北师大初中生物八上《动物运动的形成》教案_4
- 格式：doc
- 大小：17.50 KB
- 文档页数：2
下载文档原格式
合集下载
八年级生物上册《动物运动的形成》教案、教学设计
八年级生物上册《动物运动的形成》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物运动的起源与演化过程，理解动物运动的基本意义。
2.掌握骨骼、肌肉、关节等运动系统的结构和功能，了解它们在动物运动中的协同作用。
3.学习动物运动的基本方式，如爬行、行走、跳跃、游泳等，并能举例说明各种运动方式的适应性。
1.抓住学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索动物运动的形成过程。
2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力、认知水平，采取分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.加强直观教学，利用实物、模型、图片等辅助教学手段，帮助学生形象地理解运动系统的结构和功能。
4.创设情境，引导学生联系生活实际，将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对《动物运动的形成》这一章节知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，选取一种动物，分析其运动系统的结构和功能，以及运动方式的适应性。要求不少于300字，图文并茂，突出重点。
2.完成课后练习题，包括以下类型：
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实物展示、模型演示、多媒体动画等，帮助学生直观地理解动物运动系统的结构和功能，降低学习难度。
2.创设生活情境，以案例分析的形式引导学生探讨动物运动方式的适应性，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。
3.设计实验和实践活动，让学生亲身参与，感受动物运动过程中的能量消耗，提高他们对能量代谢的认识。
4.针对教学难点，采用以下教学策略：
a.分步骤、循序渐进地讲解运动系统的结构和功能，强调各组成部分的协同作用。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物运动的起源与演化过程，理解动物运动的基本意义。
2.掌握骨骼、肌肉、关节等运动系统的结构和功能，了解它们在动物运动中的协同作用。
3.学习动物运动的基本方式，如爬行、行走、跳跃、游泳等，并能举例说明各种运动方式的适应性。
1.抓住学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索动物运动的形成过程。
2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力、认知水平，采取分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.加强直观教学，利用实物、模型、图片等辅助教学手段，帮助学生形象地理解运动系统的结构和功能。
4.创设情境，引导学生联系生活实际，将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对《动物运动的形成》这一章节知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，选取一种动物，分析其运动系统的结构和功能，以及运动方式的适应性。要求不少于300字，图文并茂，突出重点。
2.完成课后练习题，包括以下类型：
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实物展示、模型演示、多媒体动画等，帮助学生直观地理解动物运动系统的结构和功能，降低学习难度。
2.创设生活情境，以案例分析的形式引导学生探讨动物运动方式的适应性，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。
3.设计实验和实践活动，让学生亲身参与，感受动物运动过程中的能量消耗，提高他们对能量代谢的认识。
4.针对教学难点，采用以下教学策略：
a.分步骤、循序渐进地讲解运动系统的结构和功能，强调各组成部分的协同作用。
动物运动的形成-北师大版八年级生物上册教案
动物运动的形成-北师大版八年级生物上册教案一、教材内容概述动物运动的形成是生物学领域中的一个重要课题。
教材《生物（八年级上册）》对此进行了详细的介绍。
