手工课程实施教学大纲

小学非遗课程教学大纲小学非遗课程教学大纲非遗，即非物质文化遗产，是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、仪式、节日、知识与实践技能等方面的传统文化。

作为我国丰富多彩的文化瑰宝，非遗在小学教育中的地位日益重要。

为了更好地传承和弘扬非遗，制定一份小学非遗课程教学大纲势在必行。

一、课程目标小学非遗课程的目标是通过学习非遗文化，培养学生的文化自信心和文化素养，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。

同时，通过非遗课程的学习，培养学生的动手能力、创造力和团队合作意识，提高他们的综合素质。

二、课程内容1. 传统手工艺：学生将学习传统手工艺的基本技巧，如刺绣、剪纸、编织等。

通过亲身实践，他们将了解到传统手工艺的独特魅力和价值，培养对手工艺的兴趣和热爱。

2. 传统音乐舞蹈：学生将学习传统音乐舞蹈的基本动作和节奏。

他们将了解到传统音乐舞蹈的文化内涵和艺术特点，培养对音乐舞蹈的欣赏能力和表演能力。

3. 传统戏曲表演：学生将学习传统戏曲表演的基本技巧，如唱腔、表演动作等。

通过学习传统戏曲，他们将了解到中国戏曲的丰富多样和独特魅力，培养对戏曲的兴趣和热爱。

4. 传统节日习俗：学生将学习传统节日的习俗和庆祝活动。

他们将了解到传统节日的历史渊源和文化内涵，培养对传统节日的重视和热爱。

三、教学方法1. 实践教学：通过实际操作，让学生亲身体验非遗技艺的魅力。

例如，在学习传统手工艺时，学生可以亲自动手制作一件作品，从中感受到手工艺的独特魅力。

2. 观摩交流：组织学生观摩非遗大师的示范表演或作品展览，让学生近距离接触非遗传承人，了解他们的故事和心得体会。

3. 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个非遗项目。

通过团队合作，培养学生的合作意识和创造力。

四、评价方法1. 作品展示：学生可以通过展示自己的作品来评价学习成果。

他们可以展示自己制作的手工艺品、表演的音乐舞蹈或戏曲等，让其他同学和家长欣赏和评价。

2. 学习笔记：学生可以记录自己在学习非遗课程中的体验和感悟，通过学习笔记来评价自己的学习进步和收获。

第1篇一、课程背景与目标1. 背景介绍劳动教育是我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生热爱劳动、尊重劳动、学会劳动的良好品质。

通过劳动教育，学生能够增强体质、提高动手能力、培养团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。

本课程以实践教学为主，通过一系列实践活动，使学生亲身体验劳动的乐趣和价值。

2. 课程目标（1）使学生树立正确的劳动观念，认识到劳动的重要性，培养热爱劳动、尊重劳动、学会劳动的良好品质。

（2）提高学生的动手能力，使学生掌握基本的劳动技能，为今后生活和工作打下坚实基础。

（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感，提高学生的综合素质。

（4）通过劳动实践，使学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。

二、课程内容与安排1. 课程内容（1）劳动观念教育：介绍劳动的意义、劳动者的价值，引导学生树立正确的劳动观念。

（2）劳动技能培训：教授基本的劳动技能，如清洁、整理、烹饪、种植等。

（3）团队合作与协作：组织学生参与团队合作活动，培养学生的团队协作精神。

（4）生活自理能力培养：通过日常生活劳动实践，提高学生的生活自理能力。

2. 课程安排（1）每周一节劳动教育课，共16周。

（2）每周安排2小时实践教学，共32小时。

（3）实践教学分为以下四个阶段：阶段一：劳动观念教育（2周）阶段二：劳动技能培训（6周）阶段三：团队合作与协作（4周）阶段四：生活自理能力培养（4周）三、实践教学环节1. 劳动观念教育（1）邀请劳动模范、优秀劳动者进行讲座，让学生了解劳动者的艰辛与付出。

（2）组织学生观看劳动题材的电影、纪录片，感受劳动的伟大。

（3）开展主题班会，让学生分享自己对劳动的认识和感悟。

2. 劳动技能培训（1）清洁、整理：教授学生清洁、整理教室、宿舍、家庭等场所的技能。

（2）烹饪：教授学生基本的烹饪技巧，如炒菜、煮饭、烘焙等。

（3）种植：组织学生参与校园绿化、种植活动，学习植物养护知识。

3. 团队合作与协作（1）组织学生参与校园清洁、绿化等活动，培养学生的团队协作精神。

一、课程简介1.1 课程名称：幼儿园手工创意课程1.2 课程目标：通过手工创意课程的教学，培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，激发幼儿的创造力和艺术天赋，丰富幼儿的想象世界，促进幼儿全面发展。

