10实验报告环境因素对光合作用强度的影响

【实验设计】为了探究“环境因素对黑藻光合作用强度的影响”根据所给的材料和用具设计实验。

实验目的：使用气中氧传感器来测量光合作用产生的氧气的量，来探究光照强度、温度、CO2浓度等环境因素对黑藻光合作用强度的影响实验原理：光合作用有强弱，我们用定量的探究单位时间内单位面积叶片放出O2的量，表示光合强度。

随着环境因素的改变植物的光合强度也会发生变化。

在一定范围内适当的提高光照强度，光合速率增加，一定范围内适当的提高CO2浓度,光合速率增加，在一定范围内适当提高温度，光合速率增加。

实验材料和用具：黑藻、装有Windows2000以上操作系统的计算机，数字化信息系统实验室软件，数据采集器，气中氧传感器，60W白炽灯光源（可调亮度台灯），集气瓶，橡胶塞、蒸馏水等。

实验设计一、实验探究：。

二、实验变量：。

（若本实验的自变量是光照强度，则该实验因变量的观察指标是。

利用本实验提供的装置，控制不同光照强度的方法是或。

）三、预期结果及结论：如果那么如果那么如果那么为了使测得的数值更准确，必须进行校正。

校正装置的容器应。

四、教学策略由于课堂时间限制，为了让学生能充分思考与讨论探究课题，我将整个探究过程的“作出假设”和“设计实验”环节放在课前，以课前思考题的形式实施。

再由全班同学交流实验方案，然后顺利完成探究过程的“进行实验”、“分析处理实验结果”、“得出实验结论”、“表达和交流”及“进一步探究”等环节。

五、实验步骤：（以光照强度为例)1、将实验材料和用具按图所示连接好系统及实验装置，打开“教材通用软件”；2、实验前应对气中氧传感器进行校正，并给其约5分钟的稳定时间来适应环境，这样其测量会更加准确；3、实验时，剪取新鲜水生绿色植物（金鱼藻、黑藻、狐尾藻、眼子藻等）的幼嫩枝条约8-10条左右放入集气瓶，枝条剪口端向上，盛适量的水，为了保证水中有充足的二氧化碳，在水中加微量的碳酸氢钠（1升水中加0.5-1克左右），或通过皮管向水里吹气几分钟，同时将水温调节到光合作用最佳温度20℃-25℃；4、将气中氧传感器的探头通过橡胶塞与集气瓶连接完毕，调节探头的高度，使气中氧传感器探头高于水面1—2厘米；注意不要使电极接触到液面；5、，在软件分析界面里设定好采集时间与采集间隔，将其在日光下进行光照，同时打开台灯，对黑藻进行较强光照，点击开始，进行数据采集，采集结束后，将采集到的点绘制曲线；6、再给另一集气瓶盖上密封塞，将氧电极插入广口瓶中，注意不要使电极接触到液面。

创设情景提出问题同学们，我们刚学习了光合作用的过程，了解了光合作用的原理，学习这些生物学理论的价值，在于学以致用，利用相关生物学理论指导生产、生活实践。

例如，提高农作物产量的关键，就是提高作物的光合作用强度。

影响光合作用强度的有外界因素和内部因素。

今天我们就来研究环境因素对光合作用强度的影响。

自主学习一、影响光合作用强度的外界因素？二、测定光合作用强度的指标有哪些？三、参考案例：探究光照强度对光合作用强度的影响1 打孔器取叶片时为什么要避开大的叶脉？让小圆形叶片内的气体逸出的方法？让气体逸出的目的是？真空渗水法三只小烧杯分别倒入20毫升富含二氧化碳的清水，怎样保证含有的二氧化碳相同？怎么调整光照强弱？怎样判断放出氧气的多少？本实验中的自变量、无关变量和因变量？画出本实验的简图（画其中一个装置的简图）3、在台灯的照射下，会发热，会影响实验装置内水的温度吗？如何解决这个问题？3、在实验中，每隔一段时间（大约5分钟），就用注射器吸掉一些温度发生变化的清水，并加入适量相应温度的清水，使水温维持在一定值。