本单元在一般介绍动物运动的特征、分类、方式等基础上，重点介绍了动物如何通过运动适应外界环境，以维持自身的生命活动。
同时，还对动物运动的形成进行了分析和探究，旨在让学生了解动物运动的物理、化学和生物学机制。
二、教学目标1.掌握动物运动的基本特征和分类方法；2.理解动物通过运动适应外界环境的重要性和必要性；3.了解动物运动的形成及其机制；4.发掘生物学知识的实际应用价值。
三、教学重难点教学重点1.动物运动的形式、机制及其适应环境的意义；2.动物运动的分类方法。
教学难点1.动物运动的机制和形成的原理；2.如何探究和分析动物运动的形成。
四、教学过程与方法教学过程第一课时课前预习（20分钟）教师提前将学生预习内容告诉学生，让学生提前了解动物运动的特征、分类和方式，以及动物如何通过运动适应外界环境的知识。
第二课时导入（5分钟）引导学生回顾课前预习内容，开展“谁更快”游戏活动，巩固学生对动物运动特征和分类的理解，并让学生积极参与实验，提升课堂氛围。
第三课时讲授（45分钟）教师讲解动物运动的形成和机制，重点强调动物通过运动适应环境的必要性和意义，引导学生理解动物运动的分类方法，以及掌握动物运动形成机制的基本原理和规律。
第四课时总结复习（30分钟）教师带领学生复习本节课的内容，梳理和总结动物运动的形成和机制知识点，强化学生对生物学知识的掌握和理解，同时指导学生如何应用所学知识。
教学方法1.启发式教学法：提问、探究、思考，引导学生主动探索动物运动的形成和机制。
2.实验教学法：以“谁更快”游戏为代表，让学生通过实验探究和体验动物运动特征和分类。
3.归纳教学法：教师结合生动的案例和实例，引导学生系统掌握动物运动的分类方法和形成机制。
五、教学评价与反思本节课主要介绍了动物运动的形成和机制。
北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
4.结合生活实际，让学生运用所学知识分析动物运动现象，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
北师大版八上生物 15.2动物运动的形成 教案设计
第2节动物运动的形成教案一、教学目标1.知识目标（1）观察辨认长骨的主要结构（2）解释骨的结构如何与功能相适应（3）说明骨的特性与骨成分之间的关系2.能力目标（1）培养学生观察、实验操作的能力（2）培养学生初步学会生物科学探究的一般过程和方法（3）培养学生在科学探究过程中的交流合作的能力3.情感态度与价值观目标认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势二、教学重点1.长骨的结构与功能的适应2.骨的成分和特性三、教学难点1.骨的结构和组成成分与其功能的关系2.组织引导学生进行观察和探究活动四、教学方法问题情景法、探究实验法、研讨法五、教学过程：（一）、导入1、复习：（1）、动物的运动方式有哪些？（2）动物运动的意义是什么？2、创设情境导入展示一组动物运动的图片，提出问题——动物运动方式的多种多样，在形成上有什么共性？引出第二节动物运动的形成。
（二）合作探究1、运动系统的组成（1）、问：动物为什么能够完成各种运动？其结构基础是什么？（2）、活动：师生一起体验一些简单动作，如：下蹲、屈肘等，体会人体各种运动的完成，需要哪些结构参与？引出运动系统，明确这个部分以人体为例进行学习。
（3）、依据学生的回答，总结运动系统的组成，包括骨、骨连结、骨骼肌。
注意骨连接不等同关节。
2、骨的形态（1）、问：骨存在于哪里？身体不同部位的骨是否一样？骨有什么特点？（2）、在学生回答基础上，提供标本或展示图片，了解人体骨从形态上是多种多样的。
认识骨的不同形态，简单归纳、举例。
（根据形态分：长骨、短骨、扁骨、不规则骨）3、长骨的结构及功能（1）、骨的形态多种多样，但作为运动的重要结构，有什么共同特点与运动相适应呢？以长骨为例学习。
（2）、请学生依据课本P10的图以及多媒体演示的图片，观察长骨的结构，并尝试归纳笔记。
结缔组织膜（保护）骨膜有丰富的血管和神经（营养、接受刺激）长骨有成骨细胞（长粗、再生）骨质骨密质：致密坚硬骨松质：疏松，排列有规律骨髓红骨髓：造血黄骨髓：贮存营养（3）、指导学生区分不同骨质、骨髓等。
第15章第2节动物运动的形成教学设计(第4课时)北师大版八年级上册生物
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。这些题目旨在检验学生对动物运动形成原理的理解程度。我会在学生做题时巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生一起总结本节课的主要内容，包括动物运动的基本结构、形成过程和能量转化。我会强调学生在小组讨论和课堂练习中发现的问题和解决方法，以及这些知识在实际生活中的应用。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会先介绍动物运动的基本组成，包括骨骼、肌肉和关节。我会用图示和模型来展示这些结构在动物体内的位置和作用，并解释它们如何协同工作以产生运动。
