仁爱英语教材七年级上册UnitTopic教案1_1
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3、4组（第3小组）：马英英，任礼芳，杨欣淼，李冬梅，郑祥，伍泉穆
教案（仁爱版英语教材七年级上册）
Unit 2 Looking different Topic3 Whose jacket is this
第一课时SectionA
一.目标语言 Target language
（1）重点单词和短语 Words expressions
Whose,
（3）Key sentences
—Whose …is itare thesethose…?
—It’s (not) mine in my bag. It’s red.
It’s not my pen. It’s not mine. Then whose pen is it?
—Is it your pen Marssar?
—No. It’s not my pen.
—Is it yours, Cline?
—No. It’s my pen.
—Ok.Do you want to find the owner of this pen?
—Yes.
—Then,let’s study our new topic. “Whose jacket is this?”
Step3:Studying the new words（6分钟）
1Turn to page 126
2Leading the students to read the new words
Pay attention to these words: whose, then, also say, it’s mine.
教学并要求学生掌握单词mine，并板书mine=my +cappens….，用彩笔标出
mine和my。
2 T：What are these?
Ss: They’re pens
T: You’re right. They are my pens. They’re mine.
3 双人活动。
教师让学生拿出自己的一件或多件物品，操练直至熟练掌握mine。
S1: Is this your knife?
S2:Yes.It’s mine. It’s my knife.
4 教师用类似的方法，教学并要求掌握单词our和their。
理解：..，.，.，ours=our+n.，
theirs=their+n.
5 听1a的录音回答问题：Whose cap is it?
教学并要求掌握单词whose和then。
介绍名词所有格的结构，并板书Whose cap is it? It’s Sally’s.It’s ”写成”them”;还有书写不连贯,多次写了又擦。
其次，表达不是很标准，归纳物主代词时没有明确其意图，没有很准确地同学区分开名词性物主代词和形容词性物主代词区别。
再次，在十分钟的微格教学中，注重把所有要讲的重难点罗列出来，而忽略了与同学的互动。
通过这次微格教学不仅知道自己的很多的不足之处，而且增加自己的教学经验。
在以后的教学实践中会更加注重以上的问题，同时加强专业知识，提高专业素养。
Unit 2 Looking different Topic3 Whose jacket is this
第一课时SectionA
一、说教材
1．教材简析。
本课主要是学习物主代词的用法。
并通过一些句子来了解如何使用名词性物主代词替
换掉形容词性物主代词+名词的组合。
2．教学重点。
1). 学习物主代词，初步了解名词所有格
2) . 学习谈论物品的所属
3 ). 复习名词的复数形式
3．教学难点。
1). 如何使用名词性物主代词替换掉形容词性物主代词+名词的组合
2) . then的用法
3). 如何回答Whose引导的特殊疑问句
4). 名词单复数形式的变化
4．教学目标。
（1）重点单词和短语 Words expressions
Whose,
（2）Key sentences
—Whose …is itare thesethose…?
—It’s (not) mine in my bag. It’s red.
It’s not my pen. It’s not mine. Then whose pen is it?
—Is it your pen Marssar?
—No. It’s not my pen.
—Is it yours, Cline?
—No. It’s my pen.
—Ok.Do you want to find the owner of this pen?
—Yes.
—Then,let’s study our new topic. “Whose jacket is this?”
到此引出新学课文.并学习新单词.
2．熟悉语言阶段。
1）拿出属于自己的一件或多件物品，进行师生问答。
如：
T: What’s this?
Ss: It’s a cap.
T: Yes. It’s my cap, I can also say, it’s mine.
教学并要求学生掌握单词mine，并板书mine=my +cappens….，用彩笔标出mine 和my。
2）T：What are these?
Ss: They’re pens
T: You’re right. They are my pens. They’re mine.
3）双人活动。
教师让学生拿出自己的一件或多件物品，操练直至熟练掌握mine。
S1: Is this your knife?
S2:Yes.It’s mine. It’s my knife.
4）教师用类似的方法，教学并要求掌握单词our和their。
理解：..，.，.，ours=our+n.，theirs=their+n.
5）听1a的录音回答问题：Whose cap is it?
教学并要求掌握单词whose和then。
介绍名词所有格的结构，并板书Whose cap
is it? It’s Sally’s.It’s B
Section C
T: Now turn to Page 47. Look at 3 Work alone. Here are some school things. Whose are those things? Do you know? Now listen to the tape and find the owners of
these things.
Step 2 Presentation 第二步新课呈现（时间: 24分钟）1．请学生阅读2中的短文，然后根据内容填表，完成2.，再核对答案。
(7分钟) T：Open your book and turn to Page47.Look at 2 ,read this passage ,then complete the table.
5mins latter, I will check the answer.
请学生逐句翻译短文，并讲解短文中的语法点：第三步巩固（时间:
3分钟）
1．让学生听1并跟读，抽查个别学生的发音掌握情况，并及时纠正。
Step 4 Practice 第四步练习（时间: 10分钟）1．带学生一起总结语法和有用表达。
2．听4a和4b录音并跟读，完成4a和4b。
Step 5 Project 第五步综合探究活动（时间: 10分钟）1．PPT展示6个人物的图像，通过学生所问的问题，回答出所说的人物。
老师先示范，然后让学生照样子进行。
完成5
T：OK，look at the screen. There are six pictures. There is one of my favorite
person. Who is ask me some question like Page48, the last part. When somebody
knows the answer, put up your a boy or a girl?
T: It’s a …
S2: Does heshe have a round facelong hair?
T: Yes, heshe does.
S3: What color are hisher pantsshoes?
T: They are …
S4: Oh. Is this picture yours?
T: Yes, it’s mine.
2．Homework:
（1）做复习单元P51, 7和P52，11、12、13
（2）预习第三单元Topic 1的生词。
七．教学反思
在本课教学中，总的时间较为紧，要加紧整个课堂的节奏，但因为是复习课，整个课堂中，每个学生都有参与到课堂中，调动了学生的积极性，但课堂上还存在着一些小错误，如物主代词的表格中，应该是主格。
形容词性人称代词，名词性物主代词。
在音标教学中，运用PPT，将音标发音规律通过单词的显示，显而易见的可以让学生看出来。
