人体泌尿系统_高中生物教案_模板

排尿系统高中生物教案一、教学目标：1. 了解排尿系统的组成和功能。

2. 掌握排尿系统的工作原理。

3. 理解排尿系统与其他系统的关系。

二、教学重点和难点：1. 排尿系统的组成和功能。

2. 排尿系统的工作原理。

三、教学准备：1. 教材：高中生物教材相关章节。

2. 多媒体设备：投影仪、计算机等。

3. 实验器材：模型、标本等。

四、教学过程：1. 导入：通过展示排泄系统的模型，引出排尿系统的主要内容，并与同学们进行互动交流，了解他们对排泄系统的基本认识。

2. 讲解排尿系统的组成和功能：分别介绍肾脏、尿管、膀胱和尿道的结构和功能，强调每个器官在排尿过程中的作用。

3. 展示多媒体教学辅助材料：通过多媒体展示排尿系统的工作原理和排尿过程的详细步骤，让学生更直观地了解排尿系统的运作方式。

4. 实验操作：安排实验操作环节，让学生亲自操纵模型，模拟排尿系统的工作过程，加深他们对排尿系统的认识。

5. 总结：对排尿系统的组成、功能和工作原理进行总结，并与其他系统（如循环系统）进行比较，明确排尿系统在维持人体内环境平衡中的重要性。

五、课堂练习：1. 单选题：哪个器官是排尿系统的主要器官？A. 肝脏B. 肾脏C. 心脏D. 胃2. 简答题：简要描述排尿系统的工作原理。

3. 实验题：利用模型模拟排尿系统的工作过程，描述每个步骤的作用。

六、课后作业：1. 阅读教科书相关章节，复习排尿系统的组成和功能。

2. 思考排尿系统与其他系统的关系，写一份小结。

3. 准备下节课的实验报告，根据实验结果分析排尿系统的工作原理。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对排尿系统的组成、功能和工作原理有了更加清晰的认识，实验操作环节加深了他们的理解和记忆。

在今后的教学中，可以结合临床案例和科研进展，拓展学生的视野，进一步提高他们的学习兴趣和能力。

《人体泌尿系统的组成》教学目标1、通过学习使学生能说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。

2、概述肾脏的结构以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。

3、说明尿液形成和排出的过程。

教材分析本节教材有三部分内容：第一部分“泌尿系统的组成”，主要介绍人体泌尿系统的结构，以及与之相连接的血管，推测血液是怎样进出肾脏的，为下一部分做铺垫；第二部分主要尿的形成过程，通过解剖肾脏，分析肾脏的结构探讨血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化？第三部分是尿的排出和泌尿系统的卫生保健。

教学重点：1、肾脏的结构。

2、尿液的形成过程。

教学难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系。

2、尿液形成过程中的物质变化。

课时安排1课时教学过程一、情境引入创设课堂气氛：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。

这地儿是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？引导学生阅读本章引言。

二、自主探究，合作交流学习任务一：了解排泄和排遗阅读教材P80第一、二段，思考：1、排尿、排便的作用是什么？2、排泄和排遗有什么区别？3、排泄的途径有哪些？学习任务二：观察并掌握泌尿系统的组成1、观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，认识泌尿系统的组成。

2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。

（明确：输尿管上接肾脏，下连膀胱。

泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱组成，此外还有尿道将尿液排出体外等问题）3、拓展反思：引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。

在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？学习任务三：掌握理解尿的形成过程1、观察肾的内部结构示意图，对肾的内部结构进行大致描述。

2、什么是肾单位，认识肾单位的基本组成是怎样的？3、阅读P82资料分析内容，分析对比表格中数据，思考讨论题目。

4、交流资料分析中的讨论题目，得出结论。

结论：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。

②肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。

第五章人体废物的排出第一节尿的形成和排出（人教版）_高中生物教案一、教学目标：1．学生能描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程。

2．学生能根据实验数据进行初步的科学推测；认同排尿鲍意义。

二、教学重、难点1．学生能概述尿液的形成过程。

2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。

难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。

三、课前准备：教师：泌尿系统模型、多媒体课件、投影仪、投影练习题。

学生：教材、笔记本、了解有关肾脏方面的疾病及症状。

四、教学方法：运用启发、观察、对比和综合的方法，采用展开式网络知识结构教学法进行教学。

五、教学过程：（1 课时）引入：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。

这地儿是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？引导学生阅读本章引言。

一个人只要是活着，每天都要从外界摄取什么，同时体内会产生什么？人体内会产生哪些废物呢？人体内废物过多会怎样？出示泌尿系统多媒体课件。

正课：指导学生看书80页观察与思考，提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？尿是在哪儿形成的？这个器官与血管相连吗？有哪些血管？你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。

