彩虹ppt模板

我还知道这样的字 有：裤、衬、 衫、……
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
词语解释
秋千：运动和游戏用具，在木 架或铁架上系两根长绳，下面 栓上一块板子。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
xìng
兴
笔顺 组词 高兴 兴致 扫兴 造句： 参加夏令营的同学都很高兴。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
11.彩虹
第1课时
统编版语文一年级（下）
学习目标
1.认识“虹、座”等12个生字，会写“那、着”等7个生字；认识衣字 旁1个偏旁。 (重点)
2.引导学生了解“秋千、彩云”等的含义。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
猜谜： 雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥， 让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
到达成功的彼岸。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
gāo
高
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
笔顺
组词 高山 高兴 高大 造句：高山环绕着湖水，美丽极
了。
不要写成“回”。
造句： 天边的彩云犹 如小姑娘那泛着红晕的 脸庞。

纯真烂漫
关爱家人
如果是你，你想到彩虹上做什么呢？
爷爷，你每天都要看的报 纸呢？如果我拿着它，走到桥 上，大声读给你听，那不就成 了天上的小喇叭？你就不用费 力看报纸了，你开心吗？
学写字
nà
左宽右 窄，双耳旁 写得自然有 笔锋，横撇 弯钩、竖笔 顺要强调， 第一笔横折 钩的折在竖 中线上。
那个 那里
树上的/秋千 门前/树上的/秋千 系在/门前/树上的/秋千
你系在门前树上的秋千呢？
朗读指导（课后第1题） 伴着音乐读一读，读好分句间的停顿。
读一读，说一说。（课后第2题）
荡来荡去 飘来飘去
（ ）来（ ）去
游来游去 跑来跑去
走来走去 想来想去 跳来跳去 飞来飞去
我也能说 这样的词语。
学完课文，你认为文中的“我”是一个 怎样的孩子？
看到这座美丽 的桥，“我”又有 什么想法呢？
“我”想
把秋千
挂到桥上
坐着荡来荡去
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋 千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋 千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，就 成了一朵彩云。
朗读指导
哥哥，你/系在/门前/树上的/秋千呢？
根据节奏停顿， 整句话要读出问的 语气。
语文 一年级 下册
cǎi hóng
10 彩 虹
第一课时
猜谜语 一座弧形桥， 顶着蓝天造。 赤橙黄绿青蓝紫， 只能仰望摸不到。
hóng
10 彩 虹 后鼻音
虫字旁
“虹”总是出现在雨后，古人就认为 “虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨 后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说 法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着 身子，头伸进黄河里喝水。所以古人造字时 用“虫”做了偏旁。

14
04
彩虹在艺术与文化中的表 现
2024/1/30
15
彩虹在绘画中的表现
彩虹作为背景元素
在风景画中，彩虹常被用作背景 元素，为画面增添色彩和活力。
彩虹与人物结合
在儿童画或卡通插画中，彩虹常 与人物结合，如人物站在彩虹上 、穿越彩虹等，寓意着梦幻和童
话色彩。
彩虹的抽象表现
在现代艺术中，彩虹可以被抽象 地表现为色块、线条和形状的组
合，强调色彩和视觉冲击力。
2024/1/30
16
彩虹在音乐中的表现
1 2
歌曲中的彩虹
许多歌曲以彩虹为主题或隐喻，如《彩虹的约定 》、《阳光总在风雨后》等，表达希望、美好和 坚强的情感。
彩虹音效
在音乐制作中，可以通过音效模拟彩虹的声音， 如水滴声、鸟鸣声等，营造清新、自然的感觉。
3
彩虹音乐节
一些音乐节或音乐会以彩虹为主题，通过音乐和 艺术的结合，展现彩虹的多元魅力。
古代文化中的彩虹
在古代文化中，彩虹被赋予了神秘和超自然的含义。一些 古代文明认为彩虹是神灵或鬼魂的居所，具有守护和指引 的作用。
18
05
彩虹与幼儿教育的结合
2024/1/30
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培养幼儿对自然现象的好奇心
引导幼儿观察彩虹
通过展示彩虹图片或视频，引导幼儿观察彩虹的形状、颜色和变化 ，激发他们对自然现象的好奇心。
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10
03
彩虹的科学实验与探究
2024/1/30
11
模拟彩虹实验
实验材料：喷雾瓶、阳光、水
实验原理：当阳光照射到空气中的小水 滴时，光线会发生折射、反射和色散， 形成彩虹。
2. 尝试改变喷水的角度和力度，观察彩 虹形状和颜色的变化。

