济南版生物八年级上册《根的结构与功能》同课异构 精品教案 (5)

《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根系的分类及其结构特点。

（2）探究根生长的部位，描述根生长的过程。

（3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。

（4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

2.过程与方法（1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。

（2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。

3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识。

【教学重点】（1）探究根生长的部位，描述根生长的过程。

（2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。

【教学难点】根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：大树茂密的根系俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。

你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，思考：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识：课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和。

（2）主根。

（3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。

（4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。

根的结构与功能尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）我是号考生，我今天说课的题目是根的结构与功能本节课我试图践行“自学•释疑•达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。

下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。

首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物八年级上册第四单元第一章第五节的内容，主要讲述了根的生长，通过本节课的学习，既是对前面种子的萌发的承接，又为后面芽的类型和发育奠定了基础。

分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，七年级的学生正处于青春期，身体和心理方面发生着剧烈的变化。

学习自主性也有了一定的提高。

在生活中，学生对于根已经有了一定的感性认识，但是对于根的结构，根的生长还不清楚。

依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。

1概述根尖的结构和各部分的功能。

2通过合作释疑，培养学生的观察能力，动手操作能力以及分析问题解决问题的能力。

3培养学生乐于探究的学习态度。

认同结构与功能相适应这一生物学观点。

其中，根尖的结构和各部分的功能是本节课的重点。

而探究根生长的部位的实验这部分内容需要一定的操作和分析能力，自然而然成为了本节课的难点。

为了突出重点，突破难点，我尝试着采取组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。

基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节环节一激趣导入上课刚开始，我会播放一段视频，视频中，一位外出多年的游子，终于坐上了回家的列车，我会启发学生思考，游子都有一颗归根的心，那么植物的根又是怎么样的呢？从而导入了本节的新课根的结构与功能这样的导入，联系生活实际，能够更深层次的的激发学生的探究意识。

环节二自学反馈这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。

在课上，我通过多媒体出示本节课的导学目标，同时组织学生交流课前的学习成果，在互查中共同提升。

第五节根的结构与功能教学设计一、教学目标1.通过辨别植物的根，说出根的形态与根的组成。

2.结合根尖结构模式图，说出根尖四个区的结构特点及功能。

3.通过探究根的生长过程，进一步学会科学探究实验的一般方法，培养学生分析问题、解决问题、以及小组合作学习能力。

4. 通过学习，认同生物体结构与功能相适应的观点，培养学生养成实事求是的科学态度。

二、内容与学情分析通过上一节对种子萌发的学习，学生初步感知了根的发育，但对于根的生长和根系在地下分布情况了解甚少，对于根尖更是陌生。

学生在现实生活中也不可能观察到根的动态生长过程，所以为了调动学生的兴趣和直观的认知，以图片、视频、实物观察、探究实验等辅助手段，为学习本节做了铺垫。

我校配套交互式电子白板，实物展台和网络，在教学中教师与学生充分利用以上多媒体设备和数字化教学资源，人机互动，为教师讲解、学生自学展示、实验展示等教学活动和学习生成创造了条件。

三、教学重难点重点：根尖四个区的基本结构特点及功能。

解决策略：教师利用电子白板图片拖拽、复制、放大、书写等功能、学生通过自学课本、小组合作完成根尖结构趣味拼图，实物展台展示等活动，在生生互动，师生互动，人机互动中完成学习，突破重点。

难点：根的生长过程。

解决策略：学生课前完成探究实验，课上利用利用交互式电子白板和实物展台，将实验过程通过图片，视频，文字进行展示，使学生在展示中对探究实验过程加深理解，并清楚认识到根的生长离不开根尖。

