《西方园林史》是风景园林专业的核心理论课程之一。
在园林艺术史上，东方园林、
西方园林和伊斯兰园林是最具影响力的三大园林类型，对现代风景园林的发展具有深远影响。
从世界园林史的发展历程来看，其发展可分为六个时期：一、古代时期（公元前3000年——公元500年）二、中古时期（公元500年——1400年）三、欧洲文艺复兴时期（约公元1400年——1650年）四、欧洲勒·诺特时期法国园林（约公元1650年——1750年）五、英国自然风景式时期（约公元1750年——1850年）六、近现代公园时期（1850年至今）。
本课程着重介绍以欧洲为代表的西方园林发展历程、设计观念和设计手法，重点是以
意大利为代表的文艺复兴式园林、以法国为代表的古典主义园林，以及以英国为代表的自然风景式园林，包括园林形式产生的原因，美学思想，造园要素和手法，以及代表人物和代表作品等。
上述西方园林类型对近现代风景园林的发展起到举足轻重的作用，通过西方园林史课程的讲解，有助于学生开拓设计思路，提高美学修养，改变园林观念，丰富设计方法，从而提高学生对中国风景园林特征及发展趋势的认识。
开创当代中国的新园林必须以丰富的历史作为背景，立足于现实情况，大力汲取外来
的先进养分，向着现代化方向复合、变异、发展。
外国园林史正是一门研究外国各种类型园林发展历史的学科。
世界园林的发展可以分为六个时期：一、古代时期（公元前3000年——公元500年）二、中古时期（公元500年——1400年）三、欧洲文艺复兴时期（约公元1400年——1650年）四、欧洲勒·诺特时期法国园林（约公元1650年——1750年）五、英国自然风景式
时期（约公元1750年——1850年）六、近现代公园时期（1850年至今）。
在各个时期里介绍古埃及的底比斯园、法国的凡尔赛园林、意大利的朗特别墅园林、英国的斯托园、西班牙的阿尔罕布拉宫花园、印度的泰姬·玛哈尔陵花园，涉及乡村园林、别墅园林、宫廷式
园林、风景式园林、都市园林及其园林建筑、水景、花木等。
通过学习掌握世界园林的发展进程，理解园林与国土、地理、自然、气候、地域、历史、文化、宗教及艺术的关系。
通过对外国园林史的学习，使学生掌握中外园林的差异和相互的影响作用。
掌握欧洲
和伊斯兰两大园林体系的特征，了解其发展进程及各阶段的园林艺术特色与分类。
了解国外园林发展史上著名的园林建筑与艺术，拓宽知识面，为吸收众家之长，创造设计现代新园林提供良好的基础。
结合《园林设计》课程教学，从现代园林设计的步骤、内容、思想、手法出发，探讨西方传统园林给我们的启示；以社会经济文化发展为背景，探讨园林风格产生的历史原因；以自然美和自然观的演变为线索，了解现代园林设计思想；从要素、空间、布局等手法出发，探讨现代园林设计方法；以大师的作品为案例，提高学生对作品的理解和把握能力。
教学大纲
一、课程的性质和目的
本课程属于专业课，对于完善学生的专业知识结构，开阔设计思路，提高对风景园林的认识具有重要作用，通过该课程的学习使学生们了解西方园林艺术的起源、发展历程、代表人物与作品、造园要素、设计理念和设计手法。
二、课程教学内容及学时分配
《西方园林史》课程的教学内容按照西方三大造园风格（意大利、法国、英国）进行类型归纳，并以时间发展的逻辑顺序进行内容组织，通过对西方各国不同时期的经典设计案例、造园要素与造园艺术的综合分析，使学生建立西方园林艺术的基本鉴赏方式与园林空间的营造方法，为风景园林的课程设计提供理论支持与实践参考。
I．古代园林：2学时
1.西方园林的起源和园林的基本概念；
2.古埃及园林概况、类型、特征；
3.古巴比伦园林概况、类型、特征；
4.古希腊园林概况、类型、特征；
5.古罗马园林特征、类型、特征；
6.古罗马园林案例：庞贝古城、托斯卡那庄园、哈德良山庄、古罗马遗址等。
II．中世纪和文艺复兴园林：6学时
1.中世纪欧洲园林发展情况和主要园林类型（寺院庭园和城堡庭园）；
2.文艺复兴运动概况；
3.文艺复兴初期园林概况；
4.介绍文艺复兴初期园林实例：卡雷吉奥庄园、卡法吉奥罗庄园、波吉奥庄园等
5.文艺复兴初期园林特征；
6.文艺复兴中期园林概况；
7.文艺复兴中期园林实例：望景楼园、玛达玛庄园、罗马美第奇庄园、法尔奈斯庄园等
8.文艺复兴中期意大利庄园特征；
9.文艺复兴后期的意大利庄园概况及特征；
10.意大利台地园的特征；
11.15-16世纪文艺复兴时期意大利园林的兴起、形式、造园要素及其对西欧的影响。
III．古典主义园林：4学时
1.法国概况；