神秘传说
佛光在佛教中被视为吉祥的象征，传说只有修行到一定程度的人才能看到。实际上， 佛光是一种特殊的大气光学现象，与阳光、云雾和观察者的角度等多种因素有关。
自然界其他类似光学现象
03海市蜃楼Fra bibliotek日晕和月晕
在特定的气象条件下，如海面或沙漠上空， 由于大气折射率的变化，远处的景物会出 现在空中，形成虚幻的景象。
07
环保意识培养与保护自然 之美
彩虹作为自然奇观价值认识
01
彩虹的形成原理
阳光穿过水滴在空中分散造成的 光的折射、反射和再折射现象。
02
彩虹的七种颜色
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫， 每种颜色对应不同的波长和频率。
03
彩虹的象征意义
在不同文化中，彩虹常被视为美 好、希望和和平的象征。
环保意识培养重要性强调
美丽的彩虹PPT课件
目录
• 彩虹概述 • 光学原理与彩虹关系 • 自然界中其他类似现象 • 彩虹在艺术领域应用 • 科学实验：人工制造彩虹
目录
• 彩虹观测与拍摄技巧 • 环保意识培养与保护自然之美
01
彩虹概述
彩虹定义与形成原理
01
彩虹定义
02
形成原理
彩虹是一种由太阳光穿过水滴在空中分散成光谱的彩色圆弧。
节约资源能源
合理使用水、电、纸张等资源能源，避 免浪费。
绿色出行方式
鼓励步行、骑行、乘坐公共交通等绿色 出行方式，减少私家车使用。
参与环保活动
积极参加植树造林、垃圾分类、环保宣 传等公益活动，为保护环境贡献自己的 力量。
THANKS
拍摄角度和构图技巧分享
拍摄角度
尝试不同的拍摄角度，如低角度拍摄可强调彩虹的宏伟，高角度拍摄则可展示彩虹与地面的关系。同时，可利用 前景元素增加照片的深度和层次感。

2 东方文化
彩虹代表着幸福、吉祥和美好的未来。
4 古代文化
彩虹被认为是神圣的桥梁，连接着天地 和人间。
彩虹的拍摄技巧和美图分享
拍摄角度和光线
自然景观中的彩虹
双重彩虹
选择合适的拍摄角度和光线， 捕捉出迷人的彩虹瞬间。
将彩虹与自然山水融为一体， 创造出壮丽而唯美的照片。
拍摄双重彩虹是摄影师的一 大挑战，也是拍摄中的珍贵 瞬间。
《美丽的彩虹》PPT课件
彩虹，那如梦似幻的自然奇观，让我们沉醉在七彩的魅力中。在这份PPT课件 中，我们将一同探索彩虹的起源、形成原理、文化象征等精彩内容。
彩虹的起源
彩虹是自然界的奇迹，起源于光的折射和反射。它不仅令人惊叹，还有着深 远的象征意义。让我们一起揭开这道神奇的色彩之门。
彩虹的七种颜色及其含义
彩虹的出现频率和条件
彩虹并不是每次下雨都会出现，它需要特定的条件才能展现出绚丽的色彩。让我们一探究竟，了 解彩虹的真实世界。

彩虹的偏振现象和科学应用
了解彩虹的偏振效应，不仅能让我们更深入地认识彩虹，还可以应用于科学 研究和技术发展。
红色
热情、力量、勇气。
绿色
平衡、健康、和谐。
紫色
神秘、权威、奢华。
橙色
活力、创造力、温暖。
蓝色
真理、宁静、沉思。
黄色
快乐、希望、智慧。
靛色
神秘、浪漫、冷静。
彩虹的形成原理
1
光的反射
2
光线在介质内部发生反射，造成彩
虹的形成。
3
光的折射
当光线从一种介质射入另一种介质 时，会发生折射现象。
水滴的折射与反射
光线在雨滴内部折射，然后从内部 反射，形成彩虹。

