某医院住院医师规范方案化培训带教老师及责任制导师考核细则(附8套考核表格)

实施住院医师规范化培训导师的绩效考核制度1. 背景住院医师规范化培训是医院内培养医学专业人员的重要环节。

为了确保培训质量和提高导师的教育能力，建立一个科学有效的绩效考核制度是必要的。

2. 目标本绩效考核制度的目标如下：- 评估导师在住院医师规范化培训中的教学能力和质量；- 鼓励导师不断提升自身的教育水平和专业素养；- 促进导师与培训医院之间的有效合作，共同提升医学人才培养水平。

3. 考核内容绩效考核将从以下几个方面进行评估：- 教学能力：评估导师在课堂教学中的表现，包括教学方法、知识传授和学员互动等；- 学员评价：收集住院医师对导师的评价，包括教学态度、指导质量和对学员的关心等；- 学员考核成绩：考核学员在住院医师规范化培训中的表现，以反映导师在指导学员方面的效果；- 导师评价：由培训医院进行的对导师的评价，包括对导师的教学质量和对培养医学人才的贡献等。

4. 考核指标为了使绩效考核制度具有科学性和可操作性，我们建议设定以下考核指标：- 课堂教学评分：以学员对导师的课堂教学进行评分，评估导师的教学能力；- 学员满意度调查：通过调查问卷收集学员对导师的评价，反映导师的教学态度和指导质量；- 学员考核成绩：考核学员在培训期间的学习成绩，反映导师的教学效果；- 导师评价：由培训医院或专业委员会对导师进行评价，包括对导师的教学质量和对培养医学人才的贡献。

5. 考核周期和结果运用考核周期可以根据实际情况进行安排，建议每个培训周期结束后进行一次考核评估。

根据绩效考核的结果，可以采取以下措施：- 对优秀导师进行奖励和表彰，以激励导师继续提升教育水平；- 对表现不佳的导师进行指导和培训，帮助其改善教学能力；- 根据导师的绩效考核结果，调整其在培训计划中的任务和职责。

6. 考核结果的公正性和透明度为确保考核结果的公正性和透明度，应采取以下措施：- 设立独立的考核委员会，负责评估和决定绩效考核的结果；- 评估过程应严格遵守程序，确保评估结果客观、公正；- 考核结果应及时向导师和培训医院通报，并允许导师提出异议和申诉。

住院医师规范化培训指导老师评价制度
一、评价原则
1、科教科把评价工作作为常规工作来实行，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。

2、在评价前认真做好准备，对指导老师表现有充足了解。

3、评价者工作要认真仔细，客观公正。

二、评价内容
1、带教热情。

重要指老师的带教工作态度，涉及工作积极性和积极性。

2、带教素质。

涉及指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等。

3、带教能力。

自身业务能力、管理能力、教学能力等进行评价。

4、教学数量：根据住院医师规范化培训学员在老师指导下完毕培训大纲各项规定的情况（住院医师规范化培训学员规范化培训学员应完毕数量）进行打分。

5、教学质量：随机抽取50%以上的指导老师，以教学查房/教学病例质量讨论为核心，进行考核。

三、评价方法
1、学员对指导老师填写带教情况评价表。

2、科教科和各学科组长根据考核内容对指导老师进行评价。

3、个人自我总结。

四、评价结果
医院每年根据考核结果评选年度优秀指导老师，除一定的教学津贴外给予一定物质奖励。

2023年5月10日
住院医师规范化培训指导老师教学评估表
科别：评估时间：被评教师：
评估人：
住院医师规范化培训指导老师教学质量评价表（学员反馈）
学员：导师（指导老师）：轮转科室：轮转时间：。

XX医院住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则为顺利实施住院医师规范化培训带教老师和责任制导师（以下统称老师）的考核工作，达到以评促教的目的，根据《XX医院带教老师管理办法》制定本考核细则。

一、考评原则1、住院医师规范化培训办公室把考评工作作为常规工作来实行，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。