1.3 课程对象：幼儿园各班级的学生二、课程内容2.1 素材准备：老师需要提前准备好各种手工制作所需的素材，包括纸张、颜料、贴纸、剪刀、胶水等。

2.2 活动形式：课程以小班教学为主，通过集体活动、小组讨论、个人参与等不同形式进行。

2.3 课程安排：每周安排一次手工创意课程，每次课程时间为1-2小时。

三、课程开展方式3.1 游戏引入：课程开始时，老师可通过一些故事、游戏等形式引入主题，吸引幼儿的注意力。

3.2 示范教学：老师在课程中为幼儿进行手工制作的示范教学，讲解制作步骤和技巧。

3.3 互动参与：鼓励幼儿在制作过程中自由发挥，提出自己的想法，并与老师和同学进行互动交流。

3.4 作品展示：在课程结束时，让幼儿展示自己的作品，并进行简单的评价和共享。

四、课程评估4.1 学生评价：老师可通过观察幼儿的制作过程和作品展示，给予简单的评价和鼓励。

4.2 家长评价：定期邀请家长参观手工作品展览，听取家长对课程的意见和建议。

五、教学资源支持5.1 教学场地：确保每个班级都有专门的手工制作活动场地，保证幼儿的制作环境安全舒适。

5.2 教学器材：学校需要配备各类手工制作所需的器材和工具，保证教学顺利进行。

5.3 教师队伍：学校需要有一支具有专业知识和热儿教育的教师队伍，保障课程的质量和效果。

六、课程效果6.1 学生表现：通过手工创意课程的教学，观察幼儿的动手能力、创造力等方面的提高情况。

6.2 作品展示：学校定期举办手工作品展览，展示幼儿们的作品，让更多人了解幼儿的创意和想象力。

七、课程改进7.1 定期评估：学校需要定期对手工创意课程进行评估，发现问题并及时改进。

7.2 教师培训：组织相应的教师培训活动，提高教师的手工制作水平和教学能力，让课程更具有效性。

木工教学设计（共8篇）第1篇：木工教学设计《木工》教学设计【活动目标】1.知道木材是天然材料，了解木材的种类及用途。

2.了解木材在国民经济中的意义。

【重点难点】认识木材【课时】第一课时【活动过程】一、导入新课同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？这节课，我们就来研究一下木材。

二、探究新知1、认识木头的特点小组讨论交流：木材有哪些特点呢？师点拨：有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样；2、木材是天然材料；木材的用途木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。

请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？（1）小组讨论交流。

（2）小组代表木材在国民经济中的意义3、师介绍木材的种类及应用：①．红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。

②．白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。

白松比红松强度高。

③．桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。

④．樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。

⑤．紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。

⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。

因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性三、课堂小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。

《木工》教学设计【活动目标】认识一些常用的木工加工工具；激发学习兴趣。

【重点难点】认识木工工具【课时】第二课时【活动过程】一、导入新课1.展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等）2.【演示实验】：神奇的鲁班锁传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开．儿子忙碌了一夜，终于拆开了．这种玩具后人就称作鲁班锁．其实这只是一种传说．它起源于中国古代建筑中首创的榫（sǔn）卯（mǎo）结构．所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。

幼儿园艺术手工制作教学大纲一、前言1.1 背景介绍在幼儿园教育中，艺术手工制作教学一直是非常重要的一环。

通过艺术手工制作教学，可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力，同时也可以促进幼儿在文字表达以外的表达方式，帮助他们更好地表达自己的情感和体验。

1.2 教育目标本大纲旨在为幼儿园艺术手工制作教学的开展提供指导，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容，以便教师们更好地进行教学设计和实施，从而更好地促进幼儿的全面发展。

二、教学目标2.1 知识目标（1）培养幼儿对不同材料、工具及制作过程的认识和掌握；（2）让幼儿了解简单的手工制作技巧和方法；（3）激发幼儿对艺术手工制作的兴趣，培养他们的审美情感。

2.2 能力目标（1）提高幼儿的动手能力和动手协调能力；（2）培养幼儿的观察力、想象力、创造力和表达能力；（3）培养幼儿的对美的感知和审美情感。

2.3 情感目标（1）激发幼儿对手工制作过程的喜爱和热情；（2）培养幼儿的耐心和毅力，锻炼他们的解决问题的能力；（3）促进幼儿与他人的合作能力，培养他们的集体观念和团队意识。

