田径运动员的选材
田径运动员选材就是选拔田径运动天才，即把田径运动天赋好、发展潜力大的优秀人才挑选出来。
选材包括两个方面：一是测评，二是定向。前者是指运用现代科学技术和方法将适龄者形态、生理、生化、心理以及遗传等诸方面的特征测量出来；后者是指根据测评结果与专项特点预测未来的竞技能力。
其中心任务是在田径运动各项目中寻找更具运动天赋，能达到更高运动成绩的人才。
当今世界田径强国都认为运动员的科学选材是取得优异运动成绩，攀登世界田径高峰的前提与基础。原苏联教育学博士B·H·普拉托诺夫教授指出：“现代运动迫切需要运动员的发展前景及早地显露出来。”原苏联功勋教练员符·阿拉宾认为：“不经常考虑选材问题，训练工作将是徒劳无益的。”
还有人断言：“选材成功意味着训练成功的一半。”
具体讲，选材的意义和作用在于：
1.体育情报和体育科研的现代化使世界范围的运动训练方法日趋接近，选
材便成为胜败的关键。
2.可以充分挖掘和利用运动天才。
3.可以保证多年系统训练的顺利实施。
4.为运动员训练过程最佳竞技年龄区间的确定提供依据。
田径运动员选材的理论、方法等是整个科学选材的一部分，但由于田径运动主要靠体能，而体能更依赖于天赋和遗传，再加上田径项目多，各具特点等原因，故田径运动员的选材显得更为重要和迫切，也更加困难和复杂。第一节国内外田径运动员选材的研究现状
田径运动员选材由来已久，经历了漫长的发展过程。可分为选优意识、经验选材、科学选材几个阶段。从公元前776年第1届古代奥运会开始，各参赛队就选派最镖悍、最勇猛的斗士去为本部族争光，存在朦胧的选优意识。1896年开始的现代奥林匹克运动会，使运动竞技逐渐成为各国经济、文化的较量，各个国家或地区都选派竞技水平最高的人作为代表参加奥运会和其他比赛，选优意识较为明显。本世纪40年代以前，各国开始重视运动员的选拔与培养，但由于生物学科的研究尚未渗透到体育领域来，缺乏科学技术和仪器设备，所以运动员的选拔主要靠教练员的观察与直觉，用皮尺、秒表等简单测量，然后凭经验作出判断。从50年代开始，由于各国对竞技体育的重视和科学技术的进步，运动训练学迅速发展，体育运动场地设施日趋现代化，大量生物学科的测试技术与先进仪器引进体育领域，国际竞技运动水平大幅度上升，所以运动员的选材日趋科学化。在1976年蒙特利尔奥运会上，民主德国选手一举夺取田径总分第二名，全世界震惊。专家们认为：“多年来系统进行的有科学基础的选材工作是民主德国运动员取得成就的主要原因之一”。从而带来了七八十年代科学选材大发展，世界各国普遍重视了对运动员选材的研究，民主德国、联邦德国、苏联及美国、日本、印度等国都相继开始了选材工作，并发表了许多
关于选材方法、手段以及理论问题的论文和专著。目前国外运动员选材有两种流派：一是系统体制选材，以俄罗斯、德国和罗马尼亚、保加利亚等东欧国家为代表，其主要特点为：1.举国上下一条龙，选材体制健全；2.重视普查与层层筛选；3建立指标体系和优秀运动员模式；4.竞赛制度与各级选材要求紧密配合；5.注重选材理论的研究。二是分散体制选材，以美国等西方国家为代表，不组织大规模的选拔，大多以教练员的经验加上部分指标测试，在较达成度上采取自然淘汰法选材。
我国对运动员选材的研究起步较晚，50年代中期，才随运动训练的发展开始萌发，如1959年第1届全运会，国家体委组织了田径运动员形态、素质和技术的调查测量。70年代是选材科学的起步阶段，对5175名运动员的21项身体形态指标进行了测量,为多项运动员形态选材提供了依据。80年代是选材研究取得重大突破的快速发展阶段。1980~1982年间，国家体委科教司组织了《优秀运动员科学选材》的课题研究，动员8个单位239名科研人员，测试了14871位运动员的102项指标，获得748万个数据，撰写了123篇论文，研究的成果获1985年国家体委科技进步一等奖和1987年国家科技进步二等奖，为运动员科学选材开辟了道路。1981年8月国家体委在秦皇岛召开了“全国业余体校选材座谈会”，制定了各项《少年儿童运动员选材的参考意见》。1985年国家体委把建立一套检测体系列为“七五计划”体育科研重点项目，其中选材又是主要内容。在首届全国青少年运动会田径比赛中，国家体委组织调研组进行了大规模的选材测试，开始了优秀苗子的建档工作与追踪研究。1987年国家体委在天津召开“科学选材研讨会”，提出了五点要求：1.省市体委成立科学选材领导小组，由主管主任挂帅，科研和训练部门参加；2.以体育科研所为主，成立科学选材课题研究组；3.从训练经费中拨出专款用于选材工作；4.建立三级（业校——运动学校——优秀运动队）选材网；5.建立和健全选材测试、建档、入队审批等有关规章制度。至此，我国以基本形成举国上下一条龙的选材体制。
据不完全统计，自1950年以来发表运动选材的文章（专著）、译文600余篇，其中97%以上是1980年以后的。如1981年体育学院《体育理论》教材第一次将《运动员选材》列为一章。1982年底举行了全国科学选材论文报告会。1983年中国第一本《运动训练学》中写了选材一章。1984年，国家体委科教司、群体司编印了《运动员科学选材讲义》，广州体院刘献武等编写了第一本《运动员选材学》教材。1985年，俞诚士将部分体育预测理论探讨和实践的文章汇编成《预测科学在体育领域的应用》一书出版；山东体育科学研究所的《训练与选材文集》发表了曾凡辉的选材报告，对科学选材的一些问题进行了有益的研究；邢文华、李晋裕等主编的《体育测量与评价》面世，为选材的测量与评价提供了工具书。1986年，袁庆成编写的《人体测量与骨龄标准》出版发行；北京体院过家兴等编写的《运动训练学》，对运动员早期选材进行了较系统的论述。1987年，刘献武、林文弢编著的《运动才能遗传学概论》，是一本密切结合选材，提供遗传学理论与方法的专著。1988年由田麦久、武福全等编著的《运动训练科学化探索》中，对“运动员早期科学选材”的一些问题提出了精僻的见解，该书获1989年国家体委科技进步一等奖。1989年，湖北体科所王路德等研制的“选材多用微机及选材系列软件”，获国家体委科技进步三
等奖；河南体科所邵紫婉等写出《指纹与选材》一书，并举办了全国指纹
学习班。1990年武汉体育学院出版了王金灿、王贺立等编写的《运动选
材学》一书，几位年轻作者在阅读大量文献资料和研究国内外科学选材方
法的基础上，努力探索选材与其他学科之间多方面的联系，揭示选材的理
论与方法。1991年国家体委成立了由曾凡辉、王路德牵头的中心选材组，负责指导和协调全国的选材研究工作，并出版了《运动员选材》一书。以
上材料表明，运动员选材的研究在中国具有“起步晚，发展快”的特点，理
论研究已具备较雄厚的基础，全国范围的选材体系业已完成，具有一支从
事理论研究和实际工作的选材队伍。无庸置疑，中国运动员选材的研究和
发展必将跨入世界先进行列。
第二节田径运动员选材的基本内容与方法
国家体委于1987~1990年组织田径专家、学者及科研人员，总结田径教学
训练与选材的经验，进行广泛的调查研究与试验，编写了中国
第一部《田径教学训练大纲》（以下简称《大纲》），对各个项目的
选材内容、指标、方法及各年龄阶段的选材要求、身体素质与专项成
绩分级标准等有详细的规定和说明，指令在全国贯彻实施。1991年
又在《大纲》经过一年多实施的基础上，编写出《田径教学训练大纲
教法指导书》（以下简称《指导书》），其中对各项运动员的选材问
题又作了简要的论述与分析。本章以《大纲》和《指导书》为依据，
按项目雷同或接近的特点，对短跑、中长跑、跨栏跑、跳跃和投掷运
动员的选材，从形态、生理、素质、技术和心理几个方面作必要的阐
述。
一.短跑运动员的选材
短跑是以无氧代谢供能为主的极限强度运动。决定短跑竞技水平的速度能
力、反应时、最高动作频率及无氧耐力等因素，在很大程度上是由遗传决
定的，后天较难培养与改变，训练仅使这些天赋能力得到充分发挥。因此，短跑运动员选材更重视先天因素。
（一）身体形态
短跑运动员的形态外观一般是中等或中等以上身材，肌肉发达且成束形，皮下脂肪较少；下肢较长，大腿比小腿稍短；踝围细，跟腱长且扁平、清
晰；脚趾齐且较短，趾关节较坚固。根据短跑技术对身体形态的要求，
提出以下指标。
1. 身高：对短跑成绩没有实质性影响，不同身高的运动员在短跑中均能
取得好成绩。但从总体看，高水平的运动员大多是身材较高者。根据国内
外资料，《大纲》提出以下身高标准：男子100米、200米运动员为175±5
厘米，男子400米运动员为180±5厘米；女子100米、200米运动员为165±5厘米，女子400米运动员为170±5厘米，并对各阶段选材应达到的身高提
出了相应要求。对有特殊才能的矮个子运动员也不可忽视。
2. 比大小腿长[大腿长/（小腿长+足高）×100]：大腿相对较短，能使跑
时支撑阶段重心前移速度较快，大小腿折叠前摆快而省力。小腿较长者，在角速度相同的情况下，“扒地”速度较快，有利于完成支撑缓冲动作及缩
短支撑时间。因此大小腿长的比值应力求小些，要求≦100%，最好≦95%
3. 比踝围（踝围/跟腱长×100）与比跟腱长[跟腱长/（小腿+足高）×100]：
踝围较细、跟腱较长者，小腿肌力较大，速度力量好。因此，比踝围应力求小些（≦100%，最好≦95%）；比跟腱长应力求大些（≧50%，最好≧55%）。
（二）生理机能
短跑项目运动时间短、强度大、单位时间内能量消耗多，要求
运动员身体健康而强壮，并有较强的心肺功能和无氧代谢能力。由于
血色素在一定程度上反映健康水平和输送氧气的能力，肺活量表明人
体呼吸功能的潜在能力，台阶试验反映人体动态机能水平，所以《大
纲》采用血色素、比肺活量（肺活量/体重）及台阶试验指数作为选
材的生理机能指标。具体要求为：血色素男子12.0~14.0克以上，女子10.5~12.5克以上,比肺活量≧75，台阶指数105~115。
（三）成绩动态及运动素质
1.成绩动态：分析世界短跑运动员的运动经历发现，他们大多在13~18岁
开始专项训练，达到最佳成绩的年龄为男子25~26岁、女子23~25岁，达到最佳成绩需要8~9年的训练，而且起始成绩都较高。早期短跑成绩与进展速度反映了先开赋予的快跑能力和短跑潜力，是短跑运动员选材中直觉而客观的一个重要因素。
2.运动素质：短跑成绩取决于速度、速度力量和专项耐力，这些素质与遗
传关系密切，是选材的测试重点。原苏联科研人员通过多年观察研究，认为根据系统训练一年半后素质增长速度预测短跑潜力准确性较高。那些素质起点水平高、增长速度快的少年，将是天才的短跑选手。计算素质增长速度的公式为：