1、本实验是通过哪个指标来判断光合作用强弱的？1、氧气的释放量一、探究“光照强度对光合作用的影响”⑴提出问题：影响光合作用强度的外界因素有：，，，，等。

⑵作出假设：在一定光照强度范围内，光照越强，光合作用越强。

⑶设计实验：材料用具：打孔器、注射器、40W台灯、烧杯、绿叶（如菠菜叶）思考：如何制造强、中、弱三种强度的光照条件？实验用的小圆叶片必须排出，待其沉入水底，放入处盛有清水的烧杯中，水中必须富含，进行不同强度的光照，观察记录同一时间段内。

从上面的实验现象中，我们能得出的结论是。

合作探究：二、请你重新选择一种环境因素，通过实验探究它对光合作用强度的影响。

实验流程：（详细写出相关的内容）提出问题作出假设设计并进行实验实验现象及分析实验结论教学反思1、成功之处①在教师的指导下，学生通过自主、合作、理性的探究性学习，发展科学探究能力，体现了新课程“倡导探究性学习”的理念。

探究环境因素对光合作用强度的影响天津市第五中学宋伟一、实验教学目标：1、通过实验过程和结果分析，阐明光合作用的影响因素。

2、依据设计实验的一般原则和实际条件，设计“探究影响光合作用的环境因素”实验方案，并完成相应的实验操作。

3、在互助和交流的活动中，培养质疑、创新的意识和科学严谨求实的态度，提高交流合作的能力。

二、实验内容设计本节课是人教版高中生物必修1《分子与细胞》中的第4个探究实验，该实验中学生自主选择探究内容的空间大。

依据普通高中《生物课程标准》中发展学生科学探究能力的目标要求，本课以“自主质疑-伙伴互助-实例拓展”为主线，通过引导学生自主提出问题、设计和完善实验方案、实验操作等活动体验，突出对学生在课堂探究实验中的积极性、建构性和反思性等能力的培养。

主要活动点有：1、结合生产实际，学生提出探究的问题，培养敢于质疑、发散思维的思维品质。

2、学生依据实验条件与信息，设计、评价和完善实验方案，提高探究能力。

3、学生了解“传感器”在实验和生产中的应用，拓展设计实验的视野，感受技术对生物学研究的意义。

高中学生具备了一定的实验动手能力，但在设计可行性实验方案，合理的控制自变量、选择可观察的因变量、排除无关变量等问题上，仍是弱点，同时也是本节课的教学重点和教学难点。

三、实验环境设计利用我校多媒体生物实验教室，学生以3人自由组合成一个实验小组，依据自己的兴趣和实验条件选择探究的问题，进行光照强度、CO2浓度、温度的探究实验。

四、实验方法设计：1、做预实验，预设和解决实验教学中的问题。

摸索适宜的实验材料和用具，实验操作中的注意事项，并针对问题设置培养学生探究能力的训练点，开发为学生活动提供支持的有效资源，以确保实验的有效进行。

2、任务驱动，激发和支持学生自主解决问题。

教学过程以提高大棚果蔬的产量为背景，引导学生选择探究内容→设计实验方案→展示交流、评议完善实验方案→实施实验、分析结果。

针对学生不能合理的设置自变量和测定因变量等问题，借助媒体手段，提供信息资源，帮助学生达成学习目标。

影响光合作用强度的环境因素及应用影响光合作用强度的环境因素及应用一 、探究影响光合作用强度的环境因素及应用、探究影响光合作用强度的环境因素及应用1．实验原理．实验原理植物进行光合作用,吸收CO2,释放O2,由于O2在水中溶解度小,而在叶肉细胞间隙积累,使叶片上浮。

使叶片上浮。

2．实验步骤．实验步骤(1)实验假设:在一定范围内随光照强度的增强,光合作用强度也增强。

光合作用强度也增强。

(2)实验流程（叙述方法步骤）实验流程（叙述方法步骤）4）实验结论：在一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度也不断）实验结论：在一定范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度也不断 （小圆形叶片产生的O2 ，浮起的，浮起的 。

