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过去完成时教案教案主题：过去完成时教案对象：初中英语学生教学内容：过去完成时的用法、句式、注意事项等教学目标：1. 学会过去完成时的用法及句式。
2. 能够正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
3. 了解过去完成时与其他过去时态的区别。
教学重点：1. 过去完成时的基本用法。
2. 过去完成时的句式和变换。
教学难点：1. 过去完成时与其他过去时态的区别。
2. 过去完成时的注意事项及使用时的问题解决。
教学准备：课文、教材、课件、白板、笔教学过程：Step 1：引入1. 引入过去完成时的概念及用处，引发学生关于过去完成时的疑问。
2. 引导学生回忆一下一般过去时和过去进行时的用法，为过去完成时的引入做铺垫。
Step 2：讲解过去完成时的概念和基本用法1. 过去完成时的定义：表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
2. 过去完成时的句式：had + 过去分词。
3. 过去完成时的用法：a. 主要用于描写先后发生的过去动作或状态。
b. 强调过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
4. 通过实例来讲解过去完成时的用法。
Step 3：练习1. 给学生一些使用过去完成时的句子，要求学生用过去完成时进行句子的变换。
2. 给学生一些填空题，要求学生用适当的过去完成时形式完成句子。
Step 4：知识拓展1. 与其他过去时态的区别：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态，而一般过去时和过去进行时则表示在过去某一时间的动作或状态。
2. 提醒学生注意过去完成时的特殊句式和异常用法。
Step 5：总结归纳1. 与学生一起总结过去完成时的用法、句式以及注意事项。
2. 强调学生在实际运用中需要注意的问题。
Step 6：作业布置1. 布置一些关于过去完成时的作业，巩固学生的知识掌握。
2. 布置一些写作练习，要求学生运用过去完成时进行句子的叙述。
教学反思：通过本次教学过程，学生能够了解到过去完成时的基本概念和用法，并能正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
过去完成时教案教学目标：知识目标：通过复习使学生巩固有关过去完成时有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
重点和难点：1、正确使用过去完成时解决时态问题。
2、过去完成时和一般过去时的区别。
课型：复习课教法：讲解练习相结合教具：课件教学过程一、复习导入1、复习了解英语中的7种时态。
2、结合历届高考试题分析对时态知识的考察情况。
何时态都是“时间”与“动作的意义”的结合。
过去完成时的时间很明显是“过去”；其动作的意义就是已经发生，换句话说就是完成了的情况。
复习时应注意四点。
二. 结构过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。
例如：I had learned 2，000 English words by the end of last term. 到上学期期末为止我已经学了2，000个英语单词。
三.实质过去完成时表示在过去了的某个时间或动作之前所发生的动作，其实质就是“过去的过去”。
例如：When the teacher came into the classroom， Liu Hong had gone home. 当老师走进教室时，刘红已经回家了。
（“回家”发生在过去的动作“走进”之前）四.搭档1. “介词by +含一般过去时态的句子”。
介词by 本身表示“在……之前；到……为止”。
例如：Edison had built a chemistry lab by the time he was ten. 爱迪生十岁的时候就已经建立了一个化学实验室。
2. “时间状语从句”。
例如：When my mother got home， I had already done 10 maths problems. 当妈妈到家时，我已经做了十道数学题。
3. “宾语从句”或“间接引语”。
例如：The teacher asked if we had finished doing our homework. 老师问我们是否做完了作业。
过去完成时教案一、教学目标1.了解过去完成时的构成和用法；2.能够正确运用过去完成时表达过去的先后顺序；3.能够正确使用过去完成时与其他时态进行区分。
二、教学重点1.过去完成时的构成；2.过去完成时的用法。
三、教学难点1.过去完成时与其他时态的区分；2.过去完成时的使用方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引入过去完成时的概念，如：•你们在日常生活中使用过哪些时态？•你们知道过去完成时是什么吗？•过去完成时和其他时态有什么区别？2. 讲解1.过去完成时的构成过去完成时由“had + 过去分词”构成，表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
例如：•I had finished my homework before my mother came back home.（我在我妈妈回家之前已经完成了作业。
）•They had been to Beijing before they went to Shanghai.（他们在去上海之前已经去过北京了。
）2.过去完成时的用法过去完成时通常用于以下情况：•表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态；•表示过去某个时间点或动作之前的持续状态；•表示过去某个时间点或动作之前的结果。