笔顺：
字词学习
zhe
造句：
妈妈看着远处，一句话也没有说。
笔顺：
zǒu zhe走 着
kàn zhe看 着
dào
chí dào迟 到
dá dào达 到
造句：
快迟到了,东东焦急地向学校跑去。
笔顺：
ɡāo
ɡāo xìnɡ高 兴
ɡāo dà高 大
造句：
繁华的都市里到处是高楼大厦。
笔顺：
诗歌描写了“我”因为看到彩虹而引起的一连串的想象，赞美了童心的天真烂漫及对大自然的热爱。
课堂练习
照样子填一填
来 去
来 去
来 去
来 去
来 去
来 去
来 去
来 去
荡来荡去
走
走
跳
跳
游
游
说
说
打
打
写
写
来 去
读一读，记一记
彩 虹雨过天晴白云飘，天空架起彩虹桥。红橙黄绿蓝靛紫，数数颜色有七道。彩虹桥，哪里来？太阳公公亲手造。
六、布置作业
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
爸爸,我那把浇花用的水壶呢?
比一比
浇水 洒水
挑 — 跳 — 桃
挑水
跳绳
桃子
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
本段共有 句
请你把描写我的动作的词语圈出来吧！
“我”想拿出月亮照着妈妈梳头，可以看出“我”是一个很孝顺的孩子。
笔顺：
那（那么）（那天）（那个）千（千万）（千里）（千米）到（到来）（看到）（回到）（来到）高（高大）（高兴）（高分）兴（高兴）（兴趣）（兴奋）成（分成）（成长）（成天）（成心）着（走着）（笑着）（看着）（着火）

整体把握
• 《彩虹》讲述了什么故事？
老铁与小男孩的交往分成几个阶段？ 作者是怎样一波三折地表现这一游 戏化的过程的？
• 老铁夫妇与小男孩的交往作者特意用游戏化的口吻来描述，既符 合小男孩的年龄特征，也符合老铁夫妇喜欢孩子，童心未泯的心 理。 • 第一个阶段是老铁见到小男孩后不久。老铁长时间地观察那个邻 居家趴在玻璃后的小男孩，而小男孩却对他不予理睬。 • 第二阶段是老铁用望远镜观察小男孩，在望远镜的两头，双方形 成了对峙。“相互打量着，谁也没有把目光移开”。 • 第三阶段是双方斗智斗勇的集中体现。老铁首先上了阳台吹泡泡， 吸引着小男孩也打开窗户对着这边吹起了泡泡。 • 第四阶段：为了终止小男孩的疯狂举动，老铁决定去小男孩家。 这一次两人有了有趣的对话，在老铁“充满了巴结和讨好”的微 笑下，小家伙由起初的一本正经，略带敌意，开始愿意和老铁交 流了。 • 最后一次交往是在老铁家，小男孩的拜访给老铁夫妇带来了莫大 的喜悦，也使他们改变了生活态度。
• 例如第三节“但是，有一样是值得自豪的，那 就是他们的三个孩子，个个争气，都是读书和 考试的高手。该成龙的顺顺当当地成了龙，该 成凤的顺顺当当地成了凤，全飞了。大儿子在 旧金山，二儿子在温哥华，最小的是一个宝贝 女儿，这会儿正在慕尼黑。说起这个宝贝疙瘩， 虞积藻可以说是衔在嘴里带大的。这丫头要脑 子有脑子，要模样有模样，少有的。虞积藻特 地让她跟了自己，姓虞。虞老师一心想把这个 小棉袄留在南京，守住自己。可是，就是这样 的一个小棉袄，现在也不姓虞了，六年前人家 就姓了弗朗茨。”此段描写写出了两位老人家 的寂寞孤单。
?彩虹小说描写了都是住在二十九楼的退休的大学教师夫妇二人和邻居家小男孩相互交往的故事借助老铁夫妇和小男孩由试探到接触再到彼此交往的发展过程反映了当代都市生活的一个侧面既表现出人与人之间沟通的障碍也揭示了每个人内心深处都存在的对交流的渴望

