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(精品)部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流

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部编版七年级历史下册第一单元1-5课重要知识点

部编版七年级历史下册第一单元1-5课重要知识点

一、隋的统一第一单元隋唐时期：富强与开放的时代第 1 课隋朝的统一与灭亡1.建立：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。

2.统一：(1)概况：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

(2)意义：隋的统一，完毕了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。

3.隋文帝稳固统治：(1)措施：①进展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②加强中心集权，提高行政效率。

(2)意义：促进了社会经济的快速恢复和进展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域宽广、国力强盛的王朝。

二、开通大水道4．目的：为了加强南北交通，稳固隋王朝对全国的统治。

5．开通：隋炀帝利用已有的经济实力，征发几百万人，从605年起，间续开凿了一条贯穿南北的大水道。

6．概况：大水道以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长 2 700 多千米，是我国古代最长的水道。

7.意义：大水道的开通，加强了南北地区政治、经济和文化沟通。

三、开创科举取士制度8.背景：魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太留意才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。

9.过程：(1)隋文帝时，废除九品中正制，留意考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。

(2)隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。

10．意义：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的进展。

21 11．地位：科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，始终维持了 1300 多年。

四、隋朝的灭亡12．缘由：隋炀帝的残暴统治，致使民不聊生，社会冲突激化。

13．灭亡：618 年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。

【拓展提升】比较秦朝和隋朝的相像之处。

(1)都完毕了长期分裂割据的局面，实现了全国的统一。

部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》课件

部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》课件

《 弘 法 大 师 行 状 绘 词 》
画面描绘了日本僧人渡海入唐的情形
日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。他们把唐 朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日 本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
唐长安城平面图
平城京平面图
日本的和同开珎（始
铸于７０８年）
④朝鲜半岛的音乐也传入中国， 不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛 流行于民间。
新罗人崔致远
是唐代新罗侨民在中国 的聚居区——新罗坊
玄奘西游
玄奘是唐朝著名高僧，河南洛阳偃 师人，俗家姓名“陈祎”，法名“玄 奘”，被尊称为“三藏法师”，后世俗 称唐僧。
贞观初年，高僧玄奘西行前往天竺取经，他不畏艰险，历经磨难， 经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访天竺的名寺，研习佛法，曾在佛学 最高学府那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师。
03
唐与新罗
新
任务三：在教材中
找到唐与新罗交往
罗
的表现？
隋及唐初，朝鲜半岛有高丽、百济、新 罗三个国家。7世纪中叶，新罗统一朝鲜 半岛，唐王朝与新罗形成册封关系。
表现
①新罗强盛以后，派遣使节和大批 留学生到唐朝学习中国文化。
②许多新罗商人来到中国经商，新 罗物产居唐朝进口首位。
③新罗仿唐制建立政治制度，采用 科举制选拔官吏，还引入了中国医 学、天文、历算等科技成就。
唐朝的开元通宝
（始铸于６２１年）
唐代斗茶
日本茶道
鉴真东渡
鉴真东渡
最具影响力的 人物是鉴真
鉴真东渡
矢6辛抵次志 劳 达东不过日渡渝度本，而前双5目次失都明没成功 754年
平城京 （奈良）
唐招提寺
广陵 （扬州）

第4课 唐朝的中外文化交流-【精讲课】2022-2023学年七年级历史下册同步教学课件(部编版)

