改造我们的学习 教案教学设计 _4

窃等学术不端行为。
针对问题提出改进措施并征求学生意见
改进平时成绩评定方法
进一步完善平时成绩评定标准，减少主观因素的影响，同时加强与学生的沟通和指导，确 保评定的公正性和客观性。
加强期末考试或结课论文的辅导和指导
针对学生在期末考试或结课论文中遇到的问题，提供有针对性的辅导和指导，帮助学生提 高学习成绩和学术水平。
征求学生对教学改进的意见和建议
鼓励学生提出对教学改进的意见和建议，及时了解学生的需求和期望，不断完善和优化教 学方案，提高教学效果和质量。
05 教师自我反思与 提高计划
总结本次课程设计、实施过程中的得失
得
课程实施过程中，注重与学生的互动和沟通，及时收集 学生的反馈意见，对课程内容和教学方法进行了适当的 调整和优化，提高了教学效果。
06 参考资料与拓展 资源推荐
相关领域经典文献推荐阅读
《如何阅读一本书》
提供阅读方法和技巧，帮助学生提高阅读效率和理解能力。
《学会提问》
教授批判性思维，帮助学生学会提出有深度的问题并寻找答案。
《思考，快与慢》
探讨人类思维方式的优劣，引导学生认识自身思维局限并寻求改 进。
网络资源获取途径和筛选方法分享
案例分析环节
总结环节
对本次课的内容进行总结和回顾，强 调实事求是的思想内涵及其在学习、 生活中的重要意义。
选取与文章内容相关的典型案例进行 分析，帮助学生将理论知识与实际情 况相结合，加深对文章内容的理解。
学生参与度和课堂互动策略
学生参与度提升策略
鼓励学生提出自己的 观点和看法，并给予 积极的反馈和评价。
一步加强沟通和指导。
期末考试或结课论文要求说明
期末考试要求
明确考试形式、考试时间、考试 内容、考试纪律等方面的要求， 确保学生能够充分准备并顺利完

改造我们的学习教学方案设计改造我们的学习教学方案设计（精选14篇）改造我们的学习教学方案设计篇1教材简析：这是一篇科学童话。

讲了小云雀和妈妈一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化，洪水泛滥的种种情景。

最终小云雀懂得了保护环境的重要性，并有了明年去沙漠植树的美好愿望。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课10个绳子，绿线中的饿两个只识不写。

理解由绳子组成的词语。

能用“可以……也可以……”造句。

3、认识森林对于环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入你有自己的心愿吗？云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。

板书课题：云雀的心愿读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同）二、初读课文，感知大意生自读课文，思考：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。

了解课文脉络，学习分段。

（1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？她们去了沙漠（2~4）自然段：讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞，小云雀直埋怨。

听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。

她们去了大河上空（5~10）自然段：讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到害怕，妈妈告诉他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。

（2）指名读第1自然段，试说出大意。

一（1）写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。

（3）云雀的心愿（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植树，让沙漠重新变成绿洲。

（11~13）自然段：妈妈告诉小云雀，森林是一个巨大的空调器，森林里冬暖夏凉。

读课文指名读课文，对照正确、流利、通顺的要求，注意及时正音。

对于不能理解的新词可以通过解决。

随文学写“滥”“壤”“垮”“擦”四个字，能发现它们几个字的书写共同点。

三、作业读课文，看能否读出疑问。

抄写书后生字词语。

第二课时教材简析：这篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练。

《改造我们的学习》教案高中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章的基本内容和观点；（2）分析文章的论证方法和逻辑结构；（3）掌握常用的阅读方法和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主旨；（2）运用批判性思维，对文章的论证进行分析和评价；（3）结合自己的生活实际，学会提出有价值的问题，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的独立思考能力和创新精神；（2）引导学生关注社会问题，增强社会责任感；（3）培养学生热爱学习、主动学习的意识。

二、教学重点：1. 文章的基本内容和观点；2. 文章的论证方法和逻辑结构；3. 阅读方法和技巧的运用。

三、教学难点：1. 对文章深层次含义的理解；2. 批判性思维的运用；3. 结合生活实际提出有价值的问题。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍文章的背景和作者；（2）引导学生关注文章的，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解基本内容和观点；（2）引导学生关注文章的论证方法和逻辑结构。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的论证过程和结论；（2）每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论和疑问，进行讲解和解答；（2）引导学生运用批判性思维，对文章的论证进行分析和评价。

