四年级语文第五单元复习资料

第五单元核心考点清单16麻雀读准字音嗅(xiù)觉拯(zhěnɡ)救庞(pánɡ)大嘶哑(sīyǎ)挓挲(zhāshā) 无可奈(nài)何写对字形(写一写,并组词)多音字qiǎo(悄然无声)悄qiāo(悄悄)形近字躯(躯体) 掩(掩护) 搏(搏斗)驱(驱赶) 淹(淹没) 博(博学)幼(幼儿) 庞(庞大) 护(保护)幻(幻想) 宠(宠爱) 妒(妒忌)词语搭配(锋利)的牙齿(嘶哑)的声音(庞大)的怪物(强大)的力量(猛烈)地摇撼(绝望)地尖叫重点句段1.突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。

它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。

(1)第一句运用比喻的修辞手法,把老麻雀比作石头,形象地表现出了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快,充分反映了老麻雀着急、紧张的心情,也显示出它的勇敢、无畏。

(2)“挓挲起全身的羽毛”说明老麻雀的紧张、害怕,但更是在勇敢地向猎狗挑战,从中可以体会到老麻雀对小麻雀伟大的母爱。

2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。

“强大的力量”指的是母爱的力量,这句话是作者发表的议论,点明了文章的主题。

感知课文1.这个故事的起因是猎狗攻击小麻雀,经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿,结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。

2.《麻雀》这篇课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,抒发了作者对老麻雀的敬佩之情,赞扬了母爱的无私、伟大。

课外拓展游子吟[唐]孟郊慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

17爬天都峰读准字音铁链(liàn) 颤(chàn)抖攀(pān)登假(jià)期似(sì)乎石级(jí)写对字形(写一写,并组词)多音字形近字级(阶级) 颤(发颤)极(积极) 擅(擅长)猴(猴子) 辫(辫子)侯(王侯将相) 辩(辩论)词语解释似乎:仿佛;好像。

部编版语文四年级下册第五单元复习要点
一、课文概述：
16.《海上日出》的作者是巴金，课文按照太阳变化的顺序，抓住了颜色、光亮、位置变化，刻画了太阳在海面下、露小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，表达了作者对海上日出这一壮观景象的赞美之情。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升
．．．．，到了最后，
终于冲破了云霞
．．．．．，完全跳出了海面
．．．．．，颜色红得非常可爱。

（这样写的好处：通过这些表现太阳位置变化的词语，直观而又形象地描述了太阳上升的动态过程。

）
17.《记金华的双龙洞》作者叶圣陶，课文按照游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况，
二、交流平台：
写景物的两个方法：一是“按顺序写”；二是“有重点地写”。

如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，重点写了外洞和内洞之间的孔隙；《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。

三、习作例文：
1.《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记叙景物，依次描写了长廊、万寿山、昆明湖的景色，游览路线依次为：长廊万寿山佛香阁昆明湖。

2.《七月下天山》按照由高到低、由远及近的顺序，描写了作者
骑马进入天山的一路所见。

四年级语文上册第五单元的必背知识点一、字词部分1. 会写组词嗅（xiù）：嗅觉、嗅到、嗅神经呆（dāi）：发呆、痴呆、呆滞奈（nài）：奈何、无奈、无可奈何巢（cháo）：巢穴、蜂巢、匪巢齿（chǐ）：牙齿、口齿、齿轮躯（qū）：躯体、躯壳、身躯掩（yǎn）：掩饰、掩盖、掩埋护（hù）：护卫、护理、护航幼（yòu）：幼稚、幼苗、幼年搏（bó）：搏击、搏战、搏斗庞（páng）：庞大、脸庞、庞然大物量（liáng）：力量、气量、饭量愣（lèng）：发愣、愣住、愣神其他词汇如哩、级、链、颤、攀、猴、鲫、念、辫、呵等，需掌握其读音及常用组词。

