加强国防教育中小学国防教育主题班会动态PPT模板

装甲车
水陆两栖坦克
20
2020/6/17
人民军队的现代化建设，极大地提高了 中国的国防总体实力和防卫作战能力， 为保卫祖国的领土完整和国家统一铸起 了一道坚固的钢铁长城，为改革开放和 现代化建设提供了坚强有力的安全保证。
21
第四章 我国国防事业的发展历程
2020/6/17
22
抗美援朝
1950年6月25日，朝鲜内战爆
发。美国为了维护其在亚洲的霸
权地位，推行侵略政策，立即出
兵干涉。美国总统杜鲁门发表声
明,宣布派兵入侵朝鲜,并令美国
2020/6/17
海军第7舰队侵入台湾海峡,侵占
23
2020/6/17Βιβλιοθήκη 24原子弹成功爆炸
2020/6/17
氢弹成功爆炸
东方红一号卫星发射成功
25
2020/6/17
钱三强 (1913-1992) 浙江省湖州市人， 核物理学家，中国科学院院士。 为第一颗原子弹和氢弹的研制成功作出重要贡献。
中小学国防教育主题班会
2020/6/17
1
2020/6/17
国防的涵义 我国基本国防情况 我国现代化国防建设 我国现代化国防建设
2
第一章 国防的涵义
2020/6/17
3
2020/6/17
国防，就是国家的防务，是国家为防备 和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主 权统一、领土完整和安全所进行的军事活动， 以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、 教育等方面的活动。
防教育法》，其中第十二条规定：“国家设立全民国防 教育日。”
２００１年８月３１日，九届人大常委会第23次会议确
定每年９月的第三个星期六为全民国防教育日。这是中

中
小
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最一显般著是的在表基现本是的学说习、成写绩、不读良、，算学、习推能理力数较学弱方。面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他一们般还是有在情基绪本、的行说为、方写面、读的、问算题、。推而理学数习学困方难面儿能童力最不典足型。最一他显般们著是还的在有表基情现本绪是的、学说行习、为成写方绩、面不读的良、问，算题学、。习推而能理学力数习较学困弱方难。面儿能童力最不典足型。最他显们著还的有表情现绪是、学行习为成方绩面不的良问，题学。习而能学力习较困弱难。儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型一最般一显是般著在是的基在表本基现的本是说的学、说习写、成、写读绩、、不读算良、、，算推学、理习推数能理学力数方较学面弱方能。面力能不力足不。足他。们他还们有还情有绪情、绪行、为行方为面方的面问的题问。题而。学而习学困习难困儿难童儿最童典最型典最型显最著显的著表的现表是现学是习学成习绩成不绩良不，良学，习学能习力能较力弱较。弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他一们般还是有在情基绪本、的行说为、方写面、读的、问算题、。推而理学数习学困方难面儿能童力最不典足型。最一他显般们著是还的在有表基情现本绪是的、学说行习、为成写方绩、面不读的良、问，算题学、。习推而能理学力数习较学困弱方难。面儿能童力最不典足型。最他显们著还的有表情现绪是、学行习为成方绩面不的良问，题学。习而能学力习较困弱难。儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。

02
国防教育可以让小学生了解国家安全形势和安全防范知识，提
高安全意识和自我保护能力。
培养小学生的纪律和集体主义精神
03
国防教育要求小学生遵守纪律、听从指挥、协同作战，有利于
培养他们的纪律性和集体主义精神。
小学生国防教育的主要内容
国家历史、文化和传统教育
让小学生了解国家的历史、文化和传统， 增强对祖国的认同感和自豪感。
案例二：现代国防力量展示
总结词
展示我国现代国防力量，增强学 生的自豪感和自信心。
