蜘蛛开店 (最新教案)

部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。

二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。

2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。

3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。

三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。

四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。

（2）教师板书：蜘蛛。

【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。

2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。

师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。

它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。

3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。

谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。

学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。

【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。

2.学生默读课文。

（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

蜘蛛开店教学设计最新8篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的蜘蛛开店教学设计最新8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

《蜘蛛开店》教学设计篇一教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。

2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。

【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1.了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。

2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。

第一课时一、趣味导入。

同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。

课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。

那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。

“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

二年级语文《蜘蛛开店》教学设计(6篇)蜘蛛开店教学设计篇一学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。

本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

3．展开想象，续编故事。

【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

重点难点重点1．会认15个生字，会写9个生字。

2．朗读课文，根据示意图讲故事。

难点1．展开想象，续编故事。

2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：搜集有关蜘蛛的资料。

课时安排一、课时目标1．学会本课生字新词。

2．朗读课文，了解课文内容。

二、重点难点重点1．学会本课生字新词。

2．朗读课文。

难点了解课文内容。

三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的。

读音。

2．初读课文，要求：(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

(3)给每个自然段标上序号。

3．检查自学情况。

(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。

教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。

2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。

3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。

教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。

2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。

教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。

你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。

2.正音：听4个小朋友接读故事。

3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。

4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。

三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。

这两个字原来都是指没有声音。

合在一起就表示孤孤单单。

一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。

（1）指名读。

（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。

【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。

4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。

重点难点 1.学会本课的⽣字。

2.朗读课⽂。

3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。

教学课时两课时。

第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。

教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。

织完静静坐,专等蚊⾍撞。

”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。

(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。

2.检查⾃学情况。

师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。

寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。

(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。

(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。

会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。

(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。

《蜘蛛开店》小学语文教案设计《蜘蛛开店》教学设计一、教学内容统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》。

二、课时两课时。

三、教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有童趣的童话故事。

故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊，想开一家商店来打发时间。

它分别开了口罩编织店、围巾编织店和袜子编织店，但每次都因为顾客的特殊情况而遇到困难，最后吓得跑回网上的故事。

这篇课文所在的单元重点在于借助提示讲故事，而这篇课文故事情节简单、反复，非常适合用来培养学生讲故事的能力。

同时，文中蜘蛛的心理变化以及它与不同顾客之间的互动也充满了趣味，可以引导学生体会故事中的情感和道理。

四、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，他们对童话故事充满了浓厚的兴趣，想象力丰富。

然而，他们在理解故事背后的寓意、把握故事的完整性以及运用恰当的语言进行复述方面可能存在一定的困难。

此外，对于一些较难的生字的书写和记忆也需要进一步指导。

五、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“店、决、定、商”等生字。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

- 能借助示意图，按照顺序讲述故事。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的识字教学，如加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义。

- 引导学生通过朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、卖的商品、顾客以及遇到的问题，梳理故事的脉络，提高阅读理解能力。

- 采用小组合作学习的方式，让学生互相交流、讨论，提高语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标- 体会故事的趣味性，培养学生对童话故事的喜爱之情。

- 从蜘蛛开店的经历中，让学生明白做事情要考虑周全，不能只凭一时兴趣的道理。

六、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 梳理蜘蛛开店的过程，能借助示意图讲述故事。

- 以故事中的不同角色进行对话朗读，体会角色的心情。

二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇蜘蛛开店教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。

2、根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事教学过程：1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。

织完静静坐，专等蚊虫撞。

（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。

（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟（1）播放课文录音。

（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。

（3）检查生字词认读情况。

（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？（5）生反馈3、细读课文（1）蜘蛛为什么要开店？（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