在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢?再次提问肾脏的作用，引出尿的形成。

出示动态的从肾剖面到肾单位的放大的课件，结合课件讲述，通过提问，引导学生认识肾和肾单位；提问：你能大致描述肾的内部结结构吗？采用竞赛方式，鼓励学生参与探究并对学生的描述给予积极评价。

质疑：血液流经一个肾单单位的过程中，血液会不会发生变化，血液会发生怎样的变化？指导看书82页资料分析，引导学生进行推测。

展示肾的内部结构课件，帮助学生理解肾小球、肾小囊壁和肾小管的功能。

引导学生：比较血桨和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用？比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质？引导学生阅读课文第82页第一、二段，理解尿的形成过程，并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。

《人体泌尿系统的组成》教学设计一、指导思想与理论依据“构建学生在教学过程中的学习主体地位，培养学生终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力，渗透可持续发展教育”是本节课的基本理念。

运用“以问题为中心”的课堂教学学习模式，通过设计真实、深入、具有开放性的问题情境，引导学生参与探究、思考，让学生通过一系列问题的解决来实现教学目标。

指导学生开展小组活动，自主探究，发挥学生的主体作用，充分体现以“学生发展为本”的教学理念，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习，在动手实践中产生创新意识，实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习的转变” ,由“独立学习向合作学习的转变”。

二、教学背景分析1 、学习内容分析《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第十一章“人体内的废物排入环境”的第二节“人体内尿液的形成与排出”的第一部分内容。

本节课主要内容有：（ 1）泌尿系统的组成及其功能；（ 2）泌尿系统的主要器官——肾脏。

教学重点： 1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能2，说出肾的结构和功能教学难点：肾单位的结构和功能2 、学生情况分析初一学生经过一个多学期对生物学的学习，已经有了关于消化系统、循环系统、呼吸系统等人体生理的基础知识，具有了一定的识图能力、观察能力，对“肾”、“膀胱”、“尿”等在生活中已获得了一些感性认识。

但是，初一学生抽象思维能力、理解能力较弱，肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，是学生学习本节课的难点。

3 、教学方法教师设计一系列可以引发学生进行深层次思考的问题，让学生自主学习，小组合作，讨论交流，最终解决问题。

教学中还应用了观察法三、教学目标设计知识目标1 、能描述出人体泌尿系统的组成及各器官的功能。

2 、描述肾的结构和特点3 、能概述出肾单位的结构和功能能力目标1 、通过小组讨论，加强交流和表达的科学探究能力，发展合作能力。

情感态度目标1 、了解有关肾透析、肾移植等社会现状，关注与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。

泌尿系统教案泌尿系统是人体的重要系统之一，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

它负责排泄废物、调节体液平衡以及维持身体内部稳定的酸碱度。

本教案将介绍泌尿系统的结构、功能以及一些常见的疾病。

一、泌尿系统结构泌尿系统主要由以下几个器官组成：1. 肾脏：肾脏是泌尿系统的主要器官，每个人体内都有两个肾脏。

它们位于腰部，负责过滤血液、排泄废物、调节体液平衡和产生尿液。

2. 输尿管：肾脏产生的尿液通过输尿管传输到膀胱。

人体内有两根输尿管，分别连接两个肾脏与膀胱。

3. 膀胱：膀胱是一个储存尿液的器官，位于盆腔。

它可以伸缩，并能舒展以容纳不同量的尿液。

4. 尿道：尿液从膀胱中经由尿道排出体外。

男性尿道较长，经过阴茎；女性尿道较短，直接通向外部。

二、泌尿系统功能泌尿系统具有以下几个重要功能：1. 排泄废物：肾脏通过过滤血液中的废物和代谢产物来产生尿液，将其排出体外。

这些废物包括尿素、尿酸等，其排泄保持了身体的内环境相对稳定。

2. 调节体液平衡：肾脏通过调节尿液的浓缩和稀释，帮助维持体内水分平衡。

当人体缺水时，肾脏减少尿液产生以保留水分；当人体过多水分时，肾脏增加尿液产生来排除多余的水分。

3. 维持酸碱平衡：肾脏可以通过排泄酸性或碱性的尿液来帮助调节体液的酸碱度，保持酸碱平衡。

三、常见泌尿系统疾病泌尿系统可能会受到多种疾病的影响，以下是一些常见的泌尿系统疾病：1. 尿路感染：尿路感染是由细菌感染引起的疾病，常见症状包括尿频、尿急、尿痛等。