第4课 唐朝的中外文化交流-【精讲课】2022-2023学年七年级历史下册同步教学课件(部编版)
制度
——（日）木宫太彦《中日交通史 》
城市建设
唐长安城示意图
建筑/文字……
日本都城平城京（今奈良） 示意图 日本迁都平安京（今京都） 后仍仿长安建都城
唐朝与新罗交流使者——崔致远
唐朝官员 崔致远 （新罗人）
2 唐与新罗的来往
派遣人员 目的
日本
遣唐使（使节、留学生、留学僧等）
学习唐朝先进文化
新罗（朝鲜半岛）
——摘编自李庆新《海上丝绸之路》
（2） 根据材料二，概括唐朝海上丝绸之路的特点。并结合所学知识，分析其兴 盛的原因。（6分）
特点：以东南沿海港口为起点；贸易范围较广；出口货物以手工业品为主 ，进口以原料、贵重奢侈品为主。原因：地理环境影响。
讲练结合
综上所述并结合所学知识，分析唐朝中外交流频繁的原因。（3分）
唐代高僧，日本律宗初祖，亦 称“过海大师”“唐大和尚”。
玄奘塑像
唐代高僧，我国汉传佛教佛经翻译 家，中国汉传佛教唯识宗创始人。
1 鉴真东渡
自主探究，阅读课本p20，填充表格。
时期
目的 影响
唐玄宗时期
弘扬佛法
传授佛经，传播中国医学、文学、书法、建筑、绘画 等，主持修建了唐招提寺。为中日文化交流作出了卓 越的贡献。
料 和留学留学僧。
研
——统编版七下中国历史
读
（1）根据材料，简述遣唐使来华目的。（2分） （2）根据材料，概括遣唐使来华特点。（3分）
时间长、次数多、规模大、人员素质高
说说唐文化对日本的影响体现在哪些方 面，你还知哪些？
服饰
日本和服
唐朝裙服
日本中古之制度，人皆以为多 系日本自创，然一捡唐史，则知多 模仿唐制。
一群人的研学旅行 ——使节来华

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版
-实践操作题：请学生通过实践活动来解决实际问题，以检验他们对唐朝中外文化交流的应用能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐阅读《隋唐史》、《唐朝史》等相关的史书，以深入了解唐朝时期的历史背景和文化特点。
-视频资源：《唐朝的繁荣与开放》、《唐朝的中外文化交流》等相关的纪录片，以直观地了解唐朝时期的中外文化交流情况。
其次，在实践活动环节，我给予学生的时间太少，导致部分小组没有充分展示他们的讨论成果。下次我应该合理分配时间，确保每个小组都有足够的时间来分享他们的想法和成果。
此外，我在引导和启发学生的过程中，有时候过于严格，可能会让学生感到压力。我应该更加注重营造轻松自由的讨论氛围，鼓励学生自由表达自己的观点，不怕犯错误。
最后，我也发现自己在课堂上对学生的个别关注不够。下次我应该更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导和帮助。
板书设计
①唐朝中外文化交流的概念和重要性
-唐朝中外文化交流：唐朝时期与周边国家在政治、经济、文化等方面的交流与合作。
-重要性：唐朝中外文化交流是唐朝繁荣与开放的重要体现。
②唐朝与周边国家的交流情况
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究唐朝时期的中外文化交流。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
-学生可以结合实践活动和小组讨论的成果，进一步深入研究唐朝时期的中外文化交流，提出自己的观点和想法。
-鼓励学生参与历史知识竞赛、撰写历史论文等活动，以提高对唐朝时期的中外文化交流的理解和应用能力。
3.历史解释：通过对唐朝中外文化交流的学习，使学生能够对相关的历史事件进行解释和评价，培养学生的History解释能力。

人教版七年级历史下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课：唐朝的中外文化交流(共17张PPT)

人教版七年级历史下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课：唐朝的中外文化交流(共17张PPT)

反映了唐朝对外交流频繁，经济的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称
遣唐使 ”。在唐朝与日本的文化交流中，最有影响 为“________ 鉴真 ，曾___ 6 次东渡日本，第 的人物是扬州大明寺高僧______
6 次成功，因辛劳而双目失明。他在日本10年，主持修建 ___
俗。
阿倍仲麻吕和鉴真
鉴真像
唐朝的中外文化交流
了解日本、朝鲜半岛、印度的位置
日本的遣唐使及主要路线
遣唐使和鉴真东渡㈠
鉴真东渡主要路线
遣唐使和鉴真东渡㈡
唐与新罗的关系
唐与新罗的关系
用《西游记》剧照引出玄奘西行
上西天取经
佛教通过丝绸之路传入中国
玄奘西行与回国路线
玄奘西行
课后活动
课后活动
唐招提 寺。 了________ 新罗 ，朝鲜 2.唐朝进口最多的物产来自_____ _____的音乐也传入中国。
天竺，高僧______ 玄奘 西行前往天 3.唐朝时，国人把印度称为_____
《大唐西域记》 竺取经。根据他的口述，由弟子记录成书的 ____________
记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习

