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句子排序方法及习题附答案怎样排列顺序错乱的句子把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
四、按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
对练习排列句子有帮助把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
整理句子顺序的方法整理句子顺序的方法可以帮助您改进文章的结构，使其更具逻辑性和可读性。
以下是一些常见的整理句子顺序的方法：1. 时间顺序：按照事件发生的时间顺序来组织句子，从过去到现在或从现在到将来。
这对叙述故事或描述事件的文章特别有用。
2. 空间顺序：按照地点或空间布局的顺序来排列句子，从一个地方到另一个地方，或从内部到外部。
这对旅行描述或空间布局的文章有用。
3. 递进顺序：按照递进或逐渐发展的顺序来排列句子，从一种状态到另一种状态，或从一个观点到另一个观点。
这有助于展示思想或论点的演变过程。
4. 因果顺序：按照原因和结果的关系来排列句子，先描述原因，然后说明结果。
这有助于阐明事物之间的因果关系。
5. 问题和解答顺序：首先提出问题或挑战，然后提供答案或解决方案。
这对解释问题并提供解决方法的文章有用。
6. 比较和对比顺序：首先描述一个主题，然后描述另一个主题，然后比较它们的相似之处和不同之处。
这有助于强调两个概念之间的关系。
7. 主题句和支持句：通常，文章的第一句是主题句，包含文章的主要思想或论点，然后使用支持句来进一步解释和支持这个主题句。
8. 逆序排列：有时候，颠倒句子的顺序可以增加文章的悬念或吸引力。
这在创意写作中常常使用。
9. 时间线或流程图：使用时间线或流程图来可视化句子的排列顺序，这可以帮助您更好地组织文章。
10. 读者的逻辑思维：考虑读者的逻辑思维方式，确保句子和段落的顺序对读者来说是自然而清晰的。
最重要的是，根据您的写作目的和文章的性质选择合适的句子顺序方法，以确保文章的逻辑性和连贯性。
同时，反复审阅和修改文章也是确保句子顺序正确的关键步骤。
整理句子的顺序在写作中，句子的顺序对于文章的流畅度和逻辑性都至关重要。
如果我们无法合理地组织句子，读者就会很难理解我们想要表达的意思。
因此，整理句子的顺序是非常重要的。
以下是一些整理句子顺序的技巧：1. 熟悉主题句一个好的段落通常都会有一个主题句，它通常是段落中的第一句话。
主题句是整个段落的核心，因此熟悉主题句的内容可以帮助我们更好地组织其他的句子。
在整理句子时，我们可以把和主题句相关的句子放在前面。
2. 时态一致在文章中，时态的一致性也很重要。
如果我们在一个段落中使用了不同的时态，读者就会很难理解我们想要表达的意思。
因此，在整理句子时，我们应该确保所有的句子都遵循同一个时态。
3. 词语的逻辑关系词语之间的逻辑关系也可以帮助我们整理句子的顺序。
在一个段落中，我们可能会使用一些转折词、因果关系词、并列词等。
这些词语可以帮助我们组织句子，使其更加连贯。
4. 段落结构除了句子的顺序外，整个段落的结构也很重要。
一个好的段落应该包含至少三个部分：主题句、支持句和句。
在整理句子时，我们可以根据这个结构来排列我们的句子。
5. 首尾呼应在一个段落中，首尾呼应也是一个很好的技巧。
我们可以在句中呼应主题句，这样可以更好地表达我们的意思，使文章更加完整。
6. 可读性最后，我们还需要考虑文章的可读性。
一个好的文章应该具有良好的段落和句子结构，使读者可以轻松地理解我们想要传达的信息。
整理句子的顺序是写作中一个重要的技能。
我们可以利用以上的技巧来组织我们的句子，让文章更加连贯、流畅和易懂。
整理句子的顺序1、巧排句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。
做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
“⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
第一招－－按事情发展的顺序排列第二招－－按时间先后顺序排列第三招－－按空间推移的顺序排列第四招－－按先总述后分述的顺序排列⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
2、技巧：一读（每句），二想（内容），三定（顺序），四排（乱句），五检（对错）。
3、经典分析给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
［例1］（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”老师提示：（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？2. 给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。
句子排序方法引导把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
1、仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
2、综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
3、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位（空间）顺序，也就是按地点转换顺序，又叫移步换景，还是“总分”等。
4、按确定的排列依据排列顺序。
5、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
但在练习中也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际情况的判断再排出正确的顺序。
以四年级上册第四单元第七题为例：（４）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
几只游船正在水面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。
（３）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停。
一阵微风从湖面上吹来，好凉爽啊！（２）青龙湖的景色可真美啊！（１）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。
（５）在湖边的浅水里，十几个孩子正在游泳、嘻戏、打闹，玩得真开心。
按照一般的排序方法可以很快读懂这几话是讲爸爸带到到青龙湖游玩，看到那里美丽的景色。
这几句话重在写景，但开头仍要先介绍赏景的时间、人物及去哪里赏景。
这样整理句子的顺序时，我们能很快找出首句，有了首句才能依次类推。
接着要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。
但在这里就出现了争议，通常赏景的顺序可按从远到近，也可按从近到远。
这里就出现了两个答案：４３２１５和３４２１５。
究竟哪个更符合客观实际一些呢？我们仔细分析一下就清楚了，两种答案的首句和尾句都没争议，问题出现在中间几句，第一种答案按照从近到远，由景到人的顺序进行排列，无论从观察点还是从语言组织上都很有条理。
而第二种答案即使我们认可从远到近的观察点顺序，但从语言的组织以及实际情况上分析，就经不起推敲了。
二年级句子排序的方法与技巧
在给二年级的学生讲解句子排序时，可以采用以下方法和技巧：