常见的尿路感染包括膀胱炎和肾盂肾炎。

2. 肾结石：肾结石是由于尿液中的某些盐类沉积而形成的固体物质。

当结石较小时，可能无症状；但当结石较大或阻塞尿路时，可引起剧痛和血尿等症状。

3. 肾功能衰竭：肾功能衰竭是指肾脏失去正常的排泄和调节功能，导致体内废物和液体无法正常排除。

肾功能衰竭可分为急性和慢性两种，严重的肾功能衰竭可能需要透析或肾移植来进行治疗。

4. 膀胱癌：膀胱癌是指膀胱内壁发生恶性肿瘤。

教学设计人体泌尿系统的组成一、教学目标：1.知识目标：学生能够描述人体泌尿系统的组成和功能。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解释泌尿系统的结构和功能，并能够将所学知识应用于实际生活中。

3.情感目标：培养学生正确的卫生习惯，提高对自身健康的关注和保护意识。

二、教学内容：人体泌尿系统的组成。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过提问激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。

提问：“你知道人体泌尿系统的组成有哪些？”请学生回答。

2.概念解释（10分钟）：通过展示图片和示意图，向学生介绍人体泌尿系统的基本结构，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

3.组成与功能（30分钟）：教师讲解肾脏的结构和主要功能，如滤除体内废物、调节体内水平衡等。

并通过演示、实物模型等方式让学生更加直观地理解肾脏的工作原理。

教师引导学生了解输尿管的结构和功能，即将从肾脏中产生的尿液输送到膀胱。

教师讲解膀胱的结构和主要功能，如储存尿液并定时排空等。

教师介绍尿道的结构和功能，即将尿液从膀胱排出体外。

4.小结（10分钟）：通过问题解答和互动，对所学内容进行小结，帮助学生巩固知识。

5.拓展延伸（10分钟）：引导学生思考泌尿系统的重要性以及保护泌尿系统的方法，并以小组形式进行讨论。

6.活动实践（20分钟）：组织学生分组进行一项实践活动，如制作泌尿系统的模型，让学生动手实践并应用所学知识。

7.总结（5分钟）：教师进行总结，强调人体泌尿系统的重要性和保护措施，并对学生的学习成果进行评价。

四、教学资源：1.PPT课件、图片、示意图等。

2.实物模型、制作材料等。

五、教学评价：1.记录学生对问题的回答情况。

2.观察学生在活动实践中的表现。

3.学生小结和讨论的质量。

六、教学反思：1.教学中应充分利用多媒体资源和实物模型等教具，加强教学的形象化和直观化，提高学生的学习兴趣。

2.教学过程中要注重培养学生的学习习惯和观察力，引导学生主动发现问题并解决问题。

第4单元第11章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成东山中心校刘云霞一、教学目标：知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。

2．概述肾的结构和特点。

技能目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言表达能力。

情感目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。

2．让学生形成良好的生活习惯。

二、教学重点与难点：重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。

难点：说出肾单位的结构。

三、教学准备：1、学生准备：（1）预习本课内容。

（2）收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。

2、教师准备：（1）解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。

（2）泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。

（3）多媒体课件。

四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课（播放《田世国捐肾救母》的短片）师：看了这个短片，大家被田世国的孝心感动的同时，可能会问：“什么是尿毒症，为什么要给尿毒症病人移植肾，肾在我们身体的什么部位，肾又有什么作用呢？”带着这些疑问，我们一起来学习今天的内容《人体泌尿系统的组成》。

新授内容（一）人体泌尿系统的组成和功能（引言）：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。

因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。

尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？这都与泌尿系统有关，下面我们就一起来了解一下泌尿系统的组成。

师：请同学们阅读课文，结合“人体泌尿系统的组成”图片和“人体泌尿系统的组成”模型想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？师：（组织学生讨论）生：泌尿系统主要是由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。

