徐州工程学院专业结构与布局

动画专业本科人才培养方案学科门类：艺术学专业代码：130310一、培养目标动画专业主要是培养具有良好职业道德，影视动画制作能力与人文艺术学科的综合素养,能适应动画行业生产、管理、服务需求的应用型本科人才，系统掌握动画设计基本理论、前期策划、中期制作和后期剪辑等动画制作技能，具有较强团队协作与实践创新能力，毕业后可在动画相关产业群从事影视动画制作、游戏美术、数字手绘等岗位工作。

二、培养标准与知识能力实现矩阵(一)培养标准1．具有较高的政治理论素养和敬业爱岗、诚信、团结合作的职业精神，具有良好的人文学科基础知识和艺术审美能力，具有健康的体魄，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

2．掌握影视动画制作、游戏美术、数字手绘等专业岗位所需要的基本知识与职业技能，了解动画行业科技的前沿动态与最新技术，具备良好的职业素养和实践创新能力。

3．熟悉文献检索和市场调研的基本方法，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。

能够结合行业市场需求，达到国家职业技能鉴定考核的标准，并获得相应的等级证书。

(二)知识能力实现矩阵1．基本素质：具有较高的政治理论素养和敬业爱岗、诚信、团结合作的职业精神，具有良好的人文学科基础知识和艺术审美能力，具有健康的体魄，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

2．专业素质：掌握影视动画制作、游戏美术、数字手绘等专业岗位所需要的基本知识与职业技能，了解动画行业科技的前沿动态与最新技术，具备良好的职业素养和实践创新能力。

3．实践创新能力：熟悉文献检索和市场调研的基本方法，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。

能够结合行业市场需求，达到国家职业技能鉴定考核的标准，并获得相应的等级证书。

三、专业核心课程1．动画造型设计（Animation Character Design）3学分2．动画场景设计（Animation Scene Design）3学分3．游戏美术设计基础（Game Design Fundamental ）3学分4．动画分镜头设计（Animation Shooting Design）4学分5．影视特效（Video Special Effect）3学分6．动画短片制作（Animation Video Production）4学分四、学制与毕业要求1．学制：4年。

徐州工程学院教学质量保障体系建设基本情况徐州工程学院教学质量保障体系建设基本情况长期以来，我校始终坚持质量是学校生命的教学理念。

学校遵循高等教育的发展规律，结合自身的特点，以教学质量监控手段的设计为核心，在实践中不断探索，形成了较为完善的教学质量保障体系，运行效果良好。

一、构建教学质量保障体系的总体思路我校构建教学质量保障体系的总体思路体现在以下几个方面：（1）符合学校的办学定位和人才培养目标。

办学行为是否符合学校的办学定位和人才培养目标是决定高等学校办学质量的关键要因素，因此，我校在设定教学质量保障体系的目标时，始终扣准学校的办学定位和人才培养目标。

（2）符合人才培养的基本规律。

贯穿人才培养各环节的教育教学活动具有自身的规律性，我校构建教学质量保障体系一直努力遵循教育教学的基本规律，做到通过各种监控和保障手段有效促进学校整体教学质量的提升。

（3）符合学校的实际情况。

不同高校的办学历史和资源状况不同，教育教学工作的重点不同。

我校在对教学质量保障体系进行顶层设计时，虽然参考了其他高校的科学做法，但更多体现了我校的具体情况。

（4）重视不同监控保障手段的协同联动效应。

我校将质量保障系统分为常规监控、主要环节评价、综合考核与评估、教学激励和信息反馈与落实等五个子系统。

在不同子系统的设计中，我校非常重视各子系统的联动和协同效应，努力实现各子系统之间的相互支持和相互补充，达到各子系统在实现整体系统目标上的最优功能。

二、徐州工程学院教学质量保障体系框图徐州工程学院教学质量保障体系建设基本情况2三、徐州工程学院教学质量监控的具体措施和几点经验（一）以加强常规监控为手段，不断提升教学质量监控的能力常规监控是学校实施教学过程管理，控制教学质量的最重要方面。

学校教学质量保障体系中的常规监控子系统的功能分为教学条件监控、教学过程监控和教学效果监控等三个方面。

1.教学条件监控教学条件监控的主要包括人才培养方案评审、教学大纲审定、教学资格与能力审查、实验及教学设备检查和教学材料检查几个方面：（1）培养方案审定。

计算机科学与技术特色专业建设工作总结报告徐州工程学院2012年03月计算机科学与技术特色专业建设工作总结报告一、专业概况徐州工程学院计算机专业创建于1993年，当年招收全日制计算机应用与维护专业(专科)学生94人，1997年，经江苏省教育厅批准，我校与徐州师范大学联合招收培养计算机科学教育本科专业学生。