接着，我会深入讲解生物力学原理，如力的产生、传递和转化。我会通过动画和实际运动案例，让学生直观地理解这些原理。同时，我会引导学生思考能量在不同形式之间的转换，以及这种转换对动物运动的意义。
教学策略：运用多媒体展示动物运动的视频，引导学生关注动物运动的特点，提出问题，引发学生思考。
2.知识讲解，突破难点：以讲授法为主，结合案例分析，讲解动物运动形成的生物力学原理。
教学策略：采用生动的比喻、形象的图示，帮助学生理解抽象的生物学原理。针对学生的认知难点，进行个别辅导，确保学生掌握重点知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动形成的生物力学原理，掌握骨骼、肌肉、关节在运动中的协调关系。
2.通过实验和实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高学生在合作中的沟通、交流能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的动物运动实例为切入点，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（二）动物运动的形成过程
1.生物力学原理：分析动物运动中力的产生、传递和转化。
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。这些题目旨在检验学生对动物运动形成原理的理解程度。我会在学生做题时巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生一起总结本节课的主要内容，包括动物运动的基本结构、形成过程和能量转化。我会强调学生在小组讨论和课堂练习中发现的问题和解决方法，以及这些知识在实际生活中的应用。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会先介绍动物运动的基本组成，包括骨骼、肌肉和关节。我会用图示和模型来展示这些结构在动物体内的位置和作用，并解释它们如何协同工作以产生运动。
接着，我会深入讲解生物力学原理，如力的产生、传递和转化。我会通过动画和实际运动案例，让学生直观地理解这些原理。同时，我会引导学生思考能量在不同形式之间的转换，以及这种转换对动物运动的意义。
教学策略：运用多媒体展示动物运动的视频，引导学生关注动物运动的特点，提出问题，引发学生思考。
2.知识讲解，突破难点：以讲授法为主，结合案例分析，讲解动物运动形成的生物力学原理。
教学策略：采用生动的比喻、形象的图示，帮助学生理解抽象的生物学原理。针对学生的认知难点，进行个别辅导，确保学生掌握重点知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动形成的生物力学原理，掌握骨骼、肌肉、关节在运动中的协调关系。
2.通过实验和实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高学生在合作中的沟通、交流能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的动物运动实例为切入点，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（二）动物运动的形成过程
1.生物力学原理：分析动物运动中力的产生、传递和转化。
北师大版生物八上 第2节 动物运动的形成(第3课时)骨骼、躯体运动的形成 教案设计
<第2节动物运动的形成> 教案4教学内容：第2节动物运动的形成（3）课后回忆教学目标：（一）知识目标：1、体骨骼肌的组成及特性。
2、描述人体躯体运动的形成过程。
(二）能力目标：通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力。
(三）情感态度价值观目标：通过分析运动的形成依赖各器官系统的相互配合，认同生物体是统一整体。
教学重点：1、人体运动的形成。
2、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用教学难点：1、人体运动的形成。
2、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。