详细描述
介绍我国现代国防力量，包括军 队建设、武器装备、科技实力等 方面，让学生了解我国在国防建 设方面的成就和优势。
案例三：国防教育实践体验
总结词
通过实践体验，让学生更加深入地了 解国防教育。
详细描述
组织一些国防教育实践活动，如军事 训练、模拟战斗等，让学生在实践中 体验军人的生活和职责，增强国防意 识。
让学生了解当前国家安全形势， 认识到国防的重要性。
培养国家安全意识
引导学生树立国家安全意识，自觉 维护国家安全。
增强国防观念
通过教育让学生认识到自己是国家 安全的保卫者，增强国防观念。
培养基本军事技能
学习基本军事知识
培养纪律意识
让学生了解基本的军事知识，如军衔 、军种、武器装备等。
通过军事训练，培养学生的纪律意识 和团队协作精神。
国防教育实践活动的形式
军事训练
通过军事训练，让学生了解军事基 本知识和技能，培养他们的纪律性
和团队协作精神。
参观军事博物馆
通过参观军事博物馆，让学生了解 国家历史和军事发展历程，增强他
们的国家自豪感和荣誉感。
模拟军事演习

提高国家安全意识
主题班会的目的与意义
加强青少年国防教育 ，提高国家安全意识
帮助青少年树立正确 的世界观、人生观和 价值观
培养青少年爱国主义 精神，增强民族凝聚 力
国防主题班会的历史与发展
从20世纪50年代开始，我国逐 渐开展国防教育课程
近年来，越来越多的学校开始重 视国防教育，并开展相关主题班
会活动
持续改进
根据反馈信息，不断调整和优化班会内容和形式，提高班会效果。同时，加强与 其他班级、学校之间的交流和合作，共同推进国防教育的发展。
THANKS
感谢观看
注意事项
注意活动安全，避免意外事故发生；关注学生参与度，确保每个学生都能参与 其中；及时总结反馈，不断完善班会设计和实施方案。
05
CATALOGUE
国防主题班会效果评估与反馈机制建立
效果评估指标体系构建
知识掌握程度
通过测试、问卷等方式评估学生对国防知识的掌 握情况。
情感态度变化
观察学生在班会后的情感态度变化，判断是否增 强了对国防的认同感和责任感。
青少年国防意识现状分析
缺乏全面深入的国防知识
当前青少年对国防的认识大多停留在军训、武器装备等表面现象 ，缺乏对国防政策、战略、历史等方面的了解。
国防意识淡薄
部分青少年对国家安全和国防建设的重要性认识不足，缺乏危机意 识和责任感。
国防教育缺失
一些学校和家庭在国防教育方面存在空白，没有将国防教育纳入日 常教育体系。
1 2
问题诊断
根据效果评估结果，诊断学生在国防知识、情感 态度、行为习惯等方面存在的问题。
改进措施
针对诊断出的问题，制定相应的改进措施，如加 强知识讲解、开展实践活动、进行心理辅导等。

居安思危
“天下兴亡，匹夫有责”—
—顾炎武
什么是国防教育？
国防教育是国家根据国防的目的和要求,对公民实 施的以爱国主义为核心,以爱国主义为核心，以国 防形势、国防历史、国防常识、国防科技、国防 法制、军事技能为主要目的的教育活动，以增强 全民国防观念,自觉履行国防义务。
国防教育是指通过一定的战争观、国防安全观、 利益观以及国防知识，对全体军民施加影响，培 养公民的防卫观念和尚武精神，自然维护民族利 益，保卫国家安全，防止外来侵略的活动过程。 其目的是为了强化国防观念，增强国防意识。
还有很多，很多……
我们的祖国，就是这样一步 步走过来，历经沧桑……
今天，我们的国家强大起来了，国家 经济发展越来越好，人民的生活越来 越幸福，杨利伟叔叔乘坐“神舟五号” 实现了中国人征服太空的梦想，2008 年，我国还成功承办了奥运会……
面对着繁荣富强的祖国，相信每一 个中国人都会激动万分，让我们一起高 喊：
爱是分享
团队合作、互相信任， 是获得成功的关键。所以， 我们在班集体当中，就要 团结友爱，互相信任，互 相帮助，无论痛苦和快乐， 大家一起分享。这，就是 爱。
爱是力量
也许我们每个人的力量都是都很 小，但每个人都拿出一点点爱，汇合 起来，就是大大的爱。在班集体中， 老师期待大家每个人都发挥自己的长 处，贡献出自己的一点点力量，那样 我们的班级就有大大的力量。
爱是承担