2.法国文艺复兴时期园林实例：谢农索府邸花园、卢森堡花园、维兰德里花园；
3.法国古典主义园林产生的背景、造园特征、造园要素；
4.法国古典主义园林代表作沃-勒-维贡特；
5.法国古典主义园林实例：凡尔赛宫苑、特里阿农宫苑、尚蒂伊府邸花园、丢勒里宫苑、索园。
IV．自然风景式园林：6学时
1.英国概况；
2.英国规则式园林概况；
3.英国规则式园林实例——汉普顿宫苑；
4.英国风景园的成因；
5.英国风景园实例：查兹沃斯风景园、霍华德庄园、布伦海姆宫苑、斯陀园、斯托海德风景园、邱
园、尼曼斯花园；
6.英国自然风景式园林的特征；
7.法国英中式园林；
8.法国英中式园林实例：艾麦农维尔园、特里阿侬王后花园、麦莱维尔园、莱兹荒漠园
V．19世纪城市公园：4学时
1.19世纪城市综合症的出现；
2.城市公园兴起的原因；
3.欧美城市公园实例。
VI．现代园林发展趋势：2学时
1.20世纪西方园林发展概况；
2.具有国际影响力的代表作品：拉维莱特公园、雪铁龙公园等。
三、课程教学基本要求
本课程以课堂讲授结合图片演示为主，要求学生课后阅读教学参考书，课程结课时完成一篇课程论文，字数在3000字以上，可论述西方园林的发展、作品或人物分析、设计理念、设计手法等。
四、本课程与其它有关课程的联系和分工
本课程与西方美术史和西方建筑史等课程联系紧密，在教学上应安排在西方美术史和西方建筑史课程之后，因为园林艺术大发展是在综合美术和建筑发展成就的基础上，便于对西方园林有更全面深刻的理解。
授课教案
•古代园林
中古时期
文艺复兴时期园林
古典主义园林
自然风景式园林
现代风景园林概况
作业习题
第1章绪论
第2章古代及中世纪园林
1.西方园林的起源和发展受到哪些因素的影响？
2.早期的西方园林有哪些类型？各有哪些特征？
3.希腊文化艺术为西方园林的发展奠定了哪些基础？
4.罗马园林对西方园林的发展产生了哪些直接影响？
5.宗教神学对中世纪园林发展产生哪些影响作用？
6.中世纪欧洲园林都有哪些类型？各有哪些特点？
第3章意大利园林
1.意大利台地式的产生受到哪些因素的影响？
2.意大利文艺复兴园林的发展分为几个时期？
3.在各个时期有哪些代表人物及作品？这些作品有哪些不同特点？
4.以埃斯特庄园和兰特庄园为例，分析台地园的布局和空间特色。
5.意大利文艺复兴园林有哪些造园要素？在不同时期有哪些变化？
6.借助意大利园林谈谈自己对人工美和自然美的认识。
第4章法国园林
1.法国国土景观有哪些特点？对法国园林风格的形成有哪些影响？
2.法国文艺复兴园林与意大利园林在造园手法上有哪些联系与区别？
3.法国古典主义园林产生的历史背景以及与之前的园林有哪些联系？
4.为什么说沃勒维贡特庄园标志着法国古典主义园林艺术走向成熟？
5.以凡尔赛宫苑为例分析法国古典主义园林的造园要素及造园手法。
6.法国古典主义园林有哪些历史功绩？如何看待西方的规则式园林？
7.18世纪下半叶法国风景式园林有哪些特点？对我们有哪些启示？
第5章英国园林
1.英国规则式园林有哪些基本特点？受到哪些国家园林形式的影响？
2.英国风景式园林产生的原因有哪些？受到中国园林的影响有哪些？
3.英国风景式园林的发展分为哪几个阶段？各个阶段又有哪些特点？
4.为什么说布里奇曼首创的“哈-哈”是风景式园林产生“决定性的一招”？它对风景式园林的产生和发
展起到什么关键作用？
5.英国风景式造园时期有哪些代表人物及作品？
6.结合斯陀园的几次改造，分析肯特与布朗的造园手法有哪些不同？
7.结合邱园分析中国山水园与英国风景园有哪些共同点和不同之处？
8.自然式风景园与绘画式风景园有哪些不同？自然式与绘画式争论的焦点在哪里？
第6章欧洲其他几国园林概况
1.东方园林、西方园林和伊斯兰园林并称为世界三大造园样式，浅析伊斯兰园林对西班牙园林的影响。
2.法国古典园林对欧洲各国园林产生了哪些影响？
3.荷兰、德国的勒诺特尔式园林有哪些与众不同的特点？
4.英国自然风景式园林对欧洲各国园林有哪些影响作用？
5.德国、俄罗斯的风景式园林与英中式园林有哪些差别？
第7章19世纪城市公园
1.浅析19世纪城市公园产生的社会文化背景和在英国出现的原因。
2.19世纪的城市公园与以往的园林有哪些本质上的区别？
3.浅析巴黎城市改造运动对城市公园发展的影响及启示。
4.“城市园林系统之父”奥姆斯特德为美国园林的发展作出了哪些贡献？
5.结合纽约中央公园浅析美国公园运动和城市美化运动的现实意义。
6.思考19世纪城市公园的发展对现代城市公园有哪些借鉴作用？。
