新时代的劳动者 说课稿
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《新时代的劳动者》说课稿
额尔古纳一中胡冬梅
今天我说的课题是“经济生活”第五课第二框题——《新时代的劳动者》。
本框内容地位和作用是：通过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，帮助认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。
一、指导思想：
在新课改的理念指导下，着眼于当代社会的发展和高中学生成长的需要，突出教育的“三贴近”原则，紧扣社会实际和学生生活实际。
二、教学目标：
【课标内容要求】本框题的教学内容贯彻了课标2.6规定的“评析劳动者依法维护自身权益的案例”和“列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、积极创业的观念，树立正确的择业观”等要求。
按新课标的要求，完成三维目标的设计，并组成不可分割的有机整体。
●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
●能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。
这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。
●情感态度价值观目标：
1、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
4、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
三、教学重、难点：
教学重点：树立正确的择业就业观。
重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。
严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。
教学难点：依法维护劳动者自身权益。
难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。
四、教法、学法：
本节课采用互动教学方式，核心教法是以教师为主导、学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。
具体学法——小组合作学习法、分析归纳法和讨论探究法；具体教法——情景体验法、讨论归纳法、案例分析法。
1、依据新课程自主、合作、探究学习方式的要求，充分发挥学生的主体性和能动性，力求学生的知识与能力既来自生活又能回归生活。
2、依据学生实际，此教学内容能激发学生学习热情，同时高中学生有一定的社会实践能力及网络运用能力，可以有效地开展合作探究学习。
五、教学流程：
第一部分：课堂教学，学生自主探究。
1、新课导入：观看长城、鸟巢、水立方的图片，使同学们感觉到劳动者的伟大和光荣。
2、新课教学
第一环节：关于劳动光荣和就业的意义。
利用李师傅的事例，进行问题探究，从主客观两方面分析，带着问题进入到下一环节学习。
第二环节：突出重点。
通过数字的列举及对材料的分析，看到我国就业形势严峻，教师启发学生归纳“我国就业严峻的原因及对策？”学生把教材理论与生活中的现实材料相结合,进行探究,得出就业形势严峻的主要原因及其相应对策。
教师引导：找工作难，这是事实，但像李师傅一直没找到工作，是否有其主观原因呢？
从自己的生活出发，大学毕业生择业情况。
择业成功在于自强不息，提高自身素质；失败在于自视过高、苛刻要求、被动等待，关键是他们择业观不同，介绍四种正确的择业就业观。
第三环节：突破难点。
继续进行合作学习成果展示。
利用教材上小张的案例介绍劳动者哪些权利。
在学生的学习过程中教师始终给以极大的关注，并在教学环节推进上要给以把握。
如在对劳动者权益了解之后，教师提出：“权利受到侵犯时是忍气吞声呢还是采取行动，请同学们给提供帮助？”学生进一步探究维护劳动
者权益的途径。
总结维护劳动者权益途径：协商——〉投诉——〉调解——〉仲裁——〉起诉。
教师归纳升华，强调劳动者权利和义务相统一，特别链接有关劳动保障的相关法律的发展，说明用法律构建和谐劳动关系。
第三部分：课堂反馈
（1）课堂上，针对课本上材料“李师傅找不到工作”这一现象，运用择业观知识说明原因。
通过学生讨论，反馈教学重点，是否真正落实。
（2）作为课堂的延伸，学习课后的《综合探究》,对自主创业进一步探究。
第四部分课堂小节：一方面对于学生的未来寄予极大的希望，另一方面，对这次学习过程中学生体现出来的积极合作学习、认真探究的态度和行为，给予充分的肯定。