（b）指导朗读。

（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。

（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

（b）指导朗读。

（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

”（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的。

顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。

（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。

1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。

2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。

3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。

你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。

你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。

5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。

今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。

5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。

注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。

开始吧。

7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。

那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。

8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。

9、师板书课题。

齐读课题。

10、请用“店”字组词。

11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。

再读读这个词。

12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。

同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。

13、孩子们，我们发现。

商字是上下结构的字，下面部分是三包围。

那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。

（出示书写提示）指名读书写提示。

14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。

二、学习课文，学讲故事。

（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。

（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。

（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。

（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。

（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。

再读读这个词。

（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。

《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节；（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生对蜘蛛开店的兴趣；（2）运用分角色朗读、表演等方法，培养学生朗读和表演能力；（3）引导学生学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于创新的精神；（2）教育学生诚信经营，珍惜劳动成果；（3）引导学生学会关爱他人，懂得分享。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节；3. 学会生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 培养学生朗读和表演能力；3. 引导学生从文中提取信息，提高阅读理解能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 角色扮演道具；4. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蜘蛛图片，引导学生观察蜘蛛的特点；（2）讲述蜘蛛开店的故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生理解蜘蛛开店的过程；（2）讲解生字词，巩固学生词汇知识。

4. 课堂互动（1）分角色朗读课文，培养学生朗读能力；（2）组织学生进行角色扮演，提高学生表演能力；（3）讨论交流：蜘蛛开店给你留下了哪些深刻的印象？5. 课堂练习（1）学生抄写生字词，巩固记忆；（2）学生运用生字词造句，提高运用能力。

6. 总结拓展（1）引导学生总结课文内容，回顾蜘蛛开店的故事；（2）学生分享自己的感悟，教育学生诚信经营、珍惜劳动成果；（3）布置课后作业：续写《蜘蛛开店》的故事。

六、教学评价：1. 朗读评价：通过听学生朗读课文，评价其语音、语调、情感表达能力。

20 蜘蛛开店【教案】.doc一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，了解蜘蛛开店的过程。

2. 培养学生阅读课外读物的兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 教育学生要有持之以恒的精神，不怕困难，勇于尝试。

二、教学重点：1. 理解故事内容，了解蜘蛛开店的过程。

2. 学会生字词，能够正确书写。

三、教学难点：1. 理解故事中的道理，培养学生的持之以恒的精神。

2. 学会生字词，能够正确运用。

四、教学准备：1. 教师准备故事课件，生字词卡片。

2. 学生准备课本，课外阅读读物。

五、教学过程：1. 导入新课，引导学生关注蜘蛛开店的故事。

2. 阅读故事，理解故事内容，引导学生关注蜘蛛开店的过程。

3. 学习生字词，让学生通过卡片游戏等方式，学会生字词，能够正确书写。

4. 讨论故事中的道理，引导学生理解蜘蛛开店的过程，培养学生的持之以恒的精神。

5. 课后作业，让学生书写蜘蛛开店的故事，巩固所学知识。

六、教学内容：1. 通过阅读故事，使学生了解蜘蛛开店的过程。

2. 培养学生阅读课外读物的兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 教育学生要有持之以恒的精神，不怕困难，勇于尝试。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2. 使用案例教学法，让学生通过具体案例，了解蜘蛛开店的过程。

3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

八、教学步骤：1. 引导学生阅读故事，理解故事内容，了解蜘蛛开店的过程。

2. 让学生通过案例分析，了解蜘蛛开店的过程。

3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读感悟。

4. 引导学生总结故事中的道理，培养学生的持之以恒的精神。

5. 布置课后作业，让学生书写蜘蛛开店的故事，巩固所学知识。

九、教学评价：1. 通过课后作业，评价学生对故事内容的理解程度。

2. 通过小组讨论，评价学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 通过课堂表现，评价学生的主动思考和问题解决能力。

教案：20蜘蛛开店（教案）（2课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“蜘蛛”、“开店”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，了解蜘蛛开店的故事情节。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。

学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会蜘蛛开店的乐趣，培养对生活的热爱。

学生能够理解诚信、友善等价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，了解蜘蛛开店的故事情节。

2. 教学难点：学生能够理解蜘蛛开店的寓意和价值观。

学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

三、教学准备：1. 教师准备：课文文本和相关的教学材料。

PPT或黑板等教学辅助工具。

2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。

准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：第一课时1. 导入新课教师通过PPT或黑板，展示蜘蛛图片，引导学生说出“蜘蛛”这个词语。