2002年6月，教育部批准我校增设五个本科专业，计算机科学与技术本科专业是其中之一，隶属二级学院信电工程学院。

本专业于2006年以优异的成绩获得学士学位授予权，2008年被评为徐州工程学院特色专业，2010年被评为江苏省特色专业建设点。

至2011年底本专业累计毕业学生934人，其中，在校期间考取研究生46人，被江苏省委选为调干生3人，担任村官的16人。

2010、2011届毕业生的协议就业率为：90.62% 、93.98% 。

目前，本专业在校生数993人。

计算机科学与技术专业拥有一个充满朝气，教学科研能力较强的师资队伍。

本专业现有专任教师27人，其中教授3人，副教授12人，具有硕士学位以上的22人，其中具有博士学位10人， 35岁以下教师全部具有硕士以上学位。

教师中有江苏省“六大人才高峰”培养对象1人，江苏省“青蓝工程”骨干教师培养对象2人，徐州市优秀专家1人。

“计算机硬件类课程教学团队”和“计算机网络课程群教学团队”被评为校优秀教学团队。

计算机应用技术学科2010年顺利通过校重点培育建设学科验收。

本专业教师近五年来，先后主持和参加国家级课题2项、江苏省科技厅项目6项、市厅级科研课题15项、校级科研课题35项，以第一作者公开发表学术、教研论文219篇，其中中文核心以上期刊70余篇，EI收录19篇，SCI检索1篇。

依托计算机学科申报并批准成立的科研平台有：“徐州市工程机械虚拟仿真工程技术研究中心”、“徐州市机器视觉应用工程技术研究中心”、“徐州市虚拟现实与多维信息处理重点实验室”和“智能感知与智能控制系统科研创新团队”。

附件2徐州工程学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则为进一步调动其他专业技术人员的工作积极性，保障教学、科研与人才培养工作的顺利进行，根据《关于印发<徐州市事业单位岗位任职条件指导意见（试行）>的通知》（徐人社发〔2013〕251号）、《徐州工程学院岗位设置与聘用暂行办法》，制定本实施细则。

一、岗位设置（一）设置范围其他专业技术岗位指从事教师工作以外的其他专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位，主要包括实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。

1．学校各级实验室设置实验岗位。

2．信息化中心、后勤管理处、基建处等单位根据需要设置工程技术等专技岗位。

3．图书馆设置图书资料岗位，档案馆、人事处档案科等单位设置档案专技岗位。

4．学报编辑部、宣传部校报编辑部门、院长办公室校史编辑部门等单位设置编辑出版岗位。

5．财务处、审计处等单位设置会计、审计岗位。

6．校医院设置医疗卫生岗位。

7. 其他特殊岗位。

（二）设置原则1．提高质量、服务教学。

以岗位设置与聘用为基础，为人才培养、科学研究和社会服务提供服务保障。

2．总量控制、分类管理。

学校在上级部门核准的其他专业技术岗位总量、结构比例范围内，制定其他专业技术岗位设置实施细则。

学校根据其他专业技术工作的特点和实际需要，对其他专业技术岗位实行分级、分类管理。

3．按需设岗、优化结构。

根据学校整体事业发展的客观需要，科学合理设置其他专业技术岗位，优化队伍结构，促进其他专业技术队伍全面协调发展。

4．保证重点、兼顾一般。

岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学校各项事业的发展，有利于调动广大教职员工的积极性。

（三）设置方法根据其他专业技术岗位的分布特点，按实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计、审计、医疗卫生等类别进行岗位设置，岗位数由学校在上级批准的控制数内，由各单位推荐学校统一组织评聘。

（四）岗位等级与结构比例其他专业技术岗位设置正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位，正高级、副高级、中级和初级岗位的控制比例为5:25:55:15。

学校简介：徐州工程学院坐落于“一城青山半城湖”的历史文化名城—江苏省徐州市，是一所以培养高级应用型人才为主的全日制普通本科院校，校园风景如画、四季常青，小桥流水、亭台楼阁，美不胜收。

获批教育部“卓越工程师教育培养计划高校”，江苏省高校毕业生就业工作先进集体、大学生创业教育示范校、高等学校和谐校园，是全国大体协桥牌分会主席和舞龙狮舞分会副主席单位，面向全国25个省市自治区招生。

学校现有3个校区，占地面积1990.5亩，校舍面积57.39万平方米，固定资产17.97亿元，教学仪器设备值1.67亿元，设有14个二级学院，另设马克思主义学院和继续教育学院，开设54个本科专业，全日制在校生23000人。