四、教学准备西沃电子白板、实物展台、常见带根植物、根尖结构趣味拼图。

五、教学流程图视频引入 创设情境识别植物 根的形态课前探究“根长长的主要部位”，小组白板展示学生初学完成学案，辨别植物的根，展示讲解初学展示 实物观察探究实验 过程展示自主学习 根尖结构联想记忆 总结提升 达标检测 课堂巩固 自学课本，了解根尖四个区，完成根尖结构拼图明白根的 生长离不开熟记根尖 结构运用1、2、3、4数字联想记忆法，总结记忆 完成学案达标 检测，请学生六、教学过程教师的组织和引导学生活动数字化资源使用及意图视频引入创设情境播放黑麦庞大的根系，引出课题学生说出观看感受并引发思考：根的主要作用有哪些？播放视频，激发兴趣初学展示实物观察1.收集学生在生活中观察常见植物根的照片，进行展示，请学生上台谈谈观察发现。

根的结构和功能【教学目标】1、描述根的生长过程。

概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。

2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

探究根生长的部位。

3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。

【学法指导】课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。

【自主学习】（一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。

根是怎样形成的呢？（二）自学提纲学点一：根的生长仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。

1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。

一株植物根的总和叫做。

2、根据探究活动完成以下问题:(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？3、参照图4.1-25回答：（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。

（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。

①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。

导管具有运输作用。

②表皮细胞的向外突出形成，用于。

（3）伸长区的细胞出现液泡，能。

(4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。

学点二：根的吸收功能仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题：1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。

2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。

无机盐对植物的起着重要作用。

例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。

植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。

根的结构和功能教学目标：1．知识目标①结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。

②描述根尖的结构，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能（重点、难点）③探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧；④体会根的结构和功能相适应的观点。

2.能力目标①通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；②通过组织学生使用显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的技能达到较高水平。

3．情感、态度与价值观目标①通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；②培养学生养成实事求是的科学态度。

教学方法及学法指导：学生自主学习、通过情境激励、协作学习、归纳整理法，激趣促学，营造和谐的学习氛围，课前一周，让学生培育大豆或玉米种子使其生根并做好标记。

课堂教学设计实验，观察根尖结构，从而牢固树立结构与功能相适应的观念。

在此基础上让学生识别根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物根是如何生长的对于根的生长过程除了做好探究过程，还要结合动画或者动态教具的教具的演示，使学生进一步明确根尖的各个部分没有明确的界限，根的生长过程实际上是根尖各个部分演变形成一个动态的过程，他们之间没有明确的界限。

课前准备：制作课件；学生提前准备探究根长长的主要部位的实验。

教学反思：本节课的成功之处：1.本节课充分体现了学生的主体地位，通过学生的探究活动，观察图片，观看视频，了解根尖的结构与功能，根生长的原因和过程，整节课学生积极参与教学，认真观察和思考，充分体现了学生是教学活动核心的理念。

课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，而是在学生主动参与，独立思考，合作探究的基础上获取新知识，并能学有所用。