生：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。

生：肾的功能是形成尿液，输尿管的功能是输送尿液，膀胱的功能是贮存尿液，尿道的功能是排出尿液。

第一节人体泌尿系统的组成
一、教学目标：
知识性目标：
1•说出泌尿系统的组成和各部分的功能。

2•概述肾的结构和特点。

技能目标：
通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。

情感目标：
1•激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。

2•让学生形成良好的生活习惯。

二、教学重点与难点：
重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。

难点：说出肾单位的结构。

三、教学准备：
1、学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。

2、教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。

泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。

3、F L A S H(1)概述肾的结构和特点；(2)泌尿系统的组成。

四、教学过程：。

第4单元第11章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成板书设计肾——形成尿液泌尿系统的组成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液结构：肾皮质、肾髓质、肾盂泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球单位：肾单位肾小管肾小囊教学过程教师边导边教学生边学边练设计意图课前预习布置学生预习本课内容。

课前作业检查。

课前出示解剖的猪肾，给出任务。

课前预习同桌互查，汇报情况。

观察。

培养学生收集信息、处理信息的能力。

在此基础上关注人体的健康。

创设情境导入新课[引言]：俗话说,人有三急。

如厕是每个人每天都要做的事。

人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。

因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体认同。

根据第一章学习的“人体概述”内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。

简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。

外。

尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。

一、泌尿系统的组成[出示]：人体泌尿系统组成示意图人体泌尿系统模型请同学们阅读课文，结合P67的“人体泌尿系统的组成”图片，完成学案的T1填图及填空。

1、泌尿系统的组成？它们的功能分别是什么？[出示]：肾：形成尿液泌尿输尿管：输送尿液系统膀胱：贮存尿液尿道：排出尿液2、 [小结]：泌尿系统的功能--形成和排出尿液。

[自学]：阅读文字与图片，观察模型，小组合作完成T1。

[汇报]：投影展示答案。

[运用]：在模型上指出各结构，并说出其功能。

认真观看，巩固新知。

认同新知。

明确自学内容：让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。

自学内容具体、可行，任务明确，自学过程完整。

有利于培养学生的读图概括能力，学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。

泌尿系统教案泌尿系统教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握泌尿系统的组成、功能和常见疾病。

2. 过程与方法目标：通过案例分析和实践操作，培养学生的问题解决能力和实践能力。

3. 情感态度与价值目标：培养学生的健康意识和关爱他人的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握泌尿系统的组成、功能和常见疾病。

2. 教学难点：学习和理解泌尿系统的相关疾病和治疗方法。

三、教学内容与方法1. 教学内容（1）泌尿系统的组成和功能；（2）常见泌尿系统疾病及其症状；（3）泌尿系统的保健方法；（4）泌尿系统疾病的治疗方法。

2. 教学方法（1）讲授法：通过教师讲解，向学生介绍泌尿系统的组成、功能和常见疾病。

（2）案例分析法：通过分析实际病例，让学生了解泌尿系统疾病的症状和治疗方法。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论并提出一些关于泌尿系统保健的方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过让学生回忆上节课所学内容，如肾脏的基本结构和功能，引导他们进入本节课的学习状态。

2. 讲授泌尿系统的组成和功能（20分钟）（1）教师使用幻灯片或黑板，向学生介绍泌尿系统的组成和功能，让学生掌握泌尿系统的基本知识。

3. 分析常见泌尿系统疾病及其症状（20分钟）（1）教师将一些常见的泌尿系统疾病列举出来，并让学生思考这些疾病的症状和影响。

（2）教师通过案例分析，让学生了解泌尿系统疾病的症状和治疗方法。

4. 小组讨论泌尿系统的保健方法（20分钟）（1）教师将学生分成小组，每个小组提出一些关于泌尿系统保健的方法。

（2）教师让学生轮流报告小组的成果，然后进行总结，让学生了解泌尿系统保健的重要性。

5. 总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并布置相关作业。

五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况和小组讨论的质量，对学生的学习情况进行评价。

根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

人体泌尿系统 _高中生物教课方案 _模板人体泌尿系统[1]admin 责任编写：admin教课教课方案录入：《减数分裂》讲课稿一、说教材1.教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。

这部分内容不单是第三章的要点内容，也是整本书的要点内容之一。

它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。

经过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、本质和意义，为后边学习遗传和变异，生物的进化确立细胞学基础。

2.教课目的（1）知识目标：掌握减数分裂的看法和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。

（2）能力目标：经过察看减数分裂过程中染色体的行为变化，培育学生识图、画图能力以及比较剖析和概括总结的能力。

（3）德育目标：经过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自己变化规律性的认识，培育对峙一致和发展变化的看法。