学校大力实施师资队伍建设“卓越计划”，着力培养高素质创新型师资队伍。

现有教职工1352人，其中具有正高职称96人、副高职称349人;具有博士学位152人、硕士学位671人;有1人被遴选为国家科学技术奖评委，2人享受国务院政府特殊津贴，3人被评为二级教授;有全国模范教师和全国优秀教育工作者2人，“江苏省有突出贡献的中青年专家”3人，省“六大人才高峰”培养对象13人，省“333工程”培养对象24人，省“青蓝工程”中青年学术带头人13人和优秀青年骨干教师37人，徐州市优秀专家21人、拔尖人才27人。

学校紧密结合区域经济社会发展需求，扎实推进专业学科一体化建设。

现有2个国家级特色专业，3个教育部“卓越工程师计划”实施专业，1个国家级“专业综合改革试点”项目，3个国家级工程实践教育中心，1个国家级大学生校外实践教育基地，2个国家级国际合作办学项目，10个省级实验教学示范中心，3个省级品牌专业，6个省级特色专业，5个省级重点专业(类);获批省级精品课程10门、省级精品教材13部，省级重点教材5部，获省级优秀教学成果奖13项;拥有3个省级一级重点建设学科。

学校坚持培养高素质应用型人才的办学目标，用“大应用观”定位人才培养，用“大工程观”定位专业建设，用“大生活观”定位学生成才，用“大文化观”定位大学文化，大力推进大学生素养提升“五个一”工程，着重培养学生的社会责任感、创新精神和实践动手能力。

徐州工程学院东校区宿舍周边设置介绍住宿条件还算不错，现在大部分学生主要在中心校区，有一期和二期，中间现在被一条大马路隔开，有俩隧道和一个天桥联通。

中心校区宿舍内部有空调，有暖气，上床下桌的六人间，有独立卫生间，左右两个洗漱池还有一个两个宿舍公用的阳台可以晒衣服，每栋楼的二楼有一片很大的露天场可以晒被子，每层楼中间位置有刷卡热水机。

一楼在走道有一个整合小卡座，吹风机，微波炉，冷藏柜，自动售卖机的玻璃房，洗衣房，和单独的自习室。

值得一提的是,每年的
暖气开得也很早，只有出门才需要穿厚衣服，半夜会热的踢被子的那种。

汽车南站在中心校区的西边，驾车约9点7公里，高铁站在北面，驾车约12公里。

的美的广场，不算太远，奥体中心非常近。

还有一个特色就是学校的建筑都有地下负一楼，教学楼的地下负一楼有奶茶店，运动设施，一期的教学楼底还会用来大一新生的体测，还有菜鸟驿站，小吃店，眼镜铺子。

宿舍楼的地下有一些自习室，停车场。

还有杂物室。

最后就是最为出名的徐工地下超市了，简称：地超，徐工的食堂很大，每期都有三层，二期有楼外扶手电梯，每层的食堂有些区别，三层都有包间可以聚餐。

而食堂的地下就是一大圈餐饮小吃超市饮品店水果店等，小商圈了，购物非常便利。

体育场的话，一期二期虽然只隔了一条马路，但是都有各自的大门和操场，都有塑胶跑道和临近的篮球场，区别就是一期的操场中间是真的草和实打实的泥土，二期的操场是人造草坪，看起来稍微高端
一些。

徐州工程学院简介徐州工程学院坐落于国家历史文化名城、淮海经济区核心城市——徐州，是一所以工学为主，经济学、管理学、农学、文学、理学、教育学等多学科协调发展的省市共建高校。

学校与世界著名矿业最高学府、教育部直属全国重点大学——中国矿业大学毗邻，与江苏师范大学、徐州医学院、中国人民解放军空军后勤学院、中国人民解放军工程兵指挥学院同城，高校合作氛围浓厚。

学校现拥有2个国家级一类特色专业建设点，2个国家级“专业综合改革试点”专业，3个教育部“卓越工程师教育培养计划”培养专业，3个江苏省一级重点建设学科，6个省级特色专业建设点，5个省级重点专业类，12个江苏省“十二五”高等学校重点专业；已有3个国家级工程实践教育中心，5个省级实验教学示范中心及建设点和200多个校外实习基地；拥有1个省级人才培养模式创新实验基地，1个省级教学团队，10门省级精品课程，2部国家级获奖教材，13省级精品教材；获省高等教育教学成果一等奖1项，二等奖8项。

截止目前，学校占地面积1990.5亩，固定资产14.48亿元，教学仪器设备值1.42亿元；设有14个二级学院和成人教育学院，徐州市委市政府创建的“徐州创新创业教育学院”挂靠在我校；学校开设41个本科专业；现有专任教师1017人，其中高级职称教师341人；面向15个省（市、自治区）招生，现有全日制在校生20421人。