W=〔100×（V2－V1）/0.5×（V1+V2）〕%
W——增长速度
V——初始成绩
V——一年半后成绩
（四）短跑技术
合理的途中跑技术是步幅开阔，蹬伸有力，摆动积极，步频较快，动作轻松，向前效果好，重心稳定，躯干保持适度前倾，摆臂积极有力，跑的直线性好。根据短跑技术特点，提出以下3项指标。
1.支撑时间：优秀短跑选手快跑时蹬离支点特别快（约0.08~0.09秒），腾
空阶段较长，这是一个具有预测性的生物力学特征。
2.步频指数（100米跑平均每秒步数×身高）：研究表明，步频在生长发育
期不因年龄增长而变化，步频指数随身高的增长而变大，优秀短跑选手这一指数较高（≧7.4~8.1）。
3.步幅指数（100米平均步幅÷身高）：生长发育期，步幅是随年龄的增大
而增加的。由于速度=步频×步幅，故随着年龄增长，速度提高主要是步幅增长的结果。研究表明，步幅增长一般与身高成等比关系，其指数往往是一个常量。优秀短跑选手这一指数较高（≧1.07~1.24）
（五）心理特征
反应速度快（尤其是听——动反应，属于有意识的意志行动，对提
高技术和成绩有良好影响），速度感觉好（准确估计自己跑速、正确分配
力量及灵活调节速度），感知敏捷性强（提高动作频率与改进技术的心理
前提），以及有“想跑得很快”的强烈愿望，是优秀短跑选手的重要心理特
征。可通过简单反应时、起跑反应时、50米速度知觉、100米速度预先估计，以及坐姿脚踏频率等指标来测定。《优秀运动员科学选材》中的《优
秀短跑运动员若干心理特征与选材》（武汉体院黄向东、黄香伯）的研究
结果为：起跑反应时（ms）为男210、女234，听觉反应时为男268、女225，动觉时间误差率为男13.99%、女14.69%。百米速度预先估计误差率男女均为1.14%，坐姿踏脚5秒次数为男55.45、女51.30，这些可作为短跑运动员心理选材与评价的参考。
二. 中长跑运动员的选材
中长跑是以有氧代谢供能为主的耐力项目。决定中长跑竞技水平的肌纤维类型、心肺功能、最大吸氧量等受遗传因素的影响较大。从“马家军”崛
起使中国女子中长跑水平突飞猛进中，人们看到运动员的群体意识、吃苦
耐劳精神和顽强拼搏的意志品质等起了很大作用，使选材的内容和测试项
目更加丰富多样。但在执行中应考虑到少而精，突出重点（生理机能与心
理素质），简便易行，并考虑到现实可能性与今后的发展趋势。因此，《大
纲》中只规定了少数基本测试项目，教练员还可以根据需要加测其他内容。
（一）身体形态
《大纲》中只规定身高、体重、体重/身高×1000、下肢长/身高×100等项，其中后两项为重点，在符合身高、体重标准的前提下，体重/身高×1000的数值小者为好；在符合身高的前提下，下肢长/身高×100的数值以大者为好。即中长跑运动员的形态特征是相对体重较轻，下肢较长。
（二）生理机能
生理机能受遗传因素的影响较大。《大纲》中只提出肺活量与安静脉搏（晨脉）两项作为测试呼吸与心血管系统机能的指标，肺活量以数值
较大者为好，安静脉搏以数值小者为好。实践证明，有氧能力与肌纤维类
型，是中长跑运动员选材中非常重要的两项指标。氧运输系统功能是影响
人体健康、体制强弱和运动能力的重要因素。目前，评定氧运输能力的生理指标较多，国内外最常用的是最大耗氧量与无氧阈值。根据中国运动员
的实际和参照原苏联有关资料，《大纲》中将最大耗氧量定为男子70毫升/千克·分，女子60毫升/千克·分。因为运动时有氧代谢与无氧代谢的关系是十分密切的，有氧代谢向无氧代谢过渡的“临界点”即无氧阈，故无氧阈出现的早晚也是评定人体有氧能力的重要指标。《大纲》中将无氧阈时耗
氧量定为男子50毫升/千克·分，女子40毫升/千克·分。有研究证明，最大耗氧量的93%决定于遗传，而训练可大大推迟有氧代谢向无氧代谢的转折（可改进45%），就是说无氧阈值通过训练可以提高。因此，无氧阈值是评定运动员的有氧能力更有效的指标。在中长跑运动员优选阶段，主要
是检测无氧阈值。
近来对肌纤维的研究表明，人类的骨骼肌纤维由慢肌（红肌）和快肌
（白肌）组成，这两类肌纤维的微细胞结构、代谢特征、生理机能等
都有明显的区别，对体育活动与运动训练的反应也各有特点。由于肌
纤维的组成是先天遗传决定的，训练不能改变红肌与白肌的百分比组
成，而红肌纤维用氧能力高，耐力好，所以红肌纤维比例大是中长跑
运动员选材的一个重要指标。在重点选拔阶段就要及时做这种检测，
可采用直接测定（活检）和间接测定两种方法进行。
此外，在生理机能方面，还应优选恢复能力较好的运动员。可用超声
心动图测定心舒末期容量来鉴别。心舒末期容量是指心脏舒张期结束
时即将开始收缩前的容量。经过训练的运动员心脏容量可达到
1015~1027毫升，而一般人只765~785毫升。容量大而坚实的心
脏每搏输出量高，则心脏总输出量也大，直接影响着耗氧量的大小。
在相同的运动负荷下，心脏搏动次数少不易疲劳，即使在疲劳的情况
下也恢复较快，这是优秀中长跑运动员必备的生理机能。
三）心理素质
中长跑运动时间长、强度大，且单调乏味。要求运动员自觉性强，能较长时间集中注意力；情绪稳定，能承受长时间的大强度负荷；有拼搏精神和必胜的信念；对环境的适应能力较强等。心理受环境等因素的影响，良好的心理素质是在长期教学与训练中形成的，因此中长跑运动员选材时应注意环境等社会因素，并将心理训练贯穿于训练的全过程。“马家军”注重从边远穷的山区和农村选拔能吃苦耐劳与服从教练的中长跑人才就是很好的例子。
（四）身体素质
《大纲》对一般身体素质只规定了代表速度、力量的100米跑、立定三级跳远、引体向上或俯卧撑等项，对专项身体素质只规定了代表速度耐力、力量耐力与一般耐力的600米或1200米跑、100米跨跳与俯卧屈伸腿、越野跑等项。在两类素质中，应以专项身体素质为重点，同时不忽视一般身体素质。关于中长跑运动员各年龄阶段的选材要求和身体素质、专项成绩分级标准等详见《大纲》。
（五）技术方面
中长跑要求后蹬实效性好，前摆积极有力；两臂以肩为轴前后摆动，与腿部动作协调配合；整个动作自然、放松，重心移动较平稳，跑的节奏较快。
三、跨栏跑运动员的选材
跨栏跑是在快速奔跑中越过固定数目、距离和高度的栏架，技术复杂、节奏性强的运动项目。成绩取决于运动员的平跑速度、过栏技术和跑跨结合的能力。跨栏跑项目包括女子100米和男子110米直道栏及男、女400米弯道栏。从距离上讲仍属短跑类，故选材与短跑运动员有不少相似之处，但跨栏运动员在身体形态、专项素质、技术与意识上有特殊的要求。
（一）身体形态
跨栏运动员要求身材颀长，体重适中，下肢长与身高比大，大腿长与小腿长比小等。
1.身高：第18~20届奥运会男子110米栏前8名运动员平均身高分别为
1.858米、1.884米和1.864米；第20届和21届奥运会女子100米栏前6
名平均身高分别为1.666米和1.70米。身材高有利于跨越固定高度的栏架和用3步跑过固定的栏间距离，跑400米栏则可以减少栏间跑步数。但直到栏运动员的身材也不宜太高（男子2米以上，女子1.80米以上），太高势必栏间3步跑得拘束，降低过栏的灵巧性与协调性，影响全程跑的节奏。
2.克托莱指数（体重/身高×1000）：第18~20届奥运会男子110米栏运动
员的克托莱指数分别为424、391和400，女子优秀跨栏运动员为350；国际优秀男子400米栏运动员为407。说明个子高、身材均称的运动员有利于获得较适宜的步长和快速的步频，同时避免过重的体重负担，可加快栏间跑和过栏速度。
3.比下肢长（下肢长A/身高×100）：这个指数是反映人体下肢长度和重心
高度的重要指标。现代跨栏技术已由“跨栏”向“跑栏”发展，要求“跨栏步”
更接近于平跑步，尽量减少身体重心的波动，使过栏与栏间跑紧密衔接起来。下肢较长则为运动员形成高重心、快节奏的“跑栏”技术创造了有利条件。
4.比大小腿长〔（下肢长B－小腿长A）/小腿长A×100〕：这个指数反映人
体大小腿长度的比例关系。在下肢长度一定的情况下，大腿长度较短的运动员摆动半径小些，有利于抬腿和加快摆速及形成良好的大小腿折叠过栏技术。
（二）专项素质
1.速率：
由于跨栏跑的栏间距离固定不变，运动员栏间跑的步数基本一致，因此提高栏跑的步频和过栏动作速率是关键。速率的遗传因素较大，若某运动员有杰出的速率，其它素质即使不太理想，也可作为苗子入选。
2.立定十级跳和100米跨跳：
可反映运动员腿部力量和快速蹬伸能力，其动作结构和用力方式接近于连续起跨攻栏和跑与跨结合。《大纲》对14~17岁跨栏运动员十级跨跳的要求为：男子110米栏27~34米，400米栏30~35米；女子100米栏24~27米，400米栏26~28米。优秀跨栏运动员的模式标准为：男子36~37米，女子28~29米。100米跨跳已被不少教练员和教师在选拔与训练跨栏运动员中使用，要求用较少的步数（如男子用30~32步，女子用33~35步）和尽快的速度（如男子12.5~14.0；女子13.5~15.0秒）跨跳100米，既可测试选手的步长与步频潜力，又可测试其跑跨结合的能力。
3.协调能力：
是综合各种素质和技能而熟练完成动作的能力，对动作技能的形成和发展，对充分发挥各种素质的潜力有重要意义。田麦久博士已把协调能力从身体素质中分出来，与素质、技术、战术、心理并列构成竞技能力的五大类，并将协调能力放在训练课内容综合配置顺序的首位。跨栏跑技术复杂、节奏性强，要求运动员具备很好的协调能力。这种能力与专项灵敏性和柔韧性直接关联，可用对墙（或肋木）做攻栏动作，计10秒钟攻栏次数与动作规格测试运动员的灵敏性；用跨栏步压腿做连续摆臂3次向前倾体1次动作，考察运动员劈腿倾体的幅度和动作速率，测试其柔韧性，再加上教练员对运动员节奏感和完成动作熟练程度的观察等，综合评定运动员的协调能力。
（三）专项技术与专项成绩
1.专项技术：《大纲》提出了两项测试指标。
（1）平跑与跨栏跑的时间差：
对14~17岁运动员的要求是：男子110米栏为2.5~2.2，400米栏为4.0~3.6；女子100米栏为1.6~1.2，400米栏为2.8~2.4。优秀运动员的模式标准是：男子110
米栏为1.8~2.0，400米为2.5~2.0；女子100米栏为1.2~1.0，400米栏为2.0~1.5。这个时间差越小，说明跨栏技术越好。
（2）跨栏跑前后半程的时间差：直道栏应是后半程比前半程快，弯道栏
则后半程比前半程慢。《大纲》对14~17岁运动员的要求是：男子110米栏为0.4~0.6，400米栏为3.0~2.0；女子100米栏为0.3~0.4，400米栏为