tí
jiāo sǎ
虹
兴
座
拿
提
镜
浇
照
洒
千
xìng ná
jìng zhào qiān
虹 洒 照
座 兴 千
提 拿 裙
浇 镜
彩虹 一座 提着 浇
挑水 高兴 拿着 镜 照相 秋千 裙子
G:gāo
上下结构
高兴 长高
一笔：点 二笔：横 三笔：竖 四笔：横折 五笔：横 六笔：竖 七笔：横折弯 八笔：竖 九笔：横折 十笔：横
2、标出课文一共有几个自然 段。
1 2
3
4
雨停了，天上有一座 美丽的桥。
zuò
座
坐
爸爸，如果我提着你那 把浇花用的水壶，走到桥上 去，把水洒下来，不是我在 下雨吗？我把雨洒下山上的 田地里，你就不用挑水去浇 了，你高兴吗？
jiāo
sǎ
tiāo
浇
洒
西
挑
跳
妈妈，如果我拿着你梳 时用的那面圆圆的镜子，走 桥上去，天上不是多了一个 亮吗？我拿着月亮照你梳头 你高兴吗？
Z:zhe
半包围结构
提着
着（zhao）急
一笔：点 二笔：撇 三笔：横 四笔：横 五笔：横 六笔：撇 七笔：竖 八笔：横折钩 九笔：横 十笔：横 十一笔：横
N:nà
左右结构
一笔：横折钩 二笔：横 三笔：横 四笔：撇 五笔：横撇弯 六笔：竖 六笔写成那
那么 那里
Q:qiān
独体字
一笔：撇 二笔：横 三笔：竖 三笔写成千
jì ng zhào
镜
照
招
拿=合+手
上下结构
请用“拿着”说一句话。
你系在门前树上的 秋千拿去挂在彩虹桥 上，我坐着秋千荡来 荡去的时候，我的花 裙子不就成了一朵彩 云飘来飘去吗？你看 见了，高兴吗？

7.
别具匠心：别有一种巧妙的心思（多指文学、艺术等方面创造性的构思）。
学习第二自然段
1.“我”想在彩虹桥上为爸爸 做什么？为什么要这么做？
2.你觉得爸爸会高兴吗？为
什么？
学习第三自然段
妈妈，你梳头用的那面镜子 呢？如果我拿着它，走到桥上，
天上不就多了一个月亮吗？我拿 着圆圆的月亮照着你梳头，你高 兴吗？
学习第一自然段
雨停了，天上有一座美丽 的桥。
学习第一自然段
1.课文里说的“一座美丽的 桥”指的什么？”
2.这座桥美在哪里？
学习第二自然段
2.情境默写
（4）议论文的语言特点：准确严密、概括性强。 六、经典词句积累。1.（1）安其居，乐其业。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
三、文常 问候语在称呼下另起一行，空两格写。
1.文学常识
随心所欲：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事
写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。
俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
（5）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
2.你觉得哥哥会高兴吗
？为什么？
板书设计
彩虹
爸爸——下雨
妈妈——照亮
哥哥——变出彩云
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
复习生字
zhe
nὰ
dὰo
ɡᾱo
着那到 高
xìnɡ
qiᾱn
chénɡ
兴千成
学习课文
课文一共有几个自然段？每个自然段讲了 什么事？

