小学语文部编版4年级重点知识汇总小四语文第5讲：说明方法及作用(学生版)

部编版小学四年级语文上册全册知识点总结第一单元知识要点一、字(1)难读的字屹(yì) 昂(áng) 鼎(dǐng) 沸(fèi) 霎(shà) 卵(luǎn) 跃(yuè) 穗(suì) 巢(cháo) 眠(mián) 昧(mèi) 坠(zhuì)(2)难写的字罩:上部是“罒”，不要写成“四”。

盼:左部是”目”，不要写成“日”。

犹:右部是“尤”，不要写成“龙”。

震:下部是“辰”，不要漏写中间的横。

牵:下部是“牛”，不要写成“午”。

卵:不要忘记写上两个“丶”。

(3)多音字：笼载尽处二、词(1)必须掌握的词：观潮据说大堤宽阔笼罩滚动顿时逐渐犹如震动余波牵着鹅卵石填上庄稼风俗跃出葡萄若隐若现人山人海漫天卷地风号浪吼齐头并进浩浩荡荡山崩地裂风平浪静水天相接坑坑洼洼(2)近义词屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝微小~渺小无处不在~无所不在(3)反义词宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实(4)词语归类①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语: 熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧类似的词语: 虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式有:(1)补充词语。

小学生常见说明方法及作用（笔记）
1、列数字：
作用：具体、准确（有力）地说明了……特点。

2、作比较：
作用：把……与……对比，突出强调了……的特点（地位、影响等）。

3、打比方：
作用：生动形象地说明了……的特点，更加通俗易懂，吸引读者阅读兴趣（增加文章的趣味性）。

4、举例子：
作用：举了……例子，具体、
真切地说明了……特点，使说明更有说服力（使说明对象更通俗易懂）
5、下定义：指明某一名词概念的含义。

例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

作用：运用科学准确的语言给某样事物下定义，科学、准确的说明了……特点。

6、分类别：作用：条理清楚的说明了……的特点，使文章富有条理。

卷（四）
①运用了列数字，具体有力地说明了水在人体所占的比重非常大。

②运用列数字，准确地说明了地球的渺小。

③运用作比较，将地球与茫茫宇宙对比，突出强调了地球渺小的特点。

说明方法有哪些及作用(小学六种说明方法及作用)2021说明文阅读理解技巧汇总一、说明方法及其作用常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用。

常见说明方法的作用：1. 举例子，通过举具体的实例对事物的特征、事例加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。

2. 分类别，对事物的特征、事理分门别类的加以说明，使说明更有条理性。

3. 作诠释，对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明通俗易懂。

4.比较()和()，突出特征或事物。

5.比喻是用比喻来阐明事物的特征。

6. 摹状貌，对事物的特征加以形象的描摹，使说明更具体形象。

7. 下定义，用简明科学的语言对说明的对象或科学树立加以揭示，从而更科学、更本质、更概括的揭示事物的特征事理。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

8. 列数字，用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

9.制作图表，通过制作图表来说明事情的特点和原因，使解释更加简洁直观。

10、引用，①引用具体事例（作用通举例子）；②．引用具体的数字（作用同列数字）③．引用名言、谚语、格言（作用是使说明更有说服力）④．引用神话传说、新闻报、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性，引用在文章开头，还起到引出说明对象的作用）。

找标志性词语判断说明方法的类型答题模式例如、比如、据说、譬如等举例子举（）例子，具体说明了（）特点，从而使说明更具体、更有说服力、数词、确词、约数、小数、倍数、百分数列数字用数据准确的说明了该事物的（）的特点，使说明更准确，更有说服力。

也、相对于、比、和( )不同作比较把( )和( )进行比较,强调被说明对象的( )特点(地位,影响)等,给人鲜明印象.像、如、仿佛打比方把（）比作（），想象说明了该事物的（）的特点，增强文章的趣味性。

一类........一类.......分类别条理清晰的说明事物的（）特点。

小学常用的说明方法及其作用说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

常见的说明方法有举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。

（1）举例子（具体说明）定义：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。

例句：云能预示天气。

比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。

——《看云识天气》（2）列数字（列数据）（准确说明）定义：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

）例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

——《中国石拱桥》（体现准确性）（3）打比方（生动说明）定义：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。