1.确定主题和顺序：首先，要确定句子是按照时间顺序、逻辑顺序还是其他顺序排列。
在二年级，主要是让学生理解并掌握简单的因果关系和顺序。
2.使用示范句子：给学生示范一些简单句子的顺序排列，让学生了解什么是首句、尾句等基本概念。
3.故事情境法：利用故事情境帮助学生理解句子之间的关系。
例如，可以讲述一个小故事，然后让学生根据故事的发展来排列句子。
4.图文结合法：利用图片或简笔画等形式，将句子与具体的事物联系起来，帮助学生理解和记忆。
5.填空法：设计一个句子排序的练习，让学生通过填空的方式逐步完成句子的排列。
6.游戏法：通过有趣的游戏来让学生积极参与。
例如，可以让学生们通过团队合作来找出最合理的句子排列方式。
7.复习巩固：定期进行复习和巩固，加强学生的理解和记忆。
可以采用小测验或简单的测试题等方式来评估学生的学习情况。
8.鼓励创新：鼓励学生尝试不同的排列方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
9.注意细节：在句子排序中，注意教授学生注意标点符号的使用，不同的标点可能会改变句子的意思和顺序。
总的来说，对于二年级的学生来说，重点是培养他们对句子结构
的感知和对基本句子顺序的理解。
同时，让他们通过实践活动、故事情境等方式更加生动有趣地掌握句子排序的方法和技巧。
四年级排序进阶练习整理句子的顺序1、巧排句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。
做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
“⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
第一招－－按事情发展的顺序排列第二招－－按时间先后顺序排列第三招－－按空间推移的顺序排列第四招－－按先总述后分述的顺序排列⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
技巧：一读（每句），二想（内容），三定（顺序），四排（乱句），五检（对错）。
给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
［例1］（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”老师提示：（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是（）的时候，在（）公园，发生在（）和（）之间的事。
（3）事情发生的主要人物是（），事情发生的起因是（），被（）发现了，说了（），小军的态度（），结果（）。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
句子排序一、引入：把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
二、排列方法：一般包括以下几个步骤：1、仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
2、综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
3、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等。
4、按确定的排列依据排列顺序。
5、按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
三、分类教学：1、按事情发展的顺序排列在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
首先，要读懂每一句话其次，要想一想短文写了一件什么事然后，根据记叙文的六要素, 找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例如：（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
练习：（）她抓住青藤绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子。
1、巧排句序
这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列,整理成一段通顺连贯的话,以准确表
达作者的写作思路和意图。
做这类练习，可以按以下五个步骤进行：
⑴仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。
“
⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。
第一招－-按事情发展的顺序排列
第二招-－按时间先后顺序排列
第三招－－按空间推移的顺序排列
第四招-－按先总述后分述的顺序排列
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯
为止。
2、技巧:一读（每句），二想(内容)，三定(顺序），四排(乱句)，五检（对错）。
3、经典分析
给叙事短文的句子排序
在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情,叙事的文章,就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素,即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？
首先，要读懂每一句话；其次,要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果,这样,理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
［例１］
(）小军玩得口渴了,买了一根冰棍儿吃。
()小丽看见了,连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（)小军听了不好意思地点点头。
()她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”
老师提示:
（1)请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（２)请你再读一遍句子,想一想:这篇短文写的是的时候,在公园，发生在和之间的事。
(3）事情发生的主要人物是,事情发生的起因是,被发现了,说了,小军的态度，结果。
(4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
２. 给状物短文的句子排序
状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么？
首先,要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次，再读懂每一句话;然后,确定短文是写静物还是写动物;最后，按照写状物的方法给短文排序。
例１
（)它的花,就像五角星,远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
(）茎的顶端,顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。
(）瞧,它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的。
（)最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了。
(）四季海棠真是美丽极了!
