怨上天给的命运, 不要遇到挫折就怨恨 别人,通过学习平常的 知识,理解其中的哲理, 获得人生的真谛。
二、关于“自强不息”格言
君子求诸己,小人求诸人——《论语·卫灵公》
具有君子品 行的人，遇到困 难首先想到的是 要靠自己去解决， 不到万不得已不 去求助于别人。

济沧海。不屈不挠，勇往直前。
不可一曝十寒 凡事当做则做
不可知难而退 须坚韧强毅
不可见利而进 须不屈不挠
9、组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚 韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料， 交流分享，完成演讲稿的撰写。
10、开展演讲活动。
每小组推举一名同学，代表本组进行演讲；另推举一名同学 作为评委，组成评委会，负责打分。语文课代表负责组织活动， 比如确定演讲顺序，邀请主持人，制定评分细则等。最后，根据 各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”两个奖项。
二 自学互研 生成新知
（ 一）认识“发奋图强”的内涵 1、讨论交流：如何理解发奋图强的精神？怎样才能 做到发奋图强？
明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学， 勇于开辟，面对逆境不屈不挠等，都属于发 奋图强的范畴。
2、以小组为单位，课外搜集有关发奋图强的名言、格言 疏通词句，把握内容
等材料，了解古今中外名人对于发奋图强精神的论述。
三 合作探究 生成能力
活动一：认识“发奋图强”内涵。 活动二：寻找“发奋图强”人物。 活动三：演讲“君子当发奋图强”。
四 当堂演练 达成目标
本次综合性学习，我们通过开展：“认 识发奋图强内涵"、“寻找发奋图强人物”、 “演讲君子当发奋图强”等一系列活动，学 生们有了很大的提高，宣誓要像天道那样， 坚毅坚卓，持之以恒，努力奋进。传承中 华传统文化的精髓，生生不息，破万浪，
（二）寻找发奋图强的人物
4、到图书馆查阅书报或借助网络，搜集发奋图强 的人物故事。 5、举行一场故事会，讲述发奋图强的人物故事。
6、将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供 大家讨论交流。
示例： （1）勾践卧薪偿胆 （2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴 》 （3）祖荻闻鸡起舞 （4）岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在南宋的大地 （5）司马迁遭宫刑而发奋写出名传万古的《史记》 （6）孙敬 苏秦 头悬梁 锥刺股 发奋读书 终成名人

认识发奋图强的内涵
苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记·大学》
人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣， 虽愚必明，虽柔必强。
——《礼记·中庸》 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——《荀子·劝学》 君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——《荀子·天论》
认识发奋图强的内涵
本情况，确定采访提纲；联系采访对象，与采访对象
活
动
共同商定采访时间和地点，事先沟通采访内容。
步
（2）实施采访。采访过程中要尊重采访对象，用
骤 语文明得体，认真倾听，做好采访记录和录音；内容
紧扣“发奋图强”这一主题，还可以根据具体情况补
充新的问题。
寻找发奋图强的人物
（3）撰写采访稿。整理采访素材和笔记，撰写采
发奋图强是一个人的重要品质，是中华民族的良好 传统。“自强”就是自力更生、奋发图强，“不息”就 是在困难面前知难而进、顽强拼搏、永不言弃。
要做到发奋图强，就要养成自信自立、勤思苦学、 勇于开辟、志存高远、迎难而上、积极进取、坚持不 懈、忍辱负重、发愤图强等的优秀品行。
寻找发奋图强的人物
1．我国古代有许多发奋图强的人物，以小组为 单位搜集、整理他们的故事，并与同学分享。
骤 委，组成评委会。最后，根据各组表现，分别评选出
“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等。
本节课，我们搜集、整理了有关“发奋图强”的名 言、诗句，理解了其中的精神内涵；了解了古代与自己身 边发奋图强的人物的事例，鼓励了我们奋斗、向上的精 神；开展了一场精彩的演讲活动，表达了我们心中昂扬的 斗志。青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为青少年的 我们，要传承和发扬发奋图强的精神，为我们的民族复兴 点燃奋斗激情，注入青春动力。