4.5~2.0。优秀运动员的模式标准基本同上。通过以上两项指标测试，便可
鉴别运动员技术的好坏及是否适合从事跨栏专项，并可找到改进技术与提
高成绩的途径。
2.专项成绩：是运动员专项技术水平、专项素质水平和专项能力的综合表
现。经过一段时间的训练后，专项成绩优劣和提高的辐度，直接反映运动
的专项可训练性和发展潜力，是选材的重要指标。要注意对运动员训练和
比赛成绩的跟踪观察，并对其专项成绩进展速度与专项素质提高速度的相
互关系进行分析对比。起点低，但提高速度快，并处于继续提高阶段的运
动员，有可能成为一名优秀选手；而起点较高，但提高速度慢，甚至停滞
不前的运动员，其发展潜力较小。
（四）专项意识与心理素质
跨栏跑教学、训练和比赛中，运动员常出现心理障碍，例如初学者怯栏，总觉得栏架高，栏间距离远，害怕跌跤，跑起来拉大步与倒小步，起跑至
第一栏步数不对，起跨点过近或过远，栏上失去平衡，下栏支撑不稳等；
即使优秀运动员也有人起跑后摔跤，受到旁人干扰就乱了方寸，甚至莫名
其妙地半途而废。这些，除了技术和素质原因外，主要是缺乏跨栏运动员
意识和意志品质不佳造成的。因此，要优先挑选那些特别喜爱跨栏运动，见了栏架就冲上去，有勇猛攻栏和积极下栏的意识，对基本技术接受和再
现能力好，情绪稳定而又能随机应变，争强好胜且善于控制自己，遇到困
难百折不回的运动员，这是成才并在比赛中取胜所必备的专项意识和心理
素质。
四、跳跃运动员的选材
跳跃运动包括跳高、撑竿跳高，跳远和三级跳远四个项目，各项的运动形
式和要求是不同的，在选材上也各有所侧重。但跳跃运动都以腾越垂直高
度或水平距离为目的，同属爆发性用力的灵巧项目，技术结构皆由助跑、起跳、腾空和落地组成，对运动员的速度、快速力量、灵巧性等身体素质
都有很高的要求，尤其是对身体形态有着特殊的要求，这些内在联系的“大同小异”，表明跳跃运动员的选材必有共性问题可循。
（一）身体形态
跳跃运动员都要求身材高、体重轻、下肢长，身体的围度和宽度较小，臀
部肌肉紧缩呈上翘状，跟腱长，脚弓高，脚趾短齐有力，脚掌富有弹性等。
1.身高：据统计，男子采用背越式先后12次打破跳高世界纪录的8名选
手，身高都在1.90米以上，最高者2.01米，平均为1.969米；女子采用背越式先后10次打破世界记录的5名选手，身高都在1.77米以上，最高者1.88米，平均1.802米。有人预测，到2000年男子跳高将达到2.50米左右，女子跳高将达到2.18米左右，运动员的身高也会相应增高，中国
多数教练员和专家的经验认为。中国跳高男选手的理想身高为1.95米，女选手的身高为1.78米以上。选材时要根据不同年龄阶段青少年生长发
育特点，既看他们现有的身体高度，又要考虑他们未来的发展潜力。如果
有的苗子身高预测达不到理想高度，但弹跳力很好，速度、灵巧等素质十分突出，也可作为培养对象。
2.克托莱指数（体重/身高×1000）表示每厘米身高的体重，是反映人体发育匀称度的重要形态指标。
它受年龄、性别、人体生长发育规律以及种族差异的影响，在评价时应综合考虑这些因素。跳跃运动员要求身高体轻，在人体成分中，瘦体重较大，脂肪较少，这对克服人体重力、腾越得更高更远是有利的。
世界优秀跳高选手的这个指数都相对较小，如舍贝里（2.42米）为381、帕克林（2.41米）为376、波瓦尔尼岑（2.40米）为373、朱建华（2.39米）为355、默根堡为368。根据中国少年跳高运动员各年龄组的体重/身高指数均值统计，将此指数的选材标准定为：13岁的男子260~280，女子250~270；15岁的男子300~330，女子300~320；17岁的男子340~360，女子330~350。
3.下肢一定要长：从跳高成绩构成公式H=H1+H2—H3中可以看出，H1（起跳结束瞬间身体重心离地面的高度）的大小主要取决于运动员的下肢长，下肢越长身体重心越高，H1值也越大。在身高、体重等相同的情况下，下肢较长的运动员便赢得的天赋的有利条件。为了运动员之间能准确地进行比较，采用腿长/身高×100作为选材标准，《大纲》确定13、15、17岁男女都是51~54%，即下肢长占身高的一半以上。
以上三个形态指标均以跳高运动员为例，对其它跳跃项目是否适用呢？可用身高指标加以验证：由于身材高、重心高，对获取预先高度与远度、加大腾越幅度和提高握竿点高度都是有利条件，所以现代跳远、三级跳远和撑竿跳高运动员的身高均呈上升趋势。如优秀三级跳远运动员的形态模型特征为：身高1.86~1.88米，体重/身高指数406，腿长/身高指数51%。证明以上三个形态指标的要求是跳跃运动员共同需要的。
撑竿跳高运动员还必须重视另两项形态指标：
①骨盆宽/肩宽×100：指人体两全横轴之间的比例关系，是衡量运动员体形特征的指数，可间接反映运动员上肢和躯干肌肉的发育程度，指数越大躯干越趋桶形，说明上肢和躯干肌肉力量较强，这是撑竿跳高技术对运动员的特殊要求。
②指距（臂展）—身高：由于撑竿性能的改善，运动员的握竿点在不断提高，故选材时不仅要注意身高，而且还应注意相同身高运动员的臂展长度和单臂上举高度，要尽量挑选臂展长度超过本人身高6~10厘米的人，以便提高握竿点，增加摆动半径，给尼龙竿更大的压力，有利于越过更高的高度。
（二）运动素质
跳跃技术与运动素质密切相关，技术是建立在运动素质基础之上的。良好的运动素质，对掌握跳跃技术、承受大运动量训练和激烈的比赛、不断提高运动成绩、防止受伤，以及延长运动寿命都有重要意义。特别是绝对速度、弹跳力和快速力量，是跳跃运动员共同的主要运动素质，是选材的重点指标。
1.绝对速度：跳跃运动要求在高速助跑中准确有力地完成起跳。助跑速度建立在绝对速度的基础之上，是决定跳跃成绩的重要因素。高度项目采用站立式起跑30米，远度项目采用站立式起跑60米测试绝对速度。
2.弹跳力与快速力量：《大纲》选取立定跳远、立定三级跳远、助跑摸高净跳高度、四步助跑五级跨步跳远和后抛铅球5项测验，它们能反映运动员的弹跳力、快速力量和全身协调性，并与跳跃运动紧密相关，可说明专项能力强弱，是大家公认、常用而且简便易行的测试指标。跳跃项目虽然有共同特点，但各个项目的运动形式和要求又有所不同，对运动素质的要求也不尽相同，选材时不仅要重视运动素质的整体发展水平，而且还应考虑不同项目的特点有所侧重，强跳远与三级跳远侧重于立定跳远、立定三级跳远和四小助跑五级跨步跳远，而跳高与撑竿跳高侧重于助跑摸高和后抛铅球等。
（三）生理机能
跳跃项目的特点要求运动员在短时间内最大限度地发挥出全能潜力，既要有很快的速度，又要有很大的力量，并把二者有机地结合起来。因此，肌肉活动强度很大，大脑皮层兴奋过程占优势。选材时一般采用台阶试验测定心功指数。心功指数属于一种定量负荷机能试验,是反映人体心脏功能水平的重要指标。安静时脉搏次数少。表明心脏收缩力量大，心脏泵血功能强；运动后即刻脉搏次数少，表明完成定量负荷时心脏机能出现节省化现象；恢复期脉搏次数少，表明心脏机能恢复得快。心功指数越小，表明心脏功能越好。
（四）心理素质
心理在运动中起着调节、控制和主导的作用，良好的心理素质是体能和技能得以充分发挥的前提条件。跳跃运动因技术复杂，在空中要完成一系列动作，还有起跳板、横杆的制约等，对运动员的心理素质要求特别高。选材时必须重视心理测试与考察，选拔神经系统灵活性高，视一动反映特别快，空间本体感觉好、定向能力强，有强烈进取心的运动员。
五、投掷运动员的选材
投掷运动包括推铅球、掷铁饼、掷标枪和掷链球，是非周期性力量项目，它们的技术结构都由握持器械、助跑（滑步、旋转）、最后用力和维持身体平衡组成。要选拔身材高大，粗壮有力，动作速度快，灵活协调和意志坚强的运动员。由于各项投掷使用的器械不同，运动的形式和要求也有所不同，选材既有共同点，又有不同点，说见《大纲》和《指导书》。下面按各年龄阶段简述投掷运动员选材共同的要求和方法。
（一）初选阶段（13岁以上）
13岁的少年正处在生长发育的第二高潮期，这个阶段选材的重点是体能，主要看身体形态和素质。科学研究表明：人类的某些形态、机能及部分素质的发展与遗传有关，例如受遗传因素的影响身高占80%、最大吸氧量占93%、脉搏占86%、50米快跑占78%等。上海体育科学研究所的研究资料指出：中国男女铁饼运动员身高、体重/身高指数、臂展一身高指数对专项成绩的贡献率分别为0.8548、0.7886和0.6877。原苏联的勃列斯和科玛诺娃的研究结果也提出：女铁饼运动员专项成绩与身高的相关系数为0.473，与体重的相关系数为0.634，与臂展的相关系数为0.698。因此，初选阶段应认真进行身高、体重、臂展的预测。
1.预测身高：常用下列三种方法。
（1）哈佛利季克测试法：
儿子身高=（父身高+母身高）×1.08÷2
女儿身高=（父身高×0.932+母身高）÷2
（2）身体形态增长百分比测试法：
成人身高=遭受身高÷百分比（表26）。例如，女孩11岁时身高为1.60米，则成人时身高=1.60÷89%=1.79米。
（3）脚长测试法：
成人身高=13岁时脚长（厘米）×7±3厘米。例如，一个女孩13岁时脚长26厘米，则成人时身高在1.79~1.85米之间。
身高在投掷项目中占重要地位，因为身材高大的运动员绝对力量大，对提高投掷时的出手点和加大工作距离有利。据统计，国际水平的男子铅球运动员身高都在1.90~2米之间，女子身高在1.75~1.85米之间；原苏联进入奥运会决赛的男子铁饼选手身高为1.96~2米，女选手为1.77~1.81米。2..预测体重：体重说明身体的质量、营养善和力量潜力等，在选材中同身高一样占据重要地位。一般采用百分比测试法进行预测。例如，一个女孩在13岁时体重65千克，则成人时体重=65÷83.8%（见表26）=77.56千克。由于多种因素的影响，体重的可变性很大，故在初选阶段就应辨认出运动员的体形是属于内胚型（胖型）、外胚型（瘦型），还是中胚型，要挑选身体匀称、结实有力的中胚型少年。
3.预测臂展：臂展不仅直接影响投掷的工作距离，而且还与肌肉的绝对力量有关。也可采用百分比测试法进行预测。例如，一个男孩13岁时臂展1.75米，则他成人时臂展=1.75÷91.5%（见表26）=1.91米。据统计，投掷运动员的臂展至少比身高长3~6厘米，较理想的是臂展一身高=8~10厘米。初选阶段虽然以身体形态为主，但也要将人体机能与各种素质的测试工作统筹安排。如快速投掷轻器械的能力和良好的器械感（握持器械的感觉）
等，还要进行深入的家系调查和遗传分析。因为这些指标和信息即可评价
运动员的起始训练水平，又能了解他们的发育情况，对预测未来的发展潜