1、遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规。 2、团结友爱，帮助有需要的同学。 3、努力学习，积极上进，争取进步。 4、班干部起好带头榜样作用，认真工作，管
理班级；值日的同学认真完成值日任务。
每个人都承担起自己的人物，这就是 爱。在家爱家，在学校爱学校，在班级 爱班级，这样，我们都可以做到爱国。

01
国防教育将更加注重多元化，不仅限于军事知识，还将涵盖政
治、经济、文化等多个领域。
信息化
02
随着信息技术的发展，国防教育将更加注重信息化，利用数字
技术提高教育效果。
社会化
03
国防教育将更加注重社会化，通过多种渠道和方式，让更多的
人了解国防知识，提高全民国防意识。
新技术的应用与探索
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术模拟战争场景，让学生身临其境地感受战争的 残酷和破坏，增强国防意识。
成任务。
课堂纪律遵守
注意学生在班会期间是否遵守纪 律，有无出现分心、吵闹等行为
。
教育效果的评估
知识掌握程度
通过提问、测试等方式了解学生对国防知识的掌 握情况。
情感态度变化
观察学生在班会后的情感态度是否发生变化，如 对国防的认识是否更加深入。
行为习惯养成
评估学生在日常生活中是否能够将国防意识转化 为实际行动，形成良好的行为习惯。
传承红色基因
向小学生介绍革命历史和英雄事迹，传承红色基因，培养他们的爱国主义情怀和 革命精神。
03 主题班会的设计 与实施
班会主题的选择
01
02
03
爱国主义教育
通过介绍国家历史、文化 和英雄人物，培养学生的 爱国情怀。
国防知识普及
向学生பைடு நூலகம்授基本的国防知 识，增强学生的国防意识 。
安全教育
强调个人安全和国家安全 ，提高学生的自我保护能 力。
增强民族自豪感
通过介绍国家的历史、文化和成 就，使小学生更加了解和热爱自 己的国家，增强民族自豪感和自 信心。
国家安全知识的普及
基本国家安全知识
向小学生普及国家安全的基本概念、 国家安全体系和国家安全法律法规等 方面的知识。

心系国防有你有我 中小学生国防教育主题班会 aaaa a 中华人民和国万罗([世界人民太阻吉万
国防的涵义 我国基本国防情况 我国现代化国防建设 录 我国国防事业的发展历程 命, 日万岁
国防的涵义 早共和国万岁 世界人民大园
什么是国防? 国防,就是国家的防务,是国家为防备和抵抗侵略,制止武 装颠覆,保卫国家的主权统一、领土完整和安全所进行的军事活动 以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。 爵司
强大的国防 科学技术 人民群众 国家、民族生存与发展的基本条件建设强大国防的根本动力 建设强大国防的力量源泉 经济发展国家的统一和民族的团结 国防强大的基础 国防强大的关键
同学们,也许有人就会问了:“我们生活在祖国这么强大、 和平的时代,还需要学习国防知识吗?” 这个完全有必要!
当前，初中体育教学工作面临学生兴趣不足、教学模式单调等困境。初中体育教师应当强化这方面的研究，为教育教学活动增加创新因素，尤其是要提高体育教学的趣味性和生动性，使其对学生具有更强的吸引力，有助于教学活动的顺利开展。体育游戏是初中体育教学的重要载体，能够有效增强教学效果，降低学生的训练难度，帮助学生放松身心，等等，这一教学训练模式应当在体育教学中得到了广泛运用。笔者主要针对初中体育教学中体育游戏的作用及其运用要点进行分析。 一、初中体育教学中体育游戏的作用 1.体育游戏能够增强教学吸引力。游戏对学生而言具有比训练活动更大的吸引力，不仅小学生如此，初中生也同样。在枯燥乏味的体育训练中增加游戏环节，能够让学生精神为之一振，一扫对体育学习枯燥乏味的消极情感，更积极地投入体育训练活动中，这样的效果对体育教学活动的顺利开展具有积极意义。 2.体育游戏能够降低学生的训练难度。初中体育教学中，许多有一定难度或讲究技巧的动作需要学生进行反复训练，如篮球的运球动作、投篮动作、排球的正面垫球动作等。这样训练时间长了会消耗学生体力，让他们感到枯燥乏味，而进行体育游戏能够让学生的注意力从身心疲劳方面转移到兴趣投入上，有效提高学生对体育学习的投入程度，不知不觉地训练巩固技巧动作。 3.