七年级下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流(共21张PPT)

七年级下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流(共21张PPT)
“宁可就西而死，
岂能东归而生！”
玄奘西行
1．玄奘西游是哪位皇帝 在位期间？
唐太宗
2．玄奘为什么要西行， 前往天竺？
佛经中有些疑难问题，众 说纷纭，难得定论。
3．玄奘的重大贡献有哪些？
带回大量佛经；写成《大唐西域记》
0
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鉴真和玄奘有什么共同之处？
1、都生活在唐朝，都是僧人， 2、都对唐与邻邦的友谊和文化交流做 出重大贡献， 3、都为完成自己的使命出生入死，历 尽艰辛， 4、都有一种顽强的毅力和百折不回的 精神。
（3）为什么日本会派那么多遣唐使来中国？
学习唐朝的先进文化
遣唐使对日本政治、文化、生活有 何影响？
遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、 文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日 本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
“动脑筋”：日币与唐币有哪些相似之处？
唐朝的开元通宝 （始铸于621年）
ห้องสมุดไป่ตู้
日本的和同开珎 （始铸于708年）
想一想：唐朝的对外交往为什么如此广泛和活跃？
展启示时今？期大天，食波的我中斯们国能正从处唐于朝改的革对开外放交，往经中济得高到度什新么发 罗
第一，我们必须有稳定的政治局面广，州坚持 对外开放的政策。 第二，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在 传播先进文化的同时，要善于吸取其精华， 为己所用。
阿拉伯半岛
天竺
印度半岛
长安
新罗
朝鲜半岛
日本
根据《唐朝对外主要交通路线图》，你能找出 唐朝时与中国有交往的国家和地区吗?
一、遣唐使和鉴真东渡
1、日本遣唐使
（1）什么叫“遣唐使”？
遣唐使是日本政府派遣 到唐朝学习交流的使团。

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教案设计(pdf)新人教版

过程：
讲解唐朝中外文化交流的定义，包括其主要交流方式和文化成果。
详细介绍唐朝时期佛教、诗歌、科技等方面的对外传播，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 唐朝中外文化交流案例分析（15分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解唐朝中外文化交流的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的唐朝中外文化交流案例进行分析。
- 让学生思考唐朝中外文化交流对现代文化交流的启示和影响。
- 鼓励学生探讨唐朝时期我国与其他国家在文化交流中的互动与影响，以及如何促进文化的相互理解和尊重。
- 学生可以结合个人兴趣，选择一个与唐朝中外文化交流相关的话题进行深入研究，并撰写一篇研究报告或文章。
通过这些拓展与延伸活动，学生可以进一步巩固本节课所学的知识，提高自主学习能力和历史思维能力，培养对中华文化的认同感和自豪感。同时，学生也能够学会从多元角度审视历史问题，提高历史学科核心素养。
- 佛教：玄奘西行、佛教文化的影响
- 诗歌：唐诗的外传、文化交流的作用
- 科技：四大发明的传播、科技进步的影响
- 贸易：丝绸之路、贸易往来的促进
2. 唐朝中外文化交流的影响
- 促进了文化的多样性和交流
- 提升了唐朝的国际地位和影响力
- 影响了后世的文化发展和交流方式
3. 唐朝中外文化交流的启示
- 尊重和包容不同文化的价值观念
2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解唐朝时期的对外交往。
3. 培养学生运用史料进行实证分析的能力，指导学生从多元角度审视历史问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课

第4课 唐朝的中外文化交流-七年级历史下册课件(部编版)

