三年级《生命安全教育》第5课《我们都是好伙伴》教案

我们都是好朋友教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册第七单元“朋友”主题，具体章节为《我们都是好朋友》。

内容详细讲述了朋友间的相互帮助、理解和宽容，通过生动的故事情节，引导学生理解友谊的真谛。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解朋友之间的相互关爱和帮助。

2. 培养学生运用课文中的好词好句，提高表达能力。

3. 引导学生懂得珍惜友谊，学会与同学友好相处。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的相互关爱、帮助与宽容，学会运用到实际生活中。

教学重点：掌握课文内容，学会珍惜友谊，提高表达能力。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于朋友之间相互帮助的实践情景，引发学生对友谊的思考，从而引入新课。

2. 自主学习学生自读课文，理解课文内容，找出自己认为最能体现友谊的段落。

3. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，重点分析课文中的好词好句。

（2）结合实践情景，讲解朋友之间的相互关爱、帮助与宽容。

4. 例题讲解出示例题：“请用课文中的词语，描述一下你和朋友之间的友谊。

”教师示范解答，并邀请学生上台展示。

5. 随堂练习学生根据例题要求，结合自己和朋友之间的故事，进行随堂练习。

6. 课堂小结七、板书设计1. 课文我们都是好朋友2. 重点词语：相互关爱、帮助、宽容、珍惜友谊3. 主要人物：小明、小华、小丽八、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于“我的好朋友”的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与朋友分享所学内容，将友谊的美好传递给更多人。

同时，关注学生在生活中的表现，引导他们学会珍惜友谊，与同学友好相处。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中的相互关爱、帮助与宽容，学会运用到实际生活中。

三年级上册《好伙伴》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识和理解“好伙伴”的概念，知道好伙伴之间的特点和表现。

（2）通过学习，了解好伙伴之间的互相帮助、互相尊重、互相关心的行为。

1.2 能力目标（1）培养学生与人交往、沟通的能力。

（2）培养学生学会关心他人，培养团队协作精神。

1.3 情感目标（1）使学生感受到与好伙伴在一起的美好，增强集体荣誉感。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的人生态度。

第二章：教学内容2.1 第一课时：认识好伙伴（1）导入：讲解“好伙伴”的概念。

（2）通过图片、故事等形式，让学生了解好伙伴的特点。

（3）小组讨论：如何成为好伙伴？2.2 第二课时：好伙伴之间的互相帮助（1）讲解好伙伴之间互相帮助的意义。

（2）实例分析：好伙伴之间的互相帮助。

（3）小组活动：情景模拟，学会互相帮助。

2.3 第三课时：好伙伴之间的互相尊重（1）讲解好伙伴之间互相尊重的重要性。

（2）实例分析：好伙伴之间的互相尊重。

（3）小组活动：学会尊重他人，提高人际交往能力。

2.4 第四课时：好伙伴之间的互相关心（1）讲解好伙伴之间互相关心的意义。

（2）实例分析：好伙伴之间的互相关心。

（3）小组活动：情景模拟，学会互相关心。

2.5 第五课时：总结与拓展（1）总结好伙伴之间的特点和表现。

（2）讲解如何在日常生活中践行好伙伴精神。

（3）拓展活动：组织一次好伙伴活动，如团队游戏、互助完成任务等。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解理论知识，引导学生理解好伙伴的概念。

3.2 案例分析法：通过实例分析，让学生了解好伙伴之间的行为表现。

3.3 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力。

3.4 情景模拟法：创设情境，让学生在实践中学会做好伙伴。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对好伙伴概念的理解和运用。

4.2 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，包括互相帮助、互相尊重、互相关心等方面。

《我们都是好朋友》教学设计主题概括性设计内容主题内容分析《我们都是好朋是友》是三年级上册的《综合实践活动》的主题一，主要是引导学生正确的评价自己和好朋友，培养良好的个性心理，使学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。

“我和我的朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱；“朋友相处有学问”则让学生同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步；“做个礼物送朋友”则引导学生学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作，培养乐观豁达的品格。