5. 实践应用：（1）让学生结合自己的生活实际，提出有价值的问题；（2）引导学生运用所学知识和方法，解决问题。

6. 总结提升：（1）对文章的主要观点进行总结；（2）强调阅读方法和技巧的重要性；（3）引导学生培养热爱学习、主动学习的意识。

五、课后作业：1. 复习文章的主要内容和观点；2. 分析文章的论证方法和逻辑结构；3. 结合自己的生活实际，提出有价值的问题，并尝试解决。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的主动性和合作精神。

2. 理解与应用：通过提问和作业，检验学生对文章内容和论证方法的理解，以及他们能否将其应用到实际问题中。

改造我们的学习（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解学习的重要性，认识到改造学习方法的必要性。

2. 培养学生独立思考、主动探究的能力。

3. 引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

二、教学内容1. 导入：通过讨论学习的重要性，引发学生对改造学习的思考。

2. 主体部分：介绍几种常用的学习方法，如时间管理法、目标设定法、主动学习法等。

3. 实践环节：让学生根据自己的实际情况，选择合适的学习方法进行尝试。

三、教学过程1. 导入：教师提问，引导学生思考学习的重要性，引发学生对改造学习的兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍几种常用的学习方法，引发学生对学习方法的关注。

3. 讲解与示范：教师详细讲解每种学习方法的具体操作步骤，并进行示范。

4. 学生实践：让学生根据自己的实际情况，选择合适的学习方法进行尝试。

四、教学评价1. 学生对学习重要性的认识程度。

2. 学生掌握科学学习方法的熟练程度。

3. 学生实践改造学习的情况，如学习效率的提高、学习态度的改变等。

五、教学资源1. PPT课件：展示学习方法的具体操作步骤。

2. 学习方法资料：提供有关学习方法的相关资料，供学生参考。

3. 练习题：用于巩固所学内容，检验学生对学习方法的掌握程度。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析成功案例，让学生看到改造学习方法带来的实际效果，增强学生改造学习的信心。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自的学习方法，相互借鉴，共同提高。

3. 个性化指导：针对学生的个性化需求，给予个别指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。

七、教学难点1. 如何让学生认识到改造学习方法的必要性。

2. 如何引导学生掌握并运用科学的学习方法。

八、教学准备1. 准备相关成功案例，用于激发学生的学习兴趣。

2. 准备学习方法的相关资料，供学生参考。

3. 准备练习题，用于巩固所学内容。

九、教学拓展1. 组织学生进行学习方法的主题研究，深入探讨不同学习方法的效果。

《改造我们的学习》教案高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章的基本内容，掌握作者提出的改造学习的方法和原则。

（2）提高学生的阅读理解能力，能够分析、评价文章的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性。

（2）学会批判性思维，对现有的学习方法和观念进行分析和思考。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，乐于探究的精神风貌。

（2）树立正确的学习观念，认识到学习的重要性和方法的正确性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解文章中作者提出的改造学习的方法和原则。

（2）培养学生正确的阅读理解能力，能够分析、评价文章的观点。

2. 教学难点：（1）如何引导学生正确认识和评价现有的学习方法和观念。

（2）如何培养学生批判性思维，对学习方法和观念进行分析和思考。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍文章的背景和作者。

（2）引导学生关注文章的，激发学生对学习方法的思考。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章的基本内容。

（2）学生结合自己的学习经验，思考现有的学习方法和观念是否合理。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同探讨作者提出的改造学习的方法和原则。

（2）每组选代表进行分享，总结出小组的观点和结论。

4. 探究学习：（1）教师引导学生对文章中的观点进行分析和评价。

（2）学生通过举例、论证等方式，说明自己的观点和理由。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者提出的改造学习的方法和原则。

（2）学生反思自己的学习方法和观念，提出改进的措施。

四、作业布置1. 根据文章内容，写一篇关于改造学习方法的文章。

2. 结合自己的学习经验，制定一个符合自己需求的学习计划。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，确保学生能够真正掌握改造学习的方法和原则。