——杰里·本特利《新全球史》
材料二：长安城是世界上第一个人口达到百万人口的大城市，是当时世界上最大的
国际大都会。
——七下历史课本
唐朝国家实力强大，制度先进，经济繁荣，文化昌盛（根本原因）
材料三：隋、唐、宋是的域外交通很发达，尤以唐中叶为盛。无论从交通路线的远 近谁，或是从交通密度的疏密说，唐均为隋、宋所不及。
——王介南《中外文化交 流史》
结合上述材料回答，玄奘为什么要去取经？
前往天竺，求取佛经
➢ 概况： 时间： 贞观初年 西行路线： 从 长安 出发，经 河西走廊 到西域，跨葱岭经中亚往 南最终到达 天竺 。
那烂陀寺遗址
➢ 贡献：
玄奘——汉传佛教史上最伟大的译经师
① 玄奘携带大量佛经回到长安，此后主持译经工作， 为中国佛教的发展做出重大贡献。
日语版
海上升明月，天涯共此时。
海上に明るい月が昇 ります、
天の果てでも同じ時
を共有しています
为何如此相似？
【日本茶道】
【唐人茶道】
七年级下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放时代
第4课 唐朝的中外文化交流
学习目标
1．知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响； 2．知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。 3. 知道玄奘西行的时间和贡献，唐朝时中外文化频 繁交往的主要原因。
1．（2022·北京市·6）唐朝与70多个国家或地区有官方往来，允许各国人来
留学、经商，吸收许多外国人担任官职。唐朝的文学艺术对日本、高丽等国影
响深远，丝织技术传到西亚、欧洲。这反映出唐朝（ ）
A．中外交往繁盛
B．政治制度完善
C．民族关系和睦
D．南北交流加强
A
2．（2022·广西百色·2）“他不畏艰险，历经磨难到达天竺，访遍名寺研习

人教部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》课件 (共37张PPT)


探究学习一
日本从唐朝学习了哪些文化？
遣唐使四处搜寻书籍，汲取唐的文明成果， 然后将它们携带回国，然后日本开始学习和吸 纳唐的制度与文化，试图构筑以天皇为中心的 小中华帝国。基于唐礼形成的仪式也开始为维 护以天皇为中心的朝廷秩序服务。
——《遣唐使眼中的中国》
制度
日本从唐朝学习了哪些文化？
文字
日本从唐朝学习了哪些文化？
真 贡献：鉴真是扬州大明寺的高僧， 六次
东
东渡，最后抵达日本。他在日本传授佛经， 主持修建的 唐招提寺 被日本政府定
渡 为一级国宝。
影响：为中日文化交流作出卓越的贡献。
探究学习二
鉴真东渡的概况、影响
鉴 真 坐 像
日本奈良的唐招提寺
鉴真东渡的影响
鉴真盲目航东海, 一片精诚照太清。 舍己为人传道义, 唐风洋溢奈良城。
——郭沫若
影响：在日本留居十年，传播唐文化，鉴真 东渡为中日文化交流作出了卓越的贡献。
《西游记》中的唐僧
唐僧原型：玄奘高僧
阅读课文第21页
经历：
初年，高僧
_西行前往
玄 天竺（印度）取经。他访遍天竺名寺，研习佛 法，曾在佛学最高学府_ _ __ _ __
奘 游学，成为远近闻名的佛学大师。
西 贡献：①携带大量佛经回到长安，根据他的口
阅读课文第19页
背景： 唐朝 时期，中国和日本交流非常
频繁。
遣
目的：为了学习中国的 影响：把唐朝先进的
先进文化 制度
。 、天文
唐 历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术
使 等传回日本， 对日本社会的发展 产生深
远的影响。
探究学习一
日本从唐朝学习了哪些文化？
中国“开元通宝”

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教案

第4课唐朝的中外文化交流以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展.知识与能力了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

过程与方法识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。

情感、态度与价值观学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用.重点唐朝与日本、天竺的交往.难点唐朝对外交往活跃的原因。

教师：（配乐展示一组图片:唐朝曲辕犁、筒车、科举图、仕女图、唐三彩、敦煌莫高窟等).教师:前几课我们学习了唐朝的历史，能用一个成语来概括你对唐朝的印象吗?学生：繁荣昌盛、强大统一、盛世繁华、博大宏伟、昂扬进取等。