2、在考评前认真做好准备，对指导老师表现有充分了解。

3、考评者工作要认真仔细，客观公正。

二、考评内容1、带教热情。

主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。

2、带教素质。

包括指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等。

3、带教能力。

自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评。

4、教学数量：根据住院医师规范化培训学员在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况（住院医师规范化培训学员规范化培训学员应完成数量）进行打分。

5、教学质量：随机抽取50%^上的指导老师，以教学查房/教学病例质量讨论为核心，进行考核。

（具体考核表格参见附件表格）三、考评方法1、学员对指导老师填写带教情况评价表。

2、住院医师规范化培训办公室和各专业基地根据考核内容对指导老师进行考评。

3、同行评价（采用360。

评估）。

4、个人自我评价（采用360。

评估）。

5、个人教学工作总结四、评定结果及激励机制1、评价表由住院医师规范化培训办公室整理装入指导教师个人档案，医院每年根据考核结果评选年度优秀指导老师，除一定的教学津贴外给予一定物质奖励。

2、作为职称晋升及聘用的主要加分依据之一。

3、考核85分以上为合格，对考核不合格者，取消指导老师资格，培训合格并重新师资资格认定后才能上岗，职称晋升及聘用推迟1年。

当年年度考核为不合格。

4、360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法，通常完成360°评估表的评估者为个人、同行等。

考核68分以上为合格（总分79分）。

5、出现教学事故，取消指导老师资格。

五、责任导师考核参照指导老师考核标准执行。

二院医师规范化培训导师教学啧量评价表全集文档人民医院导师教学质量评价表(学员反馈)学员:导师:轮转科室：议可直接写在本表背面，也可通过书面或其他形式向科教科反映温州市人民医院耳鼻咽喉科住院医肺规范化培训工作总结(2021-2021 年)一、科室概况: 我科始建于1960年，是温州市耳鼻咽喉科学的发源地和奠基地之一。

目前拥有最尖端先进的各种医疗设备包括：进口耳毋咽喉显像系统、ZESS尹术显微镜、手术电钻、外窦电动切割器、各类听力检杳仪器、林内镜手术器械等。

能够开展耳科、外科、咽喉头颈外科等专科诊疗。

我科是温州市儿童听力障碍诊治中心，负责全市新生儿的听力筛查、确诊及干预工作。

人员结构为：主任医师1人，副主任医师3人,主治医师2人，住院医师4人。

专业研究方向是：1、鼻内镜鼻腔、鼻卖手术及鼻眼相关手术；2,传导性部听力重建：3、感音神经性看诊治；4. OSAH畛治：5、噪音外科。

二、在培人员人数：2人.三、培训管理实施：1、培训目标：进一步掌握耳鼻咽喉科学基本知识与基本技能, 并能予以运用，培养独立值班的能力：能够处理耳鼻咽喉科多发病、常见病,掌握耳鼻咽喉急危症病情的判断并作出正确处置，如喉阻塞、气管异物、鼻出血等疾病。

培养与他人沟通的能力和协调其他工作人员的领导能力。

2、教学活动：(1 )我科带教采取“一带一”的导师制模式，即每位轮转医册入科前及时安排一位主治及以上职称医I巾作为导师，手把手带教，改变了以往以实习和轮转医师为''助手”而无固定带教老师的做法，以保障每位住院医肺能得到更多的学习操作机会，诊疗操作均在带教老师指导下进行，做到对书写的每一份病历均要认真修改，对每项操作主动给他们讲解, 示范，在老师指导下完成力所能及的工作，培养严谨、细致的工作作风和高尚的医德医风。

(2)轮转医师入科后做好入科宣教，包括耳鼻咽喉科的病房、门诊布局、各项规章制度、门急诊病人的诊治流程、住院患者诊治流程、安全医疗教育及医院其他相关内容(如计算机和操作等)，并分发轮转须知，告知学习、考试计划。

