8.1 色彩斑斓的文化生活

8.1色彩斑斓的文化生活导入：当传统文化遭遇高新技术，当古代技法不再走寻常路。

有人在创造奇迹，有人在不断创新，各种电视节目在不断更新发展，让我们目不暇接，我们可以随意选择自己喜欢的节目，再加上网络等大众传媒的发展，更是为我们的文化生活增添无限色彩。

今天我们一起来学习第八课第一框，色彩斑斓的文化生活（一）当代文化素描服装：我们爸妈出生那个年代，穿的都是蓝色布衣，但是现在的服饰五颜六色，选择多样；当我们驻足在五颜六色的广告前；当我们留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉……我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。

师生：看过这些资料，请同学们想一想，当代文化生活有什么特点？（色彩斑斓，多种选择，呈现出前所未有的斑斓色彩）过度：广告、电视节目、报刊杂志等等我们都称为文化产品。

多种多样的文化产品让我们目不暇接，为我们的文化生活增添无限色彩、色彩斑斓。

我们的文化消费也多种选择1、文化生产与文化消费有什么特点：①老少咸宜——新闻，春节联欢晚会②商业性——报纸、杂志、广告③能迅速被接受——数码相机、各种网络游戏④内容和形式变化快：文化快餐——流行歌曲⑤消费者跨越了各种界限。

总而言之：呈现出前所未有的斑斓色彩2、是什么原因给我们带来如此斑斓色彩的文化生活呢？现代科学技术的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具；使文化产品的大批量、大规模、产业化生产和流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。

社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择（二）文化生活的喜和忧教师过渡：大众传媒和文化市场的出现对我们的文化生活有什么影响呢？下面我们以网络传媒为例看看大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响。

（展示搜狐首页图片）这是我们耳熟能详的搜狐网页。

网络属于大众传媒。

首先观察一下首页的栏目。

（栏目：数码、摄影、文化、体育、新闻、旅游、读书）摄影、读书、旅游、等栏目丰富了我们的精神生活；科技频道传播了科学文化知识；读书、数码、游戏等推动了产业的发展；同时有利于我们接受正确的价值观念。

色彩斑斓的文化生活一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：什么是大众文化◇理解：(1)大众文化的内涵(2)流行文化作品和经典文化作品的价值◇分析(1)联系实际，分析文化生活的多样性(2)通过事例，正确看待文化生活(3)结合现实比较、鉴别一些文化现象2、能力目标(1)运用所学知识分析现实问题的能力(2)对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力(3)树立全面看问题的观点3、情感、态度、值观目标通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。

二、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓；如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，把握大众文化的丰富内涵；选择健康有益的文化活动，认识加强社会主义文化建设的重要性。

四、[教学重点]：大众文化的含义；文化生活的“喜”与“忧”五、[教学难点]：如何区别“流行文化”和“经典文化”的价值六、【方法点津】：(1)列举生活中的事例，通过合作探究，分析文化生活的复杂性、多样化。

(2)结合本地文化生活的具体事例，全面看待文化中的“喜’’与“忧”。

通过课堂辩论，比较流行文化和经典文化的价值。

（3）通过六步教学法即：预习自学——重点讲授——合作探究——展示反馈——练习巩固——拓展迁移，提高课堂效率，发挥学生的主动性。

七、【课文导语】：文化是一个民族生生不息、庞大而深厚的根系，是一方水土经过几千年沧海桑田而留下的智慧；琴棋书画，古今宋史沉淀中品味着芳香；音乐舞蹈轻松中接受着潜移默化的熏陶，网络文化，通讯视频，我们在时尚中感受着日新月异的变化。

感受历史的发展和时代的进步。

就让我们一起走进文化生活，去领略色彩斑斓，多姿多彩的文化。

八：【新课教学】：【教学过程】展示预习提纲上节课我们布置了预习的相关内容，下面我们把预习提纲展示出来，同学们对照自查。

色彩斑斓的文化生活课题：第八课色彩斑斓的文化生活（第一课时）教学班级：高中二年级班级人数：课型：综合性授课法：讲授新课一教学目标（一）知识目标1.了解人们在文化生活中的多层次、多样化选择；2.认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；3.对我国当前的文化现状，既要看到主流，又要认识到存在的问题；4.理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。

（二）能力目标1.通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的研究，培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力；2.通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。

（三）情感态度分析1.通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识；2.使学生认同人民大众的文化，积极参加健康有益的文化活动，树立和弘扬科学的文化价值观。

二．教学难点、重点分析（一）重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

因为文化市场的健康发展对构建社会主义和谐社会意义重大，不健康的文化产品对未成年人危害大，而大众传媒对文化生活的影响也是多方面的，即有利，也有弊。

只有学会正确认识和评价文化市场和大众传媒发展的影响，才能正确的参与文化生活。

（二）难点：正确把握大众文化的含义。

因为我们所说的大众文化有不同的理解，学术界对大众文化的本质含义也没有形成统一的认识。

三．教学方法：教师运用主讲的方式，引导学生们自主学习，并且合理的运用教具，优雅的教态，幽默的语言讲授新课。

四．教学过程五．板书设计教学反思在新课程背景下教学，为了促使学生学习方式向自主合作探究式学习方式转变，完成教学目标，本节课我在以下几个方面做了一定的尝试和努力：（1）真正关注学生，以学生为主体。

色彩斑斓的文化生活一、课题名称：色彩斑斓的文化生活二、教材分析：《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。

本框题主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。

三、学情分析：随着我校分组教学的深入推进，学生的预习习惯基本养成，能够提前预习课本知识，希望在课堂上更多的展示自己，适合开展讨论和辩论活动。

近些年来，网络的普及度越来越高。

网络不仅走进每个家庭，还装进了我们的口袋，智能手机让随时随地上网变成可能。

学生持有手机的比例越来越高，网络文化对学生的影响越来越大，课堂大量引用网络文化现象，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，更能增强吸引力。

四、教学目标：（1）知识目标了解当代文化生活的新特点及其产生的原因；理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题；把握大众文化的丰富内涵。

（2）能力目标对我国当前的文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题；能够自觉选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

（3）情感、态度与价值观目标树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。

五、授课类型：新授课六、授课时间：一课时七、教学重难点：重点：1、如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

2、发展人民大众喜闻乐见的文化。

难点：正确把握大众文化的内涵。

八、教学过程：导入新课：播放焦点访谈背景乐，教师以节目主持人身份切入本节课，介绍几十年来中国服饰文化的变化，以此作为情境导入，引导学生探究文化生活的时代变迁。

调动学生的学习兴趣和探究热情。

讲授新课：（一）当代文化生活素描探究活动一：小记者，大调查指定一名小记者同学，采访同班同学，看看他们上周末都做了些什么。