感谢观看
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时间管理
为了提高学习效率，我会制定详 细的学习计划，合理分配时间， 确保每天的学习任务都能按时完
成。
心态调整
面对学习中的困难和挑战，我始 终保持积极的心态，相信只要努 力就一定能够克服。同时，我也 会与同学、老师交流心得，共同
解决问题。
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05
实践活动设计与实施
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教学方法与手段
讲授法
通过教师讲解，引导学 生理解文章的主要观点
和思想内涵。
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讨论法
组织学生进行课堂讨论 ，鼓励学生发表自己的
见解和看法。
案例分析法
多媒体教学
结合具体案例，帮助学 生理解如何将理论知识
应用于实际学习中。
6
利用多媒体课件、视频 等教学资源，丰富教学 手段，提高教学效果。
制定计划
学生制定详细的学习计划，包 括学习内容、时间安排、复习
方法等。
执行计划
学生按照计划执行，不断调整 和完善，确保学习效果。
监督检查
教师对学生的学习计划进行监 督检查，提供必要的帮助和指
导。
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06
课程总结与反思
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回顾本次课程重点内容
介绍了改造学习的必要性和重要 性，引导学生认识到改造学习对 于个人成长和未来发展的重要性
。
详细讲解了如何制定学习计划、 如何高效学习、如何记忆和复习 等改造学习的具体方法和技巧。
通过实例分析和互动讨论，帮助 学生深入理解改造学习的实践应 用，并引导学生将所学方法应用

《改造我们的学习》精品教案《改造我们的学习》精品教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《改造我们的学习》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课题：改造我们的学习备课时间：上课时间：教学目标：1、识记课文中的生字词，理解课文中成语的含义。

2、能理清文章的论证结构，找出论点，分清文章的引论、本论、结论三部分，分析各部分的逻辑关系。

3、能分析课文中运用的例证、对比论证及引证法，能说明这些论证方法的使用特点及对论证论点的作用。

4、能体味分析文章准确、鲜明、生动的特点。

5、引导学生学习对问题的辩证分析的方法。

教学重点：见目标2、3、4。

教学难点：课文中如何对问题进行辩证分析的。

课时安排：两课时。

教学过程第一课时一、导入新课：1、本文是1941年5月毛泽东同志在延安干部会议上的报告，是当时整风运动中的一篇重要文献。

这篇文章不仅在当时有重大的指导意义，而且有重要的现实意义。

2、板书课题。

“我们”是指全党的同志，特别是党的'干部；“学习“是指全党同志的学习，特别是对马列主义理论的学习，而且这里的学习主要指学习态度，也即学风，是学习的根本问题。

思考：标题中为何使用“改造”而不用“改变”？明确：“改造”意味着不是一般地改变，而有“改掉旧的建立新的，使适应新的形势需要”的意思，含“改”、“造”两个语素。

而“改变”缺少“立新”的一面，只是一般的变化。

二、亮标。

三、指导学生把握全文的论证结构。

1、读法指导：拿到一篇议论文，想在最短的时间内迅速把握全文要点及结构，可采用跳读法，也即速读文章的首尾及每一部分开头的话，如有小标题应抓住。

用此种读法找出显示全文结构及内容要点的重要句子。

2、阅读讨论后明确：我主张将我们的＾改造一下。

其理由如次：一、中国共产党的二十年就是＾的二十年二、但是我们还是有缺点的三、为了反＾对照讲一下四、我有下列建议这篇课文的逻辑思路可用这些句子加横线的词语来概括，“主张、理由、建议”也就是引论、本论、结论三部分（提出问题、分析问题、解决问题）。

《改造我们的学习》教案【教材定位】《改造我们的学习》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第二课的第一篇文章，这篇文章写于延安整风运动时期，既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。

文章观点明确、思想深刻、思路周密、逻辑严谨，展现出毛泽东思想的强大力量。

学习这篇文章，有助于我们提高马克思主义的思想认识，把握党的实事求是的思想路线，增强分辨是非的能力。

阅读这篇文章的时候，要理解文章的主要观点，分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路。

在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景，理解文章的针对性和现实性。

【素养目标】1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。

2.通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识,树立实事求是的学风。

3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点,4.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法,理清论证思路。

【教学重难点】抓住文中的基本观点，学习文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。

【教学方法】合作探究法，点拨法。

【教学过程】一、情景导入延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。

1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。

通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。

今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》。

二、知人论世1.了解作者—毛泽东毛泽东(1893－1976)，字润之。

中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。

有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。

2.了解“毛泽东思想”毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命与建设的实践中逐步形成和发展的。