住院医师规范化培训指导教师绩效考核制度1.背景和目的住院医师规范化培训是培养医生专业能力、加强临床实践的重要环节。

为了确保住院医师规范化培训的质量和效果，需要建立一套科学合理的教师绩效考核制度，以更好地促进医生教学水平的提升。

本文档旨在制定住院医师规范化培训指导教师绩效考核制度，确保住院医师培训教师的工作能得到公正评估，为住院医师培训提供有效保障。

2.考核内容2.1 培训效果评估：通过对住院医师培训过程和结果的评估，包括教学质量、学员满意度和毕业医师的职业发展情况等方面的综合评价。

2.2 教学质量评估：评估教师的授课内容是否准确、权威，并能够满足住院医师培训的要求。

此外，还要考察教师课堂管理、教学方法和研究资源的使用情况。

2.3 教学团队协作评估：评估教师与其他培训相关人员如主治医师、科主任、其他专科医师等之间的沟通协作情况，以及教师对于团队合作的推动和引导作用。

2.4 专业发展评估：考察教师在自身专业领域的学术研究成果、学术交流、科研项目等方面的表现，以及参与专业培训和学术会议的情况。

3.考核指标和权重3.1 培训效果评估：60%毕业医师职业发展情况：30%住院医师满意度调查结果：20%入培医师的初次培训成绩：10%3.2 教学质量评估：20%教学质量考核得分：10%研究资源与教材使用情况：5%课堂管理和教学方法：5%3.3 教学团队协作评估：10%与主治医师和科主任的交流与合作：5% 与其他专科医师的交流与合作：5%3.4 专业发展评估：10%学术研究成果和学术交流情况：5%参与专业培训和学术会议情况：5% 4.考核周期和频次4.1 考核周期：每年进行一次考核。

4.2 考核频次：每个考核周期内，进行两次阶段性考核，分别在培训的中期和末期进行。

5.考核结果和反馈5.1 考核结果：根据考核指标和权重计算综合得分，将教师按照绩效等级进行分组，分为优秀、良好、合格和需要改进等级。

5.2 考核反馈：对于考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励。

住院医师规范化培训指导老师评价制度
一、评价原则
1、科教科把评价工作作为常规工作来实行，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。

2、在评价前认真做好准备，对指导老师表现有充分了解。

3、评价者工作要认真仔细，客观公正。

二、评价内容
1、带教热情。

主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。

2、带教素质。

包括指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等。

3、带教能力。

自身业务能力、管理能力、教学能力等进行评价。

4、教学数量：根据住院医师规范化培训学员在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况（住院医师规范化培训学员规范化培训学员应完成数量）进行打分。

5、教学质量：随机抽取50%以上的指导老师，以教学查房/教学病例质量讨论为核心，进行考核。

三、评价方法
1、学员对指导老师填写带教情况评价表。

2、科教科和各学科组长根据考核内容对指导老师进行评价。

3、个人自我总结。

四、评价结果
医院每年根据考核结果评选年度优秀指导老师，除一定的教学津贴外给予一定物质奖励。

2013年5月10日
住院医师规范化培训指导老师教学评估表科别：评估时间：被评教师：
评估人：
住院医师规范化培训指导老师教学质量评价表（学员反馈）学员：导师（指导老师）：轮转科室：轮转时间：。

住院医师规范化培训指导老师考评制度住院医师规范化培训是培养合格医生的基础教育环节，为了保证培训的质量和效果，需要建立一套科学合理的考评制度。

考评制度既能够评价住院医师的学术能力和临床实践水平，又能够激励和引导他们不断提高自己的医学技能和职业素养。

首先，考评指标应该全面、科学，并符合规范化培训的目标。

考评指标可以包括学术能力、医疗技术操作能力、临床实践能力、科研能力、职业素养等多个方面的内容。

其中学术能力可以通过学术成果的产出、学术会议报告、学术论文发表等来进行评价；医疗技术操作能力可以通过临床病例操作、手术技能评估等来进行评价；临床实践能力可以通过参与实际病例的诊断和治疗，并进行评估；科研能力可以通过参与科研项目的开展以及科研成果的产出等来进行评价；职业素养可以通过医德医风的考核、患者满意度的调查等来进行评价。