老师提示：
1. 你读一读上面的句子,想一想,每句话的意思你是否读懂了。
2. 请你再读一遍句子,想一想：这篇短文写的是花。
作者先概括写了花。
3.想一想作者是按什么顺序观察花,写花的？
(作者通过具体的描述,形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状,以及它们的特点。
）
４. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗?
３．给写景短文的句子排序
写景的短文,是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。
可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
排序的方法是什么?
弄清作者是按什么顺序写的,再排序。
例1
（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
()晋察冀边区的北部有一条还乡河。
(）河边有个小村庄。
(）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
（)芦花开的时候,远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
()河里长着很多芦苇。
老师提示：
1. 读一读上面的句子，想一想,每句话的意思你是否读懂了。
２. 请你再读一遍句子,想一想：这篇短文写的是的景色。
3．想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？
4. 想一想:“河边有个小村庄。
”这一句放在前面还是后面好?
5. 根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序,和老师的一样吗?
４. 给写人的短文的句子排序
写人的短文,就是以人物描写为主的短文。
写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。
”写人的短文，要抓住两点来分析排序,第一点:弄清写的谁的事。
第二点:弄清作者想赞扬这个人什么?或想说明什么道理。
4、练一练
()这时，出乎人们意料的事发生了:母树袋熊扑了过去,抓住小熊,对准它的屁股痛打了一顿。
小熊痛得不停地哀叫着。
（)望着抖动不已的细树枝，母树袋熊心急如焚。
（）从此以后，这头小树袋熊再也不敢爬细树枝了。
（）最后,总算谢天谢地，小树袋熊平安地下来了。
( ）有一天，一头顽皮的小树袋熊爬上了母熊爬不上去的细树枝。
（）澳大利亚的特产珍兽树袋熊长相奇特而有趣,是一种人见人爱的动
物。
这种动物居住在郁郁葱葱的树林里。
５、做一做
1、按事情发展的顺序，把下面的句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。
（）他想,这是谁丢的，真不讲卫生。
（)忽然,他看见地上有一团白白的东西。
（）下课了,张良在操场上玩。
ﻫ（）他赶紧弯下腰把它捡了起来。
( )走近一看，原来是一团废纸。
2、按照时间顺序排列
()地面上，屋顶上,到处白茫茫的。
( ）一会儿功夫,狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。
（）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。
（ )天空架起一道彩虹，多美啊!
( ）不一会,风停了，雨止了,太阳出来了。
３、按照方位排列
(）碧溪河从村前流过。
( ）村后是一望无际的桑园。
ﻫ( )我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
ﻫ( )河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
（ )春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
４、按照总分顺序
( )有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（）桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
( ）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（)凤凰树开了花，开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
6、老师要考考你啦。
(）小船顺着水流向前漂去。
（）看着一只只小船漂远了,我们心里在说：“小纸船, 希望你漂到大海去。
”(）星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。
（)我们拍着手，沿着小溪追着小船。
( ）我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。
()就这样结了断，断了结,一连结了七次,都没有结成。
（)布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。
（）可蜘蛛并不灰心,照样从头干起。
(）忽然,一阵大风吹来，丝断了，网破了。
(）直到第八次终于结成了一张网。
()蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。
()四条粗壮的腿,有的直，有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。
()写字台上摆着我的小瓷象,它是我最喜欢的玩具。
（）长长的鼻子向上翘着，好像在左右摆动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。
（）小象屁股后面的那条又小又细的尾巴,从正面看,根本发现不了。
（)脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵，微微掀起,像是一张一合地扇动着。
(）它全身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条纹。
（）星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。
( )在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。
( )有一天中午回到家,我看书入了迷,竟然忘了吃饭。
( )一有时间，我就捧着书专心地读起来。
（)我很喜欢看书。
( ）我高兴极了，连忙打开书看了起来。
( )几个同学找我去玩,我都拒绝了,在家里埋头读书。