这一历史进程大体上可分为五个时期：开始萌芽、初步形成、走向成熟、继续发展、曲折发展阶段。

改造我们的学习语文教案设计改造我们的学习语文教案设计（通用10篇）改造我们的学习语文教案设计篇1一、指导思想：为进一步深化素质教育，推进课程改革，切实做好“两个有效”，提高教学质量，帮助我校语文教师规范课堂教学、提高教学效率，特制订《小学语文有效教学基本教学模式》及推进方案。

二、基本模式：根据我校小学语文教学的现状，我们研究整理了以下4种基本的小学语文有效教学的基本模式，分别为：1.拼音教学“趣味模式”。

2.识字教学“导练模式”。

3.阅读教学“活动模式”。

4.作文辅导“说写模式”。

对这4种有效教学的基本模式，我们还结合具体课文的教学形成了一套完整的案例（附后）。

三、推进方案：1.培训。

培训的内容主要是模式的基本框架和操作方法。

特别是“操作方法”，须结合具体的案例进行详细的解读和说明。

培训分为两级，先是对镇级学科教研组长进行培训，然后由镇级学科教研组长组织全镇的培训，要求培训到每一位任课教师。

2.活动。

通过教研活动的开展来推进有效教学基本模式在课堂教学中的运用。

如基本模式专题研讨、基本模式课堂教学比赛、基本模式教案设计、基本模式案例评比等。

镇际交流活动的公开教学要成为展示有效教学基本模式的平台。

3.展示。

校长室将通过整体教学展示活动推进有效教学基本模式的运用。

展示活动将邀请市县级骨干教师进行公开教学，请他们介绍自己的教学理念和设计意图，围绕基本模式进行业务讲座，组织听课老师开展有效教学基本模式的教学沙龙。

4.提升。

我们要求将有效教学基本模式的推进作为一种课题来进行研究，要做好教学日记，把在实践过程中的收获、困惑和自己的反思及时记录下来，并收集整理，最后通过对这些教学日记的分析和研究，总结成功的经验，发现存在问题，从而不断修改和完善已有的模式。

改造我们的学习语文教案设计篇2教学目标：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。

教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。

《改造我们的学习》教案13.改造我们的学习毛泽东【教学目标】知识目标：1.结合语境理解课文中一些含义深刻、富有表现力的语段。

2.理解掌握本文的十一个词语：前仆后继、为之一新、生吞活剥、等闲视之、有的放矢、哗众取宠、徒有虚名、发号施令、谬种流传、误人不浅、华而不实、言必称希腊能力目标：1.掌握筛选信息的基本要求和方法，筛选显示行文脉络的语句和文章主要观点。

2.筛选主要论据，概括语段。

3.领会包含深刻的哲理或对于认识和实践富有启示、指导意义的语句。

情感目标：1.认识主观主义学风的危害。

2.明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则。

3.树立有的放矢、实事求是的学风。

【教学重点】1.筛选主要观点及其论据。

2.筛选重要语句。

【教学难点】1.筛选主要观点及论据，筛选文章中重要语句，应特别注意显示行文脉络的语句。

2.理清思路，把握文章内容，还要善于运用比较的方法和运用语言的规律，表达方式等筛选信息。

【教学方法】1.加强朗读，加深理解。

本文脉络清晰，采用提问方式勾画出行文脉络的语句，理清思路，把握文章内容。

2.采用点拨、答疑、研习等方法，通过反复诵读、思考、练习、讨论对课文进行探讨。

【课时安排】二课时第一课时【教学步骤】一、导入新课一个人写文章，往往跟他的思想特色、性格特征紧密相连。

所谓“文如其人”，正是这个道理。

对于毛主席，我们已经很熟悉了。

他的诗词慷慨激昂，如“数风流人物还看今朝”、“粪土当年万户侯”；又比如他的语录，虽然生活化、口语化，却也是信心十足，豪气万分，如“下定决心，不怕牺牲；排除万难，争取胜利”、“我们要胜利，我们一定能胜利”。