教师简要介绍蜘蛛开店的故事背景，激发学生兴趣。

2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 学习词语教师引导学生认读和理解课文中的新词语。

学生通过组内讨论，交流对新词语的理解。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调蜘蛛开店的故事情节。

第二课时1. 复习导入教师通过PPT或黑板，展示蜘蛛图片，引导学生说出“蜘蛛”这个词语。

教师简要回顾上节课的学习内容，激发学生兴趣。

2. 深入学习课文教师引导学生深入理解课文内容，讨论蜘蛛开店的寓意和价值观。

学生通过表达自己的观点，培养口语表达能力。

3. 小组活动学生分组，每组选择一个角色（如蜘蛛、顾客等），进行角色扮演。

学生通过扮演角色，运用课文中的词语和句式进行口语表达。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调蜘蛛开店的寓意和价值观。

蜘蛛开店教学设计一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。

它卖过口罩、围巾和袜子，但都因为遇到了特殊的顾客而遭遇困难，最终蜘蛛决定不再开店。

这个故事语言生动有趣，情节跌宕起伏，能够激发学生的阅读兴趣，同时也蕴含着一定的道理。

二、教学目标1、会认“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。

2、朗读课文，能根据示意图讲故事。

3、能根据课文内容展开想象，续编故事。

三、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语的意思。

（2）正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。

2、教学难点（1）能根据课文内容展开想象，续编故事。

（2）体会蜘蛛在开店过程中的想法变化，明白做事要考虑周全的道理。

四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课1、出示蜘蛛的图片，提问：同学们，你们认识这是什么动物吗？2、学生回答后，教师介绍蜘蛛：蜘蛛是一种节肢动物，会织网捕捉昆虫。

今天我们要学习的故事就和一只蜘蛛有关，它开了一家店，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文《蜘蛛开店》。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字。

（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

4、再读课文，思考：蜘蛛开了一家什么店？它都卖了什么？遇到了哪些顾客？（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？（2）引导学生理解“寂寞、无聊”的意思。

（3）指导朗读，读出蜘蛛的寂寞无聊。

2、学习第 2 4 自然段（1）自由读第 2 4 自然段，思考：蜘蛛开了一家什么店？它的招牌是什么？（2）指名回答，教师相机出示相关句子：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

《蜘蛛开店》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。

3. 能抓住课文主要内容，结合生活实际，发挥想象，续编故事。

1.2 能力目标1. 学会本课的生字，会用“货架、图案、耽误”等词语造句。

2. 能根据课文内容，进行小组合作学习，提高口语交际能力。

1.3 情感目标1. 理解蜘蛛开店过程中的坚持与放弃，懂得万事开头难，做任何事都要坚持到底，才能成功的道理。

2. 培养热爱生活，勇于面对挑战的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 有感情地朗读课文，感受蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。

2. 理解课文内容，体会坚持不懈，勇往直前的精神。

2.2 教学难点1. 学会本课生字，会用“货架、图案、耽误”等词语造句。

2. 能根据课文内容，进行小组合作学习，提高口语交际能力。

第三章：教学方法3.1 情境教学法1. 利用图片、音频等资源，为学生营造生动、有趣的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生身临其境，感受蜘蛛开店的过程。

3.2 互动教学法1. 采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，提高口语交际能力。

2. 鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考和团队协作的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用图片、音频等资源，引入蜘蛛开店的故事情节。