2. 会认组词拯（zhěng）：拯救、救拯、拯治嘶（sī）：嘶哑、嘶号、声嘶力竭哑（yǎ）：哑巴、哑语、沙哑3. 多音字荫：yīn（树荫）、yìn（荫凉）煞：shā（煞尾）、shà（煞费苦心）其他多音字如都、发、相等，也需掌握其不同读音及用法。

4. 近义词与反义词近义词：猛烈—强烈、摇撼—摇晃、锋利—锐利、绝望—失望、掩护—保护、庞大—巨大、拯救—挽救、嘶哑—沙哑、好像—仿佛等。

反义词：庞大—渺小、紧张—放松、危险—安全、强大—弱小、绝望—希望、猛烈—缓慢等。

二、句子部分1. 重点句子解析如 《麻雀》中的 “风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”，通过“摇撼”一词生动描绘了风势之大，为小麻雀的遭遇埋下伏笔。

又如 “老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿”，这句话体现了母爱的伟大与无私。

2. 修辞手法掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，如 《麻雀》中将老麻雀比作 “一块石头”，形象地写出了老麻雀的果敢与迅猛。

三、课文理解1. 《麻雀》主要讲述了 “我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

歌颂了母爱的伟大与无私，以及老麻雀的勇敢与无畏。

苏教版小学语文四年级上册第五单元复习资料一、生字词。

勤劳通晓安慰疏忽怠慢猜想矫健快意催促出众应验丰富忙碌勇敢身姿犒赏趣事提醒喜鹊画眉黄莺百灵苍鹰呢喃软语无拘无束倍感亲切好奇做客猎枪寒潮候鸟呼啸究竟湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束扫兴呼唤讨论顽强继续窟窿风势焚烧焦臭山涧桥墩弧线悬崖生命桥一无所获不慎惋惜随即肆虐轻巧神圣笔直不由自主束手待毙肝胆俱裂眼花缭乱目瞪口呆倦鸟归还成群结队一唱一和呼朋引类欢呼雀跃如痴如醉夜深人静昏昏欲睡二、词语搭配。

矫健的身姿欢快的叫声美好的感情美丽的鸟儿感人的故事可贵的精神小小的丘陵薄薄的烟雾可爱的鸟儿胜利的欢呼声有趣的故事暖和的地方三、句式练习。

1.把反问句改为陈述句。

A.难道你要违背人类的真理吗?你不能违背人类的真理。

B.这个瓶子怎么容得下你这样庞大的身体呀?这个瓶子容不下你这样庞大的身体。

C.遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢?遇到困难，我们共产党员不能退缩2.缩句。

A.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

歌声打破了沉寂。

B.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。

伽利略是科学家。

C.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。

大海上飘着军舰。

3.把下列句子改成比喻句。

A.海浪激起的泡沫，美丽极了。

海浪激起的泡沫像晶莹剔透的水晶球一样，美丽极了。

B.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

割草的孩子们的脸蛋红扑扑的，像一个个红苹果。

四、照样子写词语。

1.有关“鸟”的成语：一石二鸟小鸟依人倦鸟归还倦鸟归巢笨鸟先飞惊弓之鸟鹤立鸡群2.AABC式成语：勃勃生机沾沾自喜翩翩起舞井井有条洋洋得意3.和“春夏秋冬”结构相同的词语：酸甜苦辣琴棋书画亭台楼阁阴晴圆缺4.无无：无忧无虑无法无天无影无踪无边无际无依无靠、无声无息5.一一：一唱一和一板一眼一心一意一张一弛一来一去一收一放6.如如：如痴如醉如火如荼如诗如画如泣如诉7.描写植物的成语：一叶知秋苍松翠柏枝繁叶茂野草闲花、金枝玉叶、绿叶成荫五、按要求写句子。