教法学法：演示法，讲授法，讨论交流，教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、引入活动：做一个屈肘的动作师问：哪个部位感到紧张？你能描述一下这个动作是怎么完成的吗？出示学习目标温故而知新：1、人和脊椎动物的运动系统由_______、_______和_______三部分组成。
在_________系统的调节与其他系统的配合下，运动系统起着_______、________和_________的作用。
2、骨是一种______。
骨的基本结构包括_________ 、_________和_________ 。
3、关节包括_________、________和_________三部分组成二、新课1、骨骼肌包括肌腹和肌腱出示图片：认识一块骨骼肌的结构。
一块骨骼肌是一器官。
讨论交流：骨骼肌与骨的哪种连接方式正确？为什么？一块骨骼肌的两端分别附着于相邻的骨上。
观察：人体骨骼肌出示图片、观察教材上图15-17归纳：人体有600多块骨骼肌，骨骼肌包括肌腱和肌腹，人体骨骼肌可分为头颈肌，躯干肌和四肢肌。
想一想：骨骼肌有什么功能？（教材15页）2、躯体运动的形成概述：由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成。
骨骼肌收缩时，牵引骨绕关节活动，从而产生运动。
通常，引起骨骼肌收缩的刺激来自神经传来的兴奋。
（在神经系统的支配下进行）（1）辨认肱二头肌、肱三头肌的位置出示图片，观察与思考：1、图中有那几块骨？有哪几块肌肉？有哪几个关节？2、肱二头肌的肌腱分别连在哪里？肱三头肌的肌腱分别连在哪里？3、肱二头肌收缩会产生什么动作？肱三头肌收缩会产生什么动作？活动：描述屈肘、伸肘动作（同位交流）3、骨骼肌在运动中的协调关系出示图片，学生描述屈肘和伸肘动作的发生。
北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成动物运动系统的组成》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更加直观地感受动物运动系统的组成和功能，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示各种动物运动的图片和视频，让学生在视觉冲击中产生探究欲望。
2.创设生活情境，如引用学生熟悉的运动员、舞蹈演员等实例，引导学生关注动物运动系统在日常生活中的应用。
3.设计互动游戏，如“动物运动会”，让学生在游戏中体验不同动物的运动方式，激发学生学习兴趣。
（三）小组合作
小组合作有助于培养学生的团队精神和协作能力，以下是具体策略：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种动物，探讨其运动系统的组成和功能。
2.小组成员共同完成研究报告，包括搜集资料、整理分析、撰写报告等，培养学生的合作能力。
3.举办小组汇报活动，让各小组分享研究成果，互相学习、交流，提高学生的表达与沟通能力。
2.强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。
3.鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，消除学生的困惑。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合本节课所学，选取一种动物，描述其运动系统的组成和功能，并分析其在生物进化中的意义。
2.作业要求：内容完整、结构清晰，语言表达准确，体现学生的思考和分析能力。
3.作业评价：关注学生在作业中的表现，给予积极的反馈和建议，提高学生的学习积极性。
3.小组合作与交流分享
案例中强调小组合作，让学生在团队中共同探讨、研究动物运动系统。这种教学方式有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识。同时，通过小组汇报和交流分享，学生可以相互学习、取长补短，提高自己的表达与交流能力。
4.实践活动与理论知识的紧密结合
本案例设计丰富的实践活动，如制作动物运动系统模型、观察动物运动等，让学生在实践中掌握理论知识。这种紧密结合实践与理论的教学方式，有助于提高学生的动手操作能力，巩固所学知识。
（一）情景创设
为了让学生更加直观地感受动物运动系统的组成和功能，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示各种动物运动的图片和视频，让学生在视觉冲击中产生探究欲望。
2.创设生活情境，如引用学生熟悉的运动员、舞蹈演员等实例，引导学生关注动物运动系统在日常生活中的应用。