2. 引导学生关注蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。

4.2 学习课文1. 学生自读课文，理解故事情节。

2. 教师辅导学生学习生字词，巩固语文基础。

4.3 讨论交流1. 分组讨论：蜘蛛开店过程中的喜怒哀乐。

2. 分享讨论成果，引导学生体会坚持不懈，勇往直前的精神。

4.4 课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调蜘蛛开店过程中的坚持与放弃。

2. 引导学生热爱生活，勇于面对挑战。

第五章：作业设计5.1 课后作业1. 根据课文内容，续编故事，发挥想象。

2. 运用本课所学生字，造句练习。

幼儿园蜘蛛开店教案篇1以下是为您精心编写的《幼儿园蜘蛛开店教案》：一、教学目标1. 让幼儿了解蜘蛛开店的故事内容。

2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3. 引导幼儿懂得做事要坚持的道理。

二、教学重点与难点1. 重点- 帮助幼儿理解蜘蛛开店的经历和故事发展的脉络。

- 鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受。

2. 难点- 引导幼儿通过故事领悟做事要坚持的道理，并能联系实际生活。

三、教学方法1. 讲述法：通过生动形象的讲述，让幼儿了解故事的情节。

2. 提问法：通过提问，激发幼儿的思考和想象。

3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，深入体验角色情感。

4. 直观演示法：运用手偶展示，吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。

四、教学过程1. 导入（3 分钟）- 老师：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个非常有趣的故事，在讲故事之前，老师先问问大家，你们见过蜘蛛吗？”（引导幼儿回忆和描述对蜘蛛的印象）- 老师：“那今天我们要讲的故事就和一只蜘蛛有关，它呀，开了一家店，大家猜猜它会开一家什么样的店呢？”（激发幼儿的好奇心和想象力）2. 故事讲述（7 分钟）- 老师开始讲述《《蜘蛛开店》的故事，用丰富的表情和生动的语言，将蜘蛛开店的过程娓娓道来。

- 讲述过程中，适时停顿，观察幼儿的反应，与幼儿进行眼神交流。

3. 背景介绍（2 分钟）- 老师：“小朋友们，你们知道为什么蜘蛛会想到开店吗？”《（引导幼儿思考）- 老师讲解蜘蛛开店的背景，比如蜘蛛觉得每天织网很无聊，想要尝试新的事情。

4. 作者介绍（1 分钟）- 老师简单介绍故事的作者，让幼儿对作者有初步的了解。

5. 课文朗读（3 分钟）- 老师再次朗读故事，让幼儿进一步熟悉故事内容。

- 鼓励幼儿跟着老师一起小声朗读。

6. 问题思考（5 分钟）- 老师提出问题：“蜘蛛第一次开的是什么店？为什么会失败？”（引导幼儿回忆和思考）- 让幼儿举手回答问题，老师给予肯定和鼓励。

7. 角色扮演（10 分钟）- 老师准备好蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣等角色的头饰。

《蜘蛛开店》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《蜘蛛开店》的主要内容，理解故事情节的发展。

培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

1.2 技能目标培养学生能够自主阅读课文，理解故事情节的能力。

培养学生能够运用词汇和句型进行简单的口语表达和写作。

1.3 情感目标培养学生对动物的关爱和保护意识，增强对生态环境的关注。

培养学生勇于创新和自主经营的精神，激发学生对商业活动的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文《蜘蛛开店》的主要内容介绍故事背景：蜘蛛在森林中开了一家小店，吸引了各种动物前来光顾。

故事情节：蜘蛛通过与不同动物的交流，解决他们的问题，并提供了各种有趣的服务。

故事结局：蜘蛛的小店越来越受欢迎，最终发展成为一家大型的综合商店。

2.2 课文中的重点词汇和句型重点词汇：蜘蛛、小店、动物、服务、解决问题等。

重点句型：蜘蛛开了一家小店，吸引了各种动物前来光顾。

蜘蛛通过与不同动物的交流，解决他们的问题，并提供了各种有趣的服务。

第三章：教学方法3.1 自主阅读法学生自主阅读课文，理解故事情节，培养阅读理解能力。

教师提供阅读指导和问题引导，帮助学生深入思考和理解故事内容。

3.2 互动讨论法学生分组讨论课文中的情节和角色，培养合作和交流能力。

教师引导学生思考和表达自己的观点，提高口语表达能力。

3.3 案例分析法学生分析课文中的案例，思考蜘蛛如何解决动物的问题和提供服务。

教师引导学生运用词汇和句型进行口语表达和写作，培养写作能力。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度评估观察学生在自主阅读、互动讨论和案例分析中的参与程度和表现。