三、教学内容3.1 手工材料的选择与利用（1）纸张、彩纸、颜料、画笔、剪刀等；（2）各种易获取的日常生活材料，如米粒、豆类、竹炭、小木棍等。

3.2 手工制作的主题和形式（1）造型手工：折纸、剪纸、粘贴等；（2）装饰手工：画画、涂鸦、手绘等；（3）拼接手工：拼图、拼贴、串珠等；（4）雕塑手工：橡皮泥、粘土、面团等。

3.3 手工课程的设计（1）根据教学内容和教学目标，设计具体的手工制作课程；（2）结合季节和节日等因素，设计富有纪念性和特色的手工课程。

四、教学方法4.1 教学方式（1）示范引导法：教师在教学过程中，给予幼儿示范，引导他们按照示范进行制作；（2）启发式教学法：教师鼓励幼儿自由发挥想象，鼓励幼儿提出自己的想法，并进行指导和帮助；（3）个别训练法：对于制作难度较大的手工作品，可以适当进行个别训练，帮助幼儿克服困难。

木工培训教学大纲及教学计划（二）引言概述：木工作为一种传统手工艺，近年来在家居装饰、家具制作、建筑装修等领域中越来越受到重视。

为了满足市场的需求，培训机构和学校纷纷开设了木工培训课程，以提高学生的木工技能。

本文将介绍木工培训教学大纲及教学计划的第二部分，包括培训课程的分布、教材使用、教学方法和评估方式等内容。

正文内容：一、培训课程的分布1. 课程目标：通过培训，使学生掌握基本的木工工具、材料和技术。

培养学生对木工艺术的兴趣和创造力，提高他们的木工技能和实践操作能力。

2. 课时分配：总共分为六个阶段，每个阶段的课程时间如下：a) 基础理论知识与安全注意事项：10小时b) 木材的选择和处理：15小时c) 基本工具使用和维护：20小时d) 基础木工技术：35小时e) 高级木工技术：40小时f) 实践操作和项目实施：60小时3. 课程的内容安排：每个阶段的主要内容如下：a) 基础理论知识与安全注意事项：- 木工的历史与发展- 木材的分类和属性- 安全操作规程和注意事项b) 木材的选择和处理：- 木材的质量评估标准- 木材的干燥和防腐处理- 木材的切割和修整方法c) 基本工具使用和维护：- 常用木工工具的介绍和使用方法- 工具的保养和维修d) 基础木工技术：- 木工连接方式：榫卯、钉接、螺丝连接等 - 木工加工技术：锯割、刨削、平整等- 修整和打磨技术e) 高级木工技术：- 雕刻和镶嵌技术- 榫卯和榫卯结构设计和制作- 曲线和弧形木工技术f) 实践操作和项目实施：- 根据课程要求，学生完成一到两个木工项目- 学生根据项目需求，组织并实施木工计划二、教材使用1. 教材选择原则：教材应具有权威性、实用性和可操作性。

教材应该覆盖木工基础理论知识、实践技能和案例分析方面的内容。

2. 教材列表：a) 《木工基础理论与技术》：详细介绍木工的基础理论和常用技术。

b) 《木材的选择与处理》：详细介绍木材的性质、选择和处理方法。

第1篇一、课程基本信息课程名称：劳动实践课程代码：XXX学分：2学分授课对象：本科生授课学时：32学时授课教师：XXX授课时间：XXX二、课程性质与目标1. 课程性质劳动实践课程是一门理论与实践相结合的综合性课程，旨在通过实际操作，培养学生的劳动技能、创新能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。

2. 课程目标（1）知识目标：使学生了解劳动实践的基本原理、方法和技巧，掌握一定的劳动技能。

（2）能力目标：培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

（3）素质目标：增强学生的社会责任感、集体主义精神和劳动观念，提高学生的综合素质。

三、课程内容与教学安排1. 课程内容（1）劳动实践的基本理论- 劳动实践的定义与意义- 劳动实践的类型与特点- 劳动实践的原则与方法（2）劳动实践的基本技能- 基本工具的使用与维护- 常见材料的加工与处理- 常用工艺的操作与流程（3）劳动实践的创新与实践- 创新思维与技巧- 实践项目设计与实施- 团队协作与沟通2. 教学安排（1）理论教学：8学时- 劳动实践的基本理论讲解- 劳动实践技能概述- 创新思维与团队协作方法（2）实践教学：24学时- 基本工具使用与维护实践- 常见材料加工与处理实践- 常用工艺操作与流程实践- 创新项目设计与实施实践- 团队协作与沟通实践四、教学方法与手段1. 教学方法- 讲授法：系统讲解劳动实践的基本理论和方法。