1.有关“鸟”的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

部编版语文四年级上册第五单元知识点复习
一、词语运用
1. 辨音填空
1.我的父亲()了公司。

2.这是我()购买的图书。

2. 词语辨析
1.吹风机和风扇的功能有何不同？
2.请用“下午”和“上午”造两个句子。

3. 根据上下文填写填空
1.乌鲁木齐是()的首都。

2.同桌的铅笔忘在教室，我帮他捡()。

二、阅读理解
编一篇三年级生活中最开心的事。

三、基本知识
1. 表达观点
用一句话描述书中主人公的性格特点。

2. 句式转换
将以下句子改为简单句：
“今日下午，我们将前往博物馆参观。

”
3. 作文
请写一篇题目为“我最喜欢的节日”的文章。

四、成语解释
1.一枝独秀，未必()。

2.画龙点睛，不可()。

五、选择题
1. 下列词语读音完全相同的是：
A. 东西
B. 画报
C. 五十
D. 过马路
2. 下列词语读音相同，声调不同的是：
A. 蓝天
B. 红叶
C. 里面
D. 结实
希望以上的内容能够帮助您复习第五单元的知识点。

如果有任何疑问或者需要进一步的解释，请随时提出。

四年级语文上册第五单元复习要点一、重要的词语。

崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟神清气爽金碧辉煌姿态不一举世无双享誉世界规模宏大南征北战所向披靡昂首挺胸久经沙场跃跃欲试目光炯炯神态庄重殊死拼搏惟妙惟肖身材魁梧神态自若若有所思隐隐约约神清气爽二、重要的多音字。

乘几称正堡三、本单元重要的读音。

崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关垛子瞭望屯兵堡垒气魄耸立佛香阁画舫几乎远眺堤岸姿态鸟瞰统率所向披靡魁梧铠甲颔首低眉目光炯炯模拟战车千乘匀称差不多征战四、本单元重要的近义词。

瞭望—眺望陡峭—俊俏智慧—才智姿态—姿势宏大—庞大鸟瞰—俯视五、本单元重要的反义词。

坚固—柔软伟大—渺小陡峭—平缓珍贵—廉价强壮—虚弱六、词语的搭配。

巨大的条石和城砖宽阔的马路无数的肩膀陡峭的山岭气魄雄伟的工程伟大的奇迹美丽的大公园有名的长廊绿漆的柱子红漆的栏杆黄色的琉璃瓦金碧辉煌的宫殿葱郁的树丛朱红的宫墙古老的城楼数不清的垂柳长长的石桥美丽的景色珍贵的文物碧绿的湖水平静的湖面姿态不一的狮子奇形怪状的石头七、词语的分辨。

栽魄阁屯垒朱师柱蜿裁魂阔吨叠未狮住婉凝仗保俏俊裕旋疑杖堡峭峻峪旅八、课文中要求背诵的重要段落。

1、背诵17课《长城》、背诵18课《颐和园》第四自然段。

2、自然遗产：武林源、九寨沟、黄龙、云南“三江并流”。

自然文化遗产：武夷山、泰山、黄山、峨眉山—乐山大佛。

3、语文园地五《日积月累》4、17课《长城》按照由远及近，由整体到部分的观察顺序描写的，表达了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感，和对祖国的热爱之情。

18课《颐和园》按照游览的观察循序描写了长廊、万寿山、昆明湖的景色，表达了作者对颐和园的赞美之情。

教师寄语：没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。

班主任：谢贵阳2012-11-19。

第五单元：热爱生命学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

第十七课：触摸春天【课文内容理解】：1、《触摸春天》这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱春天、热爱生活、热爱生命的强烈追求。

本文的线索：盲童（流连）花丛---》（伸手）拢住（蝴蝶）--》放飞（蝴蝶）---》（创造）奇迹。

这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

2.重点句子理解①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

——“悄然”是没有声音或声音很低,“悄”读qiǎo；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。

（安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。

神奇的灵性正是表现小女孩对春天、对大自然的热爱。

）②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

——“张望”是向四周或远处看。

这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。

“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。

尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。

③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

3.《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

第十八课：永生的眼睛【课文内容理解】：1.本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操,使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。