评估学生的阅读理解能力、合作和交流能力。

4.2 口语表达评估评估学生在互动讨论和案例分析中的口语表达能力，包括语音、语调和表达清晰度。

4.3 写作评估评估学生在案例分析中的写作能力，包括词汇运用、句子结构和篇章组织。

第五章：教学资源5.1 课文《蜘蛛开店》的文本材料提供课文原文，方便学生阅读和理解故事情节。

蜘蛛开店教学设计优秀教案一、课题蜘蛛开店二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

•认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字。

•能说出蜘蛛开店的过程，理解蜘蛛的心理变化。

2. 过程与方法目标•通过多种形式的朗读，如分角色朗读、默读等，提高学生的朗读能力。

•引导学生在阅读中思考，培养学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观目标•让学生懂得做事情要有始有终，不能半途而废的道理。

三、教学重点&难点1. 教学重点•认识生字，会写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

•理解蜘蛛开店的过程和心理变化。

2. 教学难点•体会故事蕴含的道理，懂得做事情要有恒心和毅力。

四、教学方法1. 讲授法•在讲解生字、生词时，通过直接讲授的方式，让学生准确掌握读音、字形和字义。

例如，在讲解“蹲”这个字时，告诉学生这是一个左右结构的字，左边是足字旁，表示和脚的动作有关，右边是“尊”，读音是“dūn”。

2. 朗读法•采用多种朗读方式，如教师范读、学生个别读、分角色朗读等。

在范读时，用生动的语调读出蜘蛛的不同心理状态，让学生感受故事的趣味性。

然后让学生模仿朗读，提高朗读水平。

3. 讨论法•在理解蜘蛛的心理变化和故事道理时，组织学生进行小组讨论。

例如，提出问题“蜘蛛为什么不断改变开店的主意？”让学生在小组内交流想法，然后全班汇报。

五、教学过程1. 导入新课•教师：小朋友们，今天老师要给你们介绍一位新朋友，它就是蜘蛛。

（在黑板上画一个简单的蜘蛛图案）蜘蛛啊，它可聪明了，它想自己开一家店呢。

你们想知道蜘蛛开的是什么店吗？那我们就一起来学习蜘蛛开店这篇课文吧。

2. 初读课文，认识生字•教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

•学生自由朗读课文，圈出生字。

•教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式，让学生认读生字。

对于容易读错的生字，如“匆”，要重点强调读音。

•讲解生字的字形和字义。

比如“罩”，可以让学生观察这个字的结构，上面是“罒”，像一个网，下面是“卓”，表示这个字和覆盖有关。

统编版《蜘蛛开店》小学语文教案设计1.教学内容统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》。

1.1教材分析《蜘蛛开店》是一篇充满童趣的童话故事。

故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊而决定开店，它分别开了口罩编织店、围巾编织店和袜子编织店，但由于来的顾客具有特殊性，如河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长、蜈蚣的腿多，导致蜘蛛一次次调整商品价格，最后吓得跑回网上。

这篇课文所在单元的主题是“改变与成长”，通过蜘蛛开店的经历，让学生明白在做事情之前要考虑周全的道理。

课文语言简单、生动，富有重复性，非常适合二年级的学生阅读学习。

1.2学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，能够理解故事的基本情节。

然而，他们在理解故事背后蕴含的道理方面可能需要引导，同时在对较长篇幅课文的阅读理解和概括能力上还有待提高。

例如，对于蜘蛛每次开店失败的原因进行深入分析可能会有困难。

1.3教学目标1.3.1知识与技能目标正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“店、决、定、商”等生字，掌握生字的笔顺和笔画。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。

学会用“简单”“匆忙”等文中的词语进行造句。

1.3.2过程与方法目标通过自主识字、小组合作识字等方法，掌握生字的认读和书写。

借助故事的重复性特点，引导学生自主阅读，理解课文内容，提高阅读能力。

通过角色扮演，让学生深入体会角色的情感和心理变化。

1.3.3情感态度与价值观目标感受故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。

引导学生明白做事情要考虑周全，不能只看简单的一面的道理。

1.4教学重难点1.4.1教学重点认识并正确书写课文中的生字词，这是低年级语文教学的重要基础。

例如“寂寞”一词，学生容易写错，需要重点指导书写。

正确、流利、有感情地朗读课文，能够清晰地讲述蜘蛛开店的过程。

通过朗读，让学生感受故事的节奏和韵律，如“蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇）《蜘蛛开店》教学设计（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《蜘蛛开店》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《蜘蛛开店》教学设计篇1教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文主要内容。