2. 教学目标的制定。

本节课的目标严格按新课程“三位一体”的目标体系来设计，充分体现学生学习方式的转变，重点在“过程与方法”目标。

运用实验法设计并完成对“使根伸长的部位”的探究，学会控制可变因素、设置对照组，学习科学探究的基本方法。

课题第五节 根的结构与功能、 等大多数单子叶植物。

【合作探究】（阅读教材P27—P28“探究根长长的主要部位”，时间5分钟）①提出问题： 。

（ ②作出假设：___________________________。

③制定计划：设置对照实验，一组切去根尖端3-5毫米，作为 组；另一组保持幼根完整，作为 组，变量为 。

分④实施计划：⑤得出结论:____________________________。

⑥表达交流：【自主学习二】（阅读教材28页，完成以下内容，时间8分钟）2.根尖（1）概念：从根的顶端到着生根毛的部分。

（2）结构和功能结构名称功能 细胞特征根冠细胞体积较 ,排列不整齐，有大 。

了。

分生区细胞体积较 ,排列紧密，细胞核较 。

就 伸长区细胞能迅速 。

好成熟区停止 ，开始 ，形成 。

分。

根的生长：根尖细胞的 和 使根不断生长。

学习目标 1.通过观察根的模型，描述根的形态和根的组成。

2.描述根尖的结构，并说明根尖四个区的基本功能。

3.通过动画演示，描述根的生长过程。

4.说明绿色植物的生活需要水和无机盐，以及了解无土栽培及其应用。

通过小组合作，探究根生长的部位。

学习重 难点重点 ：根的生长过程；根尖的结构与功能。

难点：根的生长过程。

自学质疑学案【自主学习一】（阅读教材26页，完成以下内容，时间5分钟） 一、根的生长1. 根的类型和根系 （1）根的类型①主根：由 发育成的根。

②侧根：从 上生出的根。

③不定根：从 、 等部位生出的根。

（2）根系①概念：一株植物根的 。

你 ②类型：a. 直根系：主根长而粗，侧根短而细，主根与侧根有明显区别，如 、 、 等大多数双子叶植物。

b. 须根系：没有明显的主根，有许多不定根，所有的根粗细相近，如 、分 。

★特别提示：①根尖中的组织：根冠——保护组织分生区——分生组织成熟区的导管——输导组织②根毛：增加吸收水分和无机盐的表面积。

③成熟区：主要的吸收部位。

初二上册生物根的结构与功能教学计划格式：济南版教学打确实是老师为讲授新一课而做的教学设计和设想，编写教案要依据教科书和教学大纲，从学生的实际动身，精心设计，查字典生物网预备了八年级上册生物根的结构与功能教学打算，期望对大伙儿有用。

教案序号课时2课型新授课??题第五节根的结构与类型重点、难点1、通过实验验证根生长的部位2、根尖的各部分结构和要紧功能教学目标1、明白根的功能和形状特点以及根系的类型，描述根的生长过程2、准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系3、学会探究根生长的部位教学预备洋葱的根、香菜的根教学过程教学环节教材处理师生活动二次备课前置测评导入讲授新课（自主学习）（练习）（自主学习）课堂小结作业1、种子萌发的外界条件和自身条件2、胚的发育过程3、发芽率的运算种子萌发时什么缘故是胚根先发育？根有什么功能呢？一、根的生长1、出示洋葱和香菜的根，观看比较两种根的区别，引出主根、侧根、不定根的含义2、学习直根系和须根系3、根的作用由黄河河床的增高、根深叶茂引发摸索，总结出根的作用4、根的结构观看萌发的大豆的根，学习“根尖”的含义5、探究“根的长长的部位”由教师提出问题：根的生长与哪些部位有关？学生自主设计探究实验6、从“由小长大”引出根尖中细胞分裂的部位和体积增大的部位7、课后练习第三题，练习巩固二、根的功能1、由人的生长需要营养引出问题：植物的生长需要营养吗？需要哪些营养2、三大无机盐的作用3、无土栽培的原理及操作本节课的重点：根尖的结构及各结构的典型特点；根的生长；三大无机盐的作用课后练习第一、第二题学生默写学生观看比较两种类型的根，自主学习根的类型点拨“不定根”并由学生举例学生观看根尖，找出根尖的特点提示学生设计探究实验的时候要注意等量和变量学生回忆有关知识学生练习学生自由发言给学生时刻把握三大无机盐的作用板书设计第五节根的结构和功能一、根的生长二、根的吸取功能1、根的类型：主根、侧根、不定根1、吸取的部位2、根系3、根的结构：根尖、根尖以上部位2、三大无机盐的作用4、根的生长5、根尖的结构3、无土栽培课堂拾贝课堂拾遗小编为大伙儿提供的八年级上册生物根的结构与功能教学打算就到那个地点了，愿大伙儿都能在学期努力，丰富自己，锤炼自己。