3.设计互动游戏，如“动物运动会”，让学生在游戏中体验不同动物的运动方式，激发学生学习兴趣。
（三）小组合作
小组合作有助于培养学生的团队精神和协作能力，以下是具体策略：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种动物，探讨其运动系统的组成和功能。
2.小组成员共同完成研究报告，包括搜集资料、整理分析、撰写报告等，培养学生的合作能力。
3.举办小组汇报活动，让各小组分享研究成果，互相学习、交流，提高学生的表达与沟通能力。
2.强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。
3.鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，消除学生的困惑。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合本节课所学，选取一种动物，描述其运动系统的组成和功能，并分析其在生物进化中的意义。
2.作业要求：内容完整、结构清晰，语言表达准确，体现学生的思考和分析能力。
3.作业评价：关注学生在作业中的表现，给予积极的反馈和建议，提高学生的学习积极性。
3.小组合作与交流分享
案例中强调小组合作，让学生在团队中共同探讨、研究动物运动系统。这种教学方式有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识。同时，通过小组汇报和交流分享，学生可以相互学习、取长补短，提高自己的表达与交流能力。
4.实践活动与理论知识的紧密结合
本案例设计丰富的实践活动，如制作动物运动系统模型、观察动物运动等，让学生在实践中掌握理论知识。这种紧密结合实践与理论的教学方式，有助于提高学生的动手操作能力，巩固所学知识。
北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成》 教案设计
课题第二章第一节动物的运动学科生物教者王丽学校抚顺市望花区雷锋中学教学目标知识与能力：1、通过实验探究，说明动物的运动依赖于一定的结构。
培养学生观察、实验、探究实验、分析问题、解决问题的能力。
2、通过信息交流，说出运动对动物生存的意义。
培养学生语言表达、搜集处理信息、主动获取新知识的能力。
3、通过亲身体验以及小组成员的讨论交流，认同动物结构和功能的统一性。
培养学生合作学习、分析解决问题的能力。
过程与方法：采用情境导入—探究质疑—合作深化—总结交流的方法进行探究学习。
情感、态度、价值观：培养学生良好的学习习惯、关爱生命，追求健康的生活方式以及严谨的实事求是的科学态度，从而形成正确的科学素养；教学重点动物的运动依赖于一定的结构。
教学难点结构与功能的统一性。
教学用具多媒体、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀、鸡的关节、关节模式图等。
教学过程教学内容师生活动设计意图情境导入新课讲授新课引言第二章：动物的运动和行为第一节：动物的运动骨骼一、运动系统的组成肌肉关节面关节头组成关节腔关节窝关节软骨关节作用：支点师：播放多媒体生：观看大屏幕思考：列举动物有哪些运动方式？师：引导学生做探究实验；播放多媒体。
生：做探究实验；通过生活经验，说出运动系统的组成并掌握；师：引导学生观察鸡的关节，并引导学生对照关节模式图分析。
生：观察、思考分析、交流。
了解关节的组成及作用。
创设问题情境，激发学生学习兴趣。
培养学生观察、分析归纳问题的能力；并学会用已有知识探求新知识。
通过观察交流，培养学生分析问题、解决问题的能力；以及培养学生自主学习，合作学习的能力。
第二节《动物运动的形成》教案(北师大版初二上) (4)
第二节《动物运动的形成》教案（北师大版初二上）(4)成年人的股骨能承担250～400kg的压力，肱骨能承担174～276kg的压力。
骨的这种特性与骨的成分有紧密关系。
【活动目标】1．初步学会设计实验探究骨的成分；2．对探究骨成分实验收集的数据进行分析，并得出实验结论；3．对青青年和老年人的骨质特性作出科学的讲明。
【材料器具】羊或鲤鱼的肋骨、碳酸钙粉末、稀盐酸、解剖盘、镊子、酒精灯等。
【方法步骤】1．提出咨询题从解剖盘中取一根羊或鲤鱼的肋骨，用双手轻轻地将肋骨弯曲，你会感受到骨既有硬度又有弹性。
骨什么缘故有这种物理特性呢？本组同学讨论后，提出的探究性咨询题是：〔〕。
2．作出假设在日常生活中，人们将各种动物的骨研磨成骨粉，骨粉含有丰富的钙质。
骨也能够熬制骨胶，骨胶的黏合力专门强。
依据这些事实你组作出的假设是：骨的成分中可能有：〔〕。