只有这样，才能交更多的朋友。

二、主题教学目标1.知识与技能目标：学通过会自我评价和朋友评价的对比调查活动，能够正确认识和了解自己。

2.过程与方法目标：通过查阅资料、采访同学等方式，了解朋友之间相处的学问，引导学生理解朋友的含义和友谊的真谛，认识到结交朋友的重要性，克服交友中“以自我为中心”的倾向，学会如何结交朋友。

3.情感态度与价值观目标：通过给朋友制作、赠送礼物的活动，鼓励学生向朋友表达自己的关心，并接受来自朋友的祝福，培养学生交往意识，学会主动交往，提高人际交往能力，体验同学之间亲密友谊所带来的快乐，激发积极参与集体活动的兴趣。

三、主题教学策略教法建议：多媒体课件，搜集相关名人名言。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

分课时设计内容第一课时《我和我的朋友》一、教材分析本主题安排了“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学使学生了解成功结交朋友的例子，从中体会朋友对于一个人的重要意义。

初步掌握朋友之间相处的学问，并通过自己的实际行动来增进朋友之间的友谊。

二、学情分析如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人意识薄弱。

但随着儿童动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。

《大家都是好朋友》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解朋友的重要性，培养幼儿主动与他人交往的意识。

3. 通过活动，培养幼儿的团队协作精神，让他们学会相互帮助、相互尊重。

4. 提高幼儿的情感素养，培养他们积极向上的心态。

二、教学内容：1. 认识朋友的重要性，了解友谊的特质。

3. 学会与他人合作完成任务，培养团队协作精神。

4. 学会尊重他人，理解包容他人的不同。

5. 培养积极向上的情感，学会关爱他人。

三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿认识朋友的重要性。

2. 情景模拟：设置不同情景，让幼儿参与其中，实际操作，学会与他人交往。

3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿发表自己的看法，培养他们的团队协作能力。

4. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验友谊，学会关爱他人。

5. 课后作业：布置亲子作业，让家长参与，共同培养幼儿的交往能力。

四、教学安排：1. 第一课时：认识朋友的重要性，学会使用礼貌语言交流。

2. 第二课时：学会与他人合作完成任务，培养团队协作精神。

3. 第三课时：学会尊重他人，理解包容他人的不同。

4. 第四课时：培养积极向上的情感，学会关爱他人。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对于友谊的认识和理解。

2. 通过情景模拟和小组讨论，评估幼儿的交往能力和团队协作精神。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交往表现，全面评估幼儿的学习效果。

4. 定期进行课程测试，检验幼儿对于友谊、礼貌语言、团队协作等知识的掌握程度。

六、教学资源：1. 故事书籍：《森林里的好朋友》2. 情景模拟道具：角色扮演卡、玩具道具等3. 小组讨论卡片：不同场景下的交流问题4. 游戏道具：拼图、接力棒等5. 亲子作业材料：相关主题活动指导手册七、教学步骤：1. 故事导入：讲解《森林里的好朋友》故事，引导幼儿认识朋友的重要性。

2. 情景模拟：设置不同情景，让幼儿扮演故事角色，实际操作，学会与他人交往。

中班教案：我们都是好朋友中班教案：我们都是好伙伴1活动目标1、加深小伙伴之间的了解，增进小伙伴之间的情感。

2、培育幼儿语言表达技能和自信心。

活动预备电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找伙伴音乐活动过程：一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。

〔电话模型〕师：今日老师邀请小伙伴们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打电话”，一个小伙伴来打电话，其他的小伙伴都来接电话，但打电话的.小伙伴要向接电话的小伙伴介绍一下你自己，我们每一位小伙伴都要打一次电话。

二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。

〔用纸杯电话〕幼儿两两结伴，相互打电话，老师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！**班的小伙伴们好！我是***。