第五单元复习要点一、必须掌握的词语盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟长廊柱子神清气爽建筑佛香阁金碧辉煌宫殿葱郁掩映朱红隐隐约约堤岸雕刻狮子姿态不一二、《长城》1、《长城》一课不但表现了（长城的高大坚固与雄伟壮观），还赞美了（我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量），抒发了（作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

）2、第一自然段，远看长城，突出了长城的长。

第二自然段，近看长城，突出了长城的高大坚固。

第三自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。

第四自然段，总结全文，赞美长城是伟大的奇迹。

3、句子理解：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。

4、句子理解：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。

整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

5、为什么“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？理解：“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑；当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。

三、《颐和园》1、这篇课文描绘了（北京颐和园的美丽景观），洋溢着（作者对颐和园的赞美之情）。

2、课文按照（游览的顺序）记叙，一写（长廊的景色）二写（万寿山的景色），三写（昆明湖的景色）。

3、句子理解：游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。

一个“滑”字，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。

四、背诵会默写风景名胜区的几幅有名对联。

第五单元复习资料一、走进课文17、《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

由此感受盲童安静——热爱生活、珍惜生命。

18、《永生的眼睛》启示我们：用自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

琳达一家—一心为他人着想，乐于助人。

19、《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

20、《花的勇气》激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

二、感悟生命的名人名言(摘自园地五)1、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

（雷锋）2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

（巴金）3、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

（爱因斯坦）三、成语故事：手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。

四、理解体会含义较深句子的方法：1、抓重点词句；2、联系上下文揣摩感悟；3、联系时代背景；4、联系自己的生活经验（17课背诵最后一自然段；“悄”的读音；19课背诵全篇课文；每篇课文的正音、四字词语，词语盘点的读读写写）第五单元复习资料一、走进课文17、《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

由此感受盲童安静——热爱生活、珍惜生命。

18、《永生的眼睛》启示我们：用自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

琳达一家—一心为他人着想，乐于助人。

19、《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

20、《花的勇气》激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

二、感悟生命的名人名言(摘自园地五)1、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

（雷锋）2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

有趣的汉字一、在下列词语正确的读音后打上“√”１、兴高采烈：⑴xìng gāo cǎi liè（）⑵xīng gáo cǎi liè（）２、字不量力：⑴zìbùliáng lì（）⑵zìbùliàng lì（）３、一掷千斤：⑴yīzhēng qiān jīn（）⑵yízhìqiān jīn（）４、设身处地：⑴shěshēn chǔdì（）⑵shēshēn chǔdì（）二、组词谦（）唤（）慕（）乘（）歉（）换（）幕（）趁（）镜（）部（）灌（）缝（）境（）陪（）罐（）逢（）三、把序号填在词后的括号里１、举：Ａ、提出Ｂ、推选Ｃ、全Ｄ、往上托、往上伸举世闻名（）选举（）举重（）举例说明（）２、老：Ａ、年岁大Ｂ、富有经验Ｃ、很久以前就存在Ｄ、经常Ｅ、很老远（）老人（）老手（）老迟到（）老朋友（）３、白：Ａ、说明Ｂ、空的Ｃ、没有结果Ｄ、像雪那样的颜色表白（）白费力气（）一张白纸（）一份白卷（）四、猜字谜十二月（）十二月一日（）半部春秋（）一年少三十天（）和口味（）耳有所闻（）一口咬掉牛尾巴（）河边一蜻蜓，天上双雁飞。

（）（）十字尾巴弯弯，算算数目少三。

（）左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。

（）二十四小时，莫当日字猜。

（）十个哥哥力量大，一切捆那都不怕。

（）五、写出下面歇后语中的本来的字１、天下雨不戴帽──临（）到头上２、胸口上张草──心慌（）３、旗杆上放炮──想（）的高４、森林里生火──就地取材（）六、歇后语的左右两边恰当地连接起来此地无银三百两有口无心胡子生疮底子差鸡爪子烩豆大材小用小和尚念经不打自招卖豆芽不带秤毛病热锅上的蚂蚁没有多少油水麻袋上绣花乱抓电线杆当筷子坐卧不安七、背古诗。