原理介绍
彩虹是太阳光进入水滴后发生折射、反射和色散的光学现象。 当太阳光射入水滴时，光线在水滴内部发生折射，然后在水滴 背面反射，最后再从水滴中射出时发生色散，形成彩虹。
实验器材准备和步骤安排
实验器材 水源
喷雾器或水管
实验器材准备和步骤安排
阳光充足的室外环境 观察者背对阳光站立
实验步骤
实验器材准备和步骤安排
防雷措施
在雷雨天气观测彩虹时，注意避开 高地、孤立树木等易遭雷击的区域， 确保自身安全。
防风措施
在风力较大的天气进行观测时，注 意固定好观测设备，避免设备被风 吹倒或损坏。同时，穿着合适的衣 物，防止风寒侵袭。
04
彩虹在文化艺术中表现
文学作品描述手法
象征手法
拟人手法
通过彩虹的绚烂多彩，象征美好、希 望和梦想。
光线遇到物体表面时，会遵循反射定律发生反射。在彩虹形成过程中，
光线在水滴内部发生反射。
03
光线色散
白光由多种不同波长的光组成，当白光通过棱镜或水滴等透明物体时，
不同波长的光会被分开，形成不同颜色的光谱，这种现象称为色散。彩
虹的颜色就是由于光线的色散形成的。
彩虹形成条件及过程
01
形成条件：彩虹的形成需要满足一定的气象条件，包括充足 的阳光、适当的雨滴大小和分布、观察者的位置等。
1 2
观测技术 随着科技的发展，人们能够使用更先进的观测设 备和技术来研究彩虹，如高速摄像机、光谱分析 仪等。
计算机模拟 利用计算机模拟技术，科学家可以模拟出彩虹的 形成过程，进而深入研究其光学原理和影响因素。
3
应用领域拓展
随着对彩虹研究的深入，人们发现其光学原理在 其他领域也有广泛应用，如光学通信、生物医学 成像等。

学生自我评价报告分享
学习成果展示
学习心得体会
学生能够准确描述彩虹的形成原理， 列举出彩虹的颜色和顺序。
学生认识到自然现象背后的科学原理， 激发了对自然科学的兴趣和好奇心。
学习方法分享
学生通过观看视频、阅读教材和小组 讨论等方式，加深对彩虹相关知识的 理解。
课堂互动环节
提问与答疑
鼓励学生提出关于彩虹的 疑问，教师或其他学生可 予以解答。
《彩虹》ppt课件
目录
• 彩虹基本概念与形成原理 • 彩虹类型及其特征 • 彩虹观测与拍摄技巧 • 彩虹在文化艺术中表现 • 彩虹科学价值与应用领域 • 总结回顾与课堂互动环节
01
彩虹基本概念与形成原理
彩虹定义及特点
彩虹定义
彩虹是一种光学现象，当太阳光照射到空气中的水滴时， 光线被折射、反射和色散，形成七彩的圆弧。
形成原理与过程
形成过程 01
1. 太阳光射入水滴，发生第一次折射。 02
2. 光线在水滴内部反射。 03
形成原理与过程
01 3. 光线从水滴中折射出来，发生第二次折射。
02 4. 折射出来的光线经过色散，分解成不同的颜色。
光线折射、反射和色散现象
01
光线折射
当光线从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改变，这种现
彩虹的色彩和形状会受到大气中水滴大小、分布和密度等因素的影响，因此观察和 分析彩虹特征可以间接推断出大气中的某些参数，如湿度、温度等。
彩虹观测数据可用于验证和改进大气模型，提高天气预报和气候模拟的准确性。
光学实验应用价值
01 彩虹的形成涉及光的折射、反射和色散等基本光 学原理，因此可以作为光学教学的生动案例，帮 助学生直观理解这些原理。

2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
11 彩虹
预习检查
1 指名朗读《11彩虹》。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此 时，由于光折射的角度因颜色而各异，所 以七种颜色会以各自不同的角度折射。所 以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是 形成彩虹的原理。