3．制定打算(1)同学们曾经用燃烧法鉴定种子的某种成分，能否借鉴燃烧法鉴定骨中是否含有这种成分？(2)取少许白色的碳酸钙粉末，放入盛有稀盐酸的小试管内，注意观看实验现象。
请同学们摸索和讨论：假设用稀盐酸浸泡鱼骨，将会得到如何样的结果？(3)制定探究骨成分的实验打算时，是否有设置对比的必要性？(4)将本组打算选用的实验材料、实验用具和药品试剂列出清单，并按照清单检查实验台上是否有必要的实验材料和设备？4．执行打算(1)小组内做好明确分工。
(2)参考以下表格，记录本组的实验现象。
注意：(1)使用酒精灯要注意安全；(2)用稀盐酸浸泡过的骨，要用镊子夹取，用清水冲洗后再观看。
5．交流与评判向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展现实验处理材料。
操作项目实验组对比组ⅠⅡ实验方法用酒精灯火焰烧鱼骨用稀盐酸浸泡鱼骨不做处理结果鉴不方法用解剖针敲击处理材料将处理材料对折弯曲敲击和弯曲处理材料结果分析及结论【讨论】1．骨中能够燃烧的物质是什么？这种物质有什么特性？2．骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？3．骨浸泡在稀盐酸中，被溶解的成分是什么？这种物质有什么特性？4．骨浸泡在稀盐酸中，不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？【摸索】1．骨什么缘故既坚硬又有弹性？2．青青年什么缘故要注意坐、立、行的正确姿势？应该有哪些正确姿势？3．老年人什么缘故易骨折？为防止老年人骨折，我们能够做什么？4．什么缘故讲骨是人体最大的钙库？青青年、老年人什么缘故需要补钙？。
北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成》教案设计(第四课时)
第2节动物运动的形成——（第四课时）一、教学目标：知识与能力目标：1、人体骨骼肌的组成及特性。
2、描述人体躯体运动的形成过程。
过程与方法目标：通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高学生观察能力、分析能力。
情感态度价值观目标：通过分析运动的形成依赖各器官系统的相互配合，认同生物体是统一整体。
二、教学重、难点：重点：1、人体运动的形成2、人体骨骼肌的组成及特性难点：骨、关节、骨骼肌在运动中的作用三、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入观看图片，思考一个动作的完成，除了骨、关节，还有什么结构参与了？学生思考骨骼肌的位置、特性及结构骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾经讲过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。
强调骨骼肌的着生位置。
根据位置的不同分为头颈肌、躯干肌和四肢肌。
主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？播放视频——蛙坐骨神经腓肠肌标本遇到刺激收缩，刺激停止舒张。
总结骨骼肌的特性——遇到刺学生回忆、观察、联系实际学生思考、观看视频三、小结：通过几节课的学习，我们以人体为例学习了动物运动的形成过程，我们知道，运动的形成需要一定的结构参与，每一个结构都有与运动相适应的特点。
四、布置作业：完成课后思考与练习习题五、板书设计：一、骨骼肌1、骨骼肌的分类（位置）头颈肌躯干肌四肢肌2、特性：遇到刺激产生收缩3 、结肌腱:由结缔组织构成构肌腹：主要由肌细胞构成二、运动的形成：在神经系统支配下，骨骼肌收缩，牵动骨围绕关节产生活动。
（骨骼肌——动力；骨——杠杆；关节——支点）三、骨骼肌在运动中的协调作用屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2节动物运动的形成第3
一、教学目标
(一)知识目标
1、能识图说出关节的各部分结构及功能。
2、知道体育锻炼对关节的影响。
3、依据位置能说出人体骨骼的基本组成。
(二）能力目标
1、通过有序的观察关节的结构，分析各部分结构的功能，提高观察及分析能力。
2、通过对骨骼部分的自学及对人体骨骼与直立行走相适应的讨论，培养自学能力、分析能力。
(三）情感态度价值观目标
1、通过关节的结构及功能的学习，树立结构与功能相适应的辨证观点。
2、通过体育锻炼对关节的影响的学习，养成坚持运动的好习惯，加强运动中自我保护意识。
二、教学重难点
1、关节的结构与功能。
2、关节的结构与运动相适应的特点。
三、教学过程
关节在运动中起支点的作用，既牢固又灵活，那么有了骨做杠杆、关节做支点，就能实现运动了吗？我们下节课再继续讨论。