竹枝词（唐）刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

部编版四年级语文上册第五单元知识点梳
理
以下是第五单元的知识点梳理：
一、易读错的字包括：嗅觉、拯救、无可奈何、扎煞、嘶哑、庞然大物、铁链、攀登、照相和辫子。

二、易写错的字包括：嗅到、发呆、绒毛、鸟巢、牙齿、身躯、掩护、幼儿、搏斗、庞大、铁链、发颤、攀登、猴子、鲫鱼、纪念和辫子。

三、形近字包括：幼和幻、博和搏、掩和淹、级和极、链和练、猴和喉、辫和辩。

四、近义词包括：拯救和挽救、突然和忽然、笔陡和陡峭、汲取和吸取。

五、反义词包括：紧张和放松、庞大和细小、笔陡和平缓。

六、重点词语包括：无可奈何、白发___和笑呵呵。

七、词语搭配包括：形容词的搭配，如锋利的牙齿、嘶哑的声音、庞大的怪物、强大的力量、笔陡的石级和白发苍苍的老爷爷；副词的搭配，如极快地飞、猛烈地摇撼、呆呆地站、无可奈何地拍打、绝望地尖叫和慢慢地后退；量词的搭配，如一场搏斗、一位老爷爷和一张相片。

八、常考句型没有明显的错误段落，需要根据上下文进行理解和改写。

部编版四年级语文下册第五单元复习要点一、复习课文1.《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象,展现了日出这一伟大奇观,表达了作者观看日出时的惊喜、兴奋和赞美之情。

2.《记金华的双龙洞》按游览的先后顺序,记叙了作者游金华的双龙洞时所看到的景象,表达了作者对祖国山川的赞美和对大自然的热爱。

二、形近字组词{烂(灿烂)栏(栏杆) {镶(镶嵌)壤(土壤) {紫(紫色)紧(紧张){仅(不仅)叹(叹息) {浙(浙江)逝(流逝) {移(移动)够(能够){额(额头)顾(照顾) {端(端正)喘(喘气) 三、多音字组词荷{ℎé(荷花 荷包)ℎè(重荷 负荷)系{x ì(系列 系统)j ì(系鞋带 系绳子)转{zℎu ǎn (转身 转败为胜)zℎu àn (转盘 转来转去)四、近义词清静——安静 扩大——扩充努力——竭力 夺目——醒目灿烂——璀璨 依据——根据大约——大概 稍微——略微聚集——汇集五、反义词清静——热闹 扩大——收缩努力——懈怠灿烂——暗淡伟大——平凡蜿蜒——笔直明艳——暗淡聚集——分散漆黑——明亮六、在括号里填入合适的词语(夺目)的亮光(灿烂)的亮光(放射)的光芒 (伟大)的奇观(高高)的石顶 (好奇)的心情七、四字词语变化多端颜色各异盘曲而上突兀森郁八、精彩文句1.拟人句。

(1)果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸。

(2)太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。

(3)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

2.排比句。

随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。

九、仿写造句1.即使．．不比作什么,也．很值得观赏。

(用加点词仿写句子)2.太阳好像．．负着重荷似的．．一步一步,慢慢地努力上升。

(用加点词仿写句子)十、句子运用。

1.这不是很伟大的奇观吗?(改为陈述句)2.我在浙江金华,游北山的双龙洞。

第五单元讲解知识语文《长城》1.多少表示“无数”2.前不见头，后不见尾突出了长城的长，与开头的“一万三千多里”相呼应。

3.才在这里表示长城的建成是不容易的4.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

这句话表达了作者对古代劳动人民的赞美之情。

5.本文介绍了长城的“长”和“高大坚固”两个特点。

按照由远及近的顺序写的。

6.站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这句话是过渡句，起到承上启下的作用。

站踏扶这三个动词表示作者身临其境。

7.“远看长城，它像一条长龙。

这是比喻的修辞手法，生动是写出了长城长的特点。

8.为什么说长城是伟大的奇迹？（1）因为长城的长，有一万三千多里。

（2）因为长城高大坚固，气魄雄伟。

(3)当时修建长城时，没有火车，没有汽车，没有起重机，靠劳动人民的双手抬上去的。

所以是一个伟大的奇迹。

9.本文表达了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情，赞扬了古代劳动人民的勤劳，智慧和力量。