- 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的实践能力。

- 实践操作法：让学生亲自动手，掌握实际操作技能。

- 小组讨论法：培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2. 教学手段- 多媒体课件：辅助教学，提高教学效果。

- 实验室实践：提供实际操作环境，让学生在实践中学习。

- 现场教学：组织学生参观企业、工厂等，拓宽学生视野。

- 网络资源：利用网络资源，丰富教学内容。

五、考核方式1. 考核内容- 理论知识考核：占30%- 实践技能考核：占40%- 创新与实践能力考核：占30%2. 考核方式- 理论知识考核：闭卷考试- 实践技能考核：实际操作考核- 创新与实践能力考核：项目报告、团队协作表现等六、教材与参考书目1. 教材- 《劳动实践教程》2. 参考书目- 《实用劳动技能》- 《创新思维与团队协作》- 《现代企业劳动管理》七、教学进度安排第一周：课程导论，介绍课程性质、目标、内容与教学方法第二周：劳动实践的基本理论第三周：劳动实践的基本技能第四周：创新思维与团队协作方法第五周：基本工具使用与维护实践第六周：常见材料加工与处理实践第七周：常用工艺操作与流程实践第八周：创新项目设计与实施实践第九周：团队协作与沟通实践第十周：课程总结与考核八、课程特色与创新1. 课程特色- 理论与实践相结合，注重学生动手能力的培养。

幼儿园手工创意设计教学大纲幼儿园手工教学一直以来都是幼儿园教育中的重要组成部分。

手工活动不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以促进幼儿的全面发展。

针对这一重要课题，我们制定了幼儿园手工创意设计教学大纲，希望能够对幼儿园手工教学工作起到指导作用。

一、教学目标1. 培养幼儿的动手能力。

通过手工活动，让幼儿学会使用不同的工具和材料进行手工制作，培养他们的动手能力和手眼协调能力。

2. 培养幼儿的创造力。

通过手工活动，激发幼儿的想象力和创造力，使他们能够独立设计和制作手工作品。

3. 提升幼儿的审美能力。

通过手工活动，培养幼儿的观察力和美感，让他们学会欣赏、理解和创造美。

4. 培养幼儿的合作精神。

通过手工活动，让幼儿学会团结合作，共同完成手工作品，培养他们的合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 手工材料的选择和使用。

