【初中生物】初中生物学八年级上册教材分析PPT课件

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（1）蚯蚓的外部形态：
• 体形：呈长圆柱形
• 身体：分许多体节、头部有环带
• 体表：有黏液
• 背面、腹面：有许多小突起（刚毛）， 触摸有粗糙感觉。（背少腹多，腹部颜色
浅,背部深色）
（2）蚯蚓的运动：
粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动
玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往
前蠕动
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（3）你对蚯蚓了解多少呢？
• 1、蛔虫寄生在______,依靠______生活，身体呈 ____，前端有__，后端有____，体表有___， ___结构简单，____器官发达。
• 2、常见的线形动物有：___________________。 • 3、蚯蚓身体呈____，由______构成，身体前端
有____。 • 4、除了蚯蚓，_____、_____也属于环节动物。
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一、线形动物:
1、蛔虫的身体结构、取食、运动
看书思考：
（1）蛔虫的身体结构是怎样的？ （2）蛔虫寄生的部位？为什么没有被
人体内的消化液分解掉？ （3）蛔虫是怎样运动的？
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（1）蛔虫的身体结构怎样？
口
生殖器官 肛门
呈圆柱形， 前有口，后有肛 门，体表有角质 层，消化管结构 简单，肠仅由一 层细胞组成，生 殖器官发达，生 殖能力强。
水螅的身体只能分出上下，分不出前后、 左右和背腹这样的体型称为辐射对称。
这样的身体结构便于它感知周围环境中 来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、 进行防御。
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数一数水螅有几 条触手，触手有 什么作用？口在 身体的什么位置？
触手5～12条，触手
处刺细胞特别多，便 于防御和捕获猎物。 口在水螅身体的上部， 触手中间。

仅做学习交流，谢谢！
运动结构———伪足 （变形虫）
欣赏运动器官
练习
1、组成哺乳动物的运动系统是（ ）
C
A 肌肉 B 骨骼 C 肌肉和骨骼 D 关节
2、使骨骼肌附着在骨上的是（ ）
B
A 肌腹 B 肌腱 C 血管 D 肌细胞
3、骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是（ ）
A 骨B自身运动的结果 B 骨骼肌收缩和舒张的结果
C 关节位置变化的结果 D 骨骼肌位置变化的结果
6、你的屈肘动作的产生是由于（ ）的结果。A A、 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张 7、某人右上肢瘫痪，是由于（ ）。 B A、肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤 C、肌肉内的血管受损 D、支配右上肢的右脑神经受损
体验活动： 请把你的胳膊高高举起，再做伸肘和屈肘的动作，体
会一下是哪块肌肉在用力？
1—、——屈—肘——时—，—肱舒—三—张—头—肱肌——二——头—肌—收缩，—— 2—、——伸—肘舒时张肱，。—二—头—肱肌—三—头—肌收缩，———
思考：只有运动器 官，运动就能完成 动作吗？请说明你 的理由。
小结：
比赛的第一轮竞技项目是“熊家婆”竞走，参加的5名选手分别来自杭州、沈阳、深圳等地， 当发令枪一响，体态臃肿的“熊家婆”们分别在自己的跑道上，迈着蹒跚的步履快步走向终点， 一只好吃的“熊家婆”边走边向饲养员伸“手”要吃的，引得场内游客捧腹大笑，几名小孩拍 着手不断地喊“加油！加油！”
紧接着是猩猩和黑熊的单杠、吊环比赛，重野的选手“朝宇”一上场就迫不及待地抓住吊 环，熟练地做着前滚翻、后滚翻等高难度动作，“朝宇”优美的表演赢得在场观众的阵阵掌声。 这时一只来自武汉的黑熊“肖雪”摇摇晃晃走上台，看着这肥胖的身躯，但在吊环上却翻滚自 如，完全不亚于“朝宇”的表演。

人体的激素调节 观察人体主要内分 泌腺的组成，资料 分析：激素的调节 作用及讨论。
自主学习， 分析 讨论，举例 说明 激素的调节作用。 形成概念： 人体 各系统是相 互联 系，相互协 调 ， 以完成生命活动。
自主建构神经系统结构和 功能物学课程标准》，结合学生已有的知识经验和心理 状态，教材精选了“观察神经元”“观察神经系统的组成”“探 究人体反射活动的神经结构”“资料分析反射的类型”“观察眼 的结构”“模拟眼球成像的过程”“探究近视形成的原因”“观 察耳的结构”“观察人体主要的内分泌腺”“资料分析激素的调 节作用”等活动来帮助学生形成概念；设计了DIY：“测定反应时 间”“调查班级近视率并分析其原因”“模拟检验糖尿或蛋白尿” 来 深 化 概 念 ； 安 排 了 “ 脑 科 学 —— 最 难 攻 克 的 ‘ 科 学 堡 垒’”“角膜移植”“中国首次人工合成结晶牛胰岛素” 三则 STS来体验概念在生活中的应用。另外，在信息库板块中还选编了 “动物的眼睛”的英语生物学文摘，满足了学生的个性化需求。
活动建议
探究人体反射活动 的神经结构
本活动可以从学生常见的或亲身体 验过的生活现象入手，引导学生积极参 与到课程之中，认真分析和总结。这样 的学习既紧扣生物与环境相互关系的主 题，又容易引起学生的共鸣，符合学生 的认知规律。本实验成功的关键是要选 准敲击部位，敲击时要求受测者自然放 松。实验后，教师可以让同学们根据膝 跳反射的实验，自己概括出反射的概念， 分析参与反射活动的神经结构。 在膝跳反射实验过程中，要提醒学 生注意以下几个问题： 1. 受测同学的一 条腿要自然地搭在另一条腿上，腿部肌 肉一定要放松。2. 测试同学用手掌外边 缘敲击的是膝盖下的韧带，部位要准确。 3. 敲击的速度要快，但力量不要太大。

第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 第二节 从种到界
第二章 认识生物的多样性 第三章 保护生物的多样性
课程标准中与本册相对应的内容 涉及三个一级主题: §动物的运动和行为 §生物的多样性 §生物技术
安排原因: 力求实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一 （认识规律：从具体到抽象、从特殊到一般）
2、捆绑鱼鳍的材料：纱布（丝袜） （细线不好捆绑，易使鱼受伤）
尾鳍：轻的木片、塑料片
3、设计个性化探究实验方案
4、选择模拟实验的方法： 5、探究单一因素：
某一种鳍对鱼的作用
采用“弹性丝袜”捆绑方法
观察鱼的呼吸
按教材操作存在问题： 在实验时，只要一将墨汁滴在鱼口的前方，鱼马上就会游 走，即使是水槽里的水刚好淹没鱼身也很难观察成功。
改进： 第一步：用纱布轻轻包住鱼身； 第二步：用手抓稳包有纱布的鱼
身并放入水中; 第三步：把墨汁或墨水滴在鱼口
的前方，这样鱼就逃不 掉，并且能够很清楚地 看到墨汁或墨水先从鱼鲫鱼适于水中生活的形态结构特点
1、体型呈梭形，能减少游泳时的阻力； 2、体表有鳞片，分泌有粘液，能减少游泳
第一节 动物的运动 知识内容特点
• 主要以人体运动为例
• 强调观察和自我体验
• 点出运动系统完成运动 功能需要其他系统的密 切配合
一、运动系统的组成
观察图片，了解哺乳动物运动系统 的组成、关节的结构、肌肉与骨和 关节的关系。
二、骨、关节和肌肉的协调配合
当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动， 于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨， 因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。