《颐和园》登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船，画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

1.这句话描写的是昆明湖的“静态”美。

用比喻的修辞手法写出了昆明湖的美，用“静”和“绿”这两个字来概括昆明湖的美，从“像镜子”，“像碧玉”的比喻句中体现出来的。

从“几乎”一词可以看出使用了夸张的写法来写昆明湖的美丽。

2.这条长廊有七百多米长，分成273间。

这句话运用了列数字的说明方法说明了长廊“长”和“间数多”的特点。

3.“几千幅画没有哪两幅是相同的”说明画的内容丰富。

4.本文按照游览顺序写的，分别写了“长廊，万寿山，昆明湖的景色。

5.表达了作者对颐和园的赞美和喜爱之情。

《秦兵马俑》1.本文描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。

【温故知新】狮子和野牛①傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓地向前行进，全然不知道前方已经是危机四伏——六七头狮子正躲藏在草丛中，等待着它们的到来。

有两头野牛带着一头小野牛走在队伍的最前面，欢快地奔跑着。

它们离牛群越来越远，却离危险越来越近了。

②突然，埋伏的狮子纷纷跃起，扑向离群的三头野牛。

野牛猝不及防，掉头就跑。

狮群紧追不舍，其中一头狮子几个腾跃，就将落在最后的小野牛扑进河里。

小野牛在河里拼命挣扎，其他的狮子赶来一起咬住它，想把这个战利品拖上岸享用。

就在狮群即将如愿以偿的时候，一条巨鳄突然从河里一跃而起，张开血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴。

这时，狮群和鳄鱼在河里展开了一场惊心动魄的拉锯战。

几个回合下来，鳄鱼寡不敌众，小野牛被群狮拖上了岸。

③可怜的小野牛，也许即将成为狮子的美餐了！但就在这千钧一发之际，奇迹发生了：数百头身强力壮的野牛狂奔而来，如风而至，把狮群和小野牛团团围在中间。

原来，是离群的两头野牛搬来了救兵。

救兵中，一头野牛开始挑战一头狮子，它怒目圆睁，踢跳腾跃，吼声如雷，被挑战的那头狮子先前的威风荡然无存，只能落荒而逃。

但是，其他的狮子仍然紧紧地咬住小野牛，不肯松口。

众野牛发怒了，它们排成战阵，缩小包围圈，一步步逼近狮子和小野牛。

又有一头野牛，对准其中一头狮子猛冲过去，牛角用力一挑，那头狮子就被挑飞到空中，然后狠狠地摔到地上！它惩罚狮子的几个动作干脆利落，一气呵成，使人很难相信它居然是一头食草的野牛！④紧接着，群牛嘶鸣，声震旷野，野牛向狮子发起总攻了。

面对群牛那雷霆万钧的气势，剩下的几头狮子惶恐万状，只得松开口四散逃窜。

那头可怜的小野牛挣扎着，摇摇晃晃地回到牛群中，被群牛紧紧地护卫在中间。

落荒而逃的狮子，在远处眼巴巴地望着眼前的一切，完全没有了先前的凶悍和霸气。

⑤残阳如血。

牛群浩浩荡荡，仍然沿着河岸缓缓前行，犹如一头头黑色的精灵。

它们用团结、勇敢和力量，演绎了一场震撼人心的生命之歌！（1）读第②段，把小野牛遇袭的过程补充完整。