这样既能够全面评价住院医师的能力水平，又能够反映规范化培训的效果。

第三，考评结果应该及时反馈给住院医师，并加以引导和指导。

考评制度的目的是为了激励住院医师不断提高自己的医学技能和职业素养，因此考评结果的及时反馈和指导十分重要。

可以通过定期面谈、评价报告、个人培训计划等方式与住院医师进行沟通和交流，了解住院医师的培训情况和需求，并及时给予指导和建议。

同时，可以组织集体培训、病例讨论、学术交流等活动，为住院医师提供进一步发展的机会。

最后，考评制度应该公正、公平，并注意保护住院医师的合法权益。

考评制度的实施过程中应该遵循公正、公平、透明的原则，避免出现任意评判和不公平待遇。

考评规则应该明确，评委应该具备相应的专业背景和评审经验，并且要遵循程序规范，以确保考评结果的科学性和公正性。

同时，还应该关注住院医师的工作量和工作强度，合理安排培训时间和休息时间，避免过度劳累。

综上所述，住院医师规范化培训的考评制度是确保培训质量和效果的重要保障，需要建立一套科学合理的考评机制。

这个机制应该全面、科学地评价住院医师的能力水平，注重实践操作能力的培养，及时反馈和引导住院医师的发展，同时要公正、公平地进行评价，并保护住院医师的合法权益。

医院临床带教指导教师考核细则为加强临床带教指导教师考核，规范管理，根据《医院临床带教指导教师制度》，特制定本考核细则。

一、考核范围各科室根据任职条件推荐的临床带教指导教师（以下简称“指导教师”），包括“住院医师指导教师”和“临床教学指导教师”。

二、考核办法（一）月度考核:根据考核细则并结合我院《综合目标考核》的内容，每月由科研教育处组织对指导教师进行考核。

月度考核采我院《综合目标考核》的内容，由医院教学委员会对全体指导教师进行综合考核。

（二）任期考核:职称晋升前，科研教育处汇总指导教师任期内各年度考核结果，上报医院教学委员会审定。

（三）考核等级:考核等级分为“合格”、“不合格”两个等级。

三、考核合格标准（一）住院医师指导教师考核合格标准1.服从医院安排，带教态度认真，本人及带教住院医师无责任性医疗事故及医德医风问题。

2.每月5日前制定新入科轮转住院医师培训考核计划及课程安排表。

每半年进行一次评估总结，根据相关问题提出整改意见，持续改进住院医师规范化培训工作。

3.严格执行轮转住院医师考勤制度，保证在岗在位，不存在缺岗、自行回科或调科现象，对无故不请假或自行调科的住院医师及时上报科研教育处。

4.安排轮转住院医师管理床位5~7张，培养住院医师独立值班，住院医师出科时基本能独立值班。

5.指导检查住院医师医疗文件书写情况，认真修改住院医师手写大病历并签字，无丙级病历。

指导轮转住院医师书写完整病历不少于5份，手写大病历2份。

6.根据培训细则要求掌握的病种，开展规范双语教学查房，每周一次，住院医师用英语进行病例汇报并初步分析，指导教师给予点评、讲解。

教学查房记录等档案资料完整。

7.根据培训细则的要求掌握的专业技能及基本技能操作，作为主讲人开展住院医师专项培训，每周一次。

听课签字表、讲义或课件等档案资料完整。

8.作为本学科及相关学科主持人或点评专家参加科室和全院《住院医师培训临床病例双语讨论会》。

9.组织轮转住院医师出科考核工作，出科考核内容包括：①采集病史、体格检查、病例分析、临床操作、辅助检查（读片和报告分析）任选一种;②对考核表“住院医师规范化培训轮转考核记录”，根据住院医师综合表现进行评分。