”另一位幼儿说：“***小伙伴好！好几天没看到你了，我们都很想你。

”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在**。

”“请问你最喜爱什么？”“我最喜爱**”？“有空我们肯定到你家去玩，***小伙伴再见！”“小伙伴们再见！”调换小伙伴，游戏继续进行。

三、韵律游戏：找伙伴〔随着音乐〕找呀找呀找伙伴，找到一个好伙伴，敬个礼握握手，你是我的好伙伴！〔连续几次，找不同的伙伴。

留意：找到一个伙伴后可以稍作沟通〕四、老师小结每个小伙伴都是很棒的，我们今日通过打电话让其他小伙伴更加了解了自己，我们小伙伴就会更加团结友爱了，对吗？课后评析：本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于开心、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。

最末，我又提身提升要求，鼓舞幼儿主动与客人老师交伙伴，以此让幼儿巩固，真正学以致用中班教案：我们都是好伙伴2设计意图：孩子们很喜爱在宽敞的场地上，与好伙伴自由的活动游戏与玩耍，在寒冷的冬天做做游戏，活动身体，使身体变暖，让孩子体验到活动的好处，熬炼奔跑的技能。

活动目标：1.学习奔跑中躲闪及平衡的`技能。

我们都是好朋友中班教案15篇我们都是好伙伴中班教案1活动目标：1、在幼儿懂得用自己的优点去援助别人的基础上，进行歌词创编。

2、培育幼儿从小养成关怀别人、团结友爱、相互援助的好品德，并体会与同伴相互协作的乐趣。

3、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：1、小鸡、小鸭木偶。

2、学习DVD、教学CD。

活动过程：1、进场：欢乐的小动物。

老师：小动物们都找一位好伙伴，听着音乐，去参与欢乐音乐会，好吗？〔要求与好伙伴做律动时，有眼神、感情及动作的沟通〕。

2、练声：小动物的歌声。

老师：听，是谁的歌声真美好！〔1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音〕。

3、舞蹈《早上好》。

.老师：小动物们见面真兴奋，跟你的好伙伴说："早上好"，来一段欢乐的集体舞吧！〔要求幼儿舞蹈时，留意感情的沟通〕。

4、创编歌词《我们都是好伙伴》老师：小动物，请你告知我，好伙伴之间应当怎样？〔团结友爱、相互援助〕那我们一起来唱《我们都是好伙伴》。

〔1〕老师与幼儿共同唱《我们都是好伙伴》歌曲。

〔2〕依据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。

①老师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的'故事大意老师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好伙伴》真兴奋，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

②提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？老师组织语言：小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。

提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说？当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说？老师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。

哎，小公鸡，我来背你过小河。

③它们两个好伙伴呀，团结友爱，真欢乐，我们都是好伙伴！〔3〕老师组织歌词内容，并范唱一次〔边操作木偶教具〕老师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜爱。

〔4〕幼儿集体表演歌曲一次。

我们都是好朋友大班社会教案我们都是好伙伴大班社会教案1设计背景对于现在的小孩来说，他们都是独生子女，他们渴望与人交往，渴望有好伙伴。

但又由于在家经常是受大人们的宠爱，喜爱以自我为中心，他们又很难交到好伙伴，经常为此苦恼。

让同学初步了解人际交往的基本知识与技能。

活动目标1、让幼儿认真观测图片上人物的表情动作，进展幼儿思维的`流畅性和敏锐性，并学会运用新词：踢、滚，进展幼儿语言表达技能。

2、教育幼儿与同伴团结友爱，相互援助。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点培育幼儿有主动关怀和援助他人的意识。