教师：大唐的气息如同春风般扑面而来，盛唐的大门向着四方来者迤逦大开，高度的繁荣造就了它的自信和从容.现在世界各地很多地区都有“唐人街”，为什么外国人会将中国人称为“唐人"？唐朝时期与外国友好往来的情况如何呢？今天我们就来学习这些内容，一起去见证唐朝的开放与交流。

一、遣唐使和鉴真东渡(一）遣唐使1．概况教师：请同学们阅读教材,思考下列问题：(1）什么叫遣唐使？(2)为什么日本要派遣唐使来中国？（3)日本共派遣唐使多少批?（4）遣唐使给日本带来了什么？学生：(阅读教材，回答）(1)唐朝时期，日本派遣使节到中国进行学习交流,当时称为“遣唐使”。

(2）为了学习中国的先进文化.(3)日本派出的遣唐使有十几批。

(4)他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。

教师：(总结）当时的日本人对中国的评价是“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达”.日本正值“大化改新”,开始从奴隶社会向封建社会过渡，唐朝封建经济高度发展,自然吸引了日本的注意力。

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第4课唐朝的中外文化交流
1.唐朝时,一艘艘木制帆船从日本来到中国,中日两国交流频繁。

上海世博会日本国家馆日,一艘复制的日本帆船驶入了上海的十六铺码头,再现了当年的盛况。

这艘船再现的是( )
A.日本派遣唐使到唐朝学习
B.鉴真东渡日本弘扬佛法
C.玄奘西行去印度求取佛经
D.班超经营西域
2.1998年,唐招提寺作为“古都奈良的文化财产”的重要组成部分而被列入世界文化遗产之中。

唐招提寺是友好交往的见证( )
A.唐朝与阿拉伯
B.唐朝与日本
C.唐朝与新罗
D.唐朝与天竺
3.唐朝时印度被称为( )
A.大秦
B.天竺
C.波斯
D.大食
4.我国古代一位传奇僧人从长安出发,历经艰险,到达天竺。

他回国后,其弟子根据他的口述写成《大唐西域记》。

这位传奇僧人是( )
A.张骞
B.玄奘
C.鉴真
D.班超
5.唐朝的开放与包容、兼收与并蓄,成就了唐文化的多元与辉煌。

下面能佐证当时中外文化双向交流的是( )
①和亲结盟②鉴真东渡③玄奘西行④遣唐使来访
A.①②
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
6.阅读下列材料,回答问题。

材料一鉴真盲目航东海,一片精诚照太清。

舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城。

——郭沫若材料二《西游记》是一部家喻户晓的神话小说,讲述了唐僧历经艰险去往西天求取真经的故事。

那些神奇的故事大都是虚构的,但唐僧玄奘去西天取经却确有其事。

玄奘是唐代著名的翻译家、探险家和佛学大师,他为加强中印文化交流做出了杰出贡献。

(1)鉴真是什么时候去日本的?
(2)玄奘何时西行到天竺取经?他的主要贡献有哪些?
(3)唐代中外文化交流的史实对今天构建和谐世界有何借鉴意义?
1.下面是小丽同学归纳的遣唐使的特点,其中不准确
．．．的一项是( )
A.次数较多
B.规模较大
C.影响深远
D.只学习唐朝的政治制度
2.《大国海图人物志:惊涛骇浪里的六道轮回》记载了一位中国高僧为了东渡日本,历尽千辛万苦,历时十二载,才完成夙愿。

下列哪一项不是这本书介绍的内容( )
A.讲授佛经
B.介绍中国的医药、建筑等科技知识
C.传播中国的绘画等文化知识
D.口述成《大唐西域记》
3.下列关于唐朝与日本交往的说法,错误
．．的是( )
A.玄奘东渡日本传播唐朝文化
B.两国之间有贸易往来
C.唐朝时期有十几批遣唐使来华
D.日本按唐朝模式进行政治改革
★4.对比下图中的两枚古钱币,得出的结论中不应有
．．．( )
A.两者都是圆形方孔钱
B.钱币上都有汉字
C.唐文化对日本影响巨大
D.开元通宝受和同开珎的影响
5.1 300多年前,天竺的戒日王举行了盛大的佛学辩论会,担任主讲的是一位来自唐朝的佛学大师。