教师要指导幼儿选择适合的手工材料，如彩纸、颜料、毛线等，并教会他们正确使用这些材料进行手工制作。

2. 基本的手工技巧。

教师要教授幼儿基本的剪、粘、折等手工技巧，让幼儿掌握这些基本技能，为他们进行手工创作打下基础。

3. 手工创意设计。

教师要引导幼儿进行手工创意设计，让他们通过自己的想象和创造力设计手工作品，如折纸、剪纸、简单绘画等。

4. 手工作品的展示和欣赏。

教师要组织幼儿们互相展示自己的手工作品，并引导他们欣赏和评价彼此的作品，促进他们的审美能力的培养。

三、教学方法1. 示范教学法。

教师可以通过示范的方式向幼儿展示手工制作的过程，让幼儿能够清晰地掌握制作方法。

2. 激发探究法。

教师可以提供一些富有挑战性的手工任务，让幼儿主动去探究、尝试，培养他们的创造力和解决问题的能力。

3. 合作教学法。

教师可以组织幼儿进行合作制作，让他们在合作中相互协助、相互学习，培养他们的合作精神和团队意识。

4. 游戏教学法。

通过一些手工游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行手工创作，激发他们的兴趣和热情。

四、教学评价1. 观察评价。

传统陶艺教学大纲（一）引言概述：传统陶艺作为一门古老而精美的手工艺术，一直以来都受到人们的关注和欣赏。

为了更好地传承和推广传统陶艺技艺，开设传统陶艺教学课程是非常有必要的。

本文将从五个方面进行阐述，详细介绍传统陶艺教学的大纲和教学内容。

正文：一、陶艺基础知识1.陶艺的历史与发展：介绍陶艺的起源、发展历程以及不同文化背景下的陶艺形式。

2.陶艺的工具与材料：介绍陶艺所需的各种工具和材料，以及它们的作用和使用方法。

3.陶艺的基本工艺流程：详细介绍陶艺从制作泥坯、成型、修整、烧制等各个环节的工艺流程。

二、陶艺技术与技巧1.手工成型技术：介绍手捏、拉坯、减法成型等不同的成型技术，以及它们的特点和应用范围。

2.工具辅助技术：介绍使用陶轮、模具等辅助工具进行陶艺创作的技术和技巧。

3.表面装饰技术：讲解绘画、贴花、雕刻等不同的表面装饰技术，以及它们的艺术效果和应用方法。

三、陶瓷制作与烧制1.陶瓷制作工艺：介绍瓷坯的制作、干燥、饰面处理、上釉等制作过程中的工艺要点。

2.陶瓷烧制技术：讲解不同类型的烧窑技术，如电窑、木质窑、气窑等，以及它们的特点和烧制效果。

3.烧制过程中的注意事项：提供在烧制过程中需要注意的温度控制、烧窑周期等相关事项。

四、传统陶艺的类型与特点1.中国传统陶艺：介绍中国不同地域的传统陶艺技艺，如景德镇瓷器、汝窑、斗彩等，以及它们的装饰风格和特点。

2.国际传统陶艺：介绍世界各地的传统陶艺形式，如日本陶艺、英国陶艺等，将其与中国传统陶艺进行对比和学习。

3.陶艺与当代艺术：探讨传统陶艺在当代艺术领域的应用与创新，总结传统与现代的交融与发展。

五、陶艺教学实践与案例分析1.陶艺教学教案编写：介绍陶艺教师如何设计教案，包括教学目标、教学内容、教学方法等，以提高教学效果。

2.陶艺教学案例分析：通过分析具体的陶艺教学案例，总结教学中的亮点和难点，以及对学生学习的影响和启示。

总结：通过以上五个大点的详细阐述，我们不仅了解了传统陶艺教学的内容和教学方法，还深入探讨了陶艺的历史、技术特点以及与当代艺术的结合。

陶艺教学大纲一、课程基本信息课程名称：陶艺课程类别：学科基础课学时：96学时适用对象: 民族工艺品制作专业（陶瓷雕刻与雕塑方向）二、.课程的目的：本课程是民族工艺品制作专业陶艺必修课程，要求学生全面掌握陶艺的基本理论知识基础上，通过本实验课程，使学生进一步巩固所学陶艺理论知识和了解陶艺制作过程，为了更深提高学生对陶艺有比较完整的认识，在实验课所实验各种技法由每个学生独立操作完成，以培养学生的实际动手能力和实验制作技巧，使学生具备一定的陶艺鉴赏能力和创作意识，为进一步创作出个性化的陶艺作品打下基础，拓宽专业范围，开发学生的艺术思维与创造能力。

三、.内容3.1 课程性质陶瓷艺术设计专业民族工艺品制作专业是职业技能必修专业课程。

3.2 课程任务通过该课程的教学，帮助学生加深对基本的知识和手法的理解和掌握。

学生无论在理论上还是在实践中都要正确掌握陶艺制作技法和陶艺装饰技法，创造出新颖别致、具有创造思维的作品来。

培养出具有较高综合素质的，有宏观把握能力和实际操作能力的设计人才。

3.3 课程基本要求教师在教学中要使学生多了解传统陶瓷方面的历史文化知识以及现代陶艺的产生和发展。

并通过对工艺方面的讲解及辅导实际操作，在提高学生的动手能力的同时也提高了创造的能力。

3.3.1 通过世界古陶瓷的产生、发展及中国陶瓷文化的历史背景和对世界贡献的讲解，使学生对传统陶瓷及科学知识能有所了解。

3.3.2 通过对产生于二十世纪初的现代陶艺发生、发展以及在现代艺术、当代艺术中定位的讲解，使学生了解什么是陶艺，其现状及学习它的意义。

3.3.3 初步了解陶艺的材料、工具、设备、工艺（包括泥料、釉料、各种成型工具、窑炉、练泥设备、干燥设备、成型、装饰、烧成等）3.3.4 了解传统陶瓷的成型工艺并基本能掌握现代陶艺的主要成型手段：泥条成型、泥板成型、拉坯成型以及陶瓷烧成对坯体、釉料的工艺要求等。

3.3.5 对机械的操作与运用必须向学生讲清楚安全规则后才能进行，同时要求学生能操控练泥机、泥板机、拉坯机、泥条机等基本陶艺设备。

串珠子课程教学大纲串珠子课程教学大纲近年来，手工艺术在教育领域中逐渐受到重视，因为它不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还能提高他们的专注力和耐心。