医院临床带教指导教师考核细则为加强临床带教指导教师考核，规范管理，根据《医院临床带教指导教师制度》，特制定本考核细则。

一、考核范围各科室根据任职条件推荐的临床带教指导教师（以下简称“指导教师”），包括“住院医师指导教师”和“临床教学指导教师”。

二、考核办法（一）月度考核:根据考核细则并结合我院《综合目标考核》的内容，每月由科研教育处组织对指导教师进行考核。

月度考核采我院《综合目标考核》的内容，由医院教学委员会对全体指导教师进行综合考核。

（二）任期考核:职称晋升前，科研教育处汇总指导教师任期内各年度考核结果，上报医院教学委员会审定。

（三）考核等级:考核等级分为“合格”、“不合格”两个等级。

三、考核合格标准（一）住院医师指导教师考核合格标准1.服从医院安排，带教态度认真，本人及带教住院医师无责任性医疗事故及医德医风问题。

2.每月5日前制定新入科轮转住院医师培训考核计划及课程安排表。

每半年进行一次评估总结，根据相关问题提出整改意见，持续改进住院医师规范化培训工作。

3.严格执行轮转住院医师考勤制度，保证在岗在位，不存在缺岗、自行回科或调科现象，对无故不请假或自行调科的住院医师及时上报科研教育处。

4.安排轮转住院医师管理床位5~7张，培养住院医师独立值班，住院医师出科时基本能独立值班。

5.指导检查住院医师医疗文件书写情况，认真修改住院医师手写大病历并签字，无丙级病历。

指导轮转住院医师书写完整病历不少于5份，手写大病历2份。

6.根据培训细则要求掌握的病种，开展规范双语教学查房，每周一次，住院医师用英语进行病例汇报并初步分析，指导教师给予点评、讲解。

教学查房记录等档案资料完整。

7.根据培训细则的要求掌握的专业技能及基本技能操作，作为主讲人开展住院医师专项培训，每周一次。

听课签字表、讲义或课件等档案资料完整。

8.作为本学科及相关学科主持人或点评专家参加科室和全院《住院医师培训临床病例双语讨论会》。

9.组织轮转住院医师出科考核工作，出科考核内容包括：①采集病史、体格检查、病例分析、临床操作、辅助检查（读片和报告分析）任选一种;②对考核表“住院医师规范化培训轮转考核记录”，根据住院医师综合表现进行评分。

实施住院医师规范化培训导师的绩效考核制度背景住院医师规范化培训导师在培养住院医师方面起着重要的作用。

为了确保培训质量和导师的绩效，制定一套绩效考核制度是必要的。

目标本绩效考核制度的目标是评估住院医师规范化培训导师的工作表现，以促进导师的专业成长和提高培训质量。

考核内容1. 导师的指导能力：评估导师在指导住院医师方面的能力和水平，包括知识传授、技能培养和职业素养等方面。

2. 学员满意度：通过学员的反馈评估导师的表现，包括指导质量、沟通能力和对学员需求的关注程度等。

3. 培养成果：评估导师所培养的住院医师的综合素质和能力水平，包括临床实践能力、科研能力和职业发展等方面。

考核方法1. 考核指标：根据考核内容确定相应的指标和评分标准，确保评估的客观性和公正性。

2. 考核周期：每学期进行一次绩效考核，对导师的表现进行评估和总结。

3. 考核程序：由相关部门组织对导师进行考核，包括学员的匿名反馈、观察导师的指导过程和对学员的评估等环节。

4. 考核结果：根据考核指标和评分标准，对导师的绩效进行评估，并进行绩效等级划分。

考核结果应用1. 绩效奖励：对表现优秀的导师给予相应的奖励和激励措施，以鼓励其继续提高工作表现。

2. 绩效改进：对表现不佳的导师提供培训和指导，帮助其改进工作方法和指导能力，提升培训质量。

3. 考核结果公示：对导师的考核结果进行公示，提高考核的透明度和公平性。

总结实施住院医师规范化培训导师的绩效考核制度是提高培训质量和导师工作表现的重要手段。

通过科学的考核方法和合理的考核结果应用，可以促进导师的专业成长，提高培训质量，进一步提升住院医师的素质和能力水平。

住院医师规范化培训学员岗前培训课程住院医师规范化培训管理制度及考核细则及实施细则一、住院医师必须经过上岗前教育、理论考试、岗前试用(一般试用期为三个月，如遇特殊情况，可适当调整）,经本人申请,科室、医院两级考核合格方能上岗工作。