体育游戏能够实现放松身心的目标。体育教学中无论是教学之前的热身运动，还是活动之后的放松运动，对学生的身心保护都具有积极意义。以轻松的体育游戏代替传统的跑步、体操动作，具有显著的教学效果，让学生在轻柔的游戏动作中达到舒缓身心的目的，将对下一节课学习的影响降到最低。 二、体育教学中运用体育游戏的要点分析 在初中体育教学中加入体育游戏，是对体育教学模式与过程的优化调整，使教学活动更具吸引力，提高教学的趣味性和实效性。体育游戏主要来自于两个方面：一方面是对体育教学中的技能动作进行改造，另一方面是对现有的游戏进行优化并加入动作训练内容。无论是哪一种方式，其最终目的都是提高学生对体育学习的兴趣程度，帮助学生有效地掌握动作要领。笔者在体育教学中主要从四个方面入手，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用。 1.运用体育游戏开展热身活动，提高学生的学习兴趣。在每一节室外课的教学之前，笔者都组织学生进行热身运动，让学生的身体进入运动状态，防止突然运动引发的身体功能损害，这对学生的身心保护具有重要作用。过去的教学活动中，笔者经常采用跑步、做操这样的热身方式，但学生兴趣不浓，积极性不高，直接影响到接下来开展的体育教学活动。笔者在体育游戏的运用方面将其与热身运动结合起来，在运动热身方面进行男女分组，男生进行蛇形跑小游戏活动，女生进行踢毽子活动，这样的运动同样具有热身作用。学生在蛇形跑和踢毽子小游戏中兴趣非常浓，投入程度也高，较好地发挥了热身作用，同时为接下来的体育教学奠定了良好的情感基础。 2.运用体育游戏强化技能训练，改变枯燥乏味的现状。体育教学中不乏某些技能动作的强化巩固训练，如篮球投球训练，对学生身体各部位的协调性、动作角度力度等方面都有较高的要求。为了增强训练效果，某些教师组织学生进行反复的投篮训练，学生兴趣可想而知。笔者在教学中进行了改进，将学生分为几个小组，要求学生分小组开展训练，每一个小组之中都有篮球投篮动作训练较好的学生作为队长。经过一段时间的训练之后分小组开展投篮训练游戏活动，每进一球得两分，每错失一球倒扣两分，让小组之间开展游戏竞赛活动。这样的模式一下子调动了学生的积极性，为了本小组能够胜出，每一位学生都对投篮动作的技巧性进行分析研究，并开展巩固训练，将被动训练转变为主动训练的模式。每个小组都进行了充分准备，在接下来的投篮分组比赛中，笔者欣喜地发现，学生对投篮动作技巧的把握明显强化，达到了事半功倍的训练效果。由此可见，以训练游戏活动代替机械训练，不仅能够激发学生训练的兴趣，而且对强化技巧把握效果也具有极大作用。 3.运用体育游戏培养协作精神，开展体育精神教育。在体育教学中，教师要注意对学生的思想教育，不仅要让学生掌握某些体育知识，提高体育技能水平，还要让学生在体育训练中增强团队协作意识，这对于学生未来的发展具有重要意义。笔者在教学中以体育游戏为基础，充分培养学生的团队协作能力，取得了较为明显的成效。例如在篮球运球训练中，笔者专门组织了50米运球往返跑接力游戏活动，要求学生每五人一组，每四组开展比赛，通过一位学生往返接力的方式将球交给下一位学生，最终动作不违规、用时最少的小组胜出。在这样的游戏活动中，学生不仅训练了运球技巧，而且增强了合作意识，这对于培养学生的团队协作意识具有明显的促进作用。 4.运用体育游戏舒缓学生的身心，消除激烈运动的影响。在每一节体育室外课的激烈运动之后，学生都会出现一些明显的疲劳感，这样的情感状态会对学生下一节课的学习产生影响。此时就需要通过一些舒缓活动调节学生的身心状态，让他们的身体逐步回归到正常状态。笔者在这一环节发挥了体育游戏的作用，选取了一首较为舒缓的轻音乐作为背景，带领学生自编自导一套放松操。在激烈的运动之后，全班学生一起随着音乐做动作，消除疲劳。这样的放松操游戏活动能够较好地调节学生的身心状态，将激烈运动带来的身心影响降到最低。 综上所述，在初中体育教学中，广大教师应当重视体育游戏运用的研究，结合教学内容与学生的身心特点灵活运用游戏，在游戏方式、游戏内容、游戏使用契机等方面加强研究，从而提高教学成效。 引言 初中英语阅读课是初中课程中重要的组成部分之一，随着教育的不断改革，学科核心素养的培养逐渐受到重视，被越来越广泛的应用到教学过程中去，学科的核s心素养培养对于每一门学科的教师来说，都是一个不小的挑战。