用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。

不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

例句：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。

）②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。

（4）作比较（突出说明）定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

统编人教部编版小学语文四年级下册语文说明文之说明方法及作用(学生版)本文介绍说明文的方法和作用。

说明文是通过科学解说实体事物或抽象事理，让人们获得科学认识和知识。

为了使事物更具体化，可以采用列数字的方法，引用准确可靠的数字，增强说服力。

比如，太平洋绿龟的体重和黄河的决口次数、泥沙重量等。

另外，打比方也是一种常用的说明方法，通过比较不同事物之间的相似之处，突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。

例如，螃蟹用四对XXX当作“挖土机”，用蟹钳当作“运土机”，说明了螃蟹足的特点。

植物不仅能提供人类氧气和果实，还能预报天气。

在生产过程中，人们发现了一些植物预报天气的规律。

例如，南瓜蔓梢在晴朗天气时向上生长，但如果下垂，则表示天气即将转为阴雨。

而在连绵阴雨的天气里，如果南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。

南瓜之所以能预报天气，是因为它具有向阳性和向阴性的特性，这是南瓜在进化过程中为了更好地适应天气保护自身所形成的。

风雨草生长在中国西双版纳的密林中，它能预报风雨。

虽然它没有固定的开花时间，但每当暴风雨即将来临的两三天，它那小巧玲珑的花就会开放。

而且暴风雨过后，它的花会更加鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。

含羞草是一种能够预报阴雨天气的植物。

在正常天气下，只要轻触它的叶柄，叶子就会合拢，但很快就会恢复常态。

如果叶片自然下垂合拢，就是阴雨天气的征兆。

秘鲁的“晴雨花”生长在安第斯山区。

它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。

因此，每当下雨前气压低、空气中的水气密度饱和时，花蕊低处的露珠也就消失了。

这种现象是表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。

因此，当地居民将这种花称为“晴雨花”。

茅草叶柄吐沫的现象出现在炎热的夏季。

这种现象被老百姓总结为“茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活”的农谚。

松树可以预报天气。

当空气湿度大时，松果的鳞片就会收缩，这是报告有雨的征兆。

而当空气干燥时，松果的鳞片就会打开，预示天气即将由阴雨转为晴朗。

小学语文常见说明方法及其作用常见说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

这些方法的作用如下：1.举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理进行说明，使说明更具体、更有说服力。

2.分类别：对事物的特征或事理进行分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.作比较：将事物进行比较，突出强调其不同特点，从而增强说明的说服力。

4.作诠释：对事物的特征或事理进行具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

5.打比方：通过比喻将事物的特征说清楚，使说明更形象生动。

6.摹状貌：对事物的特征进行形象化的描摹，使说明更具体形象。

7.下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理进行揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。

8.列数字：用具体的数据对事物的特征或事理进行说明，使说明更准确、更有说服力。

9.列图表：用图表的方式对事物的特征或事理进行说明，使说明更简明、更直观。

10.引用说明：引用具体的事例、数据、名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的说服力和趣味性。