二、住院医师应自觉遵守医院的各项规章制度，必须严格遵守医院规定的作息时间,按时上下班，不迟到、不早退、不擅离岗位.不得擅自调班、私自请他人代班.（未独立值班者，科室排班可考虑两种方案：一是和带教老师排同一班,在带教老师的指导下开展工作;二是每周排6天正常班，在当班老师的指导下开展工作）.三、参加培训的住院医师按照医院的工作计划和安排,积极参加医院组织的业务学习，培训成绩计入年度考核理论或实践技能成绩,该项考核成绩为核心考核项目，任意一项成绩不合格，即视为全年考核不合格。

四、住院医师按计划轮转科室，各科室不得擅自调整轮科计划，因故需要调整的个人或科室，需向科教科申请，获批后方可调整.原则上现有临床科室必需全部轮转，在某一科延长轮转时间的，不能累计到下一科室。

五、住院医师必须经过出科考核，考核成绩经医务科认定合格者,由科教科开具出科通知单，方能进入下一科室培训，成绩不合格或表现不好者，科室提出意见、医务科审定，将继续在本科室培训一月，再重新考核。

六、请病假、事假任意一个月超过15天者，应延长该科室培训一个月；七、未完成该科室培训计划者不能出科，应继续该科室培训一个周期。

八、住院医师在轮科培训期间,应认真填写《轮科培训考核登记表》，科室考核以科主任上报的科室轮训考核登记表为主.九、住院医师在三年培训期间应按规定参加国家规定的继续医学教育，每年不得少于25学分,中医药学分不得低于10学分.继续医学教育为核心考核项，年度继续医学教育达不到规定学分的，视为年度考核不合格。

十、新调入人员，在原工作单位已经参加住院医师规范化培训的，由原工作单位出具培训证明，培训工作量予以承认.二、住院医师培训管理制度（一）培训内容1、住院医师培训模式:3+X(2-5)住院医师培训时间为5年，第一阶段为通科轮转3年，主要在二级学科及相关学科范围内进行轮转（选择内科方向、外科方向、专科方向,三年培训结束后不得更改专业方向)，第二阶段专科培训2—5年,在三级学科进行培养,达到低年资专科医师水平。