3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。

同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。

今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。

请齐读课题。

“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。

再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

二、初读感知，学习生字。

1.读文。

请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

2.检察字词。

大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。

（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。

还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。

1.读句子，明确开店原因。

《蜘蛛开店》教案一、教学目标1. 认识“店、蹲、寂”等生字，会写“商、店、决”等生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。

3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。

4. 明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。

5. 通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

二、教学重难点1. 重点-识字、写字。

-理解课文内容，了解蜘蛛开店的过程。

-进行角色扮演。

2. 难点-发挥想象续编故事。

-体会故事蕴含的道理。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、角色扮演法。

四、教学过程1. 导入新课-展示蜘蛛的图片，提问学生对蜘蛛的了解。

-师：同学们，你们看这是什么呀？-生：蜘蛛。

-师：那你们对蜘蛛有哪些了解呢？-生：蜘蛛会织网。

-生：蜘蛛有很多条腿。

-师：非常好，今天我们就来学习一篇关于蜘蛛的课文《蜘蛛开店》。

2. 初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

-教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。

-指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。

-全班齐读课文，边读边思考：蜘蛛开了哪些店？遇到了哪些顾客？3. 识字写字-出示生字卡片，指名认读。

-师：这个字念什么呀？-生：店。

-师：谁能给它组个词呢？-生：商店。

-生：店铺。

-师：非常好。

那这个字呢？-生：蹲。

-师：谁来表演一下“蹲”这个动作呢？-（学生表演蹲的动作）-师：很好。

那这个字怎么读呢？-生：寂。

-师：“寂”可以组成什么词语呢？-生：寂静。

-生：寂寞。

-开火车读生字，巩固读音。

-交流识字方法。

-加一加：如“广”加“占”是“店”，“讠”加“夬”是“决”等。

-换一换：如“遵”的“辶”换成“足”是“蹲”等。

-识字游戏活动：-“生字蹲蹲乐”：每位学生代表一个生字，老师喊出一个生字，代表这个生字的学生蹲下并快速读出自己的生字，然后再喊下一个生字，相应学生重复动作，以此类推，提高学生对生字的熟悉度和反应能力。

蜘蛛开店教学设计3篇最新模板《蜘蛛开店》教学设计1教学目标：1. 多种方法认识店、蹲等15个生字，会写店、决等9个生字，会写飞虫、决定等8个词语。

2. 朗读课文，能根据示意图讲故事。

3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重点：多种方法学习生字词，朗读课文。

教学难点：根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。

教学准备：课件、教具、生字卡片课时安排：2课时第一课时课时目标：1. 正确朗读课文，认识店、蹲、寂、寞等生字，会写商店、决定两个词语。

2. 了解故事内容，根据思维导图复述故事。

教学重点：多种方法学习生字词。

教学难点：根据思维导图复述故事。

教学过程：课前故事：1.师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

2.介绍故事作者鲁冰，介绍书名《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。

一、导入故事，教学生字。

1. 这个故事的主人公是（板书：蜘蛛）2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

指名读。

教学蹲寂寞，指导朗读，读出寂寞的语气。

3. 所以，他决定开一家商店（出示）板书课题。

指名读课题？这篇童话故事的题目结构是谁，干什么，我们还学过很多这类题目的童话，（出示）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

4. 教学生字决定商店，指导书写，重点指导笔画丿。

师指导、范写；生写；评价。

二、指导完成思维导图1. 蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）（1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

）指导朗读；微课教学罩编。

（2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

）女生来帮蜘蛛叫卖！（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

）男生齐读。

2. 蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）（1）齐读。

（2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

3.蜘蛛三次开店分别是怎么想的？（1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来很简单）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？（2）指导朗读韵律儿歌。