其中，串珠子课程作为一种古老而有趣的手工艺术形式，逐渐受到教育界的关注。

本文将探讨串珠子课程教学大纲的设计和实施。

一、课程目标串珠子课程的目标是培养学生的动手能力、创造力和专注力。

通过学习串珠子技巧，学生可以提高他们的手指灵活性和手眼协调能力。

同时，串珠子课程还能激发学生的创造力，让他们能够设计和制作属于自己的珠子作品。

另外，由于串珠子需要耐心和专注，学生在课程中将培养这些重要的品质。

二、课程内容1. 基础串珠子技巧：课程的第一部分将教授学生基础的串珠子技巧，包括如何选择珠子、如何使用线材和如何打结等。

这些基础技巧对于学生后续的串珠子作品制作非常重要。

2. 不同串珠子风格的学习：在课程的第二部分，学生将学习不同的串珠子风格，如手链、项链、耳环等。

通过学习这些不同的风格，学生将了解到串珠子的多样性和创造性。

3. 设计和制作珠子作品：在课程的最后部分，学生将有机会设计和制作属于自己的珠子作品。

他们可以根据自己的喜好和创意选择不同的珠子和线材，并通过运用之前学到的技巧来制作自己的珠子作品。

三、教学方法1. 示范教学：教师将通过示范的方式向学生展示串珠子的基本技巧和不同的串珠子风格。

通过观看教师的示范，学生可以更好地理解和掌握串珠子的制作过程。

2. 实践操作：学生将有充分的时间进行实践操作，通过亲自动手制作珠子作品来巩固所学的技巧。

教师可以提供指导和帮助，确保学生能够正确地运用所学的技巧。

3. 个性化指导：教师应根据学生的兴趣和能力，提供个性化的指导和建议。

通过了解学生的需求和喜好，教师可以帮助他们更好地发展他们的创造力和设计能力。

四、评估方式1. 作品评估：学生的珠子作品将作为评估的主要标准。

教师将根据作品的创意、技巧运用和完成度等方面进行评估，并给予相应的反馈和建议。

平罗县职业教育中心学前教育专业《手工》课程标准1.前言手工课是幼师专业开设的主要课程之一，是幼教专业美术课程的重要组成部分,它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。

手工制作是一种培养创造意识、设计思维、手脑协调能力的活动,也是幼儿教学活动主要内容,手工制作是中职幼教专业学生今后从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。

幼儿教育专业美术教学的内容，大体包括绘画与手工两大部分。

幼儿教师在日常工作中，经常要运用绘画知识与技能来开展教育教学活动，同时还要动手为幼儿制作大量的玩具、教具，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置。

新的教育观念更强调教师要通过美术教学活动培养幼儿的创造意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题能力。

为突出手工在美术教学中的重要地位，为使学生成为全面发展的合格的从事幼儿教育的人才，我们制定了这套手工教学课程标准。

1.1课程定位本课程是中等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握玩具、教具的制作，并结合季节、节日及时地更换幼儿活动场所的布置，具备手脑协调的操作能力，并为学习《幼儿园玩教具制作》课程作好准备，能胜任幼儿教师岗位。

前导课程有：《幼儿简笔画》,前期应与其同时开设，后续课程有：《幼儿园玩教具》1.2设计思路本课程的设计思路是以学前教育专业课程设置为依据确定课程目标，设计课程内容；以幼儿美术（手工）教育为主线构建“有效、有趣、有用”的三有化课程。

按手工课程标准设计学习过程，为了满足学前教育专业教学需要，加强学前教育专业的教材建设，培养幼儿教师人才，学生通过本课程的学习，掌握相关的知识和技能，提高幼儿动手操作的能力。