这位佛学大师可能是( )
A.释迦牟尼
B.鉴真
C.玄奘
D.戒贤
6.某校七年级(1)班本月负责学校文化长廊的黑板报设计,他们选定的主题是“唐代的中外交往”,并拟定了如下四个标题。

其中不正确
．．．的是( )
A.文成公主与松赞干布成亲
B.鉴真东渡宣扬中国文化
C.玄奘西游天竺取经
D.日本派遣唐使来华
7.识读下列图片,回答问题。

(1)图1《西游记》中唐僧的原型是哪位历史人物?我们可以从这位历史人物身上学习到哪些优秀品质?
(2)鉴真(图2)是哪个朝代的历史人物?他对日本有何贡献?
(3)图1、图2反映的历史事件对我们今天仍有重要影响,对此,你有何感想?
8.“论从史出,史论结合”是学习历史的基本方法。

阅读下列材料,探究相关问题。

【唐朝缔结友谊桥梁】
材料一玄奘从天竺带回佛经657部,经过20多年的努力,共翻译出75部1 335卷,约1 300多万字。

唐太宗亲自为他写了《大唐三藏圣教序》。

材料二日本晁卿(阿倍仲麻吕)辞帝都,征帆一片绕蓬壶。

明月不归沉碧海,白云愁色满苍梧。

——李白材料三
(1)材料一中的天竺指今天的什么地方?根据玄奘的口述,他的弟子写成一部书,这部书的名称是什么?
(2)根据三则材料及所学知识,回答唐朝和日本、天竺之间的交往史实有哪些。

(3)以上材料中的史实,对当时的社会发展所起的共同作用是什么?
【当代再创和谐外交】
材料四2016年8月24日,出席第八次中日韩三国外长会的中国外长表示,希望三国本着“正视历史、面向未来”的精神加强合作,为地区和平发展以及彼此关系的改善做出努力。

(4)唐朝文化曾是世界文化发展的一个高峰。

联系材料四,你认为中日双方应如何做才能让中日关系健康发展?
课后作业·测评
夯基达标
1.A
2.B
3.B
4.B
5.C
6.参考答案 (1)唐玄宗时期。

(2)贞观初年。

玄奘携带大量佛经回到长安,此后主持译经工作,为中国佛教的发展做出重大贡献。

根据他的口述,由弟子记录成书的《大唐西域记》,记载了他游历过的100多个国家和地区的
山川风物及社会习俗,是研究中外交流史的珍贵文献。

(3)倡导开放;倡导交流;倡导合作;友好往来;互相学习等。

培优促能
1.D
2.D 由题干材料可知,这位中国高僧为鉴真。

《大唐西域记》记载的是玄奘西行求法的经历,与鉴真东渡无关。

3.A 东渡日本传播唐朝文化的是高僧鉴真;玄奘西游天竺,求取佛经。

4.D 唐朝文化对日本产生了深远影响,从图中的两枚钱币可以看出唐朝钱币对日本钱币的影
响巨大,故选D项。

5.C
6.A 文成公主入藏促进了汉藏两族的交流,不属于中外交流。

7.参考答案 (1)玄奘。

坚持不懈,有顽强的毅力和为了达到目标而百折不挠的精神。

(2)唐朝。

鉴真在日本传授佛经,传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等,为中日文化交流做出了卓越的贡献。

(3)今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期,我们也应该像唐朝那样,与各国友好往来,吸收各国先进文化。

(意思相同即可)
8.参考答案 (1)印度半岛。

《大唐西域记》。

(2)日本派遣唐使来中国;鉴真东渡日本;玄奘西行天竺求取佛经。

(3)都加强了中国与外国的联系,促进了中外经济文化交流。

(4)以史为鉴、面向未来;互相尊重和理解;以开放的胸怀相互借鉴;继承和发展两国世代友好
关系,维护地区和世界和平。

(符合题意,言之有理即可)。