例如：•I had studied English for 5 years before I went to America.（我在去美国之前已经学了5年英语。
）•She had been waiting for the bus for half an hour before it finally arrived.（她在公交车到达之前已经等了半个小时了。
）•He had lost his key, so he couldn’t get into the house.（他丢了钥匙，所以进不了房子。
）3. 练习1.选择题2.I _______ my breakfast before I went to school. A. had B. have C. has D. having3.She _______ her homework before she watched TV. A. had finished B. finishedC. has finishedD. finishing4.They _______ to the cinema before they went to the park. A. had been B. havebeen C. has been D. being5.He _______ his phone at home, so he couldn’t answer the call. A. had left B. leftC. has leftD. leaving6.We _______ the movie before it started to rain. A. had seen B. saw C. have seenD. seeing7.句子翻译8.我们已经吃过晚饭了，所以我们去看电影了。
一、教学目标：1. 让学生理解过去完成时态的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时态进行交流和表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 过去完成时态的定义和结构。
2. 过去完成时态的用法和注意事项。
3. 过去完成时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 过去完成时态的结构和用法。
2. 如何在实际语境中运用过去完成时态。
四、教学难点：1. 过去完成时态与一般过去时态的区别。
2. 过去完成时态在复杂句子中的运用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生实践过去完成时态的运用。
3. 练习法：设计各种练习题，巩固学生对过去完成时态的掌握。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式，编写剩余的十个章节。
六、教学准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 练习题和答案，用于巩固学生对过去完成时态的掌握。
3. 教学素材，如故事、图片等，用于创设语境，让学生在实际情景中运用过去完成时态。
七、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾一般过去时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解过去完成时态的定义、结构和用法，让学生明确概念。
3. 示例：给出一些过去完成时态的例句，让学生观察并分析其结构特点。
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固过去完成时态的用法。
5. 应用：创设实际语境，如故事、角色扮演等，让学生在实践中运用过去完成时态。
八、课堂小结：1. 回顾过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 强调在实际语境中运用过去完成时态的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多练习使用过去完成时态。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固对过去完成时态的掌握。
2. 运用过去完成时态编写一个小故事，展示自己的实际应用能力。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，如学生对过去完成时态的掌握程度。
过去完成时教案资料
一、教学内容
本节课的教学内容为英语过去完成时（Past Perfect），旨在帮助学生掌握其结构及其在句中的用法。
二、教学目的
1.掌握过去完成时的结构及其在句中的用法。
2. 能够运用过去完成时熟练地进行口语表达及书写。
三、教学重点
掌握过去完成时的结构及其在句中的用法。
四、教学难点
1. 过去完成时所要使用的动词形式，即“had＋过去分词”。
2. 过去完成时在句子中使用的时间状语。
五、教学准备
1. 一份关于过去完成时的教学ppt。
2. 作业本。
六、教学过程
Step 1 热身活动
1. 老师带领学生表演一个小节目，例如一段英文对话、一个英文童话剧等，预习当堂课内容。
2. 通过游戏形式，让学生复习过去完成时的时间状语。
Step 2 概念讲授
1. 让学生观看过去完成时的ppt，清楚的了解这一时态。
2. 老师结合实例，带领学生练习过去完成时。
Step 3 巩固练习
1. 老师出题，让学生分组协作活动：用过去完成时补全对话。
2. 让学生讨论：它与过去时的区别。
七、课后作业
1. 让学生回答以下问题：过去完成时能表示什么时间？
2. 让学生运用过去完成时书写一段话。
《过去完成时》教学设计过去完成时教学设计
教材
选择一篇包含过去完成时的文章或短文，如英语教材或新闻报道。
目标
- 学生了解过去完成时的用法
- 学生能够使用过去完成时来描述过去某个动作或事件在另一个过去时间点之前完成。
教学步骤
1. 介绍过去完成时的定义和使用方法。
可以使用示意图或例句来帮助学生理解。
2. 提供一些例句，并与学生们一起分析每个例句中的过去完成