本课程的目的是培养专业的幼儿美术教师。

立足这一目的，本课程结合实际工作岗位的要求，依据教学大纲制定了五条课程目标。

幼儿园手工制作课程安排手工制作是幼儿园课程中的重要组成部分，它不仅能培养孩子的动手能力和创造力，还能让他们体验到制作过程中的乐趣。

为了更好地安排幼儿园手工制作课程，教师需要考虑以下几个方面。

1.参考教育目标：手工制作课程的设立应该与教育目标相对应。

通过手工制作，幼儿可以培养他们的协调能力、观察力和创造力。

此外，手工制作还有助于培养幼儿的耐心和自信心。

教师可以参考教育部门制定的教育目标和标准，将这些目标转化为具体的手工制作活动。

2.选择适合年龄的材料：幼儿园手工制作课程的材料选择是非常重要的。

不同年龄段的幼儿对材料的需求和理解能力是不同的。

教师应该根据幼儿的发展水平选择适合的材料，创造出能够激发他们兴趣的制作活动。

3.多样化的制作活动：幼儿园手工制作课程应该包含多样化的活动，包括剪纸、折纸、拼贴、画画等。

通过不同的制作活动，幼儿可以学习到不同的技能，培养他们的创造力和动手能力。

4.与学习内容的结合：手工制作课程不应该只是简单的制作活动，还应该与学习内容相结合。

例如，在学习动物时，可以进行动物面具的制作；在学习水果时，可以进行水果拼贴画的制作。

这样，幼儿可以通过手工制作加深对学习内容的理解和记忆。

5.培养合作精神：手工制作活动可以培养幼儿的合作精神和团队意识。

教师可以将幼儿分为小组，让他们共同完成一项制作任务。

在合作过程中，幼儿可以相互帮助、交流和分享。

6.注意安全：幼儿园手工制作课程需要注意安全。

教师应该选择无毒、无刺激性的材料，避免使用与幼儿身体健康有关的材料。

此外，教师还应该给幼儿提供适当的工具和设备，并告知他们正确使用的方法。

7.培养幼儿的创造力：手工制作活动是培养幼儿创造力的重要途径。

教师可以给幼儿一些自由发挥的空间，在制作中鼓励他们发挥想象力和创造力。

例如，可以让幼儿自由选择颜色、形状和材料来制作自己的作品。

8.展示和分享：手工制作的成果应该得到展示和分享的机会。

教师可以定期组织展示活动，让幼儿们展示自己的作品。

幼儿园糖画课程实施方案一、课程背景糖画是一种古老的手工艺术，通过熔化糖浆，用勺子或者笔在平面上作画，形成各种图案。

糖画具有丰富的色彩和立体感，是一种非常适合幼儿园儿童进行的手工艺活动。

通过糖画课程的实施，可以培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，丰富他们的课余生活，激发他们对美术的兴趣。

二、课程目标1.培养幼儿的动手能力，提高他们的手工艺术技能；2.激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对美术的兴趣；3.促进幼儿的团队合作意识，培养他们的合作精神；4.丰富幼儿的课余生活，提高他们的审美情趣。

三、课程内容1.课程名称：糖画艺术课2.课程时间：每周一次，每次1小时3.课程内容：a. 糖画的基本知识介绍：糖画的历史、材料、工具等；b. 糖画的基本技巧讲解：熔化糖浆的温度控制、勺子或者笔的运用技巧等；c. 糖画作品的创作和欣赏：指导幼儿进行糖画作品的创作，并进行作品欣赏和交流。

四、课程实施1.教师准备工作：a. 提前准备好糖浆、勺子、颜料等所需材料和工具；b. 设计好糖画课程的教学大纲和教学计划；c. 确保课堂环境整洁、安全。

2.课程实施步骤：a. 课前准备：教师向幼儿介绍糖画的基本知识和技巧；b. 示范操作：教师进行糖画的示范操作，让幼儿观摩并学习；c. 学生操作：让幼儿动手进行糖画的创作，教师进行指导；d. 作品展示：幼儿完成作品后，进行作品展示和欣赏。

五、课程评估1.课程效果评估：a. 观察幼儿的作品，评估其糖画技巧和创作水平；b. 考察幼儿在课程中的表现，评估其动手能力和合作精神。

2.课程改进：a. 根据评估结果，及时调整课程内容和教学方法，不断改进课程效果；b. 倾听幼儿和家长的意见和建议，不断完善课程内容和实施方案。

六、课程总结通过糖画课程的实施，幼儿园儿童可以在轻松愉快的氛围中学习糖画的基本知识和技巧，培养其动手能力和创造力，丰富其课余生活，激发其对美术的兴趣。

同时，课程的实施也需要教师们的精心准备和认真指导，以确保课程的顺利进行和取得良好的效果。

变废为宝手工课程设计一、教学目标本课程旨在通过“变废为宝”手工课程的设计与实践，让学生在知识、技能和情感态度价值观三方面得到提升。

知识目标：学生将学习到关于废旧物品再利用的基本知识和手工制作的基本技巧。

技能目标：学生能够运用所学知识，将日常生活中的废弃物进行再创造，制作出具有实用性和观赏性的手工艺品。

情感态度价值观目标：通过课程的学习，学生将培养环保意识，懂得珍惜资源，同时提高创新能力和团队协作能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括废弃物的分类知识、手工制作技巧、创新设计思维等。

1.废弃物的分类：介绍常见的废弃物分类，以及各类废弃物的再利用可能性。

2.手工制作技巧：教授基本的手工制作技巧，如剪切、拼接、粘贴等。

3.创新设计思维：引导学生进行创新设计，将废弃物制作成具有实用性和观赏性的手工艺品。

三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

1.讲授法：用于讲解废弃物分类知识和手工制作技巧。

2.实践操作法：学生亲自动手制作，加深对知识的理解和技能的掌握。

3.小组讨论法：学生分组进行讨论，培养团队协作能力和创新设计思维。

四、教学资源为了支持教学内容的实施，将准备以下教学资源：1.教材：提供系统的理论知识，为学生学习提供依据。

2.参考书：丰富学生的知识视野，为学生提供更多的灵感来源。

3.多媒体资料：通过视频、图片等形式，生动展示制作过程，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：提供必要的实验材料和工具，让学生能够亲自动手实践。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