5）．变量分析．变量分析(1)此实验的自变量是此实验的自变量是 通过调节台灯与实验材料间的通过调节台灯与实验材料间的 来实现。

(2)此实验的因变量是此实验的因变量是 ,以观测单位时间内被抽去空气的小圆形叶以观测单位时间内被抽去空气的小圆形叶 片 作为观察指标。

作为观察指标。

例(2013·上杭高一检测)某同学想探究二氧化碳浓度与光合速率的关系。

取A 、B 、C 、D 四株都有5片叶的小白菜,分别用直径1 cm 的打孔器打出叶圆片10片,并设法抽去叶片内气体使之下沉,置于光下。

取100 100 mLmL 三角瓶4个,编号1～4,按下表操作(光照、温度相同且适宜)并记录结果。

下列评价或修正不合理的是( ) 编号 实验处理实验处理 30 30 min min 内上浮叶圆片数(片) 叶圆片来源叶圆片来源 叶圆片数(片) 自来水(mL) NaHCO3(克) 1 A 10 40 0 2 2 B 10 40 1 6 3 C 10 40 3 4 4 D 10 40 5 5 A.自变量二氧化碳浓度的限制不严格自变量二氧化碳浓度的限制不严格B.只要控制光照、温度相同即可只要控制光照、温度相同即可C.实验材料本身存在的差异会影响实验结果实验材料本身存在的差异会影响实验结果D.制备的叶圆片在投入三角瓶之前应放于黑暗处制备的叶圆片在投入三角瓶之前应放于黑暗处（3）实验结果：）实验结果： 小圆形叶片 加富含CO2的清水 距离距离5CM 光照光照强度强度 叶片浮起数量/时间时间 甲 10 20ml 强 乙 10 20ml 30CM 中 丙 10 20ml 50CM 弱点之间，光合作用强度点之间，光合作用强度 呼吸作用强度；呼吸作用强度； 点处，光合作用强度 呼吸作用强度；呼吸作用强度； 点之后，光合作用强度 呼吸作用强度。