在文章开头，引用说明还能起到引出说明对象的作用。

说明方法的作用各有不同，但都能够使文章更具体、更准确、更有条理性、更有说服力和趣味性。

不能。

加点词“明显”意思是强调文章中存在明显的问题。

说明了作者需要仔细检查文章，删除错误和不必要的内容。

删掉之后，句子的意思就变成了作者不需要检查文章，显得不负责任。

加点词“明显”体现了说明文语言的准确性，让读者更清楚地理解作者的意图。

句（段）中加点词语有何作用？用“精确数字”词，准确地说明了文章中的数据和事实。

能够让读者更加信任文章的可靠性，增强文章的说服力。

用“大约”一词，概括了一些数据和事实。

能够让读者对文章中的信息有一个大致的了解，同时也能避免过于细节化而导致读者疲劳。

使用限制性词语，如“仅仅”、“只有”，明确了文章中的限制和局限性。

部编版四年级下册第5课《琥珀》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。

作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。

由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。

文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。

作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。

我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。

【柔嫩】软而嫩。

【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。

【挣扎】用力支撑。

【逼近】靠近；接近。

【生机】生命力；活力。

【澎湃】形容波浪互相撞击。

【黏稠】又黏又稠。

【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

【详细】周密完备。

小学说明文常用说明方法及作用
小学说明文常用的说明方法有比较法、分类法、举例法、因果法、定
义法、现象描述法等。

这些方法在说明问题时，可以通过比较、分类、举例、因果关系等方式，对问题进行深入分析和解释，使读者能够更加清晰
地理解和掌握事物的本质和特点。

下面将就这些方法逐一进行详细介绍。

比较法是通过将对象和其他对象进行对比，寻找它们之间的相似之处
和差异之处，以便更好地理解对象的特点和特征。

比较法常常用于对物品、事物、概念等进行比较分析，以帮助读者更准确地了解和认识这些事物。

分类法是将对象按照其中一种特征或规则进行分类，以便更好地描述
和解释它们的特点和特性。

通过分类法可以对事物进行归纳和总结，使读
者能够更系统地理解和掌握事物的结构和特征。

举例法是通过给出具体的例子来说明一些问题或概念，使读者能够通
过实际案例来理解和掌握知识。

举例法常常用于解释抽象概念或复杂问题，通过具体的例子可以使读者更加容易地理解和接受知识。

因果法是通过分析事物之间的因果关系，以便理解和解释事物的发展
和变化。

因果法常用于对事件、现象等进行因果分析，通过分析事物之间
的因果关系，可以更好地理解问题的本质和特征。

定义法是通过给出准确的定义来说明一些事物或概念的含义和特点。

通过定义法可以明确事物的定义和范围，使读者对事物有一个清晰和准确
的认识。

现象描述法是通过对一些现象的描述来说明其特点和特征。

通过对现
象的描述可以使读者更加直观地了解和认识它，从而能够更好地理解和掌
握事物的本质和特点。

第五课琥珀一、会写词语怒吼怒火中烧狂风怒吼松脂肤如凝脂灰尘拂拭拭目以待美餐餐饮划动坐地自划晌午一时半晌热辣辣心狠手辣淹没渗入渗出挣扎垂死挣扎成千上万三番五次掩埋埋头苦干冲刷洗刷琥珀断绝泥沙推测变化莫测情形嗡鸣详细耳熟能详前俯后仰澎湃二、多音字（huá）(划动)（划算）（划船）划（huà）（划分）（计划）（出谋划策） mái (埋藏)（掩埋）（埋头苦干）埋mán（埋怨）zhā(扎手)（扎针）扎 zā（扎染）（包扎）zhá（挣扎）（马扎）zhēng (挣扎)（垂死挣扎）挣zhèng（挣钱）（挣命）三、近义词约莫：估计，大概飒飒：拟声词，形容风雨声。

柔嫩：软而嫩拂拭：掸掉或擦掉（灰尘）前俯后仰：形容身体前后晃动。

澎湃：形容波浪互相撞击。

推测：根据已经知道的事情想象不知道的事情。

四、同类词1、含有“千”“万”的成语千秋万代千差万别千丝万缕2、含有反义词的成语扬长避短异口同声大材小用五、近义词拂拭—擦拭推测—猜测澎湃—汹涌逼迫—迫近约莫—大约成千上万—不计其数六、反义词约莫—一定柔嫩—坚定粘稠—稀薄成千上万—寥寥无几推测—断定七、主旨本文主要写了根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，生动地叙述了琥珀是怎样形成的、怎么被发现的，以及这块琥珀的科学价值，激发了人们对科学的兴趣，进一步增加了人们对化石知识的了解。

八、课后题（2）用自己的话说一说琥珀的形成过程。

第一，老松树滴下的松脂正好包住两只小虫，形成松脂球。

第二，几千万年过去，地壳发生变化，松脂球被埋在泥沙下形成化石。

（3）“推测”是什么意思？联系琥珀的形成过程，说说下面推测的依据是什么？“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪的发出金黄的光。

”答：只有在夏天，天气特别炎热的时候，老松脂才会渗出来。

“一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

部编版四年级下册语文第5课《琥珀》知识点+图解+同步练习知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。