住院医师规范化培训指导导师考核与评价制度为了进一步规范住院医师规范化培训工作，提高培训质量，确保培训目标的实现，特制定本考核与评价制度。

本制度主要对住院医师规范化培训指导导师的考核与评价标准、流程和方法进行规定。

一、考核与评价目标1. 确保指导导师在住院医师规范化培训过程中发挥积极作用，提高住院医师的临床技能和综合素质。

2. 促进指导导师不断改进教学方法，提高教学质量。

3. 激发指导导师的工作热情，提升整体培训水平。

二、考核与评价原则1. 公平、公正、公开：确保考核与评价过程的透明度，保证每一位指导导师的权益。

2. 注重实效：考核与评价内容要紧密结合住院医师规范化培训的实际需求。

3. 多元化评价：综合运用多种评价方法，全面评估指导导师的业绩。

三、考核与评价指标1. 教学指标：包括教案编写、授课质量、教学查房、病例讨论等。

2. 业务指标：包括指导导师的临床业务水平、学术成果、行业影响力等。

3. 管理指标：包括培训计划制定、培训过程监督、培训效果评估等。

4. 满意度指标：收集住院医师对指导导师的满意度评价。

四、考核与评价流程1. 自我评估：指导导师根据考核指标进行自我评估，提交评估报告。

2. 住院医师评价：住院医师对指导导师进行评价，提交评价意见。

3. 部门评价：培训部门对指导导师进行综合评价，形成评价意见。

4. 最终评价：将自我评估、住院医师评价和部门评价进行综合，得出最终评价结果。

五、考核与评价方法1. 定量评价：通过统计分析住院医师的考试成绩、满意度等数据，对指导导师进行定量评价。

2. 定性评价：通过查阅指导导师的教学资料、病例讨论记录等，对指导导师进行定性评价。

3. 访谈法：组织专家对指导导师进行访谈，了解其教学能力、业务水平等方面的情况。

六、考核与评价结果应用1. 奖励与激励：对评价结果优秀的指导导师给予表彰、奖励，提升其职业成就感。

2. 培训与改进：对评价结果一般的指导导师进行针对性培训，帮助其提升教学水平。

住院医师规范化培训师资管理实施细则第一章总则第一条为加强全省住院医师规范化培训（以下简称住培）师资队伍管理，建设一支综合素质高、专业技术精、带教能力强的高水平住培师资队伍，制定本实施细则。

第二条培训基地统筹管理本基地师资队伍建设。

专业基地应设置符合各专业培训要求的教学管理人员、责任导师和指导医师。

专业基地中教学管理人员、责任导师、指导医师的数量和比例应达到各专业基地细则要求。

责任导师实行省卫生健康委备案管理，每位责任导师同时指导住院医师数量不超过3人。

第二章师资认定第三条培训基地需制定师资遴选方案，建立准入机制，培训基地XX专业基地按照《住院医师规范化培训基地标准》相应专业基地师资条件，结合其职业道德、职业精神、教学意识、教学、医疗及科研能力等进行遴选，部分专业需要技师完成指导任务的，在符合条件的技师中遴选，健全师资队伍。

第四条专业基地教学管理人员包括专业基地负责人、教学主任和教学秘书等，专业基地教学管理人员由培训基地负责遴选，专业基地负责人和教学主任除应具备指导医师基本条件外，还应具有相应的组织管理和教学研究能力。

第五条责任导师由培训基地XX专业基地进行遴选，原则上应具有副主任医师及以上专业技术职务，取得省级或国家级住院医师规范化培训师资合格证，并有住院医师带教经历。

第三章岗位职责第六条专业基地负责人是专业基地的第一责任人。

负责本专业基地建设，包括制度建设、师资队伍建设、培训方案与轮转计划、过程管理等顶层设计与组织实施；负责协调本专业和相关专业的教学资源，加强对教学与培训人员的组织管理，整体把控培训质量，对本专业基地（含协同单位）的培训质量承担主要责任。

第七条教学主任是专业基地的主要管理者和实施者。

负责本专业基地住院医师的轮转计划制定；本专业培训的全过程管理；定期检查评价住院医师的培训质量和指导医师（含协同单位）的带教质量，不断提升指导医师的教学能力和水平；积极开展住院医师规范化培训的教学研究与改革。

住院医师规范化培训指导老师考评制度
一、考评制度
1.考评对象：住院医师规范化培训指导老师。

2.考评内容：指导老师的业务素质、技能培训效果、技术水平、服务意识及组织协调能力。

3.考评方式：
（1）指导老师业务素质考评：以指导老师业务能力、责任心及遵守有关法律法规为考评标准，采用定点观察及抽样考评方式，综合评定老师的业务素质。

（2）技能培训效果考评：以指导老师培训的实效度、业务水平提高及训练项目的完成率为标准，对指导老师的培训效果进行综合评价。

（3）技术水平考评：以指导老师执行专业知识熟练程度及解决问题能力为基础，了解指导老师的技术水平，对其进行评价。

（4）服务意识考评：以指导老师对客户服务的效率，服务质量等为基础，考核指导老师的服务意识，对其进行评价。

（5）组织协调能力考评：以指导老师运用现有资源把握业务机会、经营项目的有效性及协调能力为评价基础，对其组织协调能力进行考核。

4.考评结果：经考评，指导老师可以获得总分制成绩，100分以下为不及格，100-119分为及格，120分以上为优秀。

二、激励措施
1.优秀指导老师给予高额奖励：给予月度优秀指导老师的高额奖励。