渡荆门送别课件

写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖 国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮 丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于 开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至 荆门时赠别家乡而作。诗人在二十五 岁之前一直住在四川，这次是诗人第 一次离开故乡开始漫游全国，准备实 现自己的理想抱负。
二、整体感知：
首联：
渡远荆门外,来从楚国游。
《渡荆门送别》预习提纲：
1、借助参考资料，了解作者李白及本文的写作背景，疏 通诗意，背诵并默写全诗。 2、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？ 3、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来 写景的？ 4、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。 5、诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江 面，而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢？用 郦道元《三峡》中的句子回答。 6、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘 的意境。
描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角 写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山 脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水 冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。画出一幅气势 磅礴地万里长江图，写的是远景。
3、颔联中“随”字用的好，谈谈 好在何处。
“随”字将群山与原野的位置逐 渐变换、推移，真切地表现出来， 写活了，给人们以空间感和流动 感。
（写景（近景）：想象、比喻）
尾联：
仍怜故乡水,万里送行舟。
我仍然依恋故乡的水，不 远万里送我行舟远行。
（抒情：抒发了作者深沉的思乡 之情，拟人）
三、合作探究：
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交 代了什么？
远渡的地点和此行的目的。 2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？ 是从什么角度来写景的？
7、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗 是否是为朋友送行？
8、全诗表达了作者什么样的感情？
6、尾联运用了什么修辞手法？从尾 联来看，这首送别诗是否是为朋友 送行？ 拟人。不是。尾联中的故乡水是指流 经故乡的水，“万里送行舟”指的是 故乡水如今怀着深情厚意载我远行。 用拟人的手法，借写故乡水有情，不 远万里，依恋不舍送我远别故乡，表 达了诗人离开故乡时依依不舍，思念 故乡的感情。
7、全诗表达了作者什么样的感 情？ 通过对长江两岸秀丽景色 的描绘，反映了诗人开阔 情怀和奋发进取的精神， 同时表现了诗人对故乡山 水的无限眷恋、思念之介：
李白（701—762），唐代伟大诗人，字太 白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗 仙”。 他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主 义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负 和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态 度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放， 想象丰富。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评 价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
4、诗人出了三峡后看到的是一望无 际的平原和广阔的江面，而在荆门以 西作者见到的是什么样的景象呢？用 郦道元《三峡》中的句子回答。
自三峡七百里中，两岸 连山，略无阙处。
5、颈联变换视角，描写长江的 近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月 本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中， 好像从天上飞来一面明镜。“云生结海 楼”是白昼眺望（仰视）所见。云多， 则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、 两岸平旷的景色，在自然美景中融进了 诗人见到平原时欣喜的感受。
我远道而来渡过荆门 之外，来到楚地游览。 点题：诗人远离四川， 乘船沿江游览楚地。 (叙事）
颔联：
山随平野尽,江 入大荒流。
两山随着低平的 原野地出现逐渐消 失。江水在一望无 际的原野中奔流。 (写景（远景）：绘山 势,流水,原野)
颈联
月下飞天镜,云生结海楼。
月亮在水中的倒影好像天 上飞下来的一面天镜，云 彩升起，变幻无穷，结成 了海市蜃楼。