1.平时表现：包括课堂参与度、团队合作表现等，占总评的30%。

2.作业：包括废弃物分类、手工制作技巧等练习，占总评的30%。

3.考试：包括理论知识考试和手工制作实践考试，占总评的40%。

六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。

中职手工课绪论教案一、教学目标。

1.了解手工课的基本概念和特点，明确手工课的教学目标和任务。

2.培养学生动手能力，激发学生的创造力和想象力。

3.引导学生热爱劳动，培养学生的耐心和细心。

4.促进学生的全面发展，提高学生的审美情趣和审美能力。

二、教学内容。

1.手工课的概念和特点。

2.手工课的教学目标和任务。

3.手工课的教学方法和手段。

4.手工课的教学模式和课程设计。

三、教学重点和难点。

1.手工课的教学目标和任务是本次教学的重点，需要学生明确手工课的意义和价值。

2.手工课的教学方法和手段是本次教学的难点，需要教师认真研究和探索。

四、教学过程。

1.导入新课。

教师向学生介绍手工课的概念和特点，引导学生讨论手工课的教学目标和任务，激发学生的学习兴趣。

2.讲解教学内容。

教师详细讲解手工课的教学内容，包括教学目标和任务、教学方法和手段、教学模式和课程设计等。

3.展示教学案例。

教师向学生展示手工课的教学案例，让学生了解手工课的实际教学情况，激发学生的学习动力。

4.分组讨论。

教师让学生分成小组，展开讨论，让学生就手工课的教学目标和任务、教学方法和手段等方面展开讨论，培养学生的团队合作能力。

5.设计手工作品。

教师让学生设计手工作品，让学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。

6.展示成果。

学生展示自己设计的手工作品，教师对学生的作品进行评价和指导，激发学生的创造力和想象力。

7.总结反思。

教师对本次教学进行总结和反思，让学生对本次教学进行自我评价，提出改进建议，促进学生的全面发展。

五、教学方法。

1.导入新课，通过引入问题、讲故事、展示图片等方式引起学生兴趣。

2.讲解教学内容，通过讲解、举例、对比等方式让学生理解教学内容。

3.展示教学案例，通过展示教学案例让学生了解实际教学情况。

4.分组讨论，通过分组讨论让学生展开思维碰撞，培养学生的团队合作能力。

5.设计手工作品，通过设计手工作品让学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。

DIY手工坊教案教案标准格式一、标题（课时）二、教学目的三、教学精心安排（教学内容、方法和手段）1、旧有课备考（时间）2、新课内容（时间）3、新课小结（时间）四、作业五、教学后记好习惯教育diy手工坊教案课程名称课程类别任课教师讲课对象灵恩派本参教考材资和料主轻便折纸胡辉diy手工坊石头彩绘职称剪纸等总计：16学时教师嗜好手工制作者，动手能力较弱者，想多样课余生活者等基本参考资料及教材来源存有：1，《红遍全球的折纸大辞典》阮维战（美）着等书。

2，网络手工制作网站，例如：赖草刺绣幼儿手工网、豆丁网、堆上糖网等。

目的：在开心的讲课中提升孩子的动手能力，研发孩子的想象力,在培教和养育孩子集中力的同时多样孩子的课余生活。

学要目求建议：1，学生：必须按时至课，积极主动协调老师。

2，家长：明确提出宝贵的意的见及建议，严格执行孩子顺利完成老师的课后作业，及时检查孩子的自学情况。

3月份：主要以纸类手工居多：包含立体卡片制作、小动物折纸、剪纸等。

具体内容课程精心安排4月份：主要以饰品diy居多：包含石头彩绘、花艺制作、礼品diy等。

附注：由于课程精心安排在中午，5月已经开始学校作息时间存有调动，所以diy手工坊课程在4月底截止。

附件3：参照教案格式课程教案课次讲课方式（恳请踢√）教学目的、建议（分后掌控、熟识、介绍三个层次）：理论课□探讨课□实验课□习题课□其他□课时精心安排讲课题目（教学章、节或主题）：教学重点及难点：教学基本内容（可以减少页）方法及手段作业、讨论题、思考题：课后小结：办理手续表明：1.每项页面大小可以自行迎减至，一节或一次课写下一份上述格式教案。

2.课次为授课次序，填1、2、3……等。

3.讲课方式填上理论课、实验课、探讨课、习题课等。

4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

教案参照格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。