3.教课要点、难点以及确立的依照（1）教课要点：减数分裂看法和过程。

这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。

（2）教课难点：同源染色体、四分体的看法以及染色体行为的变化规律，此中染色体行为的变化规律既是难点又是要点。

初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

4.教材办理依据教材的重难点、学生的本质状况以及多媒体课件传达信息量有的特色，这部分内容我安排 2 个课时。

第一课时学习减数分裂看法和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。

第二课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。

这里主要说明第一课时的教课方法和教课过程。

二、教法布鲁纳认为：“知识的获取是一个主动的过程，学习者不该是信息的被动接受者，而应当是知识获取的主动参加者。

”在讲堂教课中，应适合的引诱，是学生在教师的指引下，经过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学，学中学，导与学有机联合，充足发挥学生的踊跃性，主动性和创建性，培育学生的学习能力，提升教课效率。

1.课前预习：导读导读，旨在培育学生的“读、思、问”的学习习惯。

麻塘镇中心学校“五步递进导学”模式七年级生物科教学案课题：第五章人体内废物的排出第一课时主备课人一（3－4）分钟情境导入看了视频感慨颇多，得了尿毒症最佳的治疗方法是进行肾移植。

那肾脏在体内到底起什么作用呢？今天我们一起来学习第五章《人体内废物的排出》。

下面请看大屏幕，这是我们这节课需要完成的目标。

展示目标知识与技能：理解排泄的概念及途径；描述人体泌尿系统的组成。

过程与方法：概述尿液形成的大致过程和排尿的意义。

情感、态度、价值观：获得自主学习能力和思维能力，知道人体结构与功能相互适应的生物学观点，养成良好的卫生习惯。

二（7－8）分钟自夯主实学基习础学点一：什么是排泄？排泄的途径学点二：泌尿系统的组成及功能学点三：尿的形成1、肾单位的结构2、尿的形成过程学点四：尿的排出1、排尿的途径2、排尿的意义三（4－6）分钟自学检测一、排泄1、概念：人体将、，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。

2、途径途径形式成分气体二氧化碳、水汗液尿液二、泌尿系统的组成及功能三、尿的形成1、肾脏结构和功能的基本单位--------2、尿液的形成包括作用与作用两个过程。

四、尿的排出1、排尿的途径：肾脏管排出体外2、排尿的意义：（1）排出。

（2）调节体内的平衡，维持的正常生理功能。

四（15）分钟合教作师探点究拨下面表中数据是取自某正常人原尿和尿液的样品，如图是肾单位结构模式图．请根据表格和示意图回答问题．（“[ ]”中填写序号，“”内填写文字．）物质样品A（克/升）样品B（克/升）葡萄糖0 1.0无机盐16.07.5蛋白质00尿素 2.00.3血细胞无无（1）根据表内数据分析后，原尿是（填“样品A”或“样品B”），存在与图中的[ ④ ] 中。

（2）尿液是原尿经右图中[ ]肾小管的重吸收作用形成的，重吸收的物质包括全部的，大部分的水和部分．图中④、⑤、⑥合称为。

（3）若[ ⑤ ]肾小球有炎症，尿液中会出现血细胞和大分子；（4）代谢废物中的尿素除了以尿液形式排出外，还可以通过皮肤以形式排出。

人体泌尿系统的组成教学目标：（一）知识：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。

2、概述肾脏的结构特点。

（二）能力：通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。

（三）.情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点教学难点：肾单位的结构教学方法：讨论、实验探究课时安排：1课时教学设计：（一）、.导入：设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。

（二）学生观察图11—1说出泌尿系统的组成，讨论个部分的功能（三）、.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。

为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。

然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。

（四）、.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师引导学生观察图11—3，讨论肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。

最后让学生总结肾单位的结构。

这样，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。

（五）总结归纳：通过以上的解剖实验、讨论，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。

（六）课堂小结、反思（七）、.练习、反馈、矫正：在新授课结束后，通过课后自我评价对所学知识进行巩固和提高，并通过课堂小测验进行检测，反馈。

板书设计：人体泌尿系统的组成一、泌尿系统的组成和功能肾脏——形成尿液的场所泌尿系统的组成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液二、肾脏：位置：位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个结构：肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分肾小球肾小体分布在皮质肾单位肾小囊肾小管——分布在皮质和髓质。