力有重要参考价值。
（二）重点选拔阶段（17岁以上）
这个阶段主要观察与分析以下三个方面的情况：
1.运动员全面发展的状况：运动员的身体形态、投掷技能、机能水平和各项素质是否平衡发展，如果在某方面失调，就要寻找原因，予以调整和补救。
2.专项技能和各项素质提高的速度：提高的速度不仅能说明目前的才能和勤奋程度，而且可预见其天赋才能和发展趋势。应将那些提高速度快和持续时间长的青少年作为选材重点对象。
3.心理素质的表现能力：青年运动员已经受较大强度的训练和参加不同规模的比赛，教练员应仔细观察他们在意志品质、自控能力和拼搏精神等心理素质方面的表现，从而预测将来承受训练与比赛的能力。
（三）优选阶段（21岁以上）
运动员的身体发育已经成熟，具有一定的技术和素质水平，应着重观察以
下两个方面：
1.专项技能与身体素质继续提高的速度：这时运动员成绩提高的速度会缓
慢下来，甚至有所下降，要选拔那些仍有提高或下降幅度小的运动员进行
强化训练，使其能在专项技能与主要素质上有突破，准备在重大比赛中创
造优异成绩。
2.在训练与比赛中的表现：这个阶段的运动员不仅参加重大比赛，而且不
断提高训练强度，要求运动员对继续提高成绩有强烈的愿望和坚定的信
心，对训练和比赛有良好动机与浓厚的兴趣，训练越艰苦，比赛规模越大，兴奋性越高，在关键比赛与激烈竞争中顽强拼搏，胜不骄、败不馁，始终
保持昂扬的斗志和镇定的情绪，特别是在有决定意义的一掷中能超水平发
挥。
第三节田径运动员选材注意事项
一、选材工作要分年龄层次与训练阶段追踪进行
选材是一个长期的过程，和早期训练密切相关。由于人的各种能力与某些运动特点不可能在短期内确定，故不能一次定论。只有从小开
始，不间断地进行，经过长期的观察、测试和反复筛选，才能将天才运动
员选拔出来。《大纲》根据人体生长发育规律和训练不断深化、技术水平
逐步提高的规律，将选材分为初选（12~13岁）、重点选拔（14~15岁）和优选（16~17岁）三个阶段，并制定了各个阶段的选材要求、标准与方法，目的就是要系统地进行追踪选材，以提高选材的成功率。必须注意，选材
的核心是发育问题，突破口是遗传。仅凭测试数据选材是不够的，还应通
过家系调查了解遗传优势，通过发育程度及发育期长短的鉴别对各指标测
试数据进行分析，看其运动能力是否跟上发育水平，并根据专项选材特征
进行综合评价。
比如短跑运动员的选材，初选阶段对象大部分在普通业余体校和中小学，尚未开始专门训练，此阶段主要为重点业余体校或运动学校初步选拔适合
短跑训练的少年。选材工作重点是：进行家系调查及个人健康状况与运动
史的询问；进行发育程度鉴别及发育期长短的跟踪检查；阶段末（13岁）
按《大纲》要求进行选材测试，并根据发育进行评价。凡基本符合选材要求，有较好速度素质，跑的自然动作协调放松者可选入高一层次训练。重点选拔阶段对象大部分在重点业余体校或运动学校，已开始短跑基本训练。此阶段主要为优秀运动员集训队或运动学校重点班选拔短跑苗子。这一时期是发现短跑潜力的关键时期，选材工作重点是：鉴别发育长短，评价身体素质增长速度，观察基本技术接受能力、意志品质及心理素质，在阶段末（15岁）进行选材测试，综合评价短跑潜力，将有发展前途的优秀少年吸收到高层次训练。优选阶段对象大多在体工队或运动学校重点班，已经过几年系统训练，表现出一定的短跑专项才能与潜力。本阶段末（17岁）选材用世界优秀运动员的模式特征评价专项成绩、身体素质和技术，将达到或接近模式特征、自我控制及比赛能力较强，在短跑专项上有可能达到世界先进水平的青年选为国家优秀后备力量。如此分层次、分阶段连续不断地进行追踪选材，方可把握现在与预测未来，既防止滥竽充数，又不至于漏掉人才。
二、从选“通才”向选“专才”进展，顺其自然定向或转项
现代选材已由选“通才”转向选“专才”。所谓“通才”就是符合体育运动的共同要求，在身体形态、机能和素质等方面较好的人才，即通常所说的有“体育细胞”，适合从事体育运动者，他们参加哪个项目都可以，但只能达到一般水平。当代竞技运动高速发展，竞争愈演愈烈，仅选“通才”是远远不够的，必须寻找天赋条件特别好，在某个专项上有杰出才能和发展潜力的“专门人才”。《大纲》和《指导书》着重分类别和项目提出了选材的具体指标和标准，强调根据专项达到高水平的特点与要求进行选材。即按专项选材，但由于遗传因素的影响，人的个体差异，对项目特点的认识和掌握不同，以及后天学习和训练的作用使兴趣、素质、技术发生迁移等因素，一个运动员最适合参加什么项目，教练员一时难以看准确。因此在初选阶段只宜于大体定向，即从类别上粗定为短跑、中长跑、投掷、跳跃等，而具体项目不要定得太死太窄，应从每个运动员的实际情况出发，顺其自然地因势利导，该转项的就得转项。
在实践中，让运动员“吊死在一棵树上”和“强扭的瓜不甜”的教训是不少的，也有许多顺其自然因势利导，在转项训练后获得成功的事例：如原苏联的普雷斯姐妹，姐姐塔玛拉是著名的投掷运动员，共12次打破铅球与铁饼世界纪录；妹妹伊琳娜开始也练投掷，但成绩上不去，后转项练跨栏和五项全能，结果5次刷新80米栏世界纪录，1964年成为奥运会史上第一个女子五项全能冠军和突破5000分大关的选手。古巴的胡安托雷纳，原是个一般水平的篮球选手，转练田径后夺取了蒙利特尔运会男子400米和800米两枚金牌。我国优秀三级咣远运动员邹振先原是跨110米栏的，刘华金也是从跳远练100米栏，才达到了高水平的，如此等等。
三、掌握选材的两个基本原则，突出重点选“天才”，分清主次不求“全才”
我国跳高教练员黄健、胡鸿飞等，在选取郑凤荣、倪志钦和朱建华三位破世界纪录的运动员中，总结出选材的两个基本原则：1.将与跳高专项密切相关而又受遗传支配、后天训练难以改变“难变”因素作为选材
的重点条件，2.在众多选材投机倒把中突出若干项重点，而不求各方面都很好的“全才”。从遗传学讲，人的身体形态遗传性很大，尤其是身高、腿长、重心高度，后天训练难以改变，但却又是与跳高专项关系密切的“难变”因素，必须作为选材的重点条件。跳高是技术复杂、比赛变化大的项目，对运动员的心理素质要求很高，反应快慢、应变能力高低、竞争意识强弱等，对能否成为优秀跳高选手影响很大，而心理素质的遗传度也大，也是选材的重点条件。郑凤荣、倪志钦、朱建华在身高、腿长、体重/身高指数和心理素质这向个与跳高专项密切相关的“难变”因素上具备优秀跳高选手的天才条件，尽管他们当初在技术和素质上有些不足，但这些是后天可变因素，通过训练已达到完善，终于获得了极大的成功。
面对众多的选材指标和要求，必须突出重点，分清主次，只要运动员先天性强、在与专项关系密切的条件上突出或达标就可取，而不必苛求所有条件都好的“全才”。如果要求项项达标，尽善尽美，就容易被浩瀚的数字遮住视线，将适合专项需要而又有缺点的好苗子漏掉。事实上，全面分析众多的选材条件，可以发现它们与专项关系的密切程度有大有小，相关性有强有弱，后天对它们的改造也有难有易，可变性有大有小。
若某项选材指标虽与专项关系密切，但其先天性并不强，也不必将其作为选材的重点，而将其作为训练的重点，从训练中看其发展变化。反之，若某项指标虽属先天“难变”因素，但它与专项关系不甚密切，相关性不怎么强，那也不必将其作为选材的重点。因此，应力求从“与专项密切相关”
和“后天难以改变”两方面的交叉部分去选择，将各个专项选材的重点条件确定下来，使选材工作要有成效。
四、科学选材与经验选材统一，预测潜力与实际表现并行，定量分析与定性分析结合，以综合评价优选人才
选材是一个多学科的综合性课题，涉及面广，内容复杂，在具体操作中要处理好以下问题：
1.在强调科学选材时不忽视经验选材，因为经验是从实践中产生并被实践
证明是可行的，本身就具有一定的科学性和实用价值，而且操作方便，易于推广应用。但个人的经验总是有限的，经验中常有不够确切与“不知其所以然”的因素，急需从感性升到理性认识，向与科学选材靠拢和一致的方向前进。
2.预测是一项超前工作，即运用现代科技方法和手段将运动员形态、机
能、素质、心理及遗传诸方面的特征测量出来，根据测量结果与专项要求预测未来的况技能力，是确定运动专项、奋斗目标及发展前景的重要依据。通过预测，一可防止选材中的滥竽充数和短期行为，二可提高训练的针对性和实效性，使发展潜力大的运动员信心百倍地去攀登竞技高峰。
但预测也有失算或与实际不相符合的情况，因此既要重视预测结果，下决心选拔发展潜力大的人才，又要看实际表现的才能和进展的速度。如果预测潜力大，实际表现又好，那就是最理想的，若预测好、表现差，或预测不佳、表现很好，就应当从两者的结合上去权衡利弊，力求预测与实际并行不悖。
3.科学选材强定量分析，从量化中找到各项指标之间、各项标准之间，
以及指标标准与专项成绩之间的内在联系及其规律性，使选材建立在扎
实可靠的基础上。但由于选材研究的对象是人，人是社会活体，受主观意愿和客观环境等多因素的影响和制约，绝非数学中的1+1=2或1—1=0那样规则和纯粹。如运动员在不同条件下训练和比赛的表现不同，其思维、意识、情绪等变化，暂时尚无成熟的办法或不便进行量化，还得凭观察、感觉、经验等作定性分析，用以补充和验证定量分析的结果，做到定量定性分析相结合，最后用综合评价决定取舍，保证科学选材的顺利实施。
考研复习过程中要始终保持一种积极乐观的心态，不要给自己太大的压力，更不要和别人比，也切忌和自己比。每天给自己制定一个小计划，不断地鼓励自己，每天进步一点点。下面分享一下我的经验。 再说英语考研单词大部分我还是认识的，所以背单词不是很痛苦，有一些实在记不住的就用了《一本单词》食堂排队的时候拿出来看几眼，自然而然就记住了。作文我只背了小作文，大作文只是看了看往年真题和范文，分析范文，没记整篇只记了一些句子和表达。小作文我是前后背了两遍，每天早上背完然后晚上快下自习的时候默写，第二天背的时候复习一下。 做真题很！重！要！《木糖英语真题手译版》我真题做了两遍，第一遍做的时候肯定很难受，因为刚接触考研英语题，和四六级专四专八都不同，可能会错很多，但是不要急，一边做一边总结，渐渐就能习惯考研英语出题风格了。再安利一个，蛋核英语的视频教程，灰常的好，讲解很详细。为了更加方便，我还关注了木糖英语考研微信公众号与蛋核英语考研微信公众号，随时随地学习！！ 考研经验分享，首先政治。这里有一个理科文科之分，文科哲学基础可能强一点，对文字理解能力强一些。我只推荐一位老师：李凡，他的《政治新时器》一套。《政治新时器》系列是众所周知的。我不说大家也一定会买。很基础，理科生没时间看完精讲精练直接上手做背答案。虽然高中是文科，但是个人认为文科就是理解性多一些。记忆方法李凡的挺好。个人还是喜欢踏踏实实的，从不考虑押题一类的东西，如果你背诵能力真的特别差。时间也超级少的话，那就只背预测吧.关于政治选择我复习的并不好，因为后期主观题背诵的全一些，而主观题其实很多语句也是选择考点，所以大差不差的一种感觉，训练选择的经验不多，不在此多说。 专业课： 因为本科的时候基础比较弱，所以整个九月份开始到十二月份我都在无时不刻地受着打击。不过后来觉得一开始的水平差一点并不是一件坏事，至少我整个考研期间都清楚自己的水平，没有浮在表面上，而是踏踏实实地听取学长和同学们的意见，发现错误就改，然后积极掌握知识点。 之后一段时间在其他科目复习不进去的时候我是在图书馆里刷题。我觉得在复习的早期，看一些理论书，对自己后期专业课的提高有很大的帮助。但是因为