时的用法和意义。
3. 选择一些与所选文章或短文相关的例句，让学生们尝试使用
过去完成时来描述过去某个动作或事件在另一个过去时间点之前完成。
4. 学生们独立阅读所选文章或短文，并标出其中的过去完成时。
5. 学生们分组讨论所阅读的文章或短文，分享他们所标出的过
去完成时，并讨论这些过去完成时在文章或短文中的用法和意义。
6. 提供一些练，让学生们使用过去完成时来回答问题或编写段落。
练示例
1. 你在哪个时间研究了过去完成时？
我已经研究过去完成时了。
2. 你已经完成作业了吗？
是的，我已经完成了。
3. 描述一下昨天晚上发生的事情。
昨天晚上我已经吃过晚饭了，然后看了一部电影。
总结
通过以上的教学设计，学生们能够了解过去完成时的用法，掌握使用过去完成时来描述过去某个动作或事件在另一个过去时间点之前完成的能力。
并通过练习来巩固所学知识。
初中教案巧用时态表达过去经历教案一：使用过去完成时表达过去的先后关系目标学习时态：过去完成时教学目标：1. 学生能够理解和正确使用过去完成时来表达过去的先后关系。
2. 学生能够运用过去完成时来描述过去的经历。
教学内容：1. 过去完成时的句子结构和用法。
2. 过去完成时与一般过去时的区别与联系。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过回忆一段自己的过去经历来引入过去完成时，激发学生的学习兴趣。
2. 理解和归纳过去完成时的用法（15分钟）教师通过语言示例和练习引导学生理解过去完成时的用法，并总结过去完成时的句子结构。
3. 运用过去完成时进行对话练习（20分钟）学生分成小组，依次进行对话练习，通过使用过去完成时来描述自己的过去经历。
4. 拓展应用（10分钟）学生分组进行小组活动，每个小组选择一个领域（例如旅游、运动、科技等）并设计一段对话，使用过去完成时来表达过去的先后关系。
5. 小结（5分钟）教师对本节课所学的过去完成时进行总结概括，并强调过去完成时的用法和句子结构。
教案二：使用过去进行时表达过去的持续性动作目标学习时态：过去进行时教学目标：1. 学生能够理解和正确使用过去进行时来表达过去的持续性动作。
2. 学生能够运用过去进行时来描述过去的经历。
教学内容：1. 过去进行时的句子结构和用法。
2. 过去进行时与一般过去时的区别与联系。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过给出一张过去的照片，让学生根据图片描述当时正在发生的事情来引入过去进行时。
2. 理解和归纳过去进行时的用法（15分钟）教师通过语言示例和练习引导学生理解过去进行时的用法，并总结过去进行时的句子结构。
3. 运用过去进行时进行对话练习（20分钟）学生分成小组，依次进行对话练习，通过使用过去进行时来描述自己过去正在进行的活动。
4. 拓展应用（10分钟）学生分组进行小组活动，每个小组选择一个场景（例如学校、家庭、公园等）并设计一段对话，使用过去进行时来描述过去正在发生的事情。
过去完成时教案教案主题：过去完成时教学目标：1. 学习过去完成时的用法和结构；2. 能够正确使用过去完成时来表达过去的动作或状态；3. 恰当地运用过去完成时来讲述过去的经历。
教学重点：1. 理解过去完成时的用法和结构；2. 掌握过去完成时的基本句型；3. 运用过去完成时讲述过去的经历。
教学准备：1. 教材：教科书、笔记本；2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
教学过程：Step 1：导入1. 主持教师可以通过一张图片或一段视频来引入过去完成时的话题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
Step 2：呈现1. 通过多媒体设备展示过去完成时的用法和结构的规则，并带着学生一起学习和明确掌握；2. 展示过去完成时的基本句型及例句，并引导学生理解和记忆。
Step 3：练习1. 分发练习题，让学生根据句意填写正确的过去完成时形式；2. 在学生完成练习后，进行批改和解析，纠正他们的错误并解答疑惑。
Step 4：拓展1. 让学生分组进行小组活动，让每个小组成员在过去完成时的情况下轮流问问题和回答问题，以练习和巩固过去完成时的用法和结构；2. 结束小组活动后，让每个小组选一位学生代表表演他们的对话，以展示他们的学习成果。
Step 5：归纳1. 主持教师总结过去完成时的用法和结构，并强调细节和要点，确保学生理解和掌握；2. 让学生记下重点内容，以便复习和记忆。
Step 6：作业布置1. 布置相关的作业，如完成教科书上的相关练习或写一篇关于过去完成时的短文；2. 提醒学生按时提交，以便及时纠正和指导。
Step 7：课堂总结1. 主持教师进行本节课的总结，强调过去完成时的重点和要点；2. 引导学生提出问题和疑惑，回答他们的疑问。
教学反思：通过本节课的教学，学生对过去完成时有了初步的了解和基本的掌握，他们通过练习和活动提高了运用过去完成时的能力，同时也激发了他们对语法知识的兴趣。
在教学过程中，可以通过多种形式和活动引导学生多次使用过去完成时，加强他们对该时态的理解和学以致用的能力。
Teaching plan
设计教师:源潭中学王珍
教学班级:高二(3)班
课题名称:The Revision of Past Perfect and Past Perfect Continuous
教材版本:北师大版
授课时间:2008年12月23日
一.学生分析
高二(3)班为文科重点班,学生在整体上占有相对的优势,但是由于女生较多,而男生的英语基础薄弱,学生的思维不太活跃,课堂气氛较为沉闷。
二.教材分析
1.本节课的内容是Module6的语法项目,复习过去完成时和
过去完成进行时这两种时态。
2.这两种时态分别出现在Unit16和Unit17中Lesson1的
Grammar 讲解中。
3.时态是高中学生必须掌握的语法内容,但由于学生的英语
基础掌握的不扎实, 他们容易混淆现在分词和过去分词的构成。
此外，这两种时态之间又存在着异同点。
由于语法点多且杂，大多数学生对语法存在着畏难的心理。