他的议论文也具有气势恢宏的特点，而且逻辑性非常严密。

由于他出身农家，因此在他的文中常常会出现许多生动有趣的口语俗语。

今天，我们要学习的是他的一篇典型的议论文——《改造我们的学习》。

二、写作背景中国共产党在历史上曾发生过几次左倾、右倾的错误，直至遵义会议确立了毛泽东同志在党中央的领导地位后才使错误得以纠正。

教学教案-《改造我们的学习》在当今信息爆炸的时代，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。

为了提高学生的学习效果和兴趣，我们需要改造我们的教学方法。

本教案旨在通过多种创新的教学方式，帮助学生有效地学习和掌握知识。

一、引入情景教学为了激发学生的学习兴趣，我们可以引入情景教学的方法。

通过创设生活化的情境，让学生在真实的情景中进行学习和思考，提高他们的学习主动性和参与度。

比如，我们可以设计一场模拟实验，让学生在实践中学习科学知识，提高他们的动手能力和实际操作能力。

二、开展项目式学习为了培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，我们可以开展项目式学习。

通过让学生参与项目设计、分工合作和成果展示，培养他们的合作能力和创新能力。

比如，我们可以组织学生开展一次社会调研项目，让他们在实践中学习社会科学知识，提高他们的社会责任感和分析问题的能力。

三、运用多媒体技术为了提高学生对知识的理解和记忆，我们可以运用多媒体技术辅助教学。

通过图片、视频、音频等多媒体手段，让学生感官得到更好的刺激，提高他们的学习兴趣和专注力。

比如，我们可以制作一个生动有趣的教学视频，让学生在观看中轻松地掌握知识点，提高他们的学习效果。

四、鼓励学生自主学习为了培养学生的独立思考和自主学习能力，我们应该鼓励学生主动探索和解决问题。

通过布置探究性学习任务，让学生在实践中主动思考和学习，发挥他们的求知欲和探索精神。

比如，我们可以给学生提供一个开放性问题，让他们自主研究和解决，激发他们的学习潜能和自信心。

五、定期评估学习效果为了及时发现学生的学习问题和不足，我们应该定期进行学习效果评估。

通过考试、作业、问卷调查等多种方式，了解学生的学习情况和进步，及时调整教学方向和方法，提高学生的学习效果和质量。

比如，我们可以定期组织一次学习成果展示，让学生展示自己的学习成果，激发他们的学习动力和自信心。

通过以上创新的教学方式，我们可以改造学生的学习方式，提高他们的学习效果和兴趣，培养他们的综合能力和创新精神，真正实现教学教育的目标。

一、《改造我们的学习》二、教学对象：高中学生三、教学目标：1. 让学生了解和认识到学习的重要性。

2. 培养学生积极主动学习的习惯和能力。

3. 引导学生掌握科学的学习方法和技巧。

四、教学内容：1. 学习的重要性2. 积极主动学习3. 学习方法和技巧4. 制定学习计划五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过讨论学习的重要性，让学生认识到学习对个人成长的重要性。

2. 新课：讲解积极主动学习的概念，引导学生树立积极主动学习的态度。

第二课时：1. 导入：通过案例分析，让学生了解积极主动学习的具体表现。

2. 新课：讲解学习方法和技巧，引导学生掌握科学的学习方法。

第三课时：1. 导入：让学生分享自己常用的学习方法和技巧。

2. 新课：讲解如何制定学习计划，引导学生学会制定学习计划。

第四课时：1. 导入：让学生展示自己的学习计划。

第五课时：1. 复习：通过测试或小组讨论，检查学生对学习重要性的理解和掌握情况。

2. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性和方法。

六、《改造我们的学习》七、教学对象：高中学生八、教学目标：1. 让学生了解和认识到学习的重要性。

2. 培养学生积极主动学习的习惯和能力。

3. 引导学生掌握科学的学习方法和技巧。

九、教学内容：1. 学习的重要性2. 积极主动学习3. 学习方法和技巧4. 制定学习计划十、教学过程：第六课时：1. 导入：通过讨论学习的重要性，让学生认识到学习对个人成长的重要性。

2. 新课：讲解积极主动学习的概念，引导学生树立积极主动学习的态度。

第七课时：1. 导入：通过案例分析，让学生了解积极主动学习的具体表现。

2. 新课：讲解学习方法和技巧，引导学生掌握科学的学习方法。

第八课时：1. 导入：让学生分享自己常用的学习方法和技巧。

2. 新课：讲解如何制定学习计划，引导学生学会制定学习计划。

第九课时：1. 导入：让学生展示自己的学习计划。

第十课时：1. 复习：通过测试或小组讨论，检查学生对学习重要性的理解和掌握情况。

改造我们的学习教案《改造我们的学习》学案一、学习目标1、理解文章是怎样围绕观点选用材料进行逻辑论证的，了解议论文的要素特征2、明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。