展望未来，到“十二五”末，学校力争做到综合实力进一步提升，学科结构更加合理，学科优势更加突出，促使优势学科建立硕士点，朝着徐州理工大学的目标不断迈进。

学校将深入贯彻落实科学发展观，深入学习领会党的十八大会议精神，把徐州工程学院建设成为办学特色鲜明、学科优势突出、享有较高知名度的省属高水平大学！一、历史沿革2005年，彭城职业大学、徐州经济管理干部学院合并升格为徐州工程学院2007年，徐州教育学院整建制并入徐州工程学院1、彭城职业大学1983年彭城职业大学创建。

2、徐州经济管理干部学院1959年徐州市业余科技大学创建；1965年徐州市业余科技大学更名徐州市职工业余大学；继而发展为徐州经济管理干部学院。

应用型大学生物工程专业本科生创新能力培养范晓博，尼再中（徐州工程学院食品生物工程学院，江苏徐州221018）［摘要］应用型大学是顺应我国高等教育发展和经济社会需求，以人才培养、创新研究和服务地方为宗旨的新型大学。

在近年来自然科学发展过程中，生命科学发展势头迅猛，社会对生物类创新型人才的争夺更趋白热化；因此，从本科阶段开始培养生物专业学生的创新能力显得尤为重要。

从课程体系的优化、教学方式的调整和有效的科研训练角度，对生物课程体系与本科生创新能力培养的关系进行分析，探究生物专业本科生创新能力的培养。

［关键词］应用型大学；生物工程；本科生；创新能力［基金项目］2020年度徐州工程学院科研启动基金项目“食品与生物工程教育研究与科学研究”（02900193）［作者简介］范晓博（1984—），男，江苏徐州人，博士，徐州工程学院食品与生物工程学院校聘副教授，主要从事生物技术与工程研究。

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］1674-9324（2021）38-0054-04［收稿日期］2021-02-03———以徐州工程学院为例继世界一流大学和一流学科建设的国家战略提出之后，教育部积极推进新工科建设，先后颁布了《关于开展新工科研究与实践的通知》《关于推进新工科研究与实践项目的通知》等文件。

应用型大学的新工科建设要以应用型、创新型人才培养为目标，在工程科技创新和产业创新领域发挥主体作用，对区域经济发展和产业转型升级发挥支撑作用。

这类院校在以教学为主要任务的同时，注重学生实践能力、职业能力和创新能力的培养，改造升级传统工科专业，主动布局未来战略必争领域人才培养[１]。

因此在新工科背景下，建设应用型大学可以为地方高校发展指明方向并注入新的动力。

以生物工程专业为例，生物学科基础课程和专业核心课程的建设在应用创新型人才培养过程中发挥着重要作用。

笔者结合教学改革实践，探讨生物专业本科生创新能力培养的新思路。

徐州工程学院新办专业评估方法（试行）徐工院行教[2012]35号新办专业的建设质量和人才培养状况，直接关系到学校的整体办学水平和社会声誉。

为了切实提高新办专业的教学水平和人才培养质量，以教育部“普通高等学校本科教学工作合格评估方案”为依据，结合我校专业建设实际情况，特制定本办法。

一、评估的原则（一）导向性原则，即评估方案要力求体现国家的教育方针以及对新办专业教学工作和人才培养工作的要求，反映现阶段高等教育教学改革的基本走势与发展方向，加强规范管理，鼓励改革创新，保证和提高教育教学质量，为新办专业的健康发展打好基础。

（二）建设性原则，即评估工作要贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，通过评估，促进校院相关部门及时了解和掌握新办专业的现状，及时协调并解决新办专业存在的问题，理顺关系，加强建设，确保质量。

（三）科学性原则，即评估指标体系的确定，要依据国家的方针政策和要求，遵循高等教育规律，按照新办专业的建设发展规律设计指标和标准，体现目标管理和过程管理的结合。

（四）可行性原则，即评估指标体系和评估程序要重点突出，简明扼要，便于操作。

（五）发展性原则，即评估工作要注重促进专业的建设、改革与发展。

二、评估的适用范围本评估办法适用于毕业生未满三届的本科专业。

三、评估的组织领导新办专业的评估由主管教学的校长领导，教务处牵头，组织专家实施。

专家组成员由实践经验丰富、熟悉教学情况的专家学者、管理干部组成，由教务处临时聘任。

四、评估的方式及程序（一）评估的方式新办专业评估实行校院两级评估的方式进行，一是学院自评，二是校级专家组评估，一般每年进行一次。

学院自评与学校组织专家评估，均需对每一评估专业形成书面评估结论，在肯定专业建设所取得的成效基础上，重点提出问题，分析问题，并提出解决问题的措施，在此基础上形成下一轮专业建设方案。

学校根据评估结论发布专业建设质量年度报告，接受社会监督。

（二）评估的程序1.自评及申报。