作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。

由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。

文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。

作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。

我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。

【柔嫩】软而嫩。

【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。

【挣扎】用力支撑。

【逼近】靠近；接近。

【生机】生命力；活力。

【澎湃】形容波浪互相撞击。

【黏稠】又黏又稠。

【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

【详细】周密完备。

【阅】说明文的说明方法及作用【教学目标】了解常见的说明方法及作用；概括说明对象的特点；掌握说明文不同题型的答题方法及步骤。

【教学重难点】概括说明对象的特点。

【常见题型】1、画线句运用了哪种说明方法？2、画线句运用了**说明方法，有什么样的作用？3、画线句运用了什么样的说明方法，说明了事物怎样的特点？【说明文】定义：能够使读者快速了解事物特点的一种文体。

特点：知识性很强。

不仅说明“是什么”，还会说明“为什么、怎么做”。

表现形式：说明书、科普类文章。

【说明方法及其作用】说明方法：在说明文中用简洁的语言把事物的实际情况准确表述出来的方法。

好处：提高说明语言的科学性和准确性；增强说服力，使说明对象更具体、生动；增强读者的阅读兴趣，突出文章主题。

【常见说明方法】1、举例子标志：比如、例如、如、据史料记载定义：列举有代表性的、恰当的示例来进行说明。

作用：化抽象为具体，通过具体的事例使内容具体清晰、通俗易懂，令人信服。

2、列数字标志：数字定义：用准确而具体的数字把事物的特点说清楚。

作用：体现了说明文语言的准确性，科学性强，比较容易理解。

3、打比方标志：像、就像......什么一样定义：通过比喻的修辞手法来说明事物特征。

作用：生动形象地说明了事物的特征，使复杂的道理变得简单。

4、作比较标志：比、与......比较、与......相当、相似、而、倍数定义：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较突出说明事物的特征。

作用：具体深刻地突出被说明事物的特征。

【判断说明方法及其作用】1、找根据题目要求找到具体语句2、判判断说明方法3、总总结说明方法作用举例子：使说明更加具体列数字：使说明更加准确打比方：生动形象作比较：重点突出4、套套用答题公式作答（一）举例子：用具体事实说明了某事物的......特征，使说明更加具体有力。

（二）列数字：准确、具体、科学地说明某事物......的特点，使说明更有说服力。

（三）打比方：将......比作......，生动形象地说明了某事物......的特点。

常见的说明方法及作用：1、举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。

例如，《鲸》一文中，以齿鲸和虎鲸为例说明鲸的食量大，捕食凶猛。

2、列数字：就是运用数字来说明事物的特征。

例如：“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国发现过一头近四万公斤的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

”这里用类数字的方法，说明鲸的体重之大。

3、作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。

例如《太阳》一文中写到：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

”这里拿地球与太阳作比较，说明太阳体积特别大。

4、打比方：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，以达到通俗易懂的目的。

例如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样……”这里运用了打比方的方法，把鲸喷出的水柱比作喷泉，使要说明的事物更生动形象。

5、下定义：就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作定性说明。

例如，对春联进行定义式的说明：春联也叫“门对”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字反映一定的内容和思想，是我国特有的文学形式。

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明。

作用：使说明更具体，更有说服力。

②列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明。

作用：使说明更准确更有说服力。

③打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。

作用：使事物更生动形象。

④分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明。

作用：使说明更有条理性。

⑤作比较：把XX和XX加以比较。

作用：突出强调了事物的特征或事理。

⑥作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明。

作用：使说明更通俗易懂。

⑦摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹。

统编版小学语文四年级下册第五单元知识梳理统编版小学语文四年级下册第五单元知识梳理统编版小学语文四年级下册第五单元知识梳理一、字词盘点字难读的字荷刹镶浙簇臀蜿蜒难写的字努:注意上右是“又”不是“口”。

镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。

紫:下面是“糸”,不是“关系”的“系”,不要多写一撇。

笋:注意下面的横要出头。

多音字2.词必须掌握的词扩大范围努力刹那灿烂不仅浙江杜鹃拥挤额角变化多端近义词清静~寂静转眼间~一刹那扩大~张大加强~增强冲破~突破灿烂~绚烂突然~猛然分辨~辨别伟大~高尚似乎~仿佛稍微~略微宽广~宽敞蜿蜒~曲折昏暗~阴暗反义词容易➝困难清静➝热闹扩大➝缩小加强➝减弱灿烂➝绚烂突然➝猛然分辨➝辨别伟大➝平凡漆黑➝明亮蜿蜒➝笔直聚集➝分散宽广➝狭窄拥挤➝松散词语归类①表示时间短的词语:转眼间一刹那间类似的词语:眨眼间霎时瞬间须臾弹指一挥间②表示精力集中的词语:不转眼类似的词语:屏息凝视目不转睛全神贯注专心致志聚精会神③量词:一片浅蓝一道红霞一片亮光一道金边一只小船一团漆黑一块地方一条黄龙④动词:冲破云霄跳出海面冲出重围撞破额角擦伤鼻子放射光芒⑤修饰词:不转眼地望着灿烂的亮光发光的金边伟大的奇观好奇的心情缓缓地流深黑的石洞二、佳句积累反问句这不是很伟大的奇观吗?这句话用反问的语气总结全文,更能突出海上日出的伟大奇观。

2.设问句怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。

这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。

排比句随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

句子中四个“时而”构成排比句,介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况,给我们带来了视觉、听觉上的感受。

对比句走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。

这句话写出了外洞给人的感觉——宽敞、大。

拟人句太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

小学生常用说明方法其作用小学生常用说明方法是指在日常生活、学习和交往中，小学生为了向他人传达信息、解释事物或者交待任务等目的所使用的一种语言行为。

说明方法在小学生的成长过程中起着重要的作用，可以帮助他们提高语言表达能力、增加自信心、培养合作意识、促进交流和理解，下面分别从这几个方面进行详细说明。

首先，说明方法可以帮助小学生提高语言表达能力。

小学生正处于语言发展的关键期，通过使用说明方法，可以使他们锻炼语言能力，丰富词汇量，提高表达能力。

当小学生需要解释一件事情或者传达一条信息时，他们需要思考如何用最准确、清晰和简明的语言来表达，这就要求他们具备一定的语言组织能力和思维逻辑能力。

因此，通过经常使用说明方法，小学生可以逐渐掌握合理运用语言的技巧，提高口头表达能力和写作能力。

其次，说明方法能够增加小学生的自信心。

在向他人讲解一个事物或者解释一个问题时，小学生需要面对一定的观众，这就要求他们具备一定的自信心。

随着不断地练习和实践，小学生会逐渐克服紧张和害怕的情绪，增加对自己的信心。

当他们发现自己的表达能力逐渐提高且能够得到他人的认可和赞赏时，他们的自信心也会得到提升。

这对小学生的整体成长和发展有着积极的影响。

再次，说明方法可以培养小学生的合作意识。

在交流和理解别人的意图时，小学生需要与他人进行合作。

比如，在与同学讨论一个问题时，小学生需要相互倾听和理解对方的观点，并根据自己的理解进行解释。

在说明的过程中，他们需要借助彼此的帮助和支持，共同达到理解和交流的目标。

这就促使小学生逐渐培养起合作意识和团队合作的能力，提高了他们的社交能力和人际关系的处理能力。

最后，说明方法能够促进小学生之间的交流和理解。

在日常生活和学习中，小学生会遇到许多问题和困惑，通过使用说明方法，他们可以向他人寻求帮助和解答。

当小学生能够清晰明了地说明自己的问题，他人也能够理解并给予相应的解答时，就能够促进双方之间的交流和理解。

同时，当小学生能够主动地解释一个事物或者任务时，能够帮助他人更好地理解和掌握相关知识和技能。

小学语文四年级下册第5课《琥珀》知识点一、学习目标1.会认“琥、珀”等11个生字，会写“吼、脂”等15个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3.理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