活动预备图片一套：图①，小欣在踢毽子。

图②，小欣的毽子搁在树上。

图③，小明一边玩滚圈一边走来。

图④，小明把毽子还给小欣。

实物投影机。

活动过程(一)引入课题。

(二)幼儿自由排图讲解并描述。

1.发给幼儿每人四张图片。

师：这里有几张图片?每张图片讲什么?2.师：请你们把图片排好顺次，编成一个故事。

3.幼儿排图讲解并描述，老师巡回引导。

(三)讲解并描述，沟通，互动学习。

1.出示实物投影机，请个别幼儿把自己排图的方法和编成的故事告知大家。

2.鼓舞幼儿质疑，老师解答。

3.结合学词：踢、滚，老师质疑，幼儿解答。

(四)幼儿排图讲解并描述。

1.幼儿变换图片位置，编出不同的故事。

2.老师留意提示幼儿编故事的连贯性、规律性。

3.请幼儿两人一组，轮番把自己的故事告知同伴。

(五)品德教育。

师：你喜爱谁?为什么?(六)讲评，谈论。

幼儿评：谁的故事编得最好，为什么。

老师出示评价表评价。

(1)开展角色游戏，教育幼儿与同伴友好相处。

(2)生活中渗透在日常生活中培育幼儿关怀他人的良好行为。

(3)环境中渗透将图片放在语言区，配上文字卡片让幼儿复习、巩固。

(4)家庭中渗透培育幼儿关怀他人的品德。

教学反思上完这节课我想一节课我可能转变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗欢乐共享的种子。

中班主题教案我们都是好朋友中班主题教案我们都是好伙伴1活动目标：1.熟识歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

2.体验自主替换歌词的愉悦心情。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好伙伴，每组一张小图谱，小动物图片假设干(后面贴上双面胶)。

活动过程：一、熟识旋律，找出问题1.老师清唱歌曲前四句，引导幼儿发觉歌曲中的问题师：“今日我给小伙伴们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，认真听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

)师：“请你说一说你听到了哪些问题?”老师依据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

评析：老师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿倾听歌曲中的问题，激发了幼儿的爱好，图谱的出示能援助幼儿理解记忆歌词。

2.熟识歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。

”师：“有一句小伙伴们和我唱得不一样，认真听。

”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”老师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

幼2：留一片蓝天给小鸟。

幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜爱在小河里游泳。

幼4：留一片树林给大象。

师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以老师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。

由于小动物是孩子们常见的、熟识的所以当问及“留一片**给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活阅历完整地说一说。

一、教学目标：1.通过小组合作，加深学生对团队合作的理解和认识；2.培养学生的互助合作精神，增进同学之间的友谊；3.提高学生的观察、分析、思考和总结的能力。

二、教学内容：三、教学准备：1.寻找一间教室，确保教室安全整洁；2.在黑板上写好活动的标题和内容；3.准备好足够的小组卡片和小组选手的头饰；4.准备好一些奖励小礼物。

四、教学过程：步骤一：组织学生进行小组活动1.将学生分成几个小组，每个小组4-5人；2.让学生在小组内自行讨论，确定一个小组队长，并给队长佩戴头饰，以便区分；3.为每个小组发放一份小组卡片，上面写有小组的名称和标志；4.向学生解释小组合作的重要性，并鼓励他们互相帮助，共同努力。

步骤二：进行小组活动1.向学生介绍活动的内容：“我们要进行一项小游戏，需要各小组成员互相合作，同心协力，达到游戏的目标。

”2.将教室内的桌子椅子移开，保证活动的安全进行；3.每个小组站在一个圈内，每个小组的队长站在圈外；4.随机抽取一个小组的队长拿出小组卡片，其他小组成员需根据卡片上的标志，在指定时间内完成小组卡片上要求的任务。

步骤三：评选获胜小组并颁奖1.完成任务后，各小组的队长回到自己的小组，并向其他小组展示完成的任务；2.其他小组成员可根据完成情况给予评分，评选出最佳表现的小组；3.为获胜的小组颁发奖品，并对其他小组也进行鼓励和肯定。

五、教学反思：通过这次小组合作活动，学生不仅能够加深对团队合作的理解和认识，还能互相帮助、共同努力的经验。

同时，学生也能够培养互助合作精神，增进同学之间的友谊，提高观察、分析、思考和总结的能力。

整个活动过程中，学生积极参与，相互协作，形成了良好的合作氛围，展现出了团队合作的潜力。

因此，这样的综合实践活动对学生综合素质的培养具有重要的意义。