3、学会筛选信息，积累文中。

二、学习重点1、清晰的思路，典型的例证2、准确、鲜明、生动的语言三、学习方法采用整体感知、勾画关键语句、精读重点语段的阅读方法四、教学时数：两教时第一课时学习要点：整体感知文章思路，研读第一部分。

学习步骤：1、导入：学生回忆已读的毛泽东的诗文，进入感知这一篇论辩色彩强烈的议论文。

2、在预读课文的基础上，自测《课课练》“识别记忆”应掌握的成语的含义：（1）、前仆后继（2）、生吞活剥（3）、等闲视之（4）、有的放矢（5）、哗众取宠（6）、徒有虚名（7）、若明若暗（8）、粗枝大叶（9）、夸夸其谈（10）、谬种流传（11）、华而不实（12）、可歌可泣3、根据单元学习重点和课文学习重点，要求筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。

同学们速读全文，整体感知文章思路4、带着以下问题通读全文（1）、部分与部分之间、段落与段落之间都是有机联系的，文章少不了相应的关键句，请注意这些词语的筛选。

请首先画出显示文章思路的语句。

（2）、围绕文章题目，全文是如何展开的，段落与段落之间的逻辑关系是怎样的？议论问一般有提出问题、分析问题、解决问题的过程。

本文符合这样的过程吗？具体说明。

（3）、回应题目，整体感知全文思路，把握文章大意。

（结合课后“练习一”）5、研读课文第一部分方法：抓住关键语句、捕捉重要信息。

问题1、第一部分的中心句是哪句？中心句的关键词是哪一个？注意体会关键词的统领作用。

问题2、段落中对应性的语句有“何等肤浅，何等贫乏……深刻得多，丰富得多。

”理解对应性词语分别是从什么样的角度来认识的？问题3、“中国共产党……倡导者、宣传者、组织者。

”这句中“倡导者、宣传者、组织者”的语序能否颠倒，为什么？注意后面部分还有类似的逻辑性极强、语序严密、组织紧凑的句子，将他们画出来。

改造我们的学习《改造我们的学习》教案（优秀5篇）当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是勤劳的编辑为家人们收集整理的《改造我们的学习》教案（优秀5篇），欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

教学目的: 篇一1、掌握议论文的提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。

2、学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。

3、学习准确、严谨、生动、活泼的语言4、培养学生实事求是，理论联系实际的学习作风。

课时篇二一、导语设计师：上节课我们用提炼论点、加小标题及缩写的'方法整体把握了课文的主要内容。

这节课我们主要学习本文的逻辑思路、论证结构、对比论证方法，还要揣摩语言。

二、研习课文1、理清思路、结构，揣摩语言，学习对比论证。

师：一般议论文，在逻辑思路上是提出问题→分析问题→解决问题；在论证结构上又可分为：引论本论结论。

大家看本文是如何体现这一思路和结构的？明确：开篇提出问题，是“引论”；一——三部分是分析问题，属“本论”；第四部分是解决问题，是“结论”。

师：先看第一部分“进步与成绩”。

本部分共7句话，第1句是个长单句怎样划分主谓宾？明确：二十年，就是……二十年。

师：单看“主、谓、宾”好像是个简单的重复判断，所以其修饰成分不容忽视。

齐读第一句。

生：（齐读）。

师：第1句暗含了全文的中心论点，其中哪个词用得特别精确？明确：日益。

师：如果去掉“日益”可以吗？明确：不行。

“日益”说明马列主义同中国革命的“结合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。

不是程度很高，而是一天比一天进步。

策l句提纲挈领，肯定成绩。

齐读第2句。

生：（齐读）。

师：哪几组词准确；有力？明确：“何等肤浅”“何等贫乏”“深刻得多”“丰富得多”师：两组反义词构成对比。

3、4、5、6句讲什么？明确：概述“日益结合”的发展过程。

改造我们的学习（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握科学的学习方法，提高学习效率。

2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。

二、教学内容1. 导入：通过讨论学生常见的学习问题，引出本节课的主题——改造我们的学习。

2. 学习方法的探讨：介绍并分析各种学习方法，如分散学习、联想记忆、归纳总结等。

3. 学习态度的调整：讨论如何树立正确的学习态度，克服拖延、懒散等不良习惯。

4. 学习计划的制定：教授如何制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

5. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享学习方法，互相借鉴，共同提高。

三、教学方法1. 讲授法：讲解学习方法、学习态度和学习计划的重要性。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习经验。