环境因素对光合作用的影响
光合作用是一种自然现象，它是机体将太阳能转化为化学能的过程。

光合作用在整个生态系统中起着极其重要的作用，它为所有生物的生存提供了能量和营养物质。

但是，环境因素对光合作用的影响非常显著，环境变化会产生不同程度的影响，这也就影响了植物的生长发育和产量。

光照强度是影响光合作用的重要因素之一。

植物的光合作用是依赖光合色素的吸光作用而启动的，当光照强度较弱时，植物的光合作用速度降低，影响植物的能量转化和物质合成功能。

当光照强度较强时，植物的光合作用速度会提高，进而促进植物的生长发育。

因此，适宜的光照强度对植物的生长发育和产量起着至关重要的作用。

水分状况也是一个重要的环境因素，对光合作用有直接的影响。

水分缺乏会导致植物体内水势下降，导致气孔关闭，从而限制CO2进入叶绿体，光合作用受到限制。

虽然有些植物已经适应了干旱环境，但是大多数植物仍然需要足够的水分才能正常进行光合作用。

营养元素是影响光合作用的重要因素之一。

植物的光合作用需要一定的营养元素，特别是氮、磷和钾等营养元素。

如果植物土壤中缺乏这些元素，植物的生长和发育会受到影响，从而导致光合作用受到限制。

相反，如果营养元素供应过度，反而会对植物的生长发育和光合作用产生负面影响。

总之，环境因素对光合作用的影响非常显著，不同的环境因素对光合作用的影响也不同。

科学地调节环境因素，为植物提供适宜的生长环境，对植物的正常生长和发育至关重要。

探究环境因素对光合作用强度的影响首先，光照强度是影响光合作用的重要因素之一、光照强度越高，光合作用速率越快。

光合作用的第一阶段是光依赖的反应，其中光能被光合色素吸收，并通过光化学反应产生高能反应中间体ATP和还原型辅酶NADPH。

如果光照强度不足，光合色素无法充分吸收光能，光合作用速率受限。

实验证明，光照强度低于一定程度时，光合作用速率会明显下降。

其次，温度也对光合作用的强度产生显著影响。

光合作用的速率在一定温度范围内随温度的升高而增加，达到最大值后开始下降。

这是因为光合作用包括光化学和酶促反应两个阶段，而酶活性在一个适宜的温度范围内最高。

当温度过低时，酶的活性会降低，从而限制了光合作用速率。

当温度过高时，酶的构象发生改变，酶活性降低，甚至失去活性，光合作用受到抑制。

此外，二氧化碳浓度也是影响光合作用强度的重要因素。

二氧化碳是光合作用的底物之一，植物通过植物叶片上的气孔吸收二氧化碳。

当二氧化碳浓度不足时，称为CO2限制。

在CO2限制条件下，光合作用受到限制，速率下降。

实验研究表明，当二氧化碳浓度低于大约150ppm（常态大气中二氧化碳浓度为约400ppm）时，光合作用速率明显减慢。

最后，水的供应也对光合作用产生影响。

水是光合作用反应需要的原料之一，在光化学反应阶段是电子供体。

缺水会限制光合作用速率。

一方面，缺水会导致植物气孔关闭，减少二氧化碳的吸收，从而阻碍光合作用的进行。

另一方面，缺水会使植物组织中贮存的淀粉和糖分解为可溶性糖，以维持细胞渗透压，从而消耗了植物的能量和光合产物。

因此，适量的水供应对光合作用的强度至关重要。

综上所述，环境因素对光合作用的强度产生直接和间接的影响。

光照强度、温度、二氧化碳浓度和水的供应都会影响光合作用的速率。

合理调节这些环境因素，可以最大限度地促进光合作用的进行，提高植物的生长和生产效果。

探究环境因素对光合作用强度的影响实验步骤探究环境因素对光合作用强度影响的实验，旨在了解光照强度、二氧化碳浓度、温度等因素是如何影响植物进行光合作用的效率。

这类实验通常需要设计严谨且可重复的步骤，以确保结果的准确性和可靠性。

选取健康生长的小球藻作为实验对象。

准备多个相同大小的培养瓶，并填充相同体积的富含营养成分的培养液。

在每个培养瓶中加入等量的小球藻悬浮液，确保初始条件一致。

设置不同光照强度条件。

利用可调光度的光源装置，分别为实验组提供高、中、低三种不同强度的光照。

对照组则置于自然光照条件下。

记录每组的光照强度值以保证实验条件可控。

调节二氧化碳浓度。

向部分实验瓶中通入一定量的二氧化碳气体，使其浓度分别高于正常大气中二氧化碳水平。

其他瓶子则维持正常大气条件作为对照。

使用精密仪器监测并控制各组二氧化碳浓度稳定。

控制温度恒定。

所有实验均在室温下进行，使用空调设备保持温度一致。

这样可以排除温度变化对实验结果造成干扰，确保主要变量仅为光照强度与二氧化碳浓度。

测量光合作用强度。

每隔固定时间段，取出少量样本，通过滴定法测定溶液中剩余的碳酸氢盐浓度，以此推算出光合作用过程中消耗的二氧化碳量。

此方法间接反映了光合作用速率。

重复实验多次。

为了验证实验结果的可靠性，每一组条件至少重复三次试验。

收集所有数据后进行统计分析，计算平均值及标准偏差，评估不同条件下光合作用强度的变化趋势。

整个实验过程中需仔细记录所有操作步骤及观察到的现象，确保实验设计合理且步骤清晰。

最终通过数据分析得出结论，探讨环境因素对光合作用强度的具体影响。

探究环境因素对光合作用的影响实验报告单下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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环境因素对光合作用强度的影响实验创新与改进
本实验旨在探究环境因素对光合作用强度的影响，并提出相应的实验创新与改进。