因此应采取有效的方法进行语法教学,让学生能够在现实的环境中运用。
Teaching Aims:
1.To review the basic form of Past Perfect and Past Perfect
Continuous.
2.To make the difference of Past Participle and Present
Participle.
3.To grasp how to choose the right tense for a certain situation.
4.To practice using the two tenses to make sentences. Teaching Important Points:
1.Help the students to recall the basic form of the two tenses.
2.To grasp the different uses of the two tenses.
Teaching Difficulties:
1.To make a difference of the two tenses.
2.How to use the two tenses.
Teaching Aids: Multi-media
Teaching Methods:Inductive Method Task-based Method students-centered Method
Teaching Procedures
Step1 Lead –in
1. To introduce the two tenses by asking students questions.
2. Help the students to speak out the two tenses in English after reading these sentences.
Who had bought a new mobile phone?
Who had cleaned the blackboard?
Last class, who had been standing here in Class3?
How many students had been sitting on the chairs in Class3? Step2 Revision
1. Ask the students to find out the structure of the two tenses in the question sentences.
2. Lead the students to remember the basic form of the two tenses.
3. Help the students to remember how to form the Past Participle and the Present Participle.
Step3 Practice
1.Ask the students to fill in the blanks by given pictures.
2. Ask the students to fill in the blanks by given words and make
a summary of the differences.
3. Give them some strategies before they do the following exercises.
(1)China the 29th Olympic Games. (hold)
(2)The torch for 17days at the top of Bird’s Nest. (burn)
(3)Hong Kong ____________ to China before Macao came back to China. (return)
(4)The passengers for a long time
to get on the train. (wait)
1.I the office,so it was very tidy.(clean)
2.She the office,so we had to wait outside.(clean)summary:
1.两种时态都是以的时间为前提的。
2.过去完成时表示动作已经, 强调。
而过去完成进行时强调动作在过去的某段时间内。
2. Ask the students to fill in the blanks by given words.
1. The patient _______ (die) when the doctor arrived.
2. The baby______________ (cry) for several hours when his mother came.
3. By yesterday morning, he________ (call) me ten times.
4. Now the students _______ (do) their homework.
5. He failed in the exam. Because he______________ (play) the computer all night.
6. We ________ (paint) the house before we moved in.
7. So far we ________ (learn) a lot of words.
8. ____ he ________ (talk) on the phone?
Step4 Summary
1.Ask the students to realize the differences of the two tenses
by filling in the table.
Step5 Extension (Homework)
Ask the students to make sentences about the two tenses by themselves.。