陈平西汉名相,少时家贫,与哥哥相依为命,为了秉承父命, 光耀门庭,不事生产,闭门读书,却为大嫂所不容,为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发,随着大嫂的变本加厉,终于忍 无可忍,出走离家,欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌， 阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名而来，免费授 课，陈平学成后，辅佐刘邦，成绩了一番霸业
伍研
讨
练
习
示例： 君子自强，主要体现在即使环境恶劣仍能不忘初心，
砥砺前行；君子自强还应宽容善良；君子自强还要持之 以恒地刻苦学习。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边发奋图强人物”简介，回答问题：
田子君，湖北应城人，从小因病双腿瘫痪，身体所 限，从小在家自学小学到大学的全部课程，而后到武汉 大学进修心理学。1997年开始创办“子君热线”公益心 理辅导，2002年建立全国最大的残疾人心理公益网，并 在2006年创建田子君心理工作室。 1.班级小记者想对田子君女士进行采访，假设安排你事 先给她打电话联系活动事宜，你应该怎么说？
发奋图强 字面意思：强大自己必须要通过坚持不懈的努 力。 深层意思：一个人的处境即使再糟糕，通过持 之以恒的努力和付出，也可以成绩一个强大的 自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。
壹 积累发奋图强的名句
士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语·泰伯》
胜人者有力，自胜者强。
——《老子》
苟日新，日日新，又日新。
伍研
讨
练
习
阅读下面一则“身边发奋图强人物”简介，回答问题： 2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些准备工作？
示例： 了解采访对象的基本情况； 确定采访提纲； 再次联系采访对象沟通采访内容； 告知一同采访的同学注意安全。

倘若我们能专心致志地听每一堂课，闲暇时 间也用来学习，持之以恒，不仅能毫不遗漏 地掌握知识点，还能比别人学到更多的知识。
战胜困难更需要方法。我们在学习中遇 到实在弄不懂的问题时，要及时向老师、同 学请教。对于自己没有掌握的知识点，一定 要找时间做题目巩固。另外,梳理知识是一
很重要的环节，它可以帮助我们构建知识网 络，加深记忆，千万不能忽视。更使我受益 匪浅的是，班主任让我们学习、诵读的《论 语》《大学》等经典著作，不但能提高我们 自身的修养，而且能让我们懂得许多学习的 方法，引导我们向着自己的目标前进。
小记者：你认为你的优点有哪些？
高珊：热情、开朗、勤奋好学、兴趣广 泛。我觉得自己是老师的得力助手，更是同 学们可信任的朋友。
小记者：通过你对自己的评价能够看出 你是一个很自信的人。你能给大家说说你是 如何努力学习的吗？
高珊：小学时，我的成绩就一直名列前 茅，上中学后，又积极调整不断改进，努力 探索出了一套适合自己的学习方法，很快地 投入到了紧张的中学学习中。无论是主科还 是副科，我都能够认真听讲，积极思考，
苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是 发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自 己的大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏 和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。
宋濂好学的故事 宋濂幼时家贫，买不起书，就向藏书的 人家借书抄录，冬天冻得手指不能弯曲，仍 不懈怠，最终成为明初诗文三大家之一。
2.采访自强不息的人物
对需要背诵的学习资料时，你是下定决心将 其背过，还是惧怕于它的字数之多而应付了 事？两种截然不同的选择，会造成两种截然 不同的结果，因此，普希金说：“勇敢是人 类美德的高峰。”
战胜困难也需要坚持。“锲而舍之，朽 木不折；锲而不舍，金石可镂。”东晋著名

君
中多指“君王之子”，着重强调地位的崇高，而后
子
“君子”一词被赋予了道德的含义，指道德品格高
自 强
尚的人，历代儒客文人将以君子之道自勉作为行为 规范。
不
息
努力使自己强大，不松懈。
同学们好!欢迎大家来到综合性学习“君子自强不息”的活 动现场。君子是德行高尚、顶天立地的人。不因困境而却步， 不因艰险而畏惧。刚毅坚卓，发愤图强。今天，让我们怀着一 颗敬仰之心，向君子致敬，也向君子靠近。愿今天的活动能启 迪你们的智慧，砥砺你们的精神。
寻找自强不息的人物
2．我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我 们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多 的人了解他们，受到鼓舞。
采访的对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一 定非得身处逆境，只要是发愤图强、持之以恒、充满正 能量的，都可以成为我们学习的榜样。
寻找自强不息的人物
（1）采访准备。了解采访注意事项、采访者的基本情
综合性学习
君子自强不息
学习目标
■语言运用 学会撰写采访稿和演讲稿。 ■思维能力 学会筛选、整理、运用资料的方法。 ■审美鉴赏 通过搜集有关自强不息的名言、格言、诗词名句等，认识自强 不息的内涵。 ■文化自信 培养自强不息的精神，学习优秀的传统美德。
新课导入
“君子”一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍
认识自强不息的内涵
2．结合所搜集的资料，讨论交流：如何理解自强不息的精 神？怎样才能做到自强不息？
自强不息是一个人的重要品质，是中华民族的优良 传统。“自强”就是自力更生、发愤图强，“不息”就 是在困难面前知难而进、顽强拼搏、永不言弃。
要做到自强不息，就要养成自信自立、勤思苦学、 勇于开拓、志存高远、迎难而上、积极进取、坚持不 懈、忍辱负重、发愤图强等的优秀品格。