实验过程中，我们分别对光照强度、温度和CO2浓度进行了调节，测定了不同条件下植物光合速率的变化。

结果表明，光照强度、温度和CO2浓度均对光合作用强度产生了显著影响，其中光照强度的影响最为明显。

为了进一步提高实验的可靠性和准确性，我们提出了以下的实验创新和改进措施：一、采用更加精准的仪器和测量方法，如光合作用仪和气体分析仪等；二、在实验设计中，应充分考虑光照、温度和CO2浓度之间的相互作用，避免变量混杂的情况发生；三、充分利用计算机和数据处理技术，对实验结果进行分析和统计，提高数据处理的精度和效率。

通过实验创新和改进，我们可以更加准确地掌握光合作用强度受环境因素影响的特点，为植物生长与光合作用研究提供更加科学、可靠的依据。

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环境因素对光合作用的影响及其机制研究光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物质和氧气的过程。

它是地球上绝大多数生物的能量来源，同时也是维持生态平衡的基础。

然而，光合作用的效率却往往受到环境因素的影响。

本文将从环境因素对光合作用的影响机制研究的角度出发，探讨这一问题。

一、光照强度对光合作用的影响光照强度是影响光合作用的重要因素之一。

在光照越强的情况下，光合作用速率也越快。

但当光照强度超过一定范围时，光合作用的速率却开始下降，这是由于过强的光照会损伤叶面的色素与膜结构，使光合作用的效率降低。

当过强的光照容易产生过氧化物，在植物中会引起脂质过氧化反应的发生，并形成大量的自由基，从而影响色素体内色素的稳定性，甚至会导致叶片凋萎或死亡。

二、光周期对光合作用的影响在自然界中，植物在一定的环境下生长，如有虫舞、春栽、秋季变色等。

这些现象都说明了植物的生长周期是与环境有关的。

而植物生长周期的变化又会直接影响到光合作用的效率。

光周期对植物生长和开花有很大的影响。

在光照充足的情况下，大多数植物生长的周期分为长日植物和短日植物两种，即根据日照时间长度而定。

长日植物在光照时间长于一定时间后才能花期早、植株高，转化资源多进入茎和叶，促进光合作用的进行。

短日植物则在光照时间短于一定时间后才能花期早、植株矮，大量营养进入花部，促进光合作用的进展。

如果植物生长需要光周期的控制，那么在光照条件不足时，植物的光合作用效率就会降低，影响植物的生长和发育。

三、温度对光合作用的影响温度是光合作用的重要调节因素。

光合作用的作用速率随着温度的升高而增加。

在一定范围内，温度升高会加速叶绿体内酶催化的速度，增加光合作用的速率。

当温度超过植物所能承受的范围时，光合作用的效率就会下降。

因为过高的温度会使光合作用的蛋白质分子发生变性，甚至失去功能，从而降低光合作用效率。

此外，在高温和干旱条件下，植物的水分蒸腾速率加快，导致植物体内水分紧缺，从而影响光合作用的进行，进一步影响植物的生长和发育。

【实验设计】为了探究“环境因素对黑藻光合作用强度的影响”根据所给的材料和用具设计实验。

实验目的：使用气中氧传感器来测量光合作用产生的氧气的量，来探究光照强度、温度、CO2浓度等环境因素对黑藻光合作用强度的影响实验原理：光合作用有强弱，我们用定量的探究单位时间内单位面积叶片放出O2的量，表示光合强度。

随着环境因素的改变植物的光合强度也会发生变化。

在一定范围内适当的提高光照强度，光合速率增加，一定范围内适当的提高CO2浓度,光合速率增加，在一定范围内适当提高温度，光合速率增加。

实验材料和用具：黑藻、装有Windows2000以上操作系统的计算机，数字化信息系统实验室软件，数据采集器，气中氧传感器，60W白炽灯光源（可调亮度台灯），集气瓶，橡胶塞、蒸馏水等。