4.学习查资料，根据文章信息进行合理的推测。

初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。

二、作者简介柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。

作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。

三、我会写注音及组词怒：nù（发怒、愤怒、怒发冲冠）吼：hǒu（吼叫、怒吼、河东狮吼）脂：zhī（松脂、脂肪、脂粉）拭：shì（擦拭、拂拭、拭目以待）餐：cān（早餐、美餐、一日三餐）划：huá（划船、划开、划动）晌：shǎng（晌午、半晌、歇了一晌）辣：là（辣椒、辛辣、心狠手辣）渗：shèn（渗出、渗透、渗水）挣：zhēng（挣扎、挣钱、挣持）番：fān（一番、番茄、三番五次）埋：mái（埋伏、埋没、埋藏）刷：shuā（冲刷、洗刷、刷掉）测：cè（测量、推测、神秘莫测）详：xiáng（详细、详情、安详）琥：hǔ（琥珀、白琥、琥珀色）珀：pò（蜡珀、琥珀）嗡：wēng（嗡嗡、嗡嗡响）脂：zhī（松脂、脂肪、脂粉）拭：shì（擦拭、拂拭、拭目以待）渗：shèn（渗出、渗透、渗水）俯：fǔ（俯身、俯冲、前俯后仰）扎：zhá（挣扎）番：fān（一番、番茄、三番五次）埋：mái（埋伏、埋没、埋藏）澎：péng（澎湃、心潮澎湃）湃：pài（惊湃、澎湃、汹涌澎湃）四、多音字划：huá（划船）huà（计划）埋：mái（埋藏）mán（埋怨）挣：zhēng（挣扎）zhèng（挣脱）扎：zhá（挣扎）zhā（扎花）zā（扎辫子）埋：mái（埋头）mán（埋怨）五、近义词约莫——大约柔嫩——娇嫩怒吼——咆哮拂拭——擦拭晌午——正午淹没——沉没忽然——突然照射——照耀挣扎——反抗可怕——恐怖猛烈——剧烈推测——推断逼近——靠近仍旧——仍然详细——详尽六、反义词怒吼——低吟高大——矮小断绝——延续快活——难过少见——常见柔嫩——粗壮继续——停止淹没——显露逼近——远离仍旧——不再猛烈——柔和远古——近代黏稠——稀薄详细——简略七、理解词语1.飒飒：形容风雨声。

语文四下第5课《琥珀》知识点琥珀这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几千万年了。

一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

那里长着许多高大的松树,太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香那只小苍蝇停在一棵大松树上。

它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。

它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。

它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。

两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。

它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。

成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。

后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。

有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。

树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石。

海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

有个渔民带着儿子走过海滩。

那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来。

“爸爸，你看!”他快活地叫起来，“这是什么?”他爸爸接过来，仔细看了看。

“这是琥珀，孩子。

”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。

这是很少见的。

”在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

小学四年级四五单元知识点在小学四年级的语文学习中，四五单元是一个重要的阶段。

本文将介绍四年级四五单元的主要知识点，帮助同学们更好地理解和掌握这些知识。

一、课文理解四五单元的主要任务是学习和理解课文。

在学习课文过程中，同学们应该重点掌握以下几个方面的内容：1. 课文主旨：理解课文的主题和中心思想，概括出关键的句子或段落。

2. 词语理解：分辨课文中生词的词义，并能够正确运用这些词语。

3. 语言表达：学习课文中的优美句子，理解其表达的意思和情感，并能够模仿运用。

二、生字词学习在四五单元中，同学们会遇到一些生字词。

学习生字词可以帮助同学们扩大词汇量和提高阅读理解能力。

以下是几个重要的学习方式：1. 识字：通过认读生字的发音和形状，掌握生字的基本意思和用法。

2. 认读词语：学习组词和词语搭配，理解词语在句子中的具体意义。

3. 造句：运用所学的生字词造句，加深对生字词的理解和掌握。

三、语法知识除了课文的学习以外，四年级的同学们也应该掌握一些基本的语法知识，以提高语言表达的准确性和流畅度。

1. 词性：通过记忆和辨认词语的词性，如名词、动词、形容词等，正确使用不同的词性。

2. 时态：理解并正确运用常见的时态，如一般现在时、一般过去时等。

3. 语序：通过学习语序规律，掌握句子的基本结构和语序，使表达更加清晰明了。

四、阅读习惯养成四五单元的学习过程中，同学们应该积极培养良好的阅读习惯。

以下是几个建议：1. 多读书：多读一些适合自己阅读水平的书籍，可以帮助提高阅读速度和理解能力。

2. 标注重点：在阅读过程中，可以用铅笔或者彩色笔标注或划线重要的句子或段落，方便后续复习。

3. 认真思考：在阅读完一篇文章后，应该积极思考文章的主题和中心思想，发表自己的看法和感受。

五、作文写作四五单元也是进行作文写作的重要阶段。

同学们可以通过以下几个方面来提高作文写作的能力：1. 主题确定：确定作文的主题和写作要点，明确自己要表达的内容。