彩虹在摄影中的应用
摄影师可以利用不同的拍摄角度和光线条件，捕捉到美丽 的彩虹照片。通过调整色彩和对比度，可以创作出具有艺 术感的摄影作品。
彩虹在服装设计中的应用
服装设计师可以利用彩虹的色彩和图案，设计出时尚、个 性的服装。通过不同色彩的搭配和组合，可以创造出独特 的视觉效果。
探索未知的彩虹现象
探索其他天体上的彩虹现象
波动性是指光以波的形式传播的特性 。光波的传播规律遵循波动理论，如 干涉、衍射等。
光的干涉与衍射
光的干涉
干涉是指两束或多束光波在空间某些区域相遇时，相互叠加产生加强或减弱的现 象。当两束光波的相位相同，则产生相长干涉；相位相反时，则产生相消干涉。
光的衍射
衍射是指光波在传播过程中遇到障碍物时，绕过障碍物继续传播的现象。衍射现 象是光的波动性的重要表现之一，是光波传播所特有的现象。
彩虹的色带分布
彩虹色带
彩虹是由七种颜色组成的，从外到内分别是红、橙、黄、绿 、青、蓝、紫。这七种颜色的分布是由于光线通过水滴时的 折射和反射导致的。
颜色分布的原因
不同颜色的光具有不同的波长和频率，在通过水滴时，波长 较短的光（如紫色）折射角度较大，而波长较长的光（如红 色）折射角度较小。这导致不同颜色的光在彩虹中的位置不 同。
CHAPTER 02
彩虹的科学解释
光的波粒二象性
光的波粒二象性
光既具有波动特性，又具有粒子特性 。光既能像波一样向前传播，有时又 表现出粒子的特征。因此，我们称光 为“波粒二象性”。
光的波动性
光的粒子性
粒子性是指光以粒子形式传播的特性 。光粒子被称为光子，具有能量和动 量。光子与物质相互作用时，表现为 粒子行为。
光的干涉
当两束或多束相干光波相遇时， 它们会相互加强或抵消，形成干 涉现象。在光学仪器中，利用光 的干涉可以产生彩虹般的色彩和 光强分布。

如何读好长句子
在朗读的时候，如果句子很长，一口气说不下 来，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小 段，在小段之间有一个很短的停顿(换气)，使长句 子能从容、自然、流畅地读出来。
“我”想在“桥上”为妈妈做些 什么？(串珠问题3)
联想到我拿着镜子到桥上， 镜子就像月亮一样亮。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着 它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 我真的拿着妈妈梳头用的那面圆镜子走到桥上吗？你是从哪里知道的？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我 把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙 子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
想一想：“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”是什么意思？
这句话的意思是：花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。
拓展：
模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。
妹妹，你那心爱的布娃娃呢？如果我拿着它，走 到桥上，依傍着星空的舞台，不就可以表演玩偶剧了 吗？每天晚上你都可以看着童话进入梦乡，你高兴吗？
kàn pīn yīn xiě cí yǔ 二、看 拼 音 写词语。
kàn zhe
nà lǐ
看着 那里
lái dào
来到
gāo shān
高山
bǐ yi bǐ xíng jìn zì zài zǔ cí 三、比一比 形 近字，再 组 词。
兴 高兴
千 千里
关 关心
干 干活
成 成为 找 找到
zhào yàng zi xiě yi xiě 四、 照 样 子， 写一写。
读一读，说一说。 荡来荡去 飘来飘去
游来游去
这是课后第2题哦！
跑来跑去
这题是积累 “X来X去”类的词语，在课文中找 到“荡来荡去 ”“飘来飘去”这类词语之后，自己 做做动作，想想画面，感受这一类词的形象感，再 通过阅读感受这一类词的节奏感。这样的词语还有 很多，如摇来摇去、摆来摆去、晃来晃去等。