济南版八年级生物上册《根的结构与功能》说课稿一、教材内容分析本节课是八年级生物上册的第一单元《植物生长和发育》的第一章，《根的结构与功能》。

本章主要介绍了植物的根的结构与功能，包括根的组成部分、根的生长方式及根的功能。

通过本节课的学习，学生将了解根的结构特点以及根的多种功能，培养学生对植物根系的兴趣和观察能力，为后续学习植物生长和发育打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标•掌握根的组成部分：表皮、根毛、根尖、根茎、侧根等；•了解不同类型植物根的生长方式；•理解根的功能：吸水、吸收养分、固定植物、贮藏等；•能够通过观察植物根系，描述根的结构特点。

2. 过程与方法目标•培养学生的观察能力，通过实物观察和绘制根的结构图；•引导学生自主学习，培养学生的合作意识和实践能力；•通过提问和讨论，激发学生的思维，促进深入学习。

3. 情感态度与价值观目标•培养学生对植物的关爱意识，增强环保意识；•培养学生的独立思考和合作学习能力；•培养学生的观察能力，培养他们保护植物生长环境的责任感。

三、教学重点和难点教学重点：根的组成部分、根的功能及不同类型植物根的结构。

教学难点：不同类型植物根的结构及其功能的探究。

四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）通过一个有趣的小故事导入本课内容，引发学生对根的兴趣。

你们知道吗？在我们的日常生活中，我们经常会接触到各种各样的植物。

你们知道这些植物是如何生长的吗？今天我们就来探究一下植物的根的结构与功能。

2. 知识讲解与讨论（30分钟）2.1 根的组成部分首先，我们先来看看根的组成部分。

请同学们合作，用手电筒照亮黑板上的植物根系图，观察并描述根的组成部分。

学生将根的组成部分进行描述，通过讨论整理出根的组成部分：表皮、根毛、根尖、根茎、侧根等。

2.2 根的生长方式接下来，我们看看根的生长方式。

请同学们合作观察所给的不同类型植物根的生长方式，并对观察结果进行总结。

学生观察不同类型植物的根系图片，并通过观察和讨论总结不同类型植物根的生长方式：主根生长、顶端生长、侧根生长等。

根的结构和功能第二课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①通过观察“植物的生长需要无机盐〞的演示实验，说明植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。

(重点)②描述氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的病症。

〔难点〕③说明无土栽培的原理和优点。

2.能力目标通过观察演示实验，继续培养观察能力，进一步练习设计对照实验。

3．情感、态度与价值观目标通过学习无机盐的作用，无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物学价值观的教育。

教学方法及学法指导：为表达学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究〞教学模式，指导学生观察图片、观察演示实验、课件演示和课本插图，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后自己得出学的结论，学会观察、比较的方法，学习设计对照实验的方法。

“氮、磷、钾在植物生活中的作用〞是本节课的难点知识，对此采取任务驱动模式，激活学生思维，利用图片引导学生去主动观察、分析、讨论，进而得出结论。

“植物的生活需要无机盐〞是本节课的重点知识，对此利用演示实验引导学生观察、探究、分析，让学生主动进行知识建构，同时也培养了学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。

课前准备：利用课余时间，组织学生完成课本29页用蒸馏水和土壤浸出液培育植物的演示实验；教师制作课件；学生课前进行家庭种地用肥的观察和调查。

创设情境激趣导学1分钟教师出示课件农民撒化肥图片引导学生观察图片，他〔她〕们在干什么？为什么要这么做？过渡：化肥与植物的生长有什么关系呢？它是怎么进入植物体内的？今天我们一起来探究：根的吸收功能。

学生按照老师的引导观察图片，答复以下问题。

学生通过观察课件农民撒化肥图片，从生活实际入手既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫；又自然而然的引入课题。

这样设计还可以培养学生热爱美好生活的情感。

展示目标2分钟课件展示学习目标学生自读学习目标明确学习目标，带着任务学习演示指导合作探究7分钟首先请同学们观察这两株油菜苗思考以下问题：1、这两组装置一样吗？有什么不同？为什么这样处理？学生观察“演示实验〞装置、思考、答复以下问引导学生分析对照实验的设计，要找准实验变量。