～年是全面实施我省语言文字工作“十五”规划、确保如期实现新世纪初语言文字工作目标的关键一年，根据《湖北省语委办～年工作要点》和《湖北省普通高等学校语言文字评估指标体系》，结合我校实际情况，特制定《武汉体育学院～年语言文字工作计划》。 二、工作目标 1、全校上下积极准备迎接省语委的语言文字工作评估，力争达到《湖北省普通高等学校语言文字评估》标准。 2、继续积极推广普通话。师生在教学中使用普通话率达到1%。师生员工在教学、工作、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话率达到1%。 3、继续搞好汉字规范化。校内标牌、指示牌、标语（牌）、印章，各级橱窗宣传栏、张贴物、布告、课堂板书，以及各种活动的会标等用字规范率达到1%。校内公文，学校出版的书、报、刊，音像、电子出版物，学校自制的奖状、证书、招生广告（简章）、处级以上干部名片，以及各种宣传资料等用字规范率达到1%。 4、争取申请建立武汉体育学院普通话测试站，面向学生进行测试。 三、具体措施 深入开展“第七届全国推广普通话宣传周”工作，会同有关单位多形式、多渠道地开展《国家通用语言文字法》的宣传教育，进一步拓宽宣传领域，加大宣传力度，创设良好的文字规范化～氛围和社会环境。 开展普通话水平培训、测试与辅导工作。今年继续选派3-4名青年教师参加湖北省普通话测试员的学习，选派1-2名青年教师参加国家级普通话测试员的学习，争取年内建立武汉体育学院普通话测试站，面向学生进行测试。 狠抓制度建设，健全校语言文字工作网络。“党办校办”、教务处、团委分设语委会兼职秘书，负责协调、监督学校行文、科研、管理、教学、广播、出版、海报、网站、校内重大活动和学生社团活动等规范用语用字情况。各院、系、部、处要有专人负责语言文字规范化工作（一般由办公室主任或工会小组长兼任）；各教学班应设立语言文字规范化监督员（班级学习委员或团组织宣传委员），在校语委的统一部署下，开展部门（班级）语言文字规范化宣传、整治与监督工作。 在校园网主页上设置语言文字专栏，积极宣传《国家通用语言文字法》和省语委、省教委其他有关文件，及时报道学校有关工作动态、先进事例。校园内设置语言文字固定宣传栏、标志牌，定期做好布置、维护工作。在校报上不定期设立“语言文字专栏”。 继续贯彻“凡1954年1月1日以后出生的教师在教学活动中必须讲普通话”的规定。将普通话作为教学用语、“板书”必须规范用字的要求纳入学生评教、教
合肥学院电子信息工程专业（2+3）国际合作人才培养模式研究 摘要：借鉴德国应用科学大学先进的办学理念，提出借鉴“双校园、两段式、双文凭”人才培养模式，融合东西方先进的教育思想和办学理念，探索一条符合国内应用型本科高校国际合作人才培养模式。 关键词：电子信息工程；“2+3”模式；国际合作；双文凭；培养模式 1 背景 合肥学院对外合作与交流始于20世纪80年代，至今已有20多年历史。1985年安徽省与当时的联邦德国下萨克森州签订了友好省州合作协定，明确合肥学院与下萨克森州各应用科技大学之间的合作作为省州政府教育合作项目，受到德方的高度重视。90年代后期，合肥学院与下萨克森州高校的合作由单一的受援逐渐向教育、科研合作交流及人才培养转变，开始互派教师赴对方讲学以及互派留学生。进入21世纪以来，这种合作交流进一步发展，合肥学院与下萨克森州所有应用科技大学达成多项新的合作交流协议，开始了全面、深入、大规模的合作交流，按照“2+3”“3+1”等的模式合作培养机械、电子、计算机、建筑、物流、德语专业人才。2006年7月14日，合肥学院与德国安哈尔特应用科学大学签署合作办学协议，自2007年起电子信息工程专业（2+3）国际合作项目实行双文凭双学位培养模式。 2 以学生能力为本的人才培养模式 2.1 培养目标 电子信息工程专业（2+3）国际合作项目发挥中、德大学的特色和优势，培养具有良好科学素养的，扎实系统地掌握电子设备与信息系统研究、开发与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法的高级技术人才，使之具备从事信号处理、传输、交换及检测技术的研究与教学工作，电子设备与系统的研制、生产与应用电子技术及计算机技术应用与开发，微波技术的研究、应用及开发工作的能力。 2.2 实施方案 双文凭双学位人才培养模式是指学生修完两校教学计划规定课程，成绩合格的可获得两校颁发的学历证书；符合两校学士学位授予条例的，可授予双方学士学位。学生前2年在合肥学院完成一定的德语学习及60学分专业基础课程，通过德方的德语和专业考核，德方按照学生的能力录取分为“2+2”（国内2年+国外2年）和“2+3”（国内2年+国外3年），然后前往德国安哈尔特应用科学大学，在2年或3年内完成德方课程的学习，毕业实习、毕业设计（论文）按照德方要求实施完成；本科顺利毕业后可以在德国就业或者申请继续攻读硕士学位。
“我参与、我运动，我快乐、我健康” 体育文化节 为了加强校园文化建设，丰富同学们的课余文化生活，培养学生良好的身体素质，增强学生集体荣誉感，促进学校阳光体育运动的蓬勃发展。我校举行以“我参与、我运动，我快乐、我健康”为主题的体育文化节在我院即将隆重举行。本次活动得到了院系各位领导的高度重视。通过开展这次体育文化节，能为学校营造更为丰富多彩的文化氛围，为学院的学生提供展示才能的平台，并由此促进体育水平的提高，培养高素质的技能人才。同时也勉励同学们通过本届体育文化节的开展，进一步学习先进的科学文化知识，拓展学科视野，培养学习情趣，不断提高自身素质，积极践行“我在乎你”的学院精神，牢固树立终身体育的观念，向着“运动、快乐、健康”的目标前进。 本届体育文化节以“坚持每天锻炼，健康工作五十年，幸福生活一辈子”为发展目标，活动以“我参与、我运动、我快乐、我健康”为主题而展开，具体划分为会徽的征集、篮球赛、足球赛、排球赛、网球赛、乒乓球赛以及“新闻稿”征集大赛等多个版块。此次的用意在于通过举行形式多样的活动来吸引更多的学生参与进来，让他们的思维得以发展，才智得以发挥，更深层次地诠释“锻炼是健康工作和幸福生活的根源”这一意义，使“健康第一”的思想能够在体育文化节中充分地显示出来，也让同学们认识到“身体是革命的本钱”这句俗语的内涵，没有健康的身体将一事无成。
在简短的开幕式上，院系的各位领导为此次体育文化节的举行进行致辞，希望运动健儿再接再厉，把自己的特长充分的展现出来，运动员代表、裁判代表也相继发表了热情的宣言，表示在比赛中一定遵循“公平公正”的原则，竭尽全力将最优秀的一面展现在每一位师生的面前。随着铿锵有力的《运动员进行曲》的奏响，整齐而又各具特色的方阵为本届体育文化节拉开了帷幕。 本届体育文化节有缘团委、院学生会主办，由社团联合会，各系团委、学生会共同承办。
体育与健康课程高一级足球模块单元教学计划 足球教学设计 一、指导思想： 以普通高中新课程《体育与健康》课程标准为依据，紧跟时代发展的教学思想，突出培 养高中生“健康第一”和“终身体育”的意识，深化学校体育教学改革，全面推进素质教育, 并按新课程标准（水平五）的五个方面的具体目标要求，结合教材的基本内容和我校科研课题一一“体育探究性学习研究”设计本课。 二、教学目标： 1掌握脚内侧传球基本技术，发展学生协调性、灵敏性。 2、培养学生积极进取、顽强拼搏的精神、力争向上的竞争意识。 3、渗透爱国主义教育，发展学生个性和心理素质。
三、学生与教材分析： 根据当前小学、初中体育课的具体情况以及对我校高中足球选项生的调查，发现我校足球选项的学生都有接触过足球项目，对足球运动并不陌生。足球选项教学要从学生的实际出 发，教学从足球基本技术入手，培养学生对足球运动的兴趣，发展学生身体素质。 四、教学内容： 教学内容：足球脚内侧传球 教学重点：掌握脚内侧传球基本技术，发展学生协调性、灵敏性 教学难点：准确的击球动作和用力大小。 五、本课教学特色教学亮点： 1根据高中学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设和谐和宽松有序的教学氛围，激发学生参与学习的积极性。 2、以提高学生的探究学习的能力为着力点，在教学过程中，强调学生在老师的引导和组织下，禾U用情景，形成问题， 主动探索，体验学习过程，领悟学习的知识与技能要点，培养独立思考能力和实践能力。 3、培养学生探究和合作能力，发展学生下肢力量。增进同学之间互相信任。 任课老师谢梓明指导老师吕国松教学时间______________ 教学对象高一级__________ 人数_27 __________________ 教学地点石楼中学 学习内容［足球：足球脚内侧传球|组织教法］分组不轮换 学习目|1、掌握脚内侧传球基本技术，发展学生协调性、灵敏性。 标2、培养学生积极进取、顽强拼搏的精神、力争向上的竞争意识。 3、渗透爱国主义教育，发展学生个性和心理素质。