教师在教学的过程中，要不断的进行创新改革，优化教学模式与教学方案，从而提升教学质量，培养学生综合性发展。初中英语要注重对于学生核心素养的培养，培养全面人才，英语阅读课的教学可以很好的促进学生语言能力的提高。 一、合理有效的进行英语阅读 在英语课阅读的教学过程中，英语教师要善于观察学生的实际情况，在课堂上增加师生之间的互动，从而提高初中生的英语实际运用能力与语言素养能力。英语在选择授课阅读材料时，需要根据教学的实际情况与性格特点，选择适合学生的英语学习情况，且英语程度不是很难。如果选择的英语阅读程度过难，会导致英语较差的?W生跟不上学习的进度，很可能导致这部分学生对英语的学习失去信心，从而自暴自弃，失去了对于英语学习的积极性。 在进行阅读的过程中，教师还需要鼓励学生边读边思考，培养学生自主学习能力和理解能力。初中英语主要培养的是初中生对于学习英语的兴趣和阅读习惯，教师在进行英语阅读教育过程中，要注意将学生放在主导地位，引导学生对阅读材料进行思考。在阅读开始之前，教师可以对学生提出问题，让学生带着问题阅读，使学生能够更好的理解阅读内容，并同时增加师生之间的互动。 例如：在初中七年级上册Module 9 A trip to the zoo（外研版）这一课中，文章主要讲解的是去动物园的旅行，教师在组织学生进行阅读的过程中，可以要求学生进行分部分朗读，以此来调动英语阅读课堂的学习氛围，此课程的内容贴近学生的日常生活，且具有一定的实用性，一定程度上能够激发学生对于英语学习的热情与积极性，更好的培养学生的阅读理解能力，促进核心素养的形成。 二、根据学生基础不同，进行不同的教学 根据学生的英语基础不同，进行实行不同的教学方法，让全体学生都能提高英语阅读水平。英语教师在日常的教学过程中，对学生进行观察了解，根据学生英语阅读能力的基础和性格特点，来将学生进行划分等级，将英语阅读能力较好的学生划分为优秀水平、英语阅读能力一般的学生划分为良好水平、将英语基础较差的学生划分为一般水平。英语教师在对优秀水平的学生进行英语阅读教学的过程中，要注意这部分学生阅读材料的难度，注重提升其阅读技巧的培养。对于良好水平的学生来说，英语教师应该注重其阅读理解能力的培养，在原有的基础上巩固基础知识，小幅度提升其英语阅读技巧，向优秀水平的学生发展。基础较差的一般学生，英语教师要注重培养其对于英语学习的兴趣，提高其对英语的热情和积极性。 例如：初中英语七年级下册Module 9 Story time （外研版）这一课程中，教师可以针对这一课程的内容，提出三个问题：“（1）What stories do you know ？（2）How many English stories do you know ？（3）Can you name these English stories？”根据问题的难易程度不同，让学生根据这些问题进行思考，一定程度上拓宽书本上的知识，让英语阅读基础不同程度的学生都能够参与到英语阅读的学习当中去。 利用这种层次教学的方法，可以使全体学生都参与到英语阅读的过程中去，一定程度的激发学生对于英语阅读的热情与积极性，使全体学生都参与到英语阅读课堂的互动中，提高全体学生的英语阅读水平，提高教师的教学质量与教学效率，提高学生对于英语核心素养能力，最大程度发挥出此种教学方法的作用。 三、结束语 初中英语阅读教学需要英语教师在教学的过程中不断地进行探究研讨，不断进行改革创新，总结出适合学生的英语阅读的教学方法。以此，来培养初中生的语言能力与自主学习能力，锻炼学生的思维能力。初中英语阅读教学在培养学生核心素养的形成上起着重要的作用，通过锻炼学生英语阅读能力，可以很好的培养学生的英语学科核心素养，提高学生的英语素质，为以后的英语学习奠定良好的基础，培养出综合性的人才。

在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
主要目的是通过普及国防知识，培养爱国主义精神，
增强国防意识，提高国防观念，自觉热爱军队，为建设 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。