3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和改进自己的学习方法。

四、教学准备1. 准备相关学习方法的资料，如文章、视频等。

2. 准备小组讨论的案例，涉及不同类型的学习问题。

3. 准备学习计划模板，供学生参考和制定。

五、教学评价1. 课后作业：要求学生根据所学内容，制定自己的学习计划，并在下一节课前提交。

2. 课堂表现：观察学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和学习态度。

3. 学习成果：跟踪学生的学习进度和成果，评估学习方法的改进情况。

六、教学步骤1. 导入新课：通过讨论上节课制定的学习计划，引出本节课的主题——如何改造我们的学习。

2. 讲解学习方法：详细讲解各种学习方法，如分散学习、联想记忆、归纳总结等，并给出实际案例。

3. 学习态度的调整：分析正确的学习态度与拖延、懒散等不良习惯的关系，引导学生树立正确的学习态度。

4. 学习计划的实施：指导学生根据自身情况，制定合理的学习计划，并合理安排时间。

5. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享学习方法，互相借鉴，共同提高。

七、课堂互动1. 提问：在学习方法方面，你有哪些困惑或疑问？2. 小组讨论：针对不同学习方法，展开小组讨论，分享心得体会。

改造我们的学习教学设计毛泽东【学习目标】1.筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。

2.学习本文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法。

3.理解朴素的语言、生动的修辞对论证的作用。

【学习过程】一、导入:同学们，我们在上一学期学了毛主席的《反对党八股》，请回顾一下这篇文章具有哪些特点？对，破立结合的论证方式，使文章具有更大的鲜明性。

今天，我们一起来学习毛泽东同志的一篇论辩性很强的文章《改造我们的学习》。

(板书文题)二、介绍背景:中国共产党在历史上曾发生过几次左倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。

其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。

遵义会议后虽然曾对左右倾错误进行了纠正，但由于当时处于战争时期，形式变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。

抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。

在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。

在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。

《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。

阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是对今天的理论学习仍有指导意义。

三.解题:思考：标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？讨论后明确：“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。

《改造我们的学习》教学设计教学目标1.分析、揣摩关键词句，明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，把握中心论点。

2.梳理各部分内容之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，从而厘清课文的论证结构，感受课文严密的逻辑性。

3.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味课文准确、生动的语言特点，领会其强大的说服力。

教学重点1.明确课文倡导和批判的分别是怎样的学风，梳理各部分的主要内容，厘清课文结构，把握作者思路。

2.分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，品味本文准确、生动的语言特点。

教学难点梳理各部分之间的内在联系，明确各部分与中心论点的关系，理清课文结构。

教学方法1.问题导读法引导学生对课文题目发问，并以此串联学生的学习，从梳理文章内容到理清文章的论证结构，从分析、揣摩语言特点到阐述自己的见解，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和语言文字运用能力。

2.语感教学法采用“换”“删”“调”“减”等办法，引导学生对关键语句进行揣摩玩味，领会课文准确、生动、形象的语言特色。

教学课时2课时第一课时一、课前准备1.自读课文，梳理课文的生字词，熟悉课文内容。

2.结合课文导读，查找课文的写作背景。

3.复习议论文的相关知识。

二、情境导入校刊决定刊登一期有关学习的文章，有位同学推荐了毛主席在延安干部会议上所做的关于整顿党内学风的报告——《改造我们的学习》。

请你一起参与进来，和编辑部的同学好好研读这篇文章，看看这篇文章是如何谈改造学习的。

三、为何要改造？问题1：本文为议论文，大家觉得作者会从哪些方面论述“改造我们的学习”这一主张？点拨：我们可以从生活入手进行思考，当我们劝说别人要做什么时，首要前提是指出对方可能存在什么问题，说清楚问题的严重后果；其次要告诉对方正确的做法是怎样的；最后为对方指出怎么做的具体方法。

明确：为什么要改造我们的学习？我们的学习应该是什么样的？怎么改造学习？问题2：文章是否都写到这三方面的内容？点拨：想要解答这个问题，就要先梳理文章的主要内容。