题库1 单选题：(1分/题共20题) 1、适宜运动强度范围，可用靶心率来控制:以本人最高心率的（)的强度作为标准 55%～７0％60%~75% 70%～85% 75%~９0％ ２、“知而不行”是指知晓()信息，但并没有采取相应的健康行为。 健康知识信念价值观 3、全国人大常委会(）年颁布《关于禁毒的决定》定义为“鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定的其他能够使人形成毒瘾的麻醉药品和精神药品”。 19９0年12月20日1９9０年1２月28日１991年１２月20日1991年１2月28日 4、（）为世界头号硬性毒品 鸦片海洛因大麻吗啡 5、学会身体健康状况自我测评的方法，每学期至少进行（）次 1 2 2~３3次以上 6、运动中腹痛多数在（)时发生 短跑长跑马拉松中长跑 7、脂肪是高能物质，每克脂肪可供热（）千卡 6 78 9 8、脂肪是长时间运动的主要能源,但必须在氧充足的情况下，一般是在运动强度小于最大耗氧量（）时，脂肪酸才能氧化供能。 50% 55% ６0％６5% 9、（)对比是形成动作美的重要手段 动、静强、弱刚、柔硬、软 10、（）被称为发挥技术的先导、驾驭比赛的灵魂,是夺取比赛胜利的法宝，也是反映运动员的知识、技术和心理、智力因素的综合指标。 战术技术战术意识技术特长 11、现代奥林匹克运动会从（）至今已举办了2９届。 1892 1896 1９０0 1９04 12、饭后立即运动,会使参与胃肠消化的血液又重新分配，流向肌肉和骨骼, 从而影响食物的消化和吸收，而且还会因胃肠的震荡及牵扯而出现腹痛、恶心、呕吐等不良症状, 一般认为饭后___＿___ ０.５1 1．5 2 13、运动中和运动后的饮水, 应用__＿_＿__ 为原则。 少量多次多量少次少量少次多量多次 14、运动中韧带扭伤的处理方法应是先________，再用绷带加压包扎并将受伤部位高抬。 冷敷热敷揉搓或抖动 １5、在《学生体质健康标准》中的肺活量测试时，学生经常出现“漏气”的现象,原因主要是: 没有做深呼吸吹速过快两次用力 1６、以下哪个国家的体育用品在世界总量中已经超过65%，成为目前世界最大的体育用品制造基地和美国最大的体育用品进口国。(） 中国德国英国法国 17、躯体结构和功能正常，具有生活自理能力的状态，我们称为
学院2020年语言文字工作计划 继续创造性的开展形式多样的科研教研活动，不断探索符合“人才培养模式改革和开 放教育试点”要求的人才培养模式、教学模式和教学管理模式，不断提高教师的素质，以 适应开放教育的需要。 2020年是全面实施我省语言文字工作“十五”规划、确保如期实现新世纪初语言文字工作目标的关键一年，根据《湖北省语委办～年工作要点》和《湖北省普通高等学校语言 文字评估指标体系》，结合我校实际情况，特制定《武汉体育学院2020年语言文字工作 计划》。 一、工作目标 1、全校上下积极准备迎接省语委的语言文字工作评估，力争达到《湖北省普通高等 学校语言文字评估》标准。 2、继续积极推广普通话。师生在教学中使用普通话率达到100%。师生员工在教学、 工作、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话率达到100%。 设备、管道、安全防护装置及平台、爬梯、护栏、支架等防护设施的保养维护记录齐 全有效。设备、管道表面清洁，无破损、裂痕，无跑冒滴漏现象，各种阀门、仪表正常。 各种安全消防设施配备齐全、合格有效，并进行定期检查。电器设备的安装和维修，由电 工操作，非电工不准装修电器设备和线路，责任到人。开展了1次安全生产大检查，检查 出的各类隐患作出整改及治理方案，真正消除了事故隐患。在检查过程中，针对薄弱环节 和可能出现的问题，认真进行全面排查，重点检查安全制度是否落实，安全措施是否到位，安全防护设施设备是否齐全完好，漏洞隐患是否纠正。 3、继续搞好汉字规范化。校内标牌、指示牌、标语(牌)、印章，各级橱窗宣传栏、 张贴物、布告、课堂板书，以及各种活动的会标等用字规范率达到100%。校内公文，学校出版的书、报、刊，音像、电子出版物，学校自制的奖状、证书、招生广告(简章)、处级 以上干部名片，以及各种宣传资料等用字规范率达到 100%。 4、争取申请建立武汉体育学院普通话测试站，面向学生进行测试。 二、具体措施 1.深入开展“第七届全国推广普通话宣传周”工作，会同有关单位多形式、多渠道地 开展《国家通用语言文字法》的宣传教育，进一步拓宽宣传领域，加大宣传力度，创设良 好的文字规范化～氛围和社会环境。
合肥学院特色专业建设点管理办法（试行） 院政办〔2009〕98号 第一章总则 第一条为进一步加强专业建设、优化专业结构，提高办学质量和教学水平，以《合肥学院关于实施本科教学质量与教学改革工程的意见》（院政办〔2009〕3号）为基本依据，结合我院实际，特制定本管理办法（试行）。 第二条本办法适用于合肥学院特色专业建设点项目。 第二章申报与立项 第三条申报立项条件 1、连续培养了三届毕业生。 2、申报专业应有较强的学科支撑、良好的教学基础设施条件，富有特色的专业建设成果。 3、申报专业的建设方案能体现先进的教育教学理念，有明确的建设目标和科学合理的专业发展规划。 4、申报专业的人才培养目标紧密结合学院发展定位和社会发展需求；人才培养方案科学合理，可操作性强，通识教育和专业教育相结合，注重知识、能力、素质的协调发展，注重创新精神、实践能力的培养。 5、专业教师队伍年龄、职称、学历、学缘结构合理，专业建设负责人水平高，具有教授职称。 6、按照学院发展定位和人才培养目标要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，切实提高教学各环节的质量，具有一定的示范作用。 7、培养的学生质量较高，具有较好的综合素质和创新精神，近三年招生、就业情况良好，毕业生受社会和市场欢迎，就业率高，用人单位的综合评价好。 —1—
第四条申报立项步骤 1、系（部）申请。由专业建设负责人填写《合肥学院特色专业建设项目申报书》，报教务处。 2、学院评审。教务处组织专家对各系推荐的专业进行评审，经学院批准后正式立项，并授予“合肥学院特色专业建设点”称号。 第五条申报立项时间和组织：特色专业建设点的申报立项一般每两年组织一次，由教务处负责申报的组织工作。 第三章建设内容 第六条改革人才培养方案：根据社会对人才的需求，完善人才培养方案，进一步充实专业方向内涵。以培养高素质应用型人才为目标，以学生创新精神和实践能力为出发点，建立高素质的应用型人才培养体系，凸显我院的应用型人才培养特色。 第七条加强师资队伍建设： 1、坚持引才与引智相结合，专职与兼职相结合，多渠道、多模式引进一批高层次的人才； 2、建立和完善教师培训体系，鼓励和支持在职教师以各种形式攻读硕士、博士学位；积极开展教学与科研交流与合作，提高教师的教学水平和学术水平； 3、制定和落实中青年教师的培养规划，形成一支数量充足、相对稳定、结构合理、素质较高的教师队伍。 第八条重视教学内容和课程体系改革：以精品课程建设为载体，进行课程体系的改革，建立科学的专业课程体系。坚持基础理论和实践能力培养相结合，坚持教学内容贴近社会需求，坚持实践教学贴近就业岗位需求，以培养高素质应用型人才为宗旨和特征构建课程和教学内容体系。 第九条加强教材建设：建立科学的教材选用制度；组织教师、专家和有丰富实践经验的一线工作人员共同编写实用的教材，突出新知识、新技术、新方法在生产中的应用，建立合理、适用的教材体系。 —2—
X年X月X日，伴着和煦的阳光我们XX学院举办了一场运动会。愉快的歌声，轻快的脚步，和运动员们矫健的身影成为这次运动会在同学们心中挥之不去的记忆，八点运动会就开始了，在同学们脸上，丝毫看不到困意，每个人都意志昂扬。开场式是各个系的队列入场，整齐的队伍，矫健的步伐，春风拂面，迎接着这次充满激情与挑战的运动会。 开场白： 校运会的召开，牵动着全校师生的心。校运会是展现文理风采的舞台。是检验文理素质的天平。校运会使大家汇聚一堂，谱写着文理人的拼搏进取之歌，团结协作之歌和奉献扶持之歌。 运动会记事报道 1、你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧,你比虎猛比豹强! 2、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项！论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏！ 3、面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。 4、看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。44、看！那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧！去迎接那伟大的挑战，去吧！去做一名追风的少年。 5、生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试无论失败与否重的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。 6、环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲
一、选择题： (2分X 15=30分) 1. 2. 3. 栈和队列的共同特点是(A )。 A 、只允许在端点处插入和删除元素 B 、都是先进后出 C 、都是先进先出 D 、没有共同点 以下数据结构中哪一个是非线性结构？( D) A 、队列 B 、栈 C 、线性表 下面程序的时间复杂为(B )。 D 、二叉树 4. B. q->next=s; s->next=p ,C. p->next=s->next; s->next=p 线5.设一组初始记录关键字序列为(45, 基准而得到一?趟快速排序的结果是( 合肥学院20 13至20 14学年第2学期 数据结构与算法设计课程考试(A )卷 系—级 专业 学号 姓名 for (i=l, s=0； i<=n ； i++) {t=l ； for(j=l ； j<=i ； j++)t=t*j ； s=s+t ； ) A 、0(n) B 、0(n 2) C 、0(n 3) D 、0(n 4) 在一个单链表中，已知q 结点是p 结点的前趋结点，若在q 和p 之间插入s 结点，则须 执行(B )o A . s->next=p->next; p->next=s D. p->next=s; s->next=q 80, 55, 40, 42, 85),则以第一个记录关键字45为 C )o A 、40, 42, 45, 55, 80, 83 B 、42, 40, 45, 80, 85, 88 C 、 42, 40, 45, 55, 80, 85 D 、 42, 40, 45, 85, 55, 80 6. 设一个有序的单链表中有n 个结点，现要求插入一个新结点后使得单链表仍然保持有序, 则该操作的时间复杂度为(D )。 A 、 O(log 2n) B 、 0(1) C 、 0(n 2) D 、 0(n) 7. 设有6个结点的无向图，该图至少应有(A )条边才能确保是一个连通图。 A 、5 B 、6 C 、7 D 、8 8. 设连通图 G 中的边集 E=((a, b), (a, e), (a, c), (b, e), (e, d), (d, f), (f, c)),则 从顶点a 出发可以得到一种深度优先遍历的顶点序列为(A )o A 、 abedfc B> acfebd C 、 aebdfc D 、 aedfcb 9. 设散列表长m=14,散列函数H (K) =K%11,已知表中已有4个结点：r( 15)=4; r(38)=5; r(61)=6； r(84)=7,其他地址为空，如用二次探测再散列处理冲突，关键字为49的结点地址 是(D)。 A 、8 B 、3 C 、5 D 、9 10. 设用邻接矩阵A 表示有向图G 的存储结构，则有向图G 中顶点i 的入度为(B )。 A 、第i 行非。元素的个数之和 B 、第i 列非0元素的个数之和 C 、第i 行0元素的个数之和 D 、第i 列0元素的个数之和 11. 设指针变量top 指向当前链式栈的栈顶，则删除栈顶元素的操作序列为(D )o 大题得分