实验设计一、实验探究：。

二、实验变量：。

（若本实验的自变量是光照强度，则该实验因变量的观察指标是。

利用本实验提供的装置，控制不同光照强度的方法是或。

）三、预期结果及结论：如果那么如果那么如果那么为了使测得的数值更准确，必须进行校正。

校正装置的容器应。

四、教学策略由于课堂时间限制，为了让学生能充分思考与讨论探究课题，我将整个探究过程的“作出假设”和“设计实验”环节放在课前，以课前思考题的形式实施。

再由全班同学交流实验方案，然后顺利完成探究过程的“进行实验”、“分析处理实验结果”、“得出实验结论”、“表达和交流”及“进一步探究”等环节。

五、实验步骤：（以光照强度为例)1、将实验材料和用具按图所示连接好系统及实验装置，打开“教材通用软件”；2、实验前应对气中氧传感器进行校正，并给其约5分钟的稳定时间来适应环境，这样其测量会更加准确；3、实验时，剪取新鲜水生绿色植物（金鱼藻、黑藻、狐尾藻、眼子藻等）的幼嫩枝条约8-10条左右放入集气瓶，枝条剪口端向上，盛适量的水，为了保证水中有充足的二氧化碳，在水中加微量的碳酸氢钠（1升水中加0.5-1克左右），或通过皮管向水里吹气几分钟，同时将水温调节到光合作用最佳温度20℃-25℃；4、将气中氧传感器的探头通过橡胶塞与集气瓶连接完毕，调节探头的高度，使气中氧传感器探头高于水面1—2厘米；注意不要使电极接触到液面；5、，在软件分析界面里设定好采集时间与采集间隔，将其在日光下进行光照，同时打开台灯，对黑藻进行较强光照，点击开始，进行数据采集，采集结束后，将采集到的点绘制曲线；6、再给另一集气瓶盖上密封塞，将氧电极插入广口瓶中，注意不要使电极接触到液面。

10121910122 生物科学专业方莹环境因素对光合作用强度的影响实验报告姓名：班级：实验时间：一、知识回顾回顾光合作用的过程及原理，完成以下表格：二、实验内容（1）提出问题：农业生产上有许多提高提高农作物光合作用强度的措施，那么影响光合作用强度的环境因素究竟有哪些呢？（2）做出假设：根据已有知识，提出对“影响光合作用强度的环境因素有哪些？”问题的猜想，并说明假设的依据，并将所作假设记录下来：（3）设计实验：1、选择实验材料时要注意什么问题？你计划选择哪一种植物叶片？为什么选择这种植物叶片？2、根据自己做出的假设，你预期看到怎样的实验结果？比如环境温度升高或降低时，会出现什么实验现象？将预期的实验结果写下来。

3、本实验的自变量是什么？因变量是什么？用什么方法控制自变量？如何排除其他影响因素对实验的影响？怎样观察或检测因变量？4、对照组怎样设置？是否需要进行重复实验？5、经讨论，形成小组的实验方案。

并列出材料用具清单，与详尽的实验操作步骤，设计好记录实验数据的表格。

注：材料用具（下面列出的材料用具供选用，你可以根据实验方案进行删减）：叶龄相当的菠菜叶数片。

25℃左右的2%NaHCO3溶液，煮沸后迅速冷却到25℃左右的水。

打孔器，滤光片，烧杯，注射器，40W白炽灯，镊子。

（4）进行实验：按照讨论得出的实验方案进行操作，仔细观察，认真记录实验现象及实验过程中遇到的问题。

（5）分析结果：1、什么条件下的光合强度最高？你是怎样得出这一结论的？2、实验结果与你预期的结果一致吗？你做出的假设是否得到了确认？（6）得出结论1、通过这个探究，你们小组的结论是：2、尝试运用光合作用过程与原理的知识解释本小组的结论。

（7）表达和交流1、与其他小组交流探究过程及结论，以及提出的新问题。

2、听取其他小组的质询，进行必要的答辩、反思和修改。

3、综合各小组对影响光合作用环境因素的探究，你能总结得出什么结论？三、思考与应用1、综合本节课的探究结果，尝试分别画出光合作用强度随几个环境因素变化而变化的曲线图。