14
利用科技手段模拟彩虹
使用计算机模拟软件
利用光学模拟软件，可以模拟阳光在水滴中的折射、 反射和色散过程，从而生成彩虹图像。这种方法可 以方便地调整参数，观察不同条件下的彩虹现象。
使用投影仪和特殊滤光片
通过投影仪投射出白光，并使用特殊滤光片将光分 解成不同颜色的光谱，然后在屏幕上形成彩虹图像。 这种方法适用于大型演示和教学。
28
关键知识点总结回顾
01
光的折射、反射和 全反射原理
02
彩虹的形成原理及 必要条件
03
彩虹的七种颜色及 其顺序
04
与彩虹相关的自然 现象和科学实验
2024/3/27
29
学生自我评价报告分享
01
02
03
04
对彩虹形成原理的理解 程度
2024/3/27
掌握相关知识点的情况
学习中遇到的困难和解 决方法
7
02
彩虹在自然界中表现与意义
Chapter
2024/3/27
8
自然界中彩虹现象观察
彩虹的形成原理
彩虹是阳光射入水滴经折 射、反射和色散形成的天 空上拱形的七彩光谱。
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彩虹出现条件
阳光、雨滴和观察者的角 度是形成彩虹的三个必要 条件。
彩虹的形态特征
通常为半圆形，由外至内 依次为红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色。
2024/3/27
和平与团结
在一些文化中，彩虹被赋予了和平 与团结的象征意义，代表着不同种 族、文化和信仰之间的和谐共处。
神秘与梦幻
由于彩虹的美丽和短暂性，它也被 视为神秘和梦幻的象征，激发着人 们的想象力和创造力。
12
03
彩虹科学实验与模拟制作

zuò sǎ zhào
秋千
qiān
提水 拿着 裙子
浇花 挑水
tí ná qún
jiāo tiāo
裙
君，男子的尊称；巾，布。
现指围在腰部以下的服装。
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
？
想一想“我”做了哪些动作？请圈出来。
“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？
你是从哪个词语知道的？
如果
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
书写指导

书写规则：从左到右 左窄右宽
一座天桥弯又弯，
（打一种自然现象）
七种颜色真好看，
雨后才往天上挂，
行人汽车不能上。
彩虹
hóng
g
小女孩看到这座美丽的彩虹桥，脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请自己读一读。
虹 座 浇 提 洒 挑
hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
兴 镜 拿 照 千 裙
xìng jìng ná zhào qiān qún
我会认
座
洒
座
坐
同音字
zuò
找一找它们的不同点
座位
坐下
名词
动词
广
挑战彩虹降落伞
彩虹 高兴 镜子
hóng xìng jìng
一座 洒下 照看
裙
衤
衣字旁
库
衤
衤
夭
末
衤
大多与衣服有关
小女孩的奇妙想法都跟谁说了？
朗读，想一想：
雨停了，天上有一座美丽的桥。
点明了彩虹出现的条件
______ 像 _____________ 。

读课文，“我”有哪些奇妙的想法？
我想提着爸爸的 水壶 到彩虹桥上帮 他 浇田 ；我想拿着妈妈的 镜子 到彩虹桥 上 照着她梳头 ；我想把哥哥的 秋千 挂在 彩虹桥上，坐着 秋千 荡来荡去，花裙子 飘成 彩云 。
你知道“我”想做哪些事吗？
我想提着爸爸的 水壶 到彩虹桥上帮他 浇田 ； 我想拿着妈妈的 镜子 到彩虹桥上 照着她梳头 ； 我想把哥哥的 秋千 挂在彩虹桥上，坐着 秋千 荡 来荡去，花裙子飘成 彩云 。
兴 兴趣 高兴
jìng
镜 镜子 眼镜
识字巧方法
三点两撇 一长横
识字巧方法
金字竟然 在左边
动动手
chéng
部首：戈 笔顺： 组词：成功 成为 成绩 成长 完成 一事无成
近反义词
近义词
美丽——标志 高兴——开心 如果——假如 看见——望见
反义词
美丽——丑陋 高兴——悲伤
1 2
3
4
她想拿着这些东西在彩虹桥上做什么呢？ 又想象成什么了呢？
统编版一年级语文下册
10 彩虹
新课导入
云散了，雨停了，太阳公公眯眯笑。 小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！ 彩虹颜色有几种？认真看，仔细数： 红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
识记方法
衤
礻
座
坐
“座”用作名词或量词，“坐”用作动词。
我会认
字词乐园
sǎ
洒 洒水 洒下
tiāo
挑 挑水 挑选
识字巧方法
水从西边来
识字巧方法
跳字好奇妙 用手代替脚
动动手
qiān
部首：
笔顺：
组词：千万 秋千 千米 千军万马 千紫万红
我会认
字词乐园
qiān