2021学院语言工作计划 Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
2021学院语言工作计划 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 1.深入开展“第七届全国推广普通话宣传周”工作，会同有关单位多形式、多渠道地开展《国家通用语言文字法》的宣传教育，进一步拓宽宣传领域，加大宣传力度，创设良好的文字规范化舆论氛围和社会环境。 2.开展普通话水平培训、测试与辅导工作。今年继续选派3-4名青年教师参加湖北省普通话测试员的学习，选派1-2名青年教师参加普通话测试员的学习，争取年内建立武汉体育学院普通话测试站，面向学生进行测试。 3.狠抓制度建设，健全校语言文字工作网络。“党办校办”、教务处、团委分设语委会兼职秘书，负责协调、监督学校行文、科研、管理、教学、广播、出版、海报、网站、校内重大活动和学生社团活动等规范用语用字情况。各院、系、部、处要有专人
负责语言文字规范化工作(一般由办公室主任或工会小组长兼任);各教学班应设立语言文字规范化监督员(班级学习委员或团组织宣传委员)，在校语委的统一部署下，开展部门(班级)语言文字规范化宣传、整治与监督工作. 4.在校园网主页上设置语言文字专栏，积极宣传《国家通用语言文字法》和省语委、省教委其他有关文件，及时报道学校有关工作动态、先进事例。校园内设置语言文字固定宣传栏、标志牌，定期做好布置、维护工作。在校报上不定期设立“语言文字专栏”。 5.继续贯彻“凡1954年1月1日以后出生的教师在教学活动中必须讲普通话”的规定。将普通话作为教学用语、“板书”必须规范用字的要求纳入学生评教、教学考核重要内容。各部门语言文字整治工作应与部门年度考核挂钩。 6.依托社科学院中文教研室，继续在《应用写作》等课程教学中，开展大学生语言文字规范化教育。组织汉语专业教师逐步开展学生普通话测试，测试成绩与学生平时考核挂钩(除少数民
2020普通高校运动训练、武术与民族传统体育专 业招生管理办法 2017普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办 法 第一条普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生考试是普通高等学校招生工作的一部分。为做好2017年运动训练、武 术与民族传统体育专业招生工作，选拔符合培养要求的考生，依照 教育部普通高等学校招生工作的有关文件精神，制定本办法。 第二条符合国家体育总局等六部委《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》(体人字〔2002〕411号)免试条件的运动员 申请进入普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业学习的，必须按照国家体育总局有关文件要求履行优秀运动员免试进入高等 学校学习的相关手续。 一、招生院校(专业)及项目 第三条按照本办法招生的普通高等学校统称为招生院校。举办运动训练专业的招生院校有：北京体育大学、上海体育学院、武汉体 育学院、西安体育学院、成都体育学院、沈阳体育学院、首都体育 学院、天津体育学院、河北体育学院、吉林体育学院、哈尔滨体育 学院、南京体育学院、山东体育学院、广州体育学院、北京师范大学、河北师范大学、山西大学、中北大学、山西师范大学、内蒙古 师范大学、内蒙古民族大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、大连 大学、大连理工大学(盘锦校区)、渤海大学、辽宁工程技术大学、 吉林大学、东北师范大学、吉林师范大学、延边大学、北华大学、 长春师范大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、苏州大学、中国 矿业大学、江苏师范大学、浙江大学、宁波大学、绍兴文理学院、 安徽师范大学、合肥师范学院、福建师范大学、集美大学、华东交 通大学、南昌大学、江西师范大学、井冈山大学、赣南师范大学、 宜春学院、中国海洋大学、山东理工大学、烟台大学、聊城大学、
附件5: 合肥学院2015年对口招生各专业介绍 学前教育（师范）专业介绍 培养目标：本专业培养适应我国社会主义现代化建设和地方社会经济发展需要，具有可持续发展、熟悉学前教育规律及发展动态，可从事学前机构教育教学和管理工作及相关行业的高级应用型人才。本专业要求学生系统掌握学前教育专业基本知识与技能，熟悉学前教育教学规律，了解我国学前教育现状及发展趋势，具有一定的学前教育教学实践和教育科学研究基本能力。 主要课程：学前教育学、学前教育心理学、幼儿园课程论、学前儿童卫生保育学、幼儿游戏理论、幼儿园管理、舞蹈、钢琴、声乐、简笔画、手工、学前儿童（语言、数学、科学、音乐、美术）教育等。 就业方向：本专业根据社会需求，以就业为导向，结合我们的办学实际，确定以培养具有学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的基本技能，能够胜任学前儿童教育的高层次学前教育、教学、科研和管理人才，直接面向儿童教育一线培养高级人才和儿童工作者。根据学前教育本科的培养目标、市场定位、在维护、巩固原有教学实习基地、就业网络的基础上，根据幼教人才市场需求，进一步拓展建立多层次、多方向的学生实习基地和更庞大的就业网络，如省内外公办、民办幼儿园，各级各类小学，职业学校，社区儿童服务机构等，甚至向国外拓展学生升学、就业的发展空间。 信息管理与信息系统（电子商务方向）专业介绍 培养目标：信息管理与信息系统专业始建于2003年，本专业是学校重点学科“管理科学与工程”的核心组成专业，培养熟悉企业业务流程，掌握信息系统与信息管理知识，具有企业商务信息收集与分析、电子商务系统分析与设计、管理信息系统实施与维护、电子商务网站设计与开发、客户数据分析与挖掘、网络营销策划与执行等技能的创新创业型高级专门人才。本专业师资力量雄厚，拥有ERP实验室、企业管理模拟实验室、电子商务实验室及多家校外实习基地，通过“理论、实训、实践”三结合模式和“学习、竞赛、创新、创业”四大环节，培养学生信息网络背景下创新创业的思维、理论和技能。以信息管理协会等专业社团为平台，形成了企业经营沙盘模拟对抗赛、全国ERP大赛、网络营销大赛、挑战杯大学生创业计划大赛、电子商务“创新、创意、创业”三创大赛等学科实践品牌。信息管理与信息系统专业的培养目标是具有强烈事业心、观念新、思路宽、懂信息管理策略与方法、掌握信息技术，能够承担各类信息系统建设规划、开发与管理、电子商务建设与管理工作的综合型、实用型的高级专门人才。 主要课程：西方经济学、管理学概论、财务会计、市场营销学、营销策划与执行、计算机高级程序设计、消费行为学、数据库技术、计算机网络技术、信息管理概论、企业级应用系统开发平台、电子商务系统分析与设计、项目管理、智能决策技术、电子商务、客户关系管理、移动电子商务、国际商务、多媒体软件应用等。 就业方向：
体育新闻播音稿范文 欢呼，聆听赛场的激情； 惋惜，感受英雄的落寞； 鼓励，迸发团队的力量； 昂扬，坚守向上的姿态。 一个体坛，一万种声音；一个体坛，一万种情感。 尽揽体坛天下事，尽在体坛先天下。 大家好，经过了一个十一黄金周我们的体坛先锋又和大家见面了。不一样的版块，不一样的风格，一样的真诚，一样的精神。带给你最新的赛事，与你共享体育的无限魅力。新的学期，我们期待你一如既往的支持。好了，接下来让我们进入体育抢先报，关注一下最新的体坛动态。 1.北京时间10月4日，xx年中国网球公开赛进入了第四个比赛日的争夺。在刚刚结束的一场女双次轮比赛中，赛会7号种子、中国金花组合郑洁(微博
)/彭帅表现强势，仅用时62分钟就以6-2和6-3直落两盘完胜西班牙选手M-桑切斯与捷克球员扎科帕洛娃的跨国组合，顺利挺进女双八强。 2. 斯诺克球员巡回赛第七站(PTC7)将会在位于格洛斯特的西南 斯诺克学院拉开战幕，丁俊晖此前已经确定不参加比赛，错失赚取积分的大好机会，很可能继去年之后再次无缘总决赛，肖国栋则是亚洲方面表现最好的选手，如他再收获2000英镑的话，就将确定锁定总决赛的席位。 3.北京时间10月5日，据报道，被视为劳资双方终极谈判的最新一轮劳资谈判在美国时间4日晚上5点30分终于落下帷幕，然而劳资双方依然没有就新协议达成一致。尽管双方都又做出了进一步的让步，可是他们彼此之间仍根深蒂固的矛盾依然令新赛季很可能面临推迟或者缩水的结局。科比表示，自己还没有确定是否去意大利打球，不过劳资谈判破裂对自己有一个好处，那就是他终于有时间去海外打球了.，《底特律新闻》报道，有传闻称特雷西-麦克格雷蒂正在与CBA佛山男篮谈判，有可能为佛山男篮效力。对于这个消息，麦蒂进行了否认，麦蒂坦言他根本不考虑去海外打球。
一、填空题： 、从不同实践过程来看，竞技体育包含着、运动训练、运动竞技比赛和竞技体育管理四个有机组成部分。 、建立项群理论的理论意义之一是：鲜明地概括了同一项群的共同规律。 、运动员在比赛中所表现的竞技水平是影响运动成绩的，是最根本和最重要的因素。 、训练原则是根据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循 的，是运动训练活动客观规律的反映，对运动训练实践具有普遍的指导意义。、变换训练法是指变换、、以及条件，以提高运动员积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练方法。 、柔韧性训练的方法基本上是采用。 、按技术的表现特点分类可将其分为战术、体力分配战术、战术和心理战术等。 二、选择题： 、以下哪个不是竞技体育形成的基本动因？ 生物学因素个性心理因素经济发展因素社会学因素 、按竞技能力的主导因素对竞技体育项目进行分类，排球项目属于项群。 快速力量性耐力性对抗性表现性 、按照一个训练周期所包含的时间跨度的不同，可把训练周期划分为种类型。 三四五六 、高强性间歇训练负荷强度大，心率多在每分次左右。 、依比赛的性质可将比赛训练法分为种 三四五六 、运动素质是体能的表现 内在外在身体健康 、力量训练最常用的手段是 负重抗阻练习对抗性联系 克服外部环境阻力的练习克服自身体重的练习 、以下哪个不是反应速度训练常用的方法手段？ 信号刺激法运动感觉法选择性练习速度练习 、速度素质训练一般应安排在训练课的 中部前半部后半部任何时间 、发展柔韧素质与素质相结合。 力量速度耐力灵敏
、是指在各种突然变换的条件下，运动员能够迅速、准确、协调地改变身体运动的空间位置和运动方向，以适应变化着的外环境的能力。 协调能力移动速度灵敏素质竞技战术 、即是完成体育动作的方法 体育手段身体活动运动技术协调能力 、以下哪个不是影响运动技术发展的主体因素 协调能力身体素质动作技能的贮存数量竞赛规则 、运动员的竞技能力主要通过而获得 先天性遗传生活效应训练效应教练员的指导 、运动员的全程性多年训练通常包括基础训练阶段、专项提高阶段、阶段以及竞技保持阶段。专项技术训练专项心理训练最佳技术最佳竞技 、相对竞技状态的相对稳定阶段，在训练大周期的时期为： 准备期竞赛期恢复期训练期 、增加负荷方式只有在特殊的情况下，对优秀运动员才采用。 直线式阶梯式波浪式跳跃式 、运动员单位体重所具有的最大力量称为： 最大力量相对力量快速力量力量耐力 、按人体的生理系统分类，耐力素质可分为肌肉耐力和耐力。 心血管有氧无氧呼吸 、采用长时间重复训练方法进行时，负荷强度与负荷时间呈 负相关性正想关性无关性相等性 三、是非题 、教练员和运动员都是运动训练活动的主体。 、运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现称做训练水平。 、运动负荷越大，消耗越剧烈，恢复过程就越长，超量恢复也越明显。 、长时间重复训练方法主要用于提高运动员的无氧代谢的能力。 、教学性比赛训练方法的应用特点之一是：运动员的心理压力小，利于正常发挥技术水平；可激发运动员的训练激情、提高运动负荷强度。 、运动员体能发展水平是由其身体形态，心血管机能及运动素质的发展状况所决定的。 、运动素质是人体快速完成动作的能力和对外界信号刺激快速反应的能力，以及快速位移的能力。 、反应速度的提高在很大程度上取决于运动员对信号应答反应的动作熟练程度
温馨提示： 一.这两套答案含绝大部分试题，只是题目顺序不同，慢慢找都可以找到答案。 二.填空题中，如果一题需要填多个空，请在每个空中间留两个空格，例如其中有一题答案是“静动静”而不是“静动静”，很多同学得不到满分也是这个原因。 三.保证所有均为正确答案，有时评分系统会出问题，得不到满分请重做几遍。 单选题：(1分/题共20题) 1、提高大学生的（）对于保护其自身的心理健康十分重要。 身体素质体育文化心理素质社会适应 2、肺部与外界环境的气体交换称为（） 呼吸外呼吸内呼吸肺通气 3、A TP（三磷酸腺苷）在酶的催化下，迅速分解并释放能量，其产物分解为（） 三磷酸腺苷和无机磷酸二磷酸腺苷和有机磷酸三磷酸腺苷和有机磷酸二磷酸腺苷和无机磷酸 4、安静状态下，血糖浓度的正常值为每分（）毫克，经常处于进入血液和组织摄取的动态平衡之中。 60～80 70～90 80～100 80～120 5、肺泡与肺毛细血管血液间的气体交换被称为（） 肺换气内呼吸外呼吸肺通气 6、（）是反映心肺适应的最有效指标 最大吸氧量最大心率时间肺活量氧脉搏 7、在制定运动处方时，以（）情况为基础制定的运动处方才是适宜的 性别体力年龄病因 8、适宜运动强度范围，可用靶心率来控制：以本人最高心率的（）的强度作为标准55%～70% 60%～75% 70%～85% 75%～90% 9、“知而不行”是指知晓（）信息，但并没有采取相应的健康行为。 健康知识信念价值观 10、全国人大常委会（）年颁布《关于禁毒的决定》定义为“鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定的其他能够使人形成毒瘾的麻醉药品和精神药品”。 1990年12月20日1990年12月28日1991年12月20日1991年12月28日 11、（）为世界头号硬性毒品
2011年深圳大运会宣传方案 ——罗亚静 一、整体思路 1.宣传目标 从深圳人文地理的视角出发，构建多元化立体式的大运会宣传体系，使2011年深圳大运会的讯息、独特、理念、精神在人际范围内深入人心，以及全方位关注深圳30年来的新颜。 2.目标宣传范围 暑假在云南省：8月20日--22日在昆明理工大学（以下简称昆工）的各分院的对外汉语专业进行校内宣传；校外在自己假期所在大理市内的相关新闻中心媒体借助其平台进行宣传，7月中下旬随云南高校运动联赛（昆工代表队）进行体验追踪报道，并深入宣传深圳大运会相关体系文化；借助文化界名人我的王艳钧老师及其文化谊友通过诗赋贺联（我的特邀文化稿）进行宣传，提高大运会普及的人文精神层次及覆盖面。 3.宣传媒体 报纸、网络、电视广播 4.报道方式 文字报道（含专题、校内宣传、消息、通讯）、图片报道和视频报道5.报道内容 （1）深圳大运会筹备的天时、地利、人和及其主要发展进程，相关重大活动、新闻亮点、大运会人文精神理念及后续的报道。 （2）暑假中对云南省为参与深圳大运会优选的代表队进行的选拔、筹备工作与相关重大活动进行随行跟队采访。 （3）我对活动举办方、赞助商、参赛者（含大运会选拔记者、大运会参赛者）、训营员的采访报道。 （4）我对深圳大运会的个人随感录。 （5）对我的交际圈亲身参与大学生运动联赛的人进行采访、对我的文化界老师对深圳大运会做出的反响及贺词进行特邀续稿。 6.工作评定与督察措施
建立严格的绩效测评与方案工作、及时修正督察机制，稳重应对突发情况、做好灵活应急方针，确保宣传工作按时、高质、从容不迫地完成。 二、校内宣传方案 1.整体思路 暑期以昆工对外汉语系为据点，在2010年8月20日以后为云南省内的高校内辐射宣传。因为昆工分校区较多，其中每个假期对外汉语系每个假期都有与国外高校联谊讲学，昆工还有一支常常参加大学生运动联赛的相关实力校队（主攻排球篮球）。 返校（藏龙武体科技学院）则在湖北省我所在院校（藏龙武体科技学院）以校报、校园广播台、校刊为主，覆盖我院、校藏龙武体和武汉体育学院（以下简称武体）6大主流媒体，建立学校、院系、学生社团宣传网，使有关深圳大运会的宣传报道上下贯通。 2.宣传平台 （1）校报——《藏龙学子报》 第三版“校园动态”是以专访为主的栏目，在此版发表相关文章、图片，报道我对深圳大运会的随感（随感可刊载在第六版“原创天地”或校刊上）。 （2）武体和藏龙武体校园广播台——“武体之声”广播台在校广播台播出稿件，有“走遍天涯”栏目从人文视角谈深圳及深圳大运会；有“体育K旋风”从体育专业视角谈深圳大运会；有“时事聚焦”对深圳大运会的举办、湖北省关于深圳大运会的筹备活动进行报道。 （3）武汉体育学院校园网综合网站——武体在线 发表文章、图片，对深圳大运会相关活动进行报道。 （4）校刊 发表文章、图片，及关于深圳大运会的随感。 三、校外宣传方案 1.整体思路 联系本人暑期及返校所在省市的新闻媒体，对本省市参与的筹备工作及参与进程进行报道，并对本省市学子参加深圳大运会预选赛的
合肥学院2019年“专升本”计算机科学与技术专业 《高等数学》考试大纲 一、课程的目的和任务 高等数学课程是高等学校非各专业学生一门必修的重要基础课，通过本课程的学习要使学生获得： 1)一元函数微积分学； 2)常微分方程； 等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能。 高等数学课程在传授以上五方面的基本概念、基本理论和基本运算技能的同时，要通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象概括问题的能力、逻辑推理能力和自学能力，还要特别注意培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力,从而使学生具有一定的数学素养。 二、课程的基本要求和特点 本课程要求学生通过学习获得： 1)一元函数微积分学； 2)常微分方程； 等方面的基本概念、基本理论和比较熟练的运算能力以及综合运用所学知识去分析问题和解决实际问题的能力。 本课程具有抽象性与科学性、较强的逻辑性及应用的广泛性的特点。 三、课程的考试主要内容 第一章：函数、极限与连续函数 主要内容： 1．函数的概念(定义、表示法)，函数的几种特性，反函数，复合函数，初等函数。 2. 数列极限的概念，函数极限的概念(x→xo与x→∞时函数的极限)，函数极限与无穷小的关系，无穷小性质，极限四则运算法则，两个极限存在准则：夹逼准则和单调有界准则， 两个重要极限的结果：lim x→0sin x x =1，lim x→∞ () 1 1 + x x=e，无穷小量的比较。 3. 连续函数的概念，函数的间断点，连续函数的四则运算，初等函数的连续性，闭区间上连续函数的性质(叙述)。 考核要求： 1．理解函数的概念。 2．了解函数奇偶性、单调性、周期性和有界性，了解反函数的概念，理解复合函数的概念。 3．会列出简单实际问题中的函数关系。 4. 了解极限的概念，掌握极限四则运算法则。 5．了解两个极限存在准则(夹逼准则和单调有界准则)，会用两个重要极限求极限。 6．了解无穷小、无穷大的概念。 7．了解函数在一点连续的概念和在区间上连续的概念， 8．了解间断点的概念，并会判别间断点的类型。 9．了